那個(gè)星期天教案及作業(yè)設(shè)計(jì)

9那個(gè)星期天教學(xué)目標(biāo).會(huì)寫“媚、磚”等13個(gè)生字，正確讀寫“蟻穴、念叨、原諒、驚惶、依偎”等詞語(yǔ)。.能了解“我”心情變化的過(guò)程。體會(huì)課文對(duì)人物內(nèi)心、動(dòng)作、周圍環(huán)境的細(xì)致描寫感受細(xì)膩真摯的情感。.比擬《匆匆》和《那個(gè)星期天》在表達(dá)情感的方式上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)能了解“我”心情變化的過(guò)程。體會(huì)課文對(duì)人物內(nèi)心、動(dòng)作、周圍環(huán)境的細(xì)致描寫感受細(xì)膩真摯的情感。教學(xué)難點(diǎn)：比擬《匆匆》和《那個(gè)星期天》在表達(dá)情感的方式上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、回顧所學(xué)，質(zhì)疑導(dǎo)入.上學(xué)期我們學(xué)過(guò)一篇關(guān)于“盼望”的文章，哪位同學(xué)可以來(lái)帶著我們回顧一下那篇文章的主要內(nèi)容？《盼》寫了一個(gè)小女孩盼望穿上的新雨衣的故事，文中生動(dòng)地描述了小女孩的心路歷程。.今天，我們要再來(lái)學(xué)習(xí)一篇與“盼望”有關(guān)的文章，史鐵生的《那個(gè)星期天》。（板書課題：那個(gè)星期天）3,請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，針對(duì)課題《那個(gè)星期天》，你有哪些疑問(wèn)？.“學(xué)貴有疑，小疑那么小進(jìn)，大疑那么大進(jìn)”，帶著這些問(wèn)題，我們一起走進(jìn)這篇文章。.簡(jiǎn)介作者。【出示課件2】史鐵生（1951—2010年），中國(guó)作家、散文家。初中畢業(yè)后于1969年到陜北延安地區(qū)“插隊(duì)”。三年后因雙腿癱瘓回到北京，后來(lái)又患腎病并開(kāi)展到尿毒癥，靠著每周3次透析維持生命。自稱職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《務(wù)虛筆記》，短篇小說(shuō)《命假設(shè)琴弦》，散文《我與地壇》等?！段业倪b遠(yuǎn)的清平灣》《奶奶的星星》分別獲1982年、1983年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)，《老屋小記》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。二、初讀課文，解決字詞.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來(lái)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，通過(guò)查工具書的形式弄懂意思,不懂之處及時(shí)請(qǐng)教他人。.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。（1）糾正字的讀音（2）理解字義盼望：殷切的希望。明媚：（景物）鮮明可愛(ài)。嚇唬：使害怕，恐嚇。翻箱倒柜：形容徹底地翻檢、搜查。耽誤：拖延時(shí)間。沉郁：消沉郁悶?？~緲：形容隱隱約約、假設(shè)有假設(shè)無(wú)。急遽：急速。驚惶：驚慌。依偎：親熱的靠著，緊挨著。（3）寫字的指導(dǎo)（教師用書87頁(yè)）三、把握課文內(nèi)容，了解“我”心情變化的大致過(guò)程。1.默讀課文，思考：本文主要寫了一件什么事，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括。（文章寫了一個(gè)小男孩在某個(gè)星期天里等候母親帶他出去玩的經(jīng)歷。）2,那課文是按怎么的順序來(lái)寫的？快速瀏覽課文，畫出描寫時(shí)間的詞句時(shí)間順序，從早到晚。.教師追問(wèn)：與時(shí)間的推移而發(fā)生變化的還有什么？“我”的心情。.在文中畫出表達(dá)“我”心情的詞句做批注并完成以下表格

