20xx精選學(xué)風(fēng)調(diào)查報(bào)告范文5篇

20xx精選學(xué)風(fēng)調(diào)查報(bào)告范文5篇學(xué)風(fēng)建立是當(dāng)前各高校學(xué)生工作的重點(diǎn),學(xué)風(fēng)的好壞干脆關(guān)系到一所高校的教育質(zhì)量,那學(xué)風(fēng)調(diào)查報(bào)告有哪些呢?以下是學(xué)習(xí)啦我為大家收集整理的學(xué)風(fēng)調(diào)查報(bào)告的全部?jī)?nèi)容了，僅供參考，歡送閱讀參考!盼望能夠協(xié)助到您。

20xx精選學(xué)風(fēng)調(diào)查報(bào)告范文(一)

調(diào)查地點(diǎn)：北皋鎮(zhèn)西康町中學(xué)

調(diào)查方法：視察法、訪問法、問卷調(diào)查法

撰寫日期：xx年12月22日

樣本數(shù)量：300

樣本狀況：西康町中學(xué)的學(xué)生

報(bào)告撰寫：陳藥文

報(bào)告摘要：

北皋鎮(zhèn)西康町中學(xué)實(shí)習(xí)生小組，通過對(duì)300名學(xué)生(包括七、八、九年級(jí))進(jìn)展調(diào)查，來了解西康町中學(xué)學(xué)生學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀。調(diào)查結(jié)果反映出西康町中學(xué)學(xué)風(fēng)建立存在的一些有待解決的問題，并提出具有針對(duì)性的改良看法。

一、1、背景

北皋鎮(zhèn)西康町中學(xué)榮獲縣級(jí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)第一名，連續(xù)四年如此。教學(xué)上的硬件設(shè)施相對(duì)齊全，但學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不一樣。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)上的需求存在必須的差異，有時(shí)候可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)狀況不佳，良好的教學(xué)制度和活潑的學(xué)習(xí)氣氛都是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀因素。在此根底上，還說明白學(xué)風(fēng)建立和學(xué)生成果、個(gè)人行為、學(xué)習(xí)期望、愛好愛好都有親密的關(guān)系。學(xué)生對(duì)締造優(yōu)良學(xué)風(fēng)、師資教育水平、教學(xué)條件、大量需求。因此，做好學(xué)風(fēng)調(diào)查對(duì)學(xué)風(fēng)建立的工作開展都具有重要的意義。

2、實(shí)施方案

本次調(diào)查主要針對(duì)西康町中學(xué)全部學(xué)生，本小組支配的實(shí)施方案如下：

(1)我們利用課余時(shí)間做短期的訪問調(diào)查和問卷調(diào)查。

(2)通過對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)展統(tǒng)計(jì)分析，本小組對(duì)其詳細(xì)狀況做總體分析。

二、填卷人根本狀況分析

1、本小組采納無(wú)記名問卷的方式調(diào)查，共向三個(gè)年級(jí)，七年級(jí)(一)班，七年級(jí)(二)班，七年級(jí)(三)班，八年級(jí)(一)班，八年級(jí)(二)班，八年級(jí)(三)班，九年級(jí)(一)班，九年級(jí)(二)班，發(fā)送300份調(diào)查報(bào)告。然而有效問卷有275份。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)與分析回收的問卷撰寫此調(diào)查報(bào)告。

2、填表狀況分析

(1)、問卷回收狀況：本員調(diào)查問卷打算發(fā)出300份問卷，共回收了275份問卷回收率為91.6%左右。

(2)、填卷人狀況分析：本次評(píng)測(cè)中了采納了隨機(jī)抽樣法，以年級(jí)，性別，系部作為分類標(biāo)準(zhǔn)，分析說明本次問卷抽取的樣本是具有平凡性和代表性的。

三、調(diào)查結(jié)果分析：

學(xué)風(fēng)總體狀況通過本次調(diào)查，有45%的被調(diào)查者認(rèn)為我校學(xué)風(fēng)的總體狀況良好，40%認(rèn)為我校學(xué)風(fēng)的總體狀況一般，8%認(rèn)為我校學(xué)風(fēng)的總體狀況較差，7%認(rèn)為我校學(xué)風(fēng)的總體狀況很差。從以上數(shù)據(jù)顯示我校是學(xué)風(fēng)建立現(xiàn)狀不容樂觀，同時(shí)在學(xué)生的言談及行為都能表達(dá)出學(xué)風(fēng)的好壞對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性的影響。通過對(duì)“學(xué)風(fēng)不志向的詳細(xì)表現(xiàn)形式”進(jìn)展調(diào)查，結(jié)果顯示：23%被調(diào)查者認(rèn)為當(dāng)前我校學(xué)分存在的最突出的問題是學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律性不強(qiáng)，遲到曠課現(xiàn)象緊要;16%認(rèn)為是考試突擊甚至抄襲作業(yè)，時(shí)有作弊;46%認(rèn)為是同學(xué)普遍缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，有一局部學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是為考試而學(xué);17%認(rèn)為局部老師教學(xué)看法不嚴(yán)謹(jǐn);28%認(rèn)為是校內(nèi)缺乏學(xué)術(shù)文化氣氛。我們?cè)谡{(diào)查中了解到在缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和上課遲到早退以及曠課，同時(shí)欠交作業(yè)的學(xué)生中男生占很大一局部，這主要是有由于男生的自制實(shí)力較差，同時(shí)身邊又缺少人催促影響，這是導(dǎo)致這種狀況發(fā)生的重要緣由。

