(通史版)高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)-20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平-第2講-第二次世界大戰(zhàn)及雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平名師課件

第2講第二次世界大戰(zhàn)及雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平人民通史版選修20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平第2講第二次世界大戰(zhàn)及雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平人民通史版選ContentsPage目錄頁考點(diǎn)一第二次世界大戰(zhàn)考點(diǎn)二雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平命題研析·考向聚焦課時(shí)訓(xùn)練·規(guī)范解答ContentsPage目錄頁考點(diǎn)一第二次世界大戰(zhàn)考考點(diǎn)一第二次世界大戰(zhàn)主干梳理考點(diǎn)一深化探究1.背景(1)歐亞兩大戰(zhàn)爭策源地的形成在20世紀(jì)30年代經(jīng)濟(jì)危機(jī)的打擊下，德日建立了法西斯專政，形成了歐、亞兩個(gè)戰(zhàn)爭策源地，它們對外侵略擴(kuò)張，并逐步走上了結(jié)盟道路?？键c(diǎn)一第二次世界大戰(zhàn)主干梳理考點(diǎn)一深化探究1.背景考點(diǎn)一第二次世界大戰(zhàn)主干梳理考點(diǎn)一深化探究(2)法西斯侵略戰(zhàn)爭的烏云面對法西斯的侵略擴(kuò)張，中國、埃塞俄比亞、西班牙等國人民開展了反法西斯的局部戰(zhàn)爭，但由于沒有建立國際反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線，這些斗爭沒能阻止世界由局部戰(zhàn)爭走向全面戰(zhàn)爭。(3)慕尼黑陰謀面對法西斯的擴(kuò)張，英、法、美等國推行“綏靖政策”，企圖避免戰(zhàn)爭，并把法西斯禍水引向蘇聯(lián)?？键c(diǎn)一第二次世界大戰(zhàn)主干梳理考點(diǎn)一深化探究(2)法西斯侵略考點(diǎn)一第二次世界大戰(zhàn)主干梳理考點(diǎn)一深化探究2.爆發(fā)(1)1939年9月1日，德國突襲波蘭，第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)。(2)蘇聯(lián)建立“東方戰(zhàn)線”，蘇聯(lián)同德國簽訂《蘇德互不侵犯條約》。(3)德國閃擊北歐、西歐，英法聯(lián)軍完成了“敦刻爾克大撤退”，德國占領(lǐng)法國，法國成立維希政權(quán)?？键c(diǎn)一第二次世界大戰(zhàn)主干梳理考點(diǎn)一深化探究2.爆發(fā)考點(diǎn)一第二次世界大戰(zhàn)主干梳理考點(diǎn)一深化探究(4)不列顛之戰(zhàn)：希特勒下令執(zhí)行“海獅計(jì)劃”，武力入侵英國，不列顛之戰(zhàn)是第二次世界大戰(zhàn)中歷時(shí)最長、規(guī)模最大的一次空戰(zhàn)?？键c(diǎn)一第二次世界大戰(zhàn)主干梳理考點(diǎn)一深化探究(4)不列顛之戰(zhàn)考點(diǎn)一第二次世界大戰(zhàn)主干梳理考點(diǎn)一深化探究3.第二次世界大戰(zhàn)的新階段(1)1941年，蘇德戰(zhàn)爭和太平洋戰(zhàn)爭的爆發(fā)，使第二次世界大戰(zhàn)的規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大。(2)面對法西斯的侵略，世界人民建立了世界反法西斯聯(lián)盟，反法西斯力量大大加強(qiáng)。考點(diǎn)一第二次世界大戰(zhàn)主干梳理考點(diǎn)一深化探究3.第二次世界大考點(diǎn)一第二次世界大戰(zhàn)主干梳理考點(diǎn)一深化探究4.第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折(1)1942～1943年斯大林格勒戰(zhàn)役、阿拉曼戰(zhàn)役和中途島海戰(zhàn)的勝利，使各主要戰(zhàn)場都發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)折。(2)1943年9月，意大利投降，法西斯軸心國集團(tuán)開始瓦解；1944年，歐洲第二戰(zhàn)場的開辟加速了戰(zhàn)爭的勝利進(jìn)程?？键c(diǎn)一第二次世界大戰(zhàn)主干梳理考點(diǎn)一深化探究4.第二次世界大考點(diǎn)一第二次世界大戰(zhàn)主干梳理考點(diǎn)一深化探究5.第二次世界大戰(zhàn)的勝利(1)攻克柏林：1945年5月，德國簽署無條件投降書，歐洲戰(zhàn)爭結(jié)束。(2)日本投降：1945年9月，日本正式簽署投降書，第二次世界大戰(zhàn)最終結(jié)束?？键c(diǎn)一第二次世界大戰(zhàn)主干梳理考點(diǎn)一深化探究5.第二次世界大考點(diǎn)一第二次世界大戰(zhàn)主干梳理考點(diǎn)一深化探究6.意義(1)第二次世界大戰(zhàn)是一場正義與邪惡殊死搏斗的戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭的勝利為戰(zhàn)后基本清除德國、日本的法西斯主義、軍國主義勢力，掃除兩國濃厚的封建主義殘余，使之走上和平、民主的發(fā)展道路奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；血腥的戰(zhàn)爭體驗(yàn)也使和平思想深入人心。考點(diǎn)一第二次世界大戰(zhàn)主干梳理考點(diǎn)一深化探究6.