，，，，，，品讀相關(guān)的句子教師用書85頁(yè)“我想到底是讓我盼來(lái)了”“.小結(jié)：主要內(nèi)容及順序，，時(shí)間我的心情早晨興奮、急切上午焦急下午焦急、惆悵黃昏失望、委屈四、品讀段一本文主要寫了“我”在這一天里等候母親的過(guò)程中心情的變化。那么課文的第1自然段有什么作用？【出示課件】比照句子：（1）那是一個(gè)星期天，我從早等到晚。（2）那是一個(gè)星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。第2句通過(guò)羅列時(shí)間點(diǎn)，顯得時(shí)間過(guò)得特別漫長(zhǎng)，突出了等待過(guò)程的煎熬和“我”的期吩。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)主要內(nèi)容及我心情變化的內(nèi)容二、細(xì)讀品味，體會(huì)作者是如何真實(shí)自然地表達(dá)情感的。（一）作者是怎樣表現(xiàn)“我”的心情的呢？（二）學(xué)生默讀，做批注（三）交流，點(diǎn)撥（四）相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)：.作者如何通過(guò)具體事例表達(dá)情感一品讀段4（1）這段話要表達(dá)的意思是什么？第一句；是怎樣把這個(gè)意思表達(dá)出來(lái)的？作者用了哪幾個(gè)事例來(lái)表現(xiàn)？跳房子、看云彩走、撥弄蟻穴、翻看畫報(bào)（2）這些事是我想做的嗎？（打發(fā)時(shí)間）這些事例體會(huì)到我怎樣的心情？（焦急）（3）我看著天上的云彩走，將焦急與盼望的心情融在對(duì)周圍景物的具體描寫中（4）小結(jié)：這段話將焦急的心情融在具體的事例表達(dá)中，作者通過(guò)動(dòng)作的描寫和內(nèi)心的刻畫，表現(xiàn)了我在等待中的無(wú)聊。.體會(huì)作者如何通過(guò)內(nèi)心獨(dú)白表達(dá)情感。【出示課件】“母親買菜回來(lái)卻又翻箱倒柜忙開(kāi)了。走吧，您不是說(shuō)嗎挖回來(lái)就走嗎？好啦好啦，沒(méi)看我正忙呢嗎？真奇怪，該是我有理的事?。坎皇菃?，我不是一直在等著，母親不是容許過(guò)了嗎？整個(gè)上午我就跟在母親腿底下：去嗎？去吧，走吧，怎么還不走呀？走吧……我就這樣念念叨叨地追在母親的腿底下，看她做完一件事又去做一件事?！保?）這段話體會(huì)到作者怎樣的心情？（急切）從哪個(gè)詞句看出來(lái)？（不耐煩，焦急的心情），怎樣把這種焦急的心情表現(xiàn)出來(lái)？（動(dòng)作）（2）哪些是我心里默默說(shuō)的句子？哪些是“我”和母親口頭說(shuō)出來(lái)的？請(qǐng)—畫出母親說(shuō)的話,用???畫出“我”的心里話（3）指導(dǎo)讀出著急、不耐煩的心情“我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開(kāi)半步,再不把覺(jué)睡過(guò)頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走,決不許她再耽誤?！边@幾句話中，描寫了“我”在盼著什么？從哪些字詞寫出“盼”迫切的心情？小結(jié)：作者富有兒童味的內(nèi)心獨(dú)白表達(dá)心情的好處。,體會(huì)作者如何把心情融入景物中表達(dá)情感。“我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽(yáng)，看著光線，我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。”（1）這句話中，作者抓住了光線的“漸漸暗下去”“沉郁下去”，實(shí)際上在寫“我”的什么？（越來(lái)越沮喪）體會(huì)到作者把心情融于景物的寫法。（2）課文中還有哪些類似的句子？這些句子分別表達(dá)了我怎樣的心情變化？那是個(gè)春天的早晨一一；興奮與期待我感覺(jué)到周圍的光線漸漸暗下去-一沉郁下去（寫出了隨著希望一點(diǎn)點(diǎn)破滅，我的內(nèi)心越來(lái)越失望）-一縹緲（表現(xiàn)了我完全沉浸在傷心之中）這段話通過(guò)描寫母親勞作的繁多和光線的漸暗，暗示了這次盼望無(wú)果而終。也寫出了“我”此時(shí)的心情，主人公看似平靜的接受了現(xiàn)實(shí)，實(shí)那么處在崩潰的邊緣。