(一)、學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的了解程度分析

調(diào)查結(jié)果說明：我校大局部學(xué)生對(duì)自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況還是了解的，所以說我校假如要加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方面的建立和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量建立還是很便利的。

解決措施：

對(duì)于不了解其學(xué)習(xí)狀況的學(xué)生，各個(gè)任課教師，應(yīng)剛好與學(xué)生溝通其學(xué)習(xí)狀況，提示其改良缺乏的地方，并保持其做的很好的地方，并予以協(xié)助。對(duì)于了解其學(xué)習(xí)狀況的學(xué)生，各個(gè)任課應(yīng)當(dāng)針對(duì)其缺乏賜予協(xié)助。

(二)、學(xué)生對(duì)此時(shí)此刻學(xué)習(xí)的需求狀況分析

調(diào)查結(jié)果說明：我校學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有無(wú)需求的比例也許各占了一半，這一狀況并不太好，說明我校學(xué)生只滿意于現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件和課程設(shè)置，沒有那種對(duì)學(xué)習(xí)的渴求，這可能會(huì)導(dǎo)致一個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛不劇烈。

解決措施：

學(xué)校可以通過經(jīng)常與學(xué)生談?wù)摤F(xiàn)今社會(huì)的開展、其所學(xué)專業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)狀況、其所學(xué)專業(yè)的開展趨勢(shì)、其所學(xué)專業(yè)的根本要求等，來刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

(三)、學(xué)生課余時(shí)間玩網(wǎng)絡(luò)嬉戲的狀況分析

調(diào)查結(jié)果說明：我校經(jīng)常玩網(wǎng)絡(luò)嬉戲的學(xué)生占了19%，由于當(dāng)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的普及，以及此時(shí)此刻學(xué)習(xí)任務(wù)不是那么重，空余時(shí)間許多，玩網(wǎng)絡(luò)嬉戲?qū)僬，F(xiàn)象，所以說19%這個(gè)數(shù)據(jù)還是比擬志向的。

解決措施：

為了能讓我校學(xué)生不沉迷于網(wǎng)絡(luò)嬉戲，我?？梢远嚅_展點(diǎn)對(duì)口的課程，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更充溢。

(四)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的了解狀況

調(diào)查結(jié)果說明：許多家長(zhǎng)對(duì)其孩子的學(xué)習(xí)狀況都缺乏了解，這說明了學(xué)?？赡苋狈εc家長(zhǎng)的雙向溝通;也說明了學(xué)生可能也缺乏與家長(zhǎng)的雙向溝通;還說明了局部家長(zhǎng)可能覺得其孩子在這個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)并不重要，所以不怎么關(guān)懷。

解決措施：

班主任可以定期向家長(zhǎng)說明其孩子的學(xué)習(xí)狀況;必須要確保期末的成果單，家長(zhǎng)能夠看到。

(五)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的滿足程度分析

調(diào)查狀況說明：家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)滿足的只占了34%，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況無(wú)所謂的占了13%，這可能會(huì)導(dǎo)致了我校某局部學(xué)生放棄學(xué)習(xí)。

解決措施：

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的管理，嚴(yán)格要求學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。學(xué)校還可以與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解到，其實(shí)此時(shí)此刻的學(xué)習(xí)其實(shí)也很重要，讓其有時(shí)也催促其孩子學(xué)習(xí)，有時(shí)施加一點(diǎn)壓力，讓其有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

(六)、學(xué)生對(duì)遲到早退的重視狀況分析

調(diào)查狀況說明：我校大局部學(xué)生還是重視遲到早退的狀況的，局部不重視的可能就是那些成果不怎么樣的或者是那些不在乎學(xué)習(xí)成果的人。

解決措施：

學(xué)?？梢詫?duì)學(xué)生進(jìn)展必須的思想指導(dǎo)，讓他們覺得應(yīng)當(dāng)具備必須的時(shí)間觀念，覺得應(yīng)當(dāng)重視遲到早退。

四、總結(jié)

影響學(xué)風(fēng)的因素是多方面的，包括學(xué)生的主觀因素，學(xué)校方面的因素及社會(huì)方面的因素。其中對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生學(xué)校因素(包括師資因素)是影響學(xué)風(fēng)的核心因素，在學(xué)風(fēng)建立過程中起到關(guān)鍵性的主導(dǎo)作用。

老師作為授課的主體，尤其在學(xué)風(fēng)建立中起關(guān)鍵性的主導(dǎo)作用。其授課方式、授課藝術(shù)、學(xué)術(shù)理論水平、親切感及責(zé)任心等對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和主觀能動(dòng)性，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)至關(guān)重要。