意義考點(diǎn)一第二次世界大戰(zhàn)主干梳理考點(diǎn)一深化探究(2)第二次世界大戰(zhàn)對戰(zhàn)后世界局勢產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。戰(zhàn)后，隨著冷戰(zhàn)的開始，世界形成了兩極格局，社會(huì)主義力量不斷增強(qiáng)，民族解放運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展。考點(diǎn)一第二次世界大戰(zhàn)主干梳理考點(diǎn)一深化探究(2)第二次世界考點(diǎn)一第二次世界大戰(zhàn)主干梳理考點(diǎn)一深化探究(3)第二次世界大戰(zhàn)在客觀上誘導(dǎo)、推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的大發(fā)展。戰(zhàn)爭期間科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為戰(zhàn)后原子能技術(shù)、現(xiàn)代空間技術(shù)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，引起了社會(huì)經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、生活方式等方面的重大變化。考點(diǎn)一第二次世界大戰(zhàn)主干梳理考點(diǎn)一深化探究(3)第二次世界考點(diǎn)一第二次世界大戰(zhàn)主干梳理考點(diǎn)一深化探究7.反思(1)第二次世界大戰(zhàn)是迄今為止人類歷史上規(guī)模最大的一場戰(zhàn)爭，它歷時(shí)6年，波及61個(gè)國家和地區(qū)的20億人口，人類為此付出了慘重的代價(jià)。(2)第二次世界大戰(zhàn)的勝利昭示人們：各國必須求同存異、和平共處、加強(qiáng)合作，才能共同應(yīng)對不斷出現(xiàn)的新的威脅和挑戰(zhàn)，才能維護(hù)世界的持久和平。考點(diǎn)一第二次世界大戰(zhàn)主干梳理考點(diǎn)一深化探究7.反思考點(diǎn)一第二次世界大戰(zhàn)1.第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因(1)帝國主義國家政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡性加劇是二戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因。(2)1929～1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)對二戰(zhàn)爆發(fā)起了催化劑的作用。主干梳理考點(diǎn)一深化探究考點(diǎn)一第二次世界大戰(zhàn)1.第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因主干梳理考考點(diǎn)一第二次世界大戰(zhàn)主干梳理考點(diǎn)一深化探究(3)德、意、日法西斯國家蓄意發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭是使局部戰(zhàn)爭擴(kuò)大為全面戰(zhàn)爭的主要原因。(4)英法推行綏靖政策，美國推行中立自保政策，蘇聯(lián)避戰(zhàn)自保，客觀上促進(jìn)了大戰(zhàn)的爆發(fā)?？键c(diǎn)一第二次世界大戰(zhàn)主干梳理考點(diǎn)一深化探究(3)德、意、日考點(diǎn)一第二次世界大戰(zhàn)主干梳理考點(diǎn)一深化探究2.英、法等西方大國推行綏靖政策的原因和實(shí)質(zhì)(1)原因：①英、法等國經(jīng)濟(jì)和軍事實(shí)力因一戰(zhàn)而大大削弱，不愿與法西斯國家正面交鋒。②一戰(zhàn)顯示了現(xiàn)代戰(zhàn)爭的殘酷性，英、法等國國內(nèi)興起了不惜一切代價(jià)避免戰(zhàn)爭的“和平主義”思潮?？键c(diǎn)一第二次世界大戰(zhàn)主干梳理考點(diǎn)一深化探究2.英、法等西方考點(diǎn)一第二次世界大戰(zhàn)③英、法等對社會(huì)主義國家蘇聯(lián)的本能仇恨和對弱小國家的蔑視。④希特勒制造了一種反蘇反共的假象，迷惑了英、法等國。(2)實(shí)質(zhì)：損人利己，禍水東引。主干梳理考點(diǎn)一深化探究考點(diǎn)一第二次世界大戰(zhàn)③英、法等對社會(huì)主義國家蘇聯(lián)的本能仇恨考點(diǎn)一第二次世界大戰(zhàn)3.第二次世界大戰(zhàn)給人類留下的歷史啟迪(1)和平來之不易，世界大戰(zhàn)的悲劇不能重演。(2)人民終究是命運(yùn)的主人，是社會(huì)前進(jìn)的推動(dòng)者。(3)社會(huì)制度和意識形態(tài)不同的國家在平等的基礎(chǔ)上能夠聯(lián)合起來，共同對付人類生存與發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)。主干梳理考點(diǎn)一深化探究考點(diǎn)一第二次世界大戰(zhàn)3.第二次世界大戰(zhàn)給人類留下的歷史啟迪考點(diǎn)一第二次世界大戰(zhàn)(4)所有國家都應(yīng)當(dāng)互不侵犯，互不干涉，和平共處。(5)人類的命運(yùn)休戚相關(guān)，只有加強(qiáng)國際合作，才能求得共同發(fā)展。主干梳理考點(diǎn)一深化探究考點(diǎn)一第二次世界大戰(zhàn)(4)所有國家都應(yīng)當(dāng)互不侵犯，互不干涉考點(diǎn)一第二次世界大戰(zhàn)講史料史料一我們對一個(gè)在強(qiáng)大鄰邦壓境下的小國不論抱有多大同情，但總不能僅僅為了它而不顧一切地使整個(gè)大不列顛帝國卷入一場戰(zhàn)爭。如果我們不得不進(jìn)行戰(zhàn)斗的話，那也必須為了比這更為重大的問題。

