《植樹的牧羊人》設計 全省一等獎

《植樹的牧羊人》教學設計【教學目標】1.知識與技能：學習本文運用第一人稱，增加了故事的真實性的方法。2.過程與方法:學習本文對比的寫法。3.情感態(tài)度和價值觀：通過學習，培養(yǎng)熱愛大自然，以及充滿自信并持之以恒的做事精神?！窘虒W重點】首尾呼應，結構嚴謹?！窘虒W難點】獨具特色的環(huán)境描寫，精妙的比喻，使文章達到了內(nèi)容和形式的完美結合?！菊n前準備】做好預習準備，可根據(jù)課本上的“預習提示”的要求，提出一些具體問題思考?！菊n時安排】一課時【教學過程】一、檢查預習：1.音形識記。戳（）tān()塌廢xū()Chóu()勞水qú()縫隙（）干涸（）明確：chuō坍墟酬渠xìhé2.作者作品?！吨矘涞哪裂蛉恕纷髡撸ǎ?，（）國著名作家、電影編劇。代表作《人世之歌》《龐神三部曲》《屋頂上的輕騎兵》和《一個郁郁寡歡的國王》。明確：讓.喬諾法二、初讀感悟把握詳略1.選取自己喜歡的段落，先在組內(nèi)展示，推舉優(yōu)秀組員班內(nèi)展讀。2.作者用什么順序記述故事，哪些詳寫，哪些略寫？明確：作者運用以時間先后為序的順敘方法。作者與牧羊人第一次見面的情形，第一次世界大戰(zhàn)后再次見面所看到的巨大變化，最后一次見面的感受寫得詳細。1920年后我?guī)缀趺磕甓既タ赐攘葍删鋵懙煤喡灾畼O。三、再讀課文，感知結構

1.文章開頭說：“想真正了解一個人，要長期觀察他所做的事?！蹦阏J為文中哪些語句照應了這句話？從全文內(nèi)容看，牧羊人艾爾澤阿·布菲耶種了多少年的樹？明確：文中“1913年”，“1920年”，“1945年”，從前至后整整三十多年時間，表明時間之長；而對牧羊人幾十年植樹造林的關注則表明了作者對他的敬佩和感動，這些照應了那句話。共種了35年。從1910年到1945年。2.結尾一段有什么作用？明確：（1）內(nèi)容上：高度贊揚了這位默默無聞的老人幾十年的堅持，老人把永恒的精神和肉體奉獻給了這片土地，創(chuàng)造了偉大事業(yè)，使得生存下來的人們過上了無比幸福的生活。（2）結構上：首尾呼應。和文章開頭“何為好人”遙相呼應。四、三讀課文，體味環(huán)境1.第②段中，作者細致描寫“在無邊無際的荒野中”等環(huán)境，這對表現(xiàn)主題有什么作用？明確：為后面寫牧羊人的植樹做了鋪墊，這大片荒涼的原野、廢棄的家園、稀少的人煙、貧瘠的土地、干燥的氣候都與后面呈現(xiàn)出來的綠色富饒、生機勃勃、美麗幸福的樂園似的情景形成鮮明對照，突出了牧羊人植樹所創(chuàng)造的奇跡。2.“那是六月晴朗的一天，太陽快要把人烤焦了。在毫無遮攔的高地上，風吹得人東倒西歪。狂風呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出的吼叫。”屬于什么描寫？有什么作用？明確：環(huán)境描寫；渲染了荒涼的氣氛，突出此地環(huán)境的惡劣。暗示了種樹的艱難，烘托了牧羊人堅韌、頑強的品質(zhì)。與下文改變后的環(huán)境形成鮮明的對比。五、四讀課文，分析人物1.閱讀第③段直接描寫牧羊人的內(nèi)容，概括說說他是一個什么樣的人？明確：從正面直接的刻畫牧羊人的性格，從中可看出他是一個積極生活、態(tài)度認真、勤勞不懈、堅韌執(zhí)著的人。2.第④段作者主要采用什么手法刻畫人物？明確：作者主要采用了動作描寫和語言（對話）描寫的方法刻畫人物。六、課堂小結本文通過講述牧羊人用雙手把荒漠變成綠洲，使萬人享受幸福生活的故事，贊揚了牧羊人慷慨無私、不圖回報的精神品質(zhì)，表達了一種人定勝天的思想。同時告訴我們心存善念必有善報，只要心存美好的愿望并堅持不懈地努力去做，人一定可以改變惡劣的生存環(huán)境，大自然也一定會給予豐厚的回饋，人類的可悲命運也會被改變?！景鍟O計】植樹的牧羊人首尾呼應，結構嚴謹，環(huán)境描寫，精妙比喻【教學反思】本文以時間為順序，以荒原到綠洲的變化為線