教學(xué)管理是學(xué)風(fēng)建立的關(guān)鍵，其作用的良好發(fā)揮，對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)老師行為，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性意義重大。

班主任是中學(xué)生思想教育和管理的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，是學(xué)校對(duì)學(xué)生教育管理的骨干力氣。對(duì)于造就中學(xué)生良好的道德品質(zhì)，引導(dǎo)中學(xué)生養(yǎng)成良好的自尊、自愛、自律、自強(qiáng)的品德，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)起到踴躍作用。

學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)者世界觀與人生觀的詳細(xì)表達(dá)。學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)者的世界觀、方法論及相關(guān)懷理素養(yǎng)開展到必須成熟階段或者已經(jīng)表現(xiàn)出穩(wěn)定趨向是形成的。其開展過程雖然會(huì)有突變和飛躍，但更多是漸進(jìn)、累積的過程，是從量變到質(zhì)變的過程。優(yōu)良學(xué)風(fēng)須要進(jìn)展長(zhǎng)時(shí)間的細(xì)心培育，來不得一時(shí)一事的松懈;而優(yōu)良學(xué)風(fēng)一旦形成，就可以使學(xué)習(xí)者獲得根本性、方向性和長(zhǎng)效性的做學(xué)問、做事、做人的精神指導(dǎo)和實(shí)踐途徑，是其受益終

五、(一)學(xué)風(fēng)建立的管理應(yīng)注意與以下幾點(diǎn)結(jié)合：

1.重視學(xué)校管理。加強(qiáng)學(xué)生自覺主動(dòng)性，提高學(xué)生自身素養(yǎng)。整治不良學(xué)風(fēng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。

2.重視學(xué)生管理。從學(xué)生自身做起，同時(shí)，還要重點(diǎn)考慮為學(xué)生塑造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)自身的文化底蘊(yùn)。

3.重視活動(dòng)文化建立。多開展一些豐富多彩的文藝活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生自覺性的造就。

4.重視師資隊(duì)伍的建立。定期嚴(yán)格對(duì)教師做考核評(píng)估，優(yōu)劣選擇，加強(qiáng)管理。

5.重視學(xué)校硬件設(shè)備管理。對(duì)于一些功能較差的設(shè)備軟件做相應(yīng)的改善，監(jiān)視學(xué)生對(duì)設(shè)備的操作運(yùn)用狀況。

(二)針對(duì)西康町中學(xué)學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀提一些建議：

1.組織活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)有利，指導(dǎo)學(xué)生自覺、自主學(xué)習(xí)。要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力，供應(yīng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛

2.加強(qiáng)管理，加強(qiáng)文化建立，增加校內(nèi)文化氣氛。個(gè)人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從學(xué)生自身做起，加強(qiáng)自身的文化底蘊(yùn)。

3.加強(qiáng)學(xué)生自覺主動(dòng)性，提高學(xué)生自身素養(yǎng)。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，對(duì)逃課曠課嚴(yán)格管理，對(duì)一些不聽從管理的進(jìn)展必須的處置。

5.學(xué)風(fēng)不正，男女生交往過密。整治不良學(xué)風(fēng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。

6.應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建立，加強(qiáng)學(xué)生素養(yǎng)教育。選拔優(yōu)秀教師當(dāng)班主任，班干部要有實(shí)際實(shí)力。

7.多開展課外活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生自身素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)管理，自主創(chuàng)新。

8.學(xué)校的一些地方是須要進(jìn)一步改善的，改善硬件設(shè)施，教師上課好玩些。

20xx精選學(xué)風(fēng)調(diào)查報(bào)告范文(二)

學(xué)風(fēng)建立是當(dāng)前各高校學(xué)生工作的重點(diǎn),學(xué)風(fēng)的好壞干脆關(guān)系到一所高校的教育質(zhì)量,為適應(yīng)高等教育的快速開展,提高我校的學(xué)生工作水平,使學(xué)生管理工作更加科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化和制度化，特殊是做好“迎評(píng)創(chuàng)優(yōu)”工作，以評(píng)促建，學(xué)工部特制定了一份學(xué)風(fēng)調(diào)查問卷。在下發(fā)到我院以后，我院踴躍組織同學(xué)填寫，經(jīng)過教師和同學(xué)的努力，這項(xiàng)工作已根本完成，、現(xiàn)將結(jié)果分析如下：針對(duì)問卷中涉及的各個(gè)方面，我們都做了歸納、總結(jié)，如下：

