《林教頭風(fēng)雪山神廟》課件【知識建構(gòu)+點撥拓展】統(tǒng)編版高中語文必修下冊

天理昭昭不可誣，莫將奸惡作良圖。若非風(fēng)雪沽村酒，定被焚燒化朽枯。自謂冥中施計毒，誰知暗里有神扶。最憐萬死逃生地，真是瑰奇?zhèn)フ煞?。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．了解《水滸傳》，了解林沖思想性格發(fā)展歷程，把握小說反映的“官逼民反”的主題。2．賞析課文中的細節(jié)描寫和景物描寫，理解“風(fēng)雪”等景物描寫對情節(jié)、人物的作用。3．認識封建社會里被壓迫者走上反抗道路的必然性。學(xué)會用歷史的眼光來看問題。1作者作品2形象分析3整體感知4方法探究目錄壹知人論世，初入文本英雄傳奇歷史演義神魔小說世情小說中國四大古典名著最智最義最奇最情關(guān)于《水滸》《水滸傳》是我國文學(xué)史上第一部描寫農(nóng)民起義全過程的長篇小說,反映的是北宋末年宋江起義的故事。南宋時期,有關(guān)宋江等人“劫富濟貧”“扶危濟困”的英雄故事已在民間流傳。【了解背景】北宋末年，朝政腐敗，外族入侵，災(zāi)害頻發(fā)，民不聊生，于是大大小小的農(nóng)民起義接連爆發(fā)?！端疂G傳》生動地描寫了一支以宋江為首的聲勢浩大的農(nóng)民起義軍誕生、發(fā)展、失敗的全部歷程，深刻地揭示了農(nóng)民起義的社會根源以及起義最終成為悲劇的歷史原因，揭露了封建地主階級的黑暗統(tǒng)治，歌頌了農(nóng)民階級的革命斗爭，塑造了一個個有血有肉、個性鮮明的英雄人物形象。統(tǒng)編版必修下冊第六單元1.作者作品施耐庵（1296—1371）原名彥端，字肇瑞，號子安，別號耐庵。元末明初的文學(xué)家。關(guān)于作者說法眾多，有的說是羅貫中，有的說是施耐庵，有的說是施本羅編，還有的說是施作羅續(xù)。明末清初的金圣嘆就持最后那個說法，所以他才腰斬水滸。但現(xiàn)在大多數(shù)人認為還是施作的。作品簡介《水滸傳》是明代長篇小說，它是我國文學(xué)史上第一部描寫農(nóng)民起義全過程的長篇小說，并非一人一時之作，而是在民間口頭傳說、藝人講說演唱的基礎(chǔ)上，由文人加工編撰而成。全書前半部寫“官逼民反”，好漢林沖、魯智深等一個個被“逼上梁山”，在宋江上山后，寫了幾場反土豪、打官軍的戰(zhàn)爭；后半部分寫宋江被招安，攻遼，打方臘，最后以悲劇結(jié)尾。它反映了中國歷史上宋江起義從發(fā)生、發(fā)展直至失敗的全過程，揭示了起義的社會根源，歌頌了起義英雄的反抗斗爭和社會理想，揭示了起義失敗的內(nèi)在歷史原因。章回體小說中國古典長篇小說的主要形式，由宋元時期的“講史話本”發(fā)展而來的。將全書分為若干章節(jié)，稱為“回”或“節(jié)”。每回前用單句或兩句對偶的文字作標(biāo)題，稱為“回目”，概括本回的故事內(nèi)容。每回開頭以“話說”“且說”等起敘，每回末有“欲知后事如何，且聽下文分解”之類的收束語。一回敘述一個較完整的故事段落，有相對獨立性，但又承上啟下。“講史”就是說書的藝人們講述歷代的興亡和戰(zhàn)爭的故事。講史一般都很長，藝人在表演時必須分為若干次才能講完。每講一次，就等于后來章回體小說中的一回。在每次講說以前，藝人要用題目向聽眾揭示主要內(nèi)容，這就是章回體小說回目的起源。前情提要