——1939年9月27日英國首相張伯倫的廣播演說主干梳理考點(diǎn)一深化探究考點(diǎn)一第二次世界大戰(zhàn)講史料主干梳理考點(diǎn)一深化探究考點(diǎn)一第二次世界大戰(zhàn)張伯倫過去一心一意想的是搬起希特勒這塊石頭，去打蘇聯(lián)人民的腳，但是……張伯倫手上的石頭卻打在張伯倫自己的腳上。

——毛澤東主干梳理考點(diǎn)一深化探究考點(diǎn)一第二次世界大戰(zhàn)張伯倫過去一心一意想的是搬起希特勒這塊考點(diǎn)一第二次世界大戰(zhàn)導(dǎo)讀張伯倫演說中的“強(qiáng)大鄰邦”指德國；“小國”指捷克斯洛伐克。據(jù)史料分析，張伯倫推行了綏靖政策；英國政府提出上述主張的真實(shí)目的是縱容德國向東擴(kuò)張并進(jìn)攻蘇聯(lián)，以保證英國的安全。其結(jié)果是助長了德國法西斯的侵略氣焰，加速了世界大戰(zhàn)的爆發(fā)；英國自食其果，遭到德國空襲。上述史料表明在面臨威脅人類生存的重大問題時(shí)，不同社會(huì)制度的國家應(yīng)團(tuán)結(jié)起來共同解決。主干梳理考點(diǎn)一深化探究考點(diǎn)一第二次世界大戰(zhàn)導(dǎo)讀張伯倫演說中的“強(qiáng)大鄰邦”指德國考點(diǎn)一第二次世界大戰(zhàn)史料二羅斯福：“昨天，美國遭到了日本蓄意的猛烈攻擊……現(xiàn)在我宣布：美國和日本已經(jīng)進(jìn)入了戰(zhàn)爭狀態(tài)！”導(dǎo)讀太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)，二戰(zhàn)達(dá)到最大規(guī)模，有利于世界反法西斯聯(lián)盟的形成。主干梳理考點(diǎn)一深化探究考點(diǎn)一第二次世界大戰(zhàn)史料二羅斯福：“昨天，美國遭到了日本考點(diǎn)一第二次世界大戰(zhàn)練史料(2013·山東高考)1938年7月，國民政府軍事委員會(huì)參事室曾對中國抗戰(zhàn)將面臨的國際形勢做過預(yù)測。閱讀史料，回答問題。史料①蘇俄不會(huì)單獨(dú)出兵；②英國將在遠(yuǎn)東進(jìn)行妥協(xié)外交；③美國不會(huì)單獨(dú)干涉遠(yuǎn)東問題；④國聯(lián)無力干涉。

——據(jù)鹿錫俊《國民政府對歐戰(zhàn)及結(jié)盟問題的應(yīng)對》主干梳理考點(diǎn)一深化探究考點(diǎn)一第二次世界大戰(zhàn)練史料主干梳理考點(diǎn)一深化探究考點(diǎn)一第二次世界大戰(zhàn)探究：(1)試分別說明國民政府軍事委員會(huì)參事室做出上述預(yù)測的依據(jù)。答案

①的依據(jù)：蘇聯(lián)擔(dān)心德國東侵，將戰(zhàn)略重心放在歐洲。②的依據(jù)：英國為維護(hù)自身利益，對法西斯國家推行綏靖政策。③的依據(jù)：美國為避免卷入國際爭端，實(shí)行“中立”政策。④的依據(jù)：從“國聯(lián)制度設(shè)計(jì)缺陷”、“英法控制國聯(lián)，實(shí)行綏靖政策”、“國聯(lián)不能制止戰(zhàn)爭的具體事例”任一角度作答，言之有理即可。主干梳理考點(diǎn)一深化探究考點(diǎn)一第二次世界大戰(zhàn)探究：(1)試分別說明國民政府軍事委員考點(diǎn)一第二次世界大戰(zhàn)(2)概括指出當(dāng)時(shí)蘇、英、美三國的政策對遠(yuǎn)東局勢產(chǎn)生了怎樣的影響。答案