大一

在學(xué)風(fēng)建立方面，大一同學(xué)對(duì)學(xué)風(fēng)建立都有一個(gè)比擬深刻的相識(shí)，覺得學(xué)風(fēng)建立與自己的言行有很大關(guān)系，而且也感覺到學(xué)風(fēng)的好壞對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活有很大的影響，知道學(xué)風(fēng)建立的重要性。從調(diào)查問卷中顯示，有過半的同學(xué)認(rèn)為我校的學(xué)風(fēng)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng);學(xué)習(xí)看法方面，同學(xué)們的學(xué)習(xí)看法都比擬正確，曠課、遲到、早退的現(xiàn)象只發(fā)生在極少數(shù)同學(xué)身上;但是在自習(xí)方面，有一些缺乏之處，僅有30的同學(xué)能自覺上早晚自習(xí)，在一些學(xué)習(xí)風(fēng)氣較濃的班級(jí)，有只有50左右的同學(xué);在考試方面，同學(xué)們能正確對(duì)待，只有個(gè)別同學(xué)在作弊上犯錯(cuò)誤，其余都認(rèn)為作弊是一種不行理解的、可恥的行為，應(yīng)當(dāng)受到肅穆的處理;在情感問題上，大一同學(xué)對(duì)此沒有一個(gè)清晰的相識(shí)，所以在這個(gè)問題上有一些迷茫與彷徨，這也是他們不太成熟的表達(dá);在圖書館資源的利用方面，同學(xué)們做的不是很好，僅有約11.4同學(xué)經(jīng)常去圖書館查閱利用資料，這對(duì)圖書館資源是一個(gè)奢侈和自身的一種損失;在專業(yè)人才造就上，僅有約13.2同學(xué)全面了解自己專業(yè)造就方案，而且是通過一些座談會(huì)、溝通會(huì)等方式了解的;在網(wǎng)絡(luò)相識(shí)和利用上，同學(xué)們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的兩面性沒有很清晰的相識(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源的較少，較多的是閑聊或打嬉戲，這對(duì)他們無(wú)疑是一種誤導(dǎo)，對(duì)開展不利。綜上，大一同學(xué)認(rèn)為我校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建立，讓同學(xué)們知道明確的造就目標(biāo)，還建議對(duì)周邊環(huán)境加強(qiáng)管理。

大二

調(diào)查問卷顯示：大二同學(xué)對(duì)待學(xué)風(fēng)還是客觀而醒悟的，他們對(duì)我校學(xué)風(fēng)不是很滿足，普遍要求加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建立;在老師水平、學(xué)校根底設(shè)施建立方面，他們都是比擬滿足。又建議加強(qiáng)周邊環(huán)境的管理和校內(nèi)活動(dòng)的豐富開展;在戀愛相識(shí)方面，他們根本上都持反對(duì)看法，認(rèn)為戀愛學(xué)習(xí)有礙學(xué)習(xí)和自身的開展，對(duì)于在外住宿問題上，他們都表示不理解，認(rèn)為那不值得，會(huì)加重經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)而又奢侈時(shí)間與精力;早操方面，大二的同學(xué)的出勤率是比擬高的，他們都覺得是一種熬煉，也有一局部同學(xué)持反對(duì)看法，認(rèn)為沒有什么實(shí)質(zhì)性的意義;在考試作弊問題上，同學(xué)們都認(rèn)為那是一種不對(duì)的做法，是應(yīng)當(dāng)受到懲罰的;在課余時(shí)間利用上，他們的時(shí)間主要花在與其他同學(xué)的閑聊、上網(wǎng)打嬉戲或看其他書籍上，而去圖書館看書的次數(shù)卻不多;在對(duì)本專業(yè)人才造就方案及主干課程的相識(shí)上，他們?nèi)詻]有一個(gè)明確的相識(shí)，所以對(duì)專業(yè)學(xué)問了解的途徑只局限在課本上，學(xué)問面就顯得窄了。

綜上，大二同學(xué)對(duì)學(xué)校各個(gè)方面的相識(shí)較為客觀和成熟，但仍有一些相識(shí)上的缺陷。

大三

在學(xué)風(fēng)方面，大三同學(xué)能比擬深刻的相識(shí)學(xué)風(fēng)建立的重要性和對(duì)自身的影響，能站在另一個(gè)高度來對(duì)待這個(gè)問題;對(duì)于戀愛問題，他們已有不同于大一、大二的相識(shí)，他們覺得戀愛已經(jīng)不是一個(gè)問題，而是生活應(yīng)當(dāng)有的一局部，表達(dá)出他們四周已經(jīng)有不少談戀愛的同學(xué)，而且他們對(duì)在外住宿的現(xiàn)象的反對(duì)看法也不是那么劇烈，有些還認(rèn)同這種狀況;在學(xué)習(xí)方面，大三同學(xué)的看法是很端正的，因?yàn)樗麄兠媾R著就業(yè)或考研的重大挑戰(zhàn)，他們深知假如不能出類拔萃，那么在社會(huì)上很難站住腳;對(duì)于考試作弊問題，他們已看得較為透徹，有的同學(xué)有過作弊的念頭，有的甚至有過這種行為;在涉及較多專業(yè)學(xué)問的狀況下，大三的同學(xué)對(duì)圖書館的資源較多，但主要用于的專業(yè)學(xué)問的查閱，對(duì)專業(yè)以外的學(xué)問涉及較少;他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的利用程度相對(duì)而言要高，但也存在上網(wǎng)閑聊和打嬉戲的狀況。