林沖本是東京八十萬禁軍槍棒教頭，因生得“豹頭環(huán)眼，燕頷虎須”，人稱“豹子頭”，其家庭生活原幸福美滿。因奸臣高俅的干兒子高衙內(nèi)幾次要霸占林沖的妻子，都遭到抗拒，故高俅同他的跟班富安、陸謙設(shè)下毒計，想害死林沖。高俅誣陷林沖手執(zhí)利刃故意闖入軍機重地白虎節(jié)堂圖謀行刺，把他送交開封府發(fā)落。開封府判林沖充軍滄州。在監(jiān)押林沖赴滄州途中，監(jiān)押公差受了陸謙賄賂要在野豬林害死林沖，幸被魯智深解救。林沖和魯智深分別后，路過柴進莊院，受到殷勤接待，柴進還寫信給滄州官府，囑托照顧林沖。林沖到了滄州后，被派去看管天王堂。課文的故事就從這里開始。統(tǒng)編版必修下冊第六單元1.作者作品解析標(biāo)題林教頭風(fēng)雪山神廟即林沖，原是北京城八十萬禁軍槍棒教頭故事發(fā)生的天氣環(huán)境故事發(fā)生的場所三個名詞連用，構(gòu)成了一幅有人有物、有景有情的畫面，創(chuàng)造了一種凄涼、悲壯的詩的意境。這一回是林沖被逼上梁山的有決定意義的一回，在林沖的性格刻畫上具有重要意義。

小說以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫來揭示社會矛盾、反映社會生活。小說三要素情節(jié)人物環(huán)境主題貳初讀課文，整體感知玷辱（）虞候（）央浼（）剜（）

肐察（）迤邐（）掇（）屋檐（

）搠倒（）

賚（）投奔（）酒饌（）吶出（）提防（）消耗（）倉廒（

）拽（）草帚（）赍發(fā)（）模樣（）尷尬（）髭須（

）洗漱（）盤纏（）彤云（

）氈笠（）庇祐（）jīáo

zhuàngāngà

zīshuòdīmúbènnèdiànhàozhuàihòubìměishùpánchántóngzhānzhǒuduōyángēwānyǐlǐlài讀文正音林沖在奔往梁山的途中，在朱貴酒店的粉墻上寫了一首詩：仗義是林沖，為人最樸忠。江湖馳譽望，京國顯英雄。身世悲浮梗，功名類轉(zhuǎn)蓬。他年若得志，威鎮(zhèn)泰山東。問題研討【任務(wù)一】梳理小說情節(jié)，把握人物性格變化的脈絡(luò)1.把握課文故事情節(jié)，依據(jù)提示在橫線上填寫相應(yīng)的內(nèi)容。陸虞候密謀害林沖林教頭接管草料場陸虞候觀火說真相林教頭殺敵奔梁山叁深入研讀，仔細品味小說塑造人物形象的方法外貌描寫動作描寫心理描寫神態(tài)描寫語言描寫關(guān)于林沖姓名:林沖座次:6星名:天雄星綽號:豹子頭相貌:豹頭環(huán)眼，燕頷虎須身高:1.88米原職:東京八十萬禁軍槍棒教頭（工作穩(wěn)定，有編制）所用兵刃:梨花槍，后改用丈八蛇矛最不可能造反的那一位分析林沖人物形象1.李小二店中的林沖2.天王堂里的林沖3.草料場里的林沖4.古廟里的林沖分小組探究:細讀相關(guān)段落分析林沖的形象。

1.李小二店中的林沖林沖指著臉上道：“我因惡了高太尉，生事陷害，受了一場官司，刺配到這里”。忍辱求安、不思反抗、性格軟弱心地善良語言描寫語言描寫林沖道：“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻兩個。”……林沖聽了，大驚道：“這三十歲的正是陸虞候。那潑賊敢來這里害我！休要撞著我，只教他骨肉為泥！”…大怒，買把解腕尖刀，帶在身上，前街后巷一地里去尋?！稚蠈ち巳迦眨灰娤?，林沖也自心下慢了。從以上句子看出林沖什么樣的性格？急躁沖動，強烈的反抗意識得過且過，委曲求全語言、動作描寫2.天王堂里的林沖“這屋如何過得了一冬？待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理?！雹趯⒒鹛可w了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來，把草廳門拽上；出到大門首，把兩扇門草場反拽上鎖了；帶了鑰匙…動作描寫

語言、心理描寫

③看見一所古廟，林沖頂禮道：“神明庇祐”語言描寫

3.草料場里的林沖安分守己、隨遇而安忠于職守，小心謹慎逆來順受、隨遇而安①吃酒回來，草廳倒了，首先想到的是火炭延燒；去山神廟安身前依舊把門反拽上，鎖了心理、動作描寫