縱容了日本在中國的侵略，惡化了遠(yuǎn)東局勢。主干梳理考點(diǎn)一深化探究考點(diǎn)一第二次世界大戰(zhàn)(2)概括指出當(dāng)時(shí)蘇、英、美三國的政策考點(diǎn)二雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平主干梳理深化探究考點(diǎn)二一、美蘇對峙——冷戰(zhàn)局面的形成1.背景(1)雅爾塔體制奠定了兩極格局和冷戰(zhàn)的基礎(chǔ)。(2)以美國為首的資本主義陣營形成。(3)以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義陣營形成?？键c(diǎn)二雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平主干梳理深化探究考點(diǎn)二一、美考點(diǎn)二雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平主干梳理深化探究考點(diǎn)二2.序幕：1946年，丘吉爾的“鐵幕”演說拉開冷戰(zhàn)的序幕。3.特征(1)除直接交戰(zhàn)以外的全面對抗，涉及經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、文化、意識形態(tài)各個(gè)領(lǐng)域。(2)具有地緣政治與戰(zhàn)略的特點(diǎn)，以及強(qiáng)烈的意識形態(tài)色彩?？键c(diǎn)二雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平主干梳理深化探究考點(diǎn)二2.序考點(diǎn)二雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平主干梳理深化探究考點(diǎn)二4.表現(xiàn)(1)政治：美國杜魯門主義的提出——冷戰(zhàn)正式開始的標(biāo)志；蘇聯(lián)組織成立九國共產(chǎn)黨和工人黨情報(bào)局。(2)經(jīng)濟(jì)：美國實(shí)施馬歇爾計(jì)劃；蘇聯(lián)組織成立經(jīng)濟(jì)互助委員會(huì)。(3)組織：美國倡議建立了北大西洋公約組織；蘇聯(lián)組織成立華約組織，標(biāo)志著以美蘇為首的兩大軍事集團(tuán)對峙局面形成?？键c(diǎn)二雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平主干梳理深化探究考點(diǎn)二4.表考點(diǎn)二雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平主干梳理深化探究考點(diǎn)二二、美蘇爭霸1.20世紀(jì)50年代中期至60年代初的美蘇關(guān)系(1)特征：既有緊張對峙，也有緩和，但戰(zhàn)略優(yōu)勢在美國方面。(2)表現(xiàn)：柏林墻的修筑、古巴導(dǎo)彈危機(jī)、赫魯曉夫訪美。2.20世紀(jì)70年代的美蘇關(guān)系(1)特征：由對峙走向緩和。(2)表現(xiàn)：尼克松政府提出“伙伴關(guān)系、實(shí)力和談判”的方針，推行多極均勢外交。蘇聯(lián)開始推行“緩和”外交?？键c(diǎn)二雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平主干梳理深化探究考點(diǎn)二二、美考點(diǎn)二雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平主干梳理深化探究考點(diǎn)二3.20世紀(jì)80年代的美蘇關(guān)系(1)特征：戰(zhàn)略優(yōu)勢轉(zhuǎn)向美國，美蘇關(guān)系再次“緩和”。(2)表現(xiàn)：美蘇簽署了銷毀兩國中程和短程核導(dǎo)彈條約；雙方簽訂了一系列雙邊協(xié)議?？键c(diǎn)二雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平主干梳理深化探究考點(diǎn)二3.2考點(diǎn)二雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平主干梳理深化探究考點(diǎn)二三、人類對和平的追求1.聯(lián)合國(1)建立：1945年10月24日《聯(lián)合國憲章》生效，聯(lián)合國成立，總部設(shè)在紐約。(2)主要機(jī)構(gòu)：聯(lián)合國大會(huì)和安全理事會(huì)。(3)宗旨：維護(hù)國際和平與安全，制止侵略行為，促成國際合作。(4)原則：各會(huì)員國主權(quán)平等、不得干涉別國內(nèi)政，和平解決國際爭端等。考點(diǎn)二雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平主干梳理深化探究考點(diǎn)二三、人考點(diǎn)二雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平主干梳理深化探究考點(diǎn)二考點(diǎn)二雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平主干梳理深化探究考點(diǎn)二考點(diǎn)二雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平主干梳理深化探究考點(diǎn)二2.世界保衛(wèi)和平大會(huì)的召開1949年、1950年兩屆世界保衛(wèi)和平大會(huì)的召開，共同要求裁減軍備、禁止核武器、保衛(wèi)世界和平等。3.《羅素—愛因斯坦宣言》和平解決爭端，反對核戰(zhàn)爭?？键c(diǎn)二雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平主干梳理深化探究考點(diǎn)二2.世考點(diǎn)二雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平主干梳理深化探究考點(diǎn)二4.世界人民的反戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)(1)20世紀(jì)50年代中期到60年代初期的亞非新興國家的反戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)。(2)20世紀(jì)六七十年代的美國反戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)。(3)20世紀(jì)80年代世界和平運(yùn)動(dòng)的高漲?？键c(diǎn)二雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平主干梳理深化探究考點(diǎn)二4.世考點(diǎn)二雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平1.雅爾塔體系事實(shí)上劃分了美蘇的勢力范圍(1)從實(shí)力對比看：二戰(zhàn)后西歐各國普遍衰落；美國成為資本主義世界頭號強(qiáng)國；蘇聯(lián)成為唯一能與美國抗衡的政治軍事大國。(2)從體系內(nèi)涵看：美蘇按照雅爾塔等國際會(huì)議確立的基本原則，重新劃分世界版圖和勢力范圍，建立起新的國際關(guān)系格局。主干梳理深化探究考點(diǎn)二考點(diǎn)二雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平1.雅爾塔體系事實(shí)上劃分了美考點(diǎn)二雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平2.對雅爾塔體制的評價(jià)(1)積極作用①在一定程度上體現(xiàn)了和平、民主的原則，表明不同社會(huì)制度和意識形態(tài)的國家是可以和平共處的。②使世界順利地實(shí)現(xiàn)由戰(zhàn)爭到和平的轉(zhuǎn)變。③促進(jìn)了人民民主、社會(huì)主義和民族解放事業(yè)的發(fā)展。④為世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技革命創(chuàng)造了條件。主干梳理深化探究考點(diǎn)二考點(diǎn)二雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平2.對雅爾塔體制的評價(jià)主干梳考點(diǎn)二雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平(2)消極作用①體現(xiàn)了大國強(qiáng)權(quán)政治。②重劃國界、分裂國家，造成人口大量遷移。③維護(hù)不平等的國際關(guān)系和經(jīng)濟(jì)秩序，給許多國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來不利影響。④成為第二次世界大戰(zhàn)后國際局勢緊張的根源。主干梳理深化探究考點(diǎn)二考點(diǎn)二雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平(2)消極作用主干梳理深化探考點(diǎn)二雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平3.冷戰(zhàn)的性質(zhì)和影響(1)性質(zhì)：除直接交戰(zhàn)以外的全面對抗，涉及經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、文化、意識形態(tài)各個(gè)領(lǐng)域；具有地緣政治與戰(zhàn)略的特點(diǎn)以及強(qiáng)烈的意識形態(tài)色彩。(2)影響①美蘇長期處于勢均力敵的狀態(tài)，都不敢輕易動(dòng)武，在戰(zhàn)后避免了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。主干梳理深化探究考點(diǎn)二考點(diǎn)二雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平3.冷戰(zhàn)的性質(zhì)和影響主干梳理考點(diǎn)二雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平②美蘇爭奪勢力范圍，肆意踐踏國際法，干涉別國內(nèi)政，甚至不惜大舉用兵，使世界長期不得安寧。③冷戰(zhàn)也導(dǎo)致了美蘇戰(zhàn)后在政治上采取一系列破壞民主與法制的行為。④冷戰(zhàn)在人們的心理文化方面也投下了陰影，冷戰(zhàn)思維至今余毒未消。主干梳理深化探究考點(diǎn)二考點(diǎn)二雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平②美蘇爭奪勢力范圍，肆意踐踏考點(diǎn)二雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平⑤冷戰(zhàn)所造成的一些地區(qū)沖突至今沒有解決，冷戰(zhàn)結(jié)束后世界局勢動(dòng)蕩不安，地區(qū)沖突頻發(fā)。⑥冷戰(zhàn)期間，雙方研制了大規(guī)模的殺傷性武器，至今仍威脅著人類的生存。主干梳理深化探究考點(diǎn)二考點(diǎn)二雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平⑤冷戰(zhàn)所造成的一些地區(qū)沖突至考點(diǎn)二雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平講史料史料一我也希望向全世界說明，美國在這個(gè)新的極權(quán)主義的挑戰(zhàn)面前所持的立場。我相信，這是美國外交政策的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它現(xiàn)在宣布，不論什么地方，不論直接或間接侵略威脅了和平，都與美國的安全有關(guān)。