我現(xiàn)在還能感覺(jué)到那光線漫長(zhǎng)而急遽的變化，孤獨(dú)而惆悵的黃昏到來(lái)（自己的孤獨(dú)和惆悵），并且聽(tīng)得見(jiàn)母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無(wú)休止就像時(shí)光的腳步。光線正無(wú)可挽回地消逝，一派荒涼。（涼的是我內(nèi)心的沮喪和失落）（3）小結(jié)：作者融情于景，在描寫景物時(shí)自然流露自己的情感。通過(guò)對(duì)太陽(yáng)光線的描寫，從“明媚-漸漸暗下去-消逝”等，表現(xiàn)了我從興奮到失望的心情變化，心情不同，對(duì)身邊的景物感受也不一樣。（4）仿寫句子（看課文48頁(yè)）三、總結(jié)寫法，讀寫結(jié)合。.本文在寫作上有什么值得借鑒的地方？（1）對(duì)人物心理的刻畫非常細(xì)膩，借助了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫等，同時(shí)也運(yùn)用了環(huán)境描寫來(lái)表現(xiàn)人物心理。（2）用一個(gè)孩童的視角觀察事物，文章更加生動(dòng)寫實(shí)。（3）作者表達(dá)心情的基本方法：把情感融入具體的人、事、景物之中，自然地表達(dá)情感。.小練筆：請(qǐng)描寫一次你考試或等待時(shí)的心理活動(dòng)。借鑒在本課學(xué)到的寫作手法，尤其是對(duì)人物動(dòng)作、內(nèi)心獨(dú)白、環(huán)境的描寫手法，以及直接或者間接地表達(dá)內(nèi)心情感的方法。四、比擬閱讀，方法提煉。.學(xué)習(xí)了《匆匆》和《那個(gè)星期天》這兩篇課文，想想它們?cè)诒磉_(dá)感情的方式上有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。.學(xué)生快速默讀這兩篇課文，通過(guò)小組合作交流進(jìn)行討論。.全班交流、點(diǎn)撥、總結(jié)。（詳看教師用書87頁(yè)解讀）板書設(shè)計(jì)：以豎版（心情變化）那個(gè)星期天動(dòng)作描寫：踏著、看著、蹲、念念叨叨、流淚、依偎、閉上心情變化：興奮期待一一耐心等待一一焦急無(wú)奈一一失望委屈環(huán)境變化：陽(yáng)光明媚一一暗下去一一消逝作業(yè)設(shè)計(jì)主備：吳展修改：伍俏銘一、課內(nèi)閱讀《那個(gè)星期天》選自作家寫的長(zhǎng)篇小說(shuō)《》，課文寫了一個(gè)小男孩在一個(gè)星期天里等候母親帶他出去玩的經(jīng)歷。一開(kāi)始他的心情是，后來(lái)因?yàn)槟赣H一拖再拖而，最后因母親沒(méi)有兌現(xiàn)承諾而O四、閱讀第課文片段，回答下列問(wèn)題。（一）這段時(shí)光不好挨。我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來(lái)。我看著天看著云彩走，等母親回來(lái)，焦急又興奮。我蹲在源自的地上，用樹(shù)枝撥弄著一個(gè)蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。院子里就我一個(gè)孩子，沒(méi)人跟我玩。我坐在草從里翻看一本畫報(bào)，那是基本看了多少回的電影畫報(bào)。那上面有一群比我大的女孩子，一個(gè)個(gè)都非常漂亮。我坐在草從里看她們，想象他們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落。1、這段話是圍繞那一句話寫的？用畫出來(lái)。2、隨著等待的時(shí)間延長(zhǎng)，我做了四件事、、、o作者通過(guò)的描寫和的刻畫，表現(xiàn)了我在等待中的O3、作者通過(guò)個(gè)事例來(lái)表現(xiàn)“"，生動(dòng)展示了我等候母親回來(lái)時(shí)，一個(gè)人艱難打發(fā)時(shí)間的情形。（二）我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開(kāi)半步，再不把覺(jué)睡過(guò)頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽誤。我看著盆里和盆外的衣服，我看著太陽(yáng),看著光線，我一聲不