護士崗位培訓管理昆明講解課件

護士崗位培訓管理昆明講解護士崗位培訓管理昆明講解護士崗位培訓管理昆明講解護士崗位培訓管理昆明講解護士崗位培訓管理昆明講解護士崗位培訓內容提要護理崗位培訓的實踐護理崗位培訓的背景和現(xiàn)狀護理崗位培訓的設計湘雅醫(yī)院介紹3421內容提要護理崗位培訓的實踐護理崗位培訓的背景和現(xiàn)狀護理崗位培湘雅醫(yī)院教育部直屬重點中南大學附屬醫(yī)院和衛(wèi)生部直管國家級大型綜合醫(yī)院，是國家重要的醫(yī)療診治、醫(yī)學教育和醫(yī)學研究中心2011中國最佳醫(yī)院排行榜全國18強中國公立醫(yī)院社會貢獻度排名全國第五2011醫(yī)院改革創(chuàng)新獎湘雅醫(yī)院介紹湘雅醫(yī)院教育部直屬重點中南大學附屬醫(yī)院和衛(wèi)生部直管國家級大型湘雅醫(yī)療編制床位3500張ICU床220張手術間60間年門急診量200萬人次住院病人9萬人次手術5萬臺次平均住院日11.86天湘雅醫(yī)療湘雅醫(yī)療編制床位3500張湘雅醫(yī)療湘雅醫(yī)療臨床醫(yī)技科室51個國家臨床重點專科18個國家級精品課程5門、省級1門、校級9門“十一五”國家重點學科5個、省級9個、校級12個主辦國家級專業(yè)期刊9本湘雅醫(yī)療湘雅醫(yī)療臨床醫(yī)技科室51個湘雅醫(yī)療湘雅護理國家臨床重點?？疲ㄊ着┬l(wèi)生部優(yōu)質護理考核優(yōu)秀醫(yī)院衛(wèi)生部護士崗位管理試點醫(yī)院衛(wèi)生部、共青團中央全國青年文明號區(qū)域性靜脈治療培訓基地湖南省護理基礎質量控制中心湖南省專科護士培訓基地國際造口治療師學校培訓基地中華護理科技獎1項湘雅護理湘雅護理國家臨床重點?？疲ㄊ着┫嫜抛o理其他護理單元16個普通護理單元67個全院護理單元情況護理單元83個其他護理單元普通護理單元全院護理單元情況護理單元護士長93人教研室、護理部（合）主任1人副主任3人，科護士長6人護理管理人員情況護理管理人員103人護士長教研室、護理部（合）主任1人護理管理人員情況護理管理人湘雅護理學歷構成湘雅護理學歷構成護士長學歷構成護士長學歷構成護理崗位培訓的實踐護理管理培訓的背景和現(xiàn)狀護理崗位培訓的設計湘雅醫(yī)院介紹3421護理崗位培訓的實踐護理管理培訓的背景和現(xiàn)狀護理崗位培訓的設計馬部長講話衛(wèi)生部馬曉偉副部長在2010年10月在全國“優(yōu)質護理服務示范工程”第二次工作例會上指出:“護士的學校教育、崗位培訓以及職業(yè)生涯發(fā)展設計和制度安排，是需要研究和解決的重要問題和課題。建立和完善以崗位需求為導向的護理人才培養(yǎng)模式，不僅關系到護士隊伍的穩(wěn)定和建設，更關系到護士實踐水平和能力的提高”馬部長講話衛(wèi)生部馬曉偉副部長在2010年10月在全國“優(yōu)質護衛(wèi)生部《中國護理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要

（2011—2015年）》建立護士的?？谱o理崗位培訓制度和護理管理崗位培訓制度全國所有三級醫(yī)院和二級醫(yī)院全面推行責任制整體護理的服務模式對護士的合理配置、績效考核、職稱晉升崗位培訓實施科學管理發(fā)展老年護理、臨終關懷等服務擴大護理服務領域衛(wèi)生部《中國護理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要

（2011—2015年）》衛(wèi)生部《中國護理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要

（2011—2015年）》建立護理管理崗位培訓制度培訓全國三級醫(yī)院護理部主任和師資骨干隊伍

建立?？谱o理崗位培訓制度10個國家級重癥監(jiān)護培訓基地10個國家級急診急救護理技術培訓基地5個國家級血液凈化護理技術培訓基地5個國家級腫瘤護理專業(yè)培訓基地5個國家級手術室護理專業(yè)培訓基地5個國家級精神護理專業(yè)培訓基地培養(yǎng)2.5萬名臨床?？谱o士衛(wèi)生部《中國護理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要

（2011—2015年）》崗位培訓的現(xiàn)狀崗位培訓33.99％護理管理者認為護士長的培訓應該有長期和短期計劃，著重強化新任職護士長的培訓77.83％護理管理者建議要建立或提供學習交流的平臺93.18％的護士認為對初級職稱護士進行規(guī)范化培訓是必要的65.91％的初級職稱護士通過在職學習獲得最后學歷影響初級職稱護士參加崗位培訓的主要原因是工作太忙,占73.86％崗位培訓的現(xiàn)狀崗位培訓33.99％護理管理者認為護士長的培訓醫(yī)院實際現(xiàn)狀編制不足急危重病人多培訓機會少培訓經費支持不夠培訓內容缺乏針對性脫崗培訓時間短，培訓時間有待提高?？瓢l(fā)展迅速年輕護士多醫(yī)院實際現(xiàn)狀編制不足急危重培訓機會少?？瓢l(fā)展迅速年輕護士多護理崗位培訓的實踐護理管理培訓的背景和現(xiàn)狀湘雅醫(yī)院介紹4213護理崗位培訓的設計護理崗位培訓的實踐護理管理培訓的背景和現(xiàn)狀湘雅醫(yī)院介紹