——《杜魯門回憶錄》導(dǎo)讀這標(biāo)志著美國開始實(shí)行對蘇冷戰(zhàn)政策，試圖謀取世界霸權(quán)。主干梳理深化探究考點(diǎn)二考點(diǎn)二雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平講史料主干梳理深化探究考點(diǎn)二考點(diǎn)二雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平史料二我們的任務(wù)是喚起合理經(jīng)濟(jì)的再生，促使政治社會(huì)的結(jié)構(gòu)容納自由制度存在。(美國國務(wù)卿馬歇爾)1949年4月，為實(shí)行集體“防御”，美、加及歐洲十國成立軍事組織?！对囌摗袄鋺?zhàn)”的爆發(fā)與兩極格局的形成》導(dǎo)讀美國為全面遏制蘇聯(lián)和共產(chǎn)主義，先后推出了杜魯門主義、馬歇爾計(jì)劃、成立北約組織。主干梳理深化探究考點(diǎn)二考點(diǎn)二雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平史料二我們的任務(wù)是喚起合理考點(diǎn)二雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平練史料史料(2014·海南高考)1942年1月，反法西斯盟國簽署《聯(lián)合國家宣言》，簽字國保證竭盡全力，相互合作，徹底打敗德日意法西斯國家，絕不單獨(dú)與敵人停戰(zhàn)或媾和。第二次世界大戰(zhàn)后，美國單獨(dú)占領(lǐng)日本，并力圖維持現(xiàn)狀，推遲媾和。1950年下半年，美國及其西歐盟友決定早日對日媾和。在美國操縱下，1951年9月，對日媾和會(huì)議在美國舊金山召開，中國、朝鮮等國沒有被邀請參加。主干梳理深化探究考點(diǎn)二考點(diǎn)二雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平練史料主干梳理深化探究考點(diǎn)二考點(diǎn)二雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平會(huì)議簽訂了《舊金山和約》，宣布結(jié)束對日本的戰(zhàn)爭狀態(tài)。蘇聯(lián)等國沒有在和約上簽字。對此，中國外長周恩來發(fā)表聲明指出：“中央人民政府認(rèn)為(舊金山和約)是非法的，無效的，因而是絕對不能承認(rèn)的?！薄幾詤峭G《日本史》等主干梳理深化探究考點(diǎn)二考點(diǎn)二雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平會(huì)議簽訂了《舊金山和約》，宣考點(diǎn)二雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平探究：(1)根據(jù)史料并結(jié)合所學(xué)知識，指出為什么說《舊金山和約》是“非法的”。答案

原因：違背了《聯(lián)合國家宣言》中“絕不單獨(dú)與敵人媾和”的規(guī)定；部分反法西斯國家沒有參加會(huì)議或簽字，中華人民共和國被排除在外。主干梳理深化探究考點(diǎn)二考點(diǎn)二雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平探究：(1)根據(jù)史料并結(jié)合所考點(diǎn)二雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平(2)根據(jù)史料并結(jié)合所學(xué)知識，說明美國轉(zhuǎn)而急于對日媾和的原因及和約簽訂的影響。答案

原因：新中國的建立，朝鮮戰(zhàn)爭的爆發(fā)；企圖使日本成為亞洲的冷戰(zhàn)前哨陣地。影響：將日本拉入西方陣營，加劇了亞洲的冷戰(zhàn)；中日、蘇日等雙邊關(guān)系長期處于不正常狀態(tài)；結(jié)束對日本戰(zhàn)爭狀態(tài)。主干梳理深化探究考點(diǎn)二考點(diǎn)二雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平(2)根據(jù)史料并結(jié)合所學(xué)知識命題研析·考向聚焦考向一二戰(zhàn)的進(jìn)程與重要會(huì)議典題1

(2014·全國大綱卷)右圖為一幅20世紀(jì)30年代的歐洲形勢圖。該圖反映出(

)A.三國軸心最終形成

B.德國吞并了奧地利C.慕尼黑協(xié)定的后果

D.德國即將進(jìn)攻波蘭考點(diǎn)一考點(diǎn)二命題研析·考向聚焦命題研析·考向聚焦考向一二戰(zhàn)的進(jìn)程與重要會(huì)議A.三國軸心最命題研析·考向聚焦解析依據(jù)地圖中奧地利屬于德國范圍，說明已經(jīng)被德國侵占，故本題選擇B項(xiàng)；A項(xiàng)中三國軸心形成是在1937年，時(shí)間不符；C項(xiàng)在地圖中蘇臺德地區(qū)不屬于德國范圍，說明不是慕尼黑陰謀的結(jié)果；D項(xiàng)時(shí)間是1939年，不符合題意。答案

B考點(diǎn)一考點(diǎn)二命題研析·考向聚焦命題研析·考向聚焦解析依據(jù)地圖中奧地利屬于德國范圍，說明已命題研析·考向聚焦典題2

(2014·上海高考)1943年，中、美、英三國舉行開羅會(huì)議，發(fā)布《開羅宣言》。宣言要求日本歸還中國的領(lǐng)土。代表中國與會(huì)的是(