綜上，大三同學(xué)對(duì)各種問題相識(shí)都較為深刻、透徹，由于各種壓力的明顯，他們已經(jīng)變得現(xiàn)實(shí)一些了。

由于局部大四同學(xué)在外實(shí)習(xí)和做畢業(yè)設(shè)計(jì)等緣由，大四的調(diào)查表較少，不便作統(tǒng)計(jì)分析，故缺少了他們的一些狀況。

通過這次調(diào)查，我們發(fā)覺：在大一、大二、大三各個(gè)年級(jí)存在相同和不同的狀況。在學(xué)校全面狀況、戀愛問題、學(xué)習(xí)看法、圖書館資源利用、網(wǎng)絡(luò)資源利用等一些方面，隨著年級(jí)的上升，問題不斷得到深刻的相識(shí);而在學(xué)風(fēng)建立、課余時(shí)間的利用等一些方面還是存在相同的狀況。針對(duì)這些狀況，我們應(yīng)當(dāng)通過各種渠道、方式來改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，使這次調(diào)查起到它應(yīng)有的作用，為“迎評(píng)創(chuàng)優(yōu)”獻(xiàn)一份力。

另外，我們也發(fā)覺局部班級(jí)在拿到調(diào)查表后，支配極少數(shù)同學(xué)代替大家填寫問卷，給統(tǒng)計(jì)結(jié)果的精確性帶來不利影響。

20xx精選學(xué)風(fēng)調(diào)查報(bào)告范文(三)

一、前言

學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣、道德風(fēng)貌和學(xué)生創(chuàng)新精神的綜合表達(dá)，是一所大學(xué)的靈魂，也是大學(xué)社會(huì)聲譽(yù)和社會(huì)形象的外在表現(xiàn)。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)不僅可以陶冶人的情操，鍛造人的品德，它還是一種無(wú)形的力氣，對(duì)人才的造就起著潛移默化的重要作用。學(xué)風(fēng)建立是當(dāng)前各高校學(xué)生工作的重點(diǎn)，學(xué)風(fēng)的好壞干脆關(guān)系到一所高校的教育質(zhì)量。為提高我院的學(xué)風(fēng)，對(duì)我院學(xué)生開展了一次關(guān)于學(xué)風(fēng)的調(diào)研。盼望能更全面客觀的洞悉我院學(xué)生學(xué)風(fēng)的動(dòng)向，為學(xué)校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建立供應(yīng)有效的決策依據(jù)，從而更好的營(yíng)造我校良好的學(xué)習(xí)氣氛。

二、根本狀況

本次調(diào)查采納網(wǎng)上填寫問卷，共收回問卷205份。其中男生156人(76.1%)、女生49人(23.9%)，男女比例也許3：1。填寫問卷的學(xué)生中，12級(jí)學(xué)生59人(28.78%)，13級(jí)學(xué)生45人(21.95%)，14級(jí)學(xué)生101人(49.27%)，新生占很大比重。調(diào)查的學(xué)生中大局部沒有職務(wù)，占34.15%，詳細(xì)職務(wù)分布如圖一所示。

三、學(xué)風(fēng)建立方法

為了更好的改善學(xué)風(fēng)建立，對(duì)已給出的一些決策、活動(dòng)、制度進(jìn)展評(píng)價(jià)，來選出適合此時(shí)此刻實(shí)施的方法。

為了了解同學(xué)們眼中比擬有效的方法，選擇同學(xué)們?cè)谛Чu(píng)估與進(jìn)一步工作可能產(chǎn)生的滿足度兩方面的平均分的排序進(jìn)展綜合評(píng)估，得到同學(xué)們認(rèn)為有效的8種主要學(xué)風(fēng)建立方案。

有效的8種主要學(xué)風(fēng)建立方案效果評(píng)估與進(jìn)一步工作可能產(chǎn)生的滿足度兩方面的平均分

1、課代表制度3.47

2、進(jìn)展宿舍文化活動(dòng)3.47

3、學(xué)業(yè)預(yù)警以及預(yù)警生思想工作3.45

4、考研經(jīng)歷溝通會(huì)3.41

5、限制宿舍區(qū)休息時(shí)間內(nèi)與樓道秩序3.37

6、優(yōu)培打算3.36

7、學(xué)習(xí)經(jīng)歷溝通會(huì)3.33

8、學(xué)業(yè)效能分析即班級(jí)、宿舍、個(gè)人學(xué)業(yè)狀況分析3.30

1、課代表制度

這個(gè)方法是最受同學(xué)歡送的，詳細(xì)數(shù)據(jù)見下表：

課代表本人成果到達(dá)優(yōu)良，該學(xué)科的領(lǐng)頭羊，負(fù)責(zé)收交作業(yè)，做好教師與學(xué)生之間的橋梁，促進(jìn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)。別人有問題要能答復(fù)，看法要好，滿意同學(xué)求知欲，盡力答復(fù)。自己不懂的，先問教師再答復(fù)同學(xué)，溝通多些，反應(yīng)于同學(xué)，反映給教師，可以讓教師在教學(xué)時(shí)剛好調(diào)整。