②林沖進了山神廟，入得廟門，再把門掩上。旁邊止有一塊大石頭，撥將過來靠了門。動作描寫

4.古廟里的林沖小心細致、做事謹慎謹慎細心林沖的性格轉(zhuǎn)變?nèi)倘倘枨蟀膊凰挤纯箠^起反抗嫉惡如仇怒火中燒買刀尋敵怒滄州遇舊陰謀陷害草堂交接雪夜尋仇安反安于現(xiàn)狀逆來順受狠（豹子頭）忍（林教頭）逼逼反林沖由“忍”到“狠”性格轉(zhuǎn)變的原因高俅父子林沖搶老婆忍忍忍無可忍遠刺配謀性命

四次逼迫東京岳廟娘子受辱白虎堂上中奸計野豬林刁難謀害草料場火燒斷后路北宋黑暗腐敗的社會現(xiàn)實。林沖是北宋京城八十萬的槍棒教頭，有一定的社會地位。像林沖這樣的人尚且無法維持安定生活，廣大的勞動群眾更是痛苦不堪，這就說明了北宋王朝的黑暗腐敗。認識到封建社會人民群眾奮起反抗統(tǒng)治者的必然性。林沖性格的轉(zhuǎn)變關(guān)鍵是一個“逼”字。正是由于封建統(tǒng)治階級肆無忌憚地殘害人民，使人民無法生活。為了活下去，人民群眾才不得不進行反抗斗爭，這就是“官逼民反”，表明了封建社會受壓迫者反抗的必然性。林沖由“忍”到“狠”性格轉(zhuǎn)變的原因茅盾曾說“人物不得不在一定的環(huán)境中活動，因此，作品中就必須寫到環(huán)境。作品中的環(huán)境描寫，不是可有可無的裝飾品，而是密切地聯(lián)系著人物的思想和行動?！睆摹帮L(fēng)雪山神廟”中亦可領(lǐng)略到這種功力，在這個片段里那景色、風(fēng)光、物態(tài)都溶化在人物的思緒、情感和動作中。鑒賞環(huán)境——品味風(fēng)雪環(huán)境鑒賞

課文題目是“林教頭風(fēng)雪山神廟”，“風(fēng)雪”是故事發(fā)生的主要自然環(huán)境，文章也著力在“風(fēng)雪”上作景物描寫。課文是怎樣描寫風(fēng)雪的？本文對風(fēng)雪的描寫有何作用？