)A.國民政府

B.中華蘇堆埃政府C.北洋政府

D.中華人民共和國政府解析

1943年，中國處于南京國民政府統(tǒng)治時(shí)期，故A項(xiàng)正確，B、C、D項(xiàng)錯(cuò)誤。A考點(diǎn)一考點(diǎn)二命題研析·考向聚焦命題研析·考向聚焦典題2(2014·上海高考)1943年，命題研析·考向聚焦考向二冷戰(zhàn)及其影響典題3

(2014·山東高考)如圖一、圖二為二戰(zhàn)后不同時(shí)期德國局勢示意圖。閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識，回答問題。圖一1945年的德國

圖二1948年的德國考點(diǎn)一考點(diǎn)二命題研析·考向聚焦命題研析·考向聚焦考向二冷戰(zhàn)及其影響圖一1945年的德國命題研析·考向聚焦(1)分別說明圖一、二所示局勢形成的主要原因。解析第(1)問從圖一看，當(dāng)時(shí)的德國分為四部分，說明當(dāng)時(shí)為了解決德國的法西斯問題，美國、蘇聯(lián)、英國和法國對德國的分區(qū)占領(lǐng)，從而出現(xiàn)了圖中的情況。從圖二看，德國分為兩部分，反映的是兩個(gè)德國的形成，原因是由于兩大陣營冷戰(zhàn)局面的出現(xiàn)?？键c(diǎn)一考點(diǎn)二命題研析·考向聚焦命題研析·考向聚焦(1)分別說明圖一、二所示局勢形成的主要原命題研析·考向聚焦答案

圖一：二戰(zhàn)后，為根除德國法西斯主義，分割戰(zhàn)后利益，根據(jù)雅爾塔會(huì)議的決定，英、法、美、蘇對德國及其首都柏林實(shí)行分區(qū)占領(lǐng)。圖二：資本主義和社會(huì)主義兩種意識形態(tài)的對抗日益尖銳，美、英、法合并占領(lǐng)區(qū)，與蘇占區(qū)對峙?？键c(diǎn)一考點(diǎn)二命題研析·考向聚焦命題研析·考向聚焦答案圖一：二戰(zhàn)后，為根除德國法西斯主義，命題研析·考向聚焦(2)概括指出圖二所示局勢的形成產(chǎn)生了怎樣的影響。解析第(2)問影響，一方面是兩個(gè)德國的形成，一方面是兩極格局的形成。答案

導(dǎo)致德國分裂；冷戰(zhàn)加劇?？键c(diǎn)一考點(diǎn)二命題研析·考向聚焦命題研析·考向聚焦(2)概括指出圖二所示局勢的形成產(chǎn)生了怎樣命題研析·考向聚焦考向預(yù)測

(1)通過日本全面侵華戰(zhàn)爭和二戰(zhàn)后對日本法西斯的審判進(jìn)行命題。(2)引用《聯(lián)合國家宣言》的有關(guān)內(nèi)容，分析世界反法西斯聯(lián)盟的建立對加快戰(zhàn)爭勝利進(jìn)程的作用及其說明的問題。(3)通過二戰(zhàn)進(jìn)程及同盟國召開的會(huì)議對戰(zhàn)后國際政治格局產(chǎn)生的影響，考查二戰(zhàn)后兩極格局的形成。(4)通過新情景、新材料考查美蘇爭霸的發(fā)展態(tài)勢及其得出的啟示?？键c(diǎn)一考點(diǎn)二命題研析·考向聚焦命題研析·考向聚焦考向預(yù)測(1)通過日本全面侵華戰(zhàn)爭和二戰(zhàn)課時(shí)訓(xùn)練·規(guī)范解答12345課時(shí)訓(xùn)練·規(guī)范解答12345課時(shí)訓(xùn)練·規(guī)范解答1.(2014·天津高考)閱讀材料，回答問題。材料一1936年，當(dāng)希特勒主張重占萊茵河非軍事化地區(qū)時(shí)，德軍將領(lǐng)們對于他的決定和可能挑起的法國反應(yīng)感到十分憂懼。由于他們的抗議，結(jié)果，(希特勒)最初只派遣了少數(shù)象征性的部隊(duì)來作為一種試探……但是在1938年3月，當(dāng)希特勒決心向奧地利進(jìn)軍時(shí)，他卻不理會(huì)那些將領(lǐng)們的反對。

——哈特《第二次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)史》12345課時(shí)訓(xùn)練·規(guī)范解答1.(2014·天津高考)閱讀材料，回答問課時(shí)訓(xùn)練·規(guī)范解答材料二正當(dāng)獨(dú)裁者們興風(fēng)作浪之際，西方民主國家正在嚴(yán)重的和平主義支配下?lián)u來擺去，沒有定見。所謂和平主義，大體可以說是不顧后果而硬要堅(jiān)持和平。英美兩國許多人認(rèn)為，第一次世界大戰(zhàn)實(shí)在是個(gè)錯(cuò)誤，根本沒有帶來任何好處……對德國(的制裁)過于苛刻了……第一次世界大戰(zhàn)中，大約140萬法國人死亡；在法國人看來，再重復(fù)這樣的人類災(zāi)難實(shí)在是不可思議……在大不列顛和美國，情形也差不多。人們對于第一次世界大戰(zhàn)的流血與損失念念不忘，既悲傷又惱怒。

——帕爾默《現(xiàn)代世界史》12345課時(shí)訓(xùn)練·規(guī)范解答材料二正當(dāng)獨(dú)裁者們興風(fēng)作浪之際，西方民主課時(shí)訓(xùn)練·規(guī)范解答材料三張伯倫與達(dá)拉第接受了希特勒的條件，然后對捷克政府施加極大壓力，要它屈服，即簽署它自己的死亡證書。在英國縱容下，法國宣告放棄所承擔(dān)的保護(hù)捷克斯洛伐克的條約義務(wù)……張伯倫和達(dá)拉第各自回到國內(nèi)，受到人們的歡呼。張伯倫向國人報(bào)告說，他帶來了“我們時(shí)代的和平”。