2、進(jìn)展宿舍文化活動(dòng)

學(xué)生對(duì)采納進(jìn)展宿舍文化活動(dòng)來提高學(xué)風(fēng)的看法如下表：

在宿舍這個(gè)小集體內(nèi)，搞好室友之間的關(guān)系，課余時(shí)間多組織一些有利于學(xué)習(xí)的活動(dòng)，在周末的時(shí)間組織一起去圖書館閱讀，這樣既可以讓大家增加閱讀量，也可以削減大家在宿舍打嬉戲、看電影所奢侈的時(shí)間。同時(shí)加大傳播宿舍平安的重要性，以及搞好衛(wèi)生，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

3、學(xué)業(yè)預(yù)警以及預(yù)警生思想工作

學(xué)生的看法如下：

由圖可知，學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)預(yù)警以及預(yù)警生思想工作的方法還是比擬滿足的。針對(duì)學(xué)生在思想、生活、行為等諸方面即將出現(xiàn)的問題和困難，剛好提示、告知學(xué)生本人及其家長(zhǎng)可能產(chǎn)生的不良后果，并有針對(duì)性地采納相應(yīng)的防范措施，通過學(xué)校、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)之間的溝通與協(xié)作，協(xié)助學(xué)生順當(dāng)完成學(xué)業(yè)。

教師要做到經(jīng)常與學(xué)生溝通，要做到在必須程度上了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于一些學(xué)習(xí)成果差，掛科特別緊要的同學(xué)，要單獨(dú)談話，賜予必須的關(guān)懷和鼓舞，訂正其思想上的偏差與錯(cuò)誤，必要的時(shí)候要賜予警告。

4、考研經(jīng)歷溝通會(huì)

由圖可知，學(xué)生對(duì)該方法反響一般，但是仍盼望接著在這一方面工作。組織已經(jīng)考過研的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們給還未考研且有考研想法的同學(xué)傳授一些經(jīng)歷，讓打算考研的同學(xué)組織成一個(gè)小組，可以經(jīng)常在一起溝通考研的想法，了解考研的一些技巧等，共同進(jìn)步。

5、限制宿舍區(qū)休息時(shí)間內(nèi)與樓道秩序

學(xué)生看法見下列圖：

由上圖可知，學(xué)生盼望可以限制宿舍區(qū)休息時(shí)間內(nèi)與樓道秩序。每個(gè)宿舍做出一份合理的作息時(shí)間，作出相應(yīng)的處罰制度，盡量做到該休息的時(shí)候都休息，該學(xué)習(xí)的時(shí)候一起學(xué)習(xí)。讓每個(gè)同學(xué)意識(shí)到，宿舍生活是個(gè)集體化的，不是個(gè)人的，同時(shí)也要保持樓道秩序，保證他人也能很好的休息。

6、優(yōu)培打算

學(xué)生的評(píng)估狀況見下列圖：

學(xué)習(xí)自己專業(yè)課之余可以強(qiáng)化自己的計(jì)算機(jī)技能;外語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇;向試驗(yàn)室和教師的課題組選拔學(xué)生，增加對(duì)本專業(yè)的組織參賽、組織托福等外語(yǔ)學(xué)習(xí)。挖掘自己的潛能，學(xué)到更多的學(xué)問和實(shí)力，為以后的生活做必須的鋪墊。

7、學(xué)習(xí)經(jīng)歷溝通會(huì)

針對(duì)當(dāng)前班上局部同學(xué)學(xué)習(xí)成果不志向，在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，提出解決方法，讓同學(xué)們相互溝通自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，駕馭正確的學(xué)習(xí)方法，制定各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求同學(xué)們要遵守客觀規(guī)律擅長(zhǎng)理解及總結(jié)，加大訓(xùn)練量。每個(gè)人人都要制定適合自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣才能到達(dá)事半功倍的效果。學(xué)生做出的評(píng)估見下列圖：

8、學(xué)業(yè)效能分析即班級(jí)、宿舍、個(gè)人學(xué)業(yè)狀況分析

學(xué)生對(duì)于學(xué)業(yè)效能分析即班級(jí)、宿舍、個(gè)人學(xué)業(yè)狀況分析來改善學(xué)風(fēng)，評(píng)估結(jié)果一般，數(shù)據(jù)見下列圖：

針對(duì)班級(jí)現(xiàn)狀，宿舍衛(wèi)生與平安狀況，個(gè)人學(xué)業(yè)等作出具體分析，知道缺點(diǎn)與缺乏，才能更好的改良，到達(dá)共同進(jìn)步的終極目標(biāo)。