段落相關(guān)環(huán)境描寫的語句環(huán)境描寫的作用(1)(2)(3)(4)正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來仰面看那草屋時，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動那雪正下得緊看那雪，到晚越下得緊了(1)直接描寫風(fēng)雪?！凹娂姄P揚”寫雪花之大，“卷”寫朔風(fēng)之烈，“一天”寫時間之長。這漫天風(fēng)雪對林沖的命運是一種暗示，又起到了烘托作用，而且緊密地伴隨著人物活動和情節(jié)發(fā)展，為下文壓倒房屋做好了鋪墊。(2)側(cè)面描寫襯托風(fēng)雪。寫草屋被“搖振”，被“壓倒”，突出朔風(fēng)之烈、雪勢之大。極寫屋破，為后文大雪壓倒房屋埋下了伏筆，環(huán)境描寫推動了情節(jié)的發(fā)展。(3)“緊”字用得好，“緊”寫出雪降落的力度、速度、密度，令人想象出越大越下的雪勢。不僅突出了風(fēng)大雪猛的環(huán)境特色，而且暗示出林沖的處境越來越危險，讓讀者替人物捏一把汗，耐人尋味。同時為后文埋下伏筆。(4)“越下得緊了”，一個“越”字進一步表明了天氣的惡劣。至此，作者通過自然環(huán)境的描寫渲染了濃烈的氣氛，一場沖突即將拉開帷幕。風(fēng)雪描寫的作用（1）渲染氣氛：一個“緊”字表現(xiàn)出風(fēng)大雪猛，暗示出林沖的處境越來越危險。形勢越來越嚴峻，而林沖卻全然不知，讓讀者替他捏把汗。使讀者聯(lián)想到林沖所處的凄涼的境況，渲染了人物殺敵報仇，走上反抗道路的悲壯氣氛。（2）烘托人物：彤云、朔風(fēng)、大雪，烘托了人物沉郁的心情和危機四伏的處境。當(dāng)林沖在風(fēng)雪中大踏步走上反抗道路時，風(fēng)雪襯托了一個孤獨、悲壯、堅定、勇敢的英雄形象。（3）推動情節(jié)：情節(jié)的發(fā)展與風(fēng)雪密不可分，情節(jié)推動情節(jié)發(fā)展，為下文做鋪墊。因為風(fēng)大雪緊，林沖想喝酒驅(qū)寒，才會在沽酒途中看到山神廟。因為風(fēng)大雪緊，草屋被風(fēng)吹雪壓而倒塌，林沖才被迫到山神廟安身。為了擋風(fēng)雪，林沖才用大石塊靠住廟門。為了避風(fēng)雪，陸虞候一伙才直奔廟里來，等等。統(tǒng)編版必修下冊第六單元細節(jié)描寫一種手法是文學(xué)作品對人物的進行細致而具體的描寫的心理活動言行舉止細微事件的情況細節(jié)描寫雖然“細小”，但在文學(xué)作品中是不可缺少的。細節(jié)描寫是文學(xué)作品刻畫人物性格、敘述事件發(fā)展不可或缺的重要手段。4.方法探究統(tǒng)編版必修下冊第六單元4.方法探究◆開頭細致描寫了陸虞侯等人鬼鬼祟祟的言談舉止推動了情節(jié)的發(fā)展，引出小二為林沖報信，林沖尋敵復(fù)仇的情節(jié)?！魧Σ萘蠄龅募毠?jié)描寫“將炭火蓋了……把兩扇草場門反拽上鎖”，“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燃起來……去摸時，火盆內(nèi)的火種都被雪水浸滅了”，這才“把門拽上，鎖了”。說明草場失火是人為的。林沖一蓋火盆，二尋火種，說明他細心縝密。長期的曲折遭遇，養(yǎng)成了他小心謹慎的性格特點?！魧ι缴駨R的細節(jié)描寫，“入得廟門，再把門掩上。旁邊止有一塊大石頭，掇將過來靠了門”。為下文“用手推門，卻被石頭靠住了”埋下伏筆，致使陸虞候等人站在廟外邊肆無忌憚地言語，林沖躲在廟內(nèi)聽得一清二楚，知道了事情的真相，完成性格上的轉(zhuǎn)變。統(tǒng)編版必修下冊第六單元4.方法探究符合林沖禁軍教頭的身份，又表明他細心、謹慎的性格特點。為日后林沖市井沽酒，歸來草屋風(fēng)中倒塌，只得破廟投宿埋下伏筆?！絷P(guān)于刀槍、武器不離身的細節(jié)描寫。◆老軍交差一段，介紹草料場內(nèi)外情景和辦理交接手續(xù)時，有風(fēng)雪中岌岌可危的草屋狀況描寫，老軍酒葫蘆的交代?！袅譀_到破廟“把槍和酒葫蘆放在紙堆上，將那條絮被放開……就將懷中牛肉下酒”。林沖沒有任何的思想和精神準(zhǔn)備來應(yīng)付突發(fā)的事變，有助于向更高潮的情節(jié)推進。統(tǒng)編版必修下冊第六單元4.方法探究好的文學(xué)作品往往以生動具體的細節(jié)描寫取勝，《水滸》在這方面表現(xiàn)得尤為突出。在這篇作品中，作者運用了大量的細節(jié)描寫，這些細節(jié)描寫大致有三種情況：有的細節(jié)描寫生動形象地表現(xiàn)出人物的性格。有的細節(jié)描寫則為后文作鋪墊，使故事情節(jié)前呼后應(yīng)，使作品布局更加嚴謹。有的細節(jié)描寫同時兼有以上兩方面作用。◆關(guān)于方向位置的細節(jié)描寫。滄州城東十五里有草料場，草料場東三二里有市井，草料場和市井中間有一座山神廟。林沖買酒到山神廟，往東走，陸虞候放火從西面而來，雙方不可能在路上相遇。使情節(jié)發(fā)展合情合理。肆總結(jié)全文，概括主旨明晰主旨文章通過對林沖被貶滄州以后的一系列遭遇的詳細描述，生動地刻畫了林沖從逆來順受、委曲求全到忍無可忍、憤然反抗的英雄形象，表現(xiàn)了以高俅為代表的統(tǒng)治階級及其爪牙的陰險歹毒，表現(xiàn)了統(tǒng)治者一逼再逼，終于把老百姓逼上絕路的血淋淋的社會現(xiàn)實，揭示了“官逼民反”這一深刻主題。統(tǒng)編版必修下冊第六單元4.方法探究寫作特色茅盾：人物不得不在一定的環(huán)境中活動，因此，作品中就必須寫到環(huán)境。作品中的環(huán)境描寫，不是可有可無的裝飾品，而是密切地聯(lián)系著人物的思想和行動。雙線并行，明暗交織小說的情節(jié)明暗兩條線索交織并行。明線是林沖遇李小二，帶刀尋仇，赴草料場，讀者觀之如在眼前；暗線是