——帕爾默《現(xiàn)代世界史》12345課時(shí)訓(xùn)練·規(guī)范解答材料三張伯倫與達(dá)拉第接受了希特勒的條件，課時(shí)訓(xùn)練·規(guī)范解答(1)材料一中希特勒采取了哪些行動(dòng)？反映了希特勒怎樣的心理變化？指出這些行動(dòng)對國際格局的影響。答案

行動(dòng)：出兵萊茵非軍事區(qū)、進(jìn)軍奧地利。變化：從試探變?yōu)闊o所顧忌。影響：打破凡爾賽體系對德國的約束。12345課時(shí)訓(xùn)練·規(guī)范解答(1)材料一中希特勒采取了哪些行動(dòng)？反映了課時(shí)訓(xùn)練·規(guī)范解答(2)材料二反映了當(dāng)時(shí)英法等國一種什么思潮？為何出現(xiàn)這一思潮？答案

思潮：和平主義思潮。原因：許多人認(rèn)為一戰(zhàn)是個(gè)錯(cuò)誤，帶來重大傷亡，因而恐懼戰(zhàn)爭。12345課時(shí)訓(xùn)練·規(guī)范解答(2)材料二反映了當(dāng)時(shí)英法等國一種什么思潮課時(shí)訓(xùn)練·規(guī)范解答(3)材料三所反映的歷史事件與英法推行什么政策有關(guān)？結(jié)合材料二、三和所學(xué)知識，分析其推行這一政策的原因。指出這一政策導(dǎo)致的最終后果。答案

政策：綏靖政策。原因：英、法等國流行和平主義思潮；認(rèn)為一戰(zhàn)后對德國的制裁過于苛刻；犧牲弱小國家利益以自保,并將德國侵略矛頭引向蘇聯(lián)。后果：導(dǎo)致第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)。12345課時(shí)訓(xùn)練·規(guī)范解答(3)材料三所反映的歷史事件與英法推行什么課時(shí)訓(xùn)練·規(guī)范解答(4)根據(jù)上述材料和所學(xué)知識，你能得出哪些歷史啟示？答案

啟示：對侵略和擴(kuò)張行為不能姑息縱容，也不能犧牲他國來保護(hù)自己；和平需要世界各國共同維護(hù)，要警惕歷史悲劇重演。12345課時(shí)訓(xùn)練·規(guī)范解答(4)根據(jù)上述材料和所學(xué)知識，你能得出哪些課時(shí)訓(xùn)練·規(guī)范解答2.(2014·全國新課標(biāo)卷Ⅱ)20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平材料第二次世界大戰(zhàn)期間，日軍入侵緬甸，駐緬英軍節(jié)節(jié)敗退。1942年2月，由精銳力量組成的中國遠(yuǎn)征軍入緬，與日軍作戰(zhàn)。在仁安羌作戰(zhàn)中，中國遠(yuǎn)征軍與敵浴血奮戰(zhàn)，解救出被困英軍，轟動(dòng)英倫三島，英軍在戰(zhàn)局不利的情況下，放棄緬甸，向印度撤退，中國遠(yuǎn)征軍掩護(hù)英軍，并分別撤至印度和國內(nèi)。中國大后方重要的對外陸路通道滇緬公路被切斷，滇西一度被日軍占領(lǐng)。12345課時(shí)訓(xùn)練·規(guī)范解答2.(2014·全國新課標(biāo)卷Ⅱ)20世紀(jì)的課時(shí)訓(xùn)練·規(guī)范解答1943年10月，中國遠(yuǎn)征軍與盟軍配合，反攻緬北和滇西，在密支那戰(zhàn)役中，中國軍人組成敢死隊(duì)，繞到敵軍背后，與正面部隊(duì)同時(shí)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，使敵人腹背受敵，潰敗逃跑，日軍指揮官絕望自殺。中國遠(yuǎn)征軍兵力總計(jì)達(dá)40余萬人，傷亡接近20萬人，以巨大的犧牲換取了最后的勝利。

——摘編自中國人民解放軍軍事科學(xué)

院《中國抗日戰(zhàn)爭史》12345課時(shí)訓(xùn)練·規(guī)范解答1943年10月，中國遠(yuǎn)征軍與盟軍配合，反課時(shí)訓(xùn)練·規(guī)范解答(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出中國遠(yuǎn)征軍入緬前太平洋戰(zhàn)場和中國戰(zhàn)場的戰(zhàn)略態(tài)勢。解析第(1)問太平洋戰(zhàn)場態(tài)勢根據(jù)材料“日軍入侵緬甸，駐緬英軍節(jié)節(jié)敗退”，并結(jié)合國際反法西斯力量的合作分析；中國戰(zhàn)場的戰(zhàn)略態(tài)勢結(jié)合中國抗日戰(zhàn)爭的階段特征及時(shí)間分析。答案

日軍大舉進(jìn)攻東南亞，美、英處于守勢；國際反法西斯聯(lián)盟已形成。中國抗日戰(zhàn)爭處于相持階段。12345課時(shí)訓(xùn)練·規(guī)范解答(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出中國遠(yuǎn)征課時(shí)訓(xùn)練·規(guī)范解答(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明中國遠(yuǎn)征軍入緬作戰(zhàn)的軍事意義和政治意義。解析第(2)問注意題干要求，從軍事和政治兩個(gè)角度分析。答案