四、同學(xué)們提出的其他學(xué)風(fēng)建立方法

為了能夠更好的做好學(xué)風(fēng)建立工作，我們也征集了同學(xué)們的一些建議，如下：

1、熄燈時(shí)間可以提前，強(qiáng)制要求學(xué)生睡眠，早睡早起，上課才不會(huì)遲到，學(xué)習(xí)精神才會(huì)飽滿。

2、開展講座等大型的思想教育工作。

3、提高學(xué)習(xí)愛好，教師嘗試新的教學(xué)方法，學(xué)生也變更一貫的承受模式，共同進(jìn)步，學(xué)習(xí)才會(huì)更加好玩。

4、提高到課率，實(shí)行簽到制度。

五、總結(jié)

材料科學(xué)與工程學(xué)院學(xué)風(fēng)建立活動(dòng)與制度評(píng)估調(diào)查結(jié)果顯示，要想加強(qiáng)學(xué)校學(xué)風(fēng)建立，而且學(xué)生也樂于承受的方法有：

1、課代表制度

2、進(jìn)展宿舍文化活動(dòng)

3、學(xué)業(yè)預(yù)警以及預(yù)警生思想工作

4、考研經(jīng)歷溝通會(huì)

5、限制宿舍區(qū)休息時(shí)間內(nèi)與樓道秩序

6、優(yōu)培打算

7、學(xué)習(xí)經(jīng)歷溝通會(huì)

8、學(xué)業(yè)效能分析即班級(jí)、宿舍、個(gè)人學(xué)業(yè)狀況分析

20xx精選學(xué)風(fēng)調(diào)查報(bào)告范文(四)

為進(jìn)一步了解我院學(xué)生會(huì)學(xué)生干部的學(xué)習(xí)狀況，找到存在的問題，并最終解決好這些問題，以提高團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，為全院學(xué)生做好典范，我們進(jìn)展了一次針對(duì)學(xué)生干部的學(xué)習(xí)狀況調(diào)查。調(diào)查結(jié)果總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)看法

調(diào)查發(fā)覺大局部學(xué)生干部在學(xué)習(xí)上還是比擬重視的，從來不曠課、作業(yè)獨(dú)立完成、每天支配必須的時(shí)間自習(xí)的同學(xué)還是占大多數(shù)。說明大家在學(xué)習(xí)看法上還是比擬端正的，可以自覺支配學(xué)習(xí)。但是從另一方面也發(fā)覺，有29%的人對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)的看法是“中學(xué)苦過了，大學(xué)里可以輕松一點(diǎn)”，33%認(rèn)為“在大學(xué)應(yīng)當(dāng)像在中學(xué)一樣學(xué)”，37.5%認(rèn)為“大學(xué)里重要的是造就實(shí)力,學(xué)習(xí)過得去就行”。學(xué)生干部也是學(xué)生，既然是學(xué)生，就要把學(xué)生的本分學(xué)習(xí)搞好。實(shí)力雖然也很重要，但是必需是要求在學(xué)習(xí)好的根底上去開展實(shí)力的。必須要從思想上相識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，才能從行動(dòng)上去落實(shí)，才能提高學(xué)習(xí)效率。

二、學(xué)習(xí)方法

半數(shù)以上的學(xué)生干部會(huì)去預(yù)習(xí)一些主要的課程，也有接近一半的同學(xué)不會(huì)去預(yù)習(xí)，他們認(rèn)為這樣做上課時(shí)更能集中留意力。在復(fù)習(xí)時(shí)，67%同學(xué)還是選擇閱讀課本和筆記，33%的人選擇自習(xí)看書。對(duì)于考前實(shí)行的“一個(gè)月原那么”都認(rèn)為這種做法不利于真正駕馭學(xué)問，只夠應(yīng)付考試，應(yīng)當(dāng)注意平常積累學(xué)問。

學(xué)習(xí)方法正確與否干脆影響這成果的優(yōu)劣。作為學(xué)生干部平常的時(shí)間相比照別的同學(xué)少些，就更應(yīng)當(dāng)注意注意學(xué)習(xí)方法，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

三、學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系

93.3%的同學(xué)有時(shí)覺得學(xué)習(xí)工作之間存在著沖突。有29%的人在工作較忙時(shí)，學(xué)習(xí)成果明顯下滑。71%的人表示，與平常一樣。而且，86.6%的同學(xué)能做到學(xué)習(xí)工作兩不誤。說明雖然工作和學(xué)習(xí)之間有時(shí)存在一些沖突，但是同學(xué)們都有信念而且可以做到工作學(xué)習(xí)兩不誤。

四、零碎時(shí)間利用

有一半的人在課間“和同學(xué)閑聊”，另一半人選擇“閉目養(yǎng)神”或“回憶課堂內(nèi)容”。在排隊(duì)或會(huì)議起先前的空白時(shí)間里的，有33%人選擇“耐性等待”，其余的人選擇“考慮某些待解決的問題”，沒有人利用這種時(shí)間記單詞。

就這種狀況來看，大家的零碎時(shí)間利用率一般，并不算高。合理利用好零碎時(shí)間也可以根底許多時(shí)間來學(xué)習(xí)工作，盼望大家能合理利用好這些時(shí)間。