軍事意義：消滅了日軍有生力量；保存了盟軍反攻的實(shí)力；打通了中外國際交通線。政治意義：表現(xiàn)出中國軍隊(duì)的英勇善戰(zhàn)；增強(qiáng)了民族自信心，提升了中國的國際地位。12345課時(shí)訓(xùn)練·規(guī)范解答(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明中國遠(yuǎn)征課時(shí)訓(xùn)練·規(guī)范解答3.閱讀下列材料：材料一《慕尼黑協(xié)定》主要內(nèi)容有：捷克斯洛伐克將蘇臺德區(qū)割讓給德國，德軍于1938年10月1日～10日分階段完成對上述地區(qū)及其他日耳曼人占居民多數(shù)地區(qū)的占領(lǐng)，這些地區(qū)存在的任何設(shè)備必須完好地交給德國。12345課時(shí)訓(xùn)練·規(guī)范解答3.閱讀下列材料：12345課時(shí)訓(xùn)練·規(guī)范解答孫紅旗在《蘇聯(lián)與綏靖政策》中指出：《蘇德互不侵犯條約》與《慕尼黑協(xié)定》并無本質(zhì)區(qū)別，都是歐洲大戰(zhàn)前夕綏靖政策的典型表現(xiàn)，或者說蘇德條約是繼英法之后蘇聯(lián)掀起的又一個(gè)綏靖高潮。12345課時(shí)訓(xùn)練·規(guī)范解答孫紅旗在《蘇聯(lián)與綏靖政策》中指出：《蘇德互課時(shí)訓(xùn)練·規(guī)范解答材料二王芝在《條約有利于世界人民》中論述：《蘇德互不侵犯條約》是蘇聯(lián)外交利用帝國主義營壘的矛盾，取得有利的國際環(huán)境的一大勝利。俄羅斯領(lǐng)導(dǎo)人普京在波蘭《選舉報(bào)》發(fā)表文章，譴責(zé)了1939年簽署的《蘇德互不侵犯條約》。承認(rèn)莫斯科與希特勒的交易“不道德”，但表示蘇聯(lián)“當(dāng)時(shí)別無選擇”。12345課時(shí)訓(xùn)練·規(guī)范解答材料二王芝在《條約有利于世界人民》中論述課時(shí)訓(xùn)練·規(guī)范解答(1)結(jié)合材料一和所學(xué)知識回答《慕尼黑協(xié)定》簽署的目的；分析蘇聯(lián)簽署《蘇德互不侵犯條約》的原因。解析

第(1)問，《慕尼黑協(xié)定》簽署的目的和《蘇德互不侵犯條約》的原因，分析材料結(jié)合所學(xué)知識回答即可。答案

目的：禍水東引，讓德國法西斯進(jìn)攻蘇聯(lián)。原因：《慕尼黑協(xié)定》簽訂后，蘇聯(lián)對英、法更加不信任；蘇聯(lián)為了自己國家的安全，避戰(zhàn)自保，以贏得備戰(zhàn)時(shí)間。12345課時(shí)訓(xùn)練·規(guī)范解答(1)結(jié)合材料一和所學(xué)知識回答《慕尼黑協(xié)定課時(shí)訓(xùn)練·規(guī)范解答(2)結(jié)合材料二及所學(xué)知識評價(jià)《蘇德互不侵犯條約》。解析

第(2)問，靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識結(jié)合兩人的評論來評價(jià)《蘇德互不侵犯條約》。答案

利：使蘇聯(lián)獲得了暫時(shí)的和平；打破了帝國主義對蘇聯(lián)的包圍；使蘇聯(lián)贏得了備戰(zhàn)時(shí)間，為后來取得反法西斯戰(zhàn)爭的勝利奠定了一定的基礎(chǔ)。12345課時(shí)訓(xùn)練·規(guī)范解答(2)結(jié)合材料二及所學(xué)知識評價(jià)《蘇德互不侵課時(shí)訓(xùn)練·規(guī)范解答弊：犧牲了小國利益，這是對法西斯勢力的又一次綏靖，使德國避免了東、西兩線作戰(zhàn)，加速了二戰(zhàn)的全面爆發(fā)。12345課時(shí)訓(xùn)練·規(guī)范解答弊：犧牲了小國利益，這是對法西斯勢力的又一課時(shí)訓(xùn)練·規(guī)范解答4.(2013·全國新課標(biāo)卷Ⅱ)閱讀下列材料：材料第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，反法西斯盟國組成軍事法庭，在德國紐倫堡和日本東京分別對戰(zhàn)犯進(jìn)行了審判。該審判原則于1946年12月11日經(jīng)聯(lián)合國大會(huì)通過，1950年，聯(lián)合國國際法委員會(huì)據(jù)此制定了《紐倫堡原則》，其內(nèi)容有：從事構(gòu)成違反國際法的犯罪行為的人承擔(dān)個(gè)人責(zé)任，并因而應(yīng)受懲罰。12345課時(shí)訓(xùn)練·規(guī)范解答4.(2013·全國新課標(biāo)卷Ⅱ)閱讀下列材課時(shí)訓(xùn)練·規(guī)范解答違反國際法應(yīng)受處罰的罪行是：(一)反和平罪：計(jì)劃、準(zhǔn)備、發(fā)起或進(jìn)行侵略戰(zhàn)爭或破壞國際條約、協(xié)定或承諾的戰(zhàn)爭；(二)戰(zhàn)爭犯罪：違反戰(zhàn)爭法規(guī)或習(xí)慣，出于某種目的或在占領(lǐng)區(qū)內(nèi)，實(shí)施包括但不限于謀殺、虐待或奴役平民居民，謀殺、虐待戰(zhàn)俘；12345課時(shí)訓(xùn)練·規(guī)范解答違反國際法應(yīng)受處罰的罪行是：(一)反和平罪課時(shí)訓(xùn)練·規(guī)范解答