五、學(xué)習(xí)效率

在調(diào)查中，88%的人表示“只要花時(shí)間，成果就能有明顯提高”，說明總體上大家的學(xué)習(xí)效率還是相當(dāng)不錯(cuò)的。當(dāng)然仍有13%人表示“雖然花了許多時(shí)間，但收效甚微”，這局部人亟須提高學(xué)習(xí)效率。

六、學(xué)習(xí)效率

在調(diào)查中，88%的人表示“只要花時(shí)間，成果就能有明顯提高”，說明總體上大家的學(xué)習(xí)效率還是相當(dāng)不錯(cuò)的。當(dāng)然仍有13%人表示“雖然花了許多時(shí)間，但收效甚微”，這局部人亟須提高學(xué)習(xí)效率。

七、學(xué)習(xí)成果

就目前四六級(jí)成果還沒有出來之前，通過六級(jí)的人幾乎沒有，過了四級(jí)的人也不是許多，獎(jiǎng)學(xué)金的普及率也不是很高。說明大家的學(xué)習(xí)成果還有待于進(jìn)一步提高，這是一個(gè)值得重視的問題。雖然大家的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)看法都沒有太大問題，我想問題就出在學(xué)習(xí)時(shí)間上。用于學(xué)習(xí)的時(shí)間比擬少，不會(huì)利用好瑣碎的時(shí)間。

八、學(xué)習(xí)資源利用率

有53.3%的同學(xué)選擇在圖書館自習(xí)，有20%的同學(xué)選擇在教室自習(xí)，還有其他的那么在宿舍。要想用心學(xué)習(xí)還是不要選擇在宿舍自習(xí)。宿舍各種的誘惑太多，會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)效率。

通過本次調(diào)查，得出以下結(jié)論和建議：

學(xué)生會(huì)的同學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)還是比擬重視的，上課能做到用心聽講，大局部同學(xué)的作業(yè)也能獨(dú)立完成，而且每天能利用晚上的時(shí)間溫故而知新。而且大家對(duì)于自己的大學(xué)四年都有一個(gè)明確的規(guī)劃，對(duì)于自己的將來，是考研還是工作，都有明確的選擇。有努力的方向。但是學(xué)習(xí)效果還有待于進(jìn)一步提高，過四級(jí)的同學(xué)還比擬少，拿獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)也不是很普遍，這就須要大家合理利用時(shí)間，抓緊每分每秒，提高學(xué)習(xí)效率。

20xx精選學(xué)風(fēng)調(diào)查報(bào)告范文(五)

學(xué)風(fēng)是一個(gè)班級(jí)的重要建立方向，也是衡量一個(gè)班級(jí)管理、建立的重要指標(biāo)。班級(jí)的學(xué)風(fēng)好壞不僅是班級(jí)的整體風(fēng)貌，也是影響同學(xué)開展成長(zhǎng)的重要因素。作為班干部，我有責(zé)任通過調(diào)查視察了解班級(jí)學(xué)風(fēng)，并對(duì)一些不良狀況做出判定加以改正。

此次調(diào)查目的旨在了解本班同學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。調(diào)查以問卷的形式綻開，班級(jí)共有人數(shù)37，發(fā)出問卷36，并對(duì)收到有效問卷做出分析。

我們班學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀

總體狀況：

關(guān)于四周學(xué)風(fēng)：33%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)風(fēng)狀況很好，50%的學(xué)生認(rèn)為一般，只有17%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)風(fēng)很差，此種認(rèn)為僅存在某宿舍。

關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)力：同學(xué)們都表示目前的學(xué)習(xí)是為了自己的前途和將來。

關(guān)于影響因素：50%學(xué)生認(rèn)為主要因素是個(gè)人愛好和四周學(xué)習(xí)氣氛，30%學(xué)生認(rèn)為與老師水平有很大關(guān)系，10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)根底很重要，另外10%學(xué)生那么將其歸于教學(xué)條件。

當(dāng)問及怎么改善學(xué)風(fēng)時(shí)，近八成的學(xué)生選擇了多開自習(xí)課、溝通(溝通)課、講座，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容和組織課外科研競(jìng)賽、愛好小組等以帶動(dòng)學(xué)習(xí)。有不到二成學(xué)生將學(xué)風(fēng)改善定位在加強(qiáng)管理、嚴(yán)格考勤。

依據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)來看，我們班同學(xué)學(xué)風(fēng)狀況良好，但還有很大改良的空間。

詳細(xì)狀況

1.學(xué)習(xí)目標(biāo):同學(xué)們都有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，大局部同學(xué)將駕馭專業(yè)學(xué)問作為自己的目標(biāo)，一局部同學(xué)那么將優(yōu)異的成果作為自己的目標(biāo)，只有少數(shù)同學(xué)目標(biāo)不太明確。

2.學(xué)習(xí)動(dòng)力：同學(xué)們的學(xué)習(xí)動(dòng)力很單一，根本分為為了前途和將來，及為了父母。動(dòng)力為前者的居多，后者只有很少的個(gè)別。

3.學(xué)習(xí)看法：對(duì)于這一狀態(tài)，設(shè)置了三個(gè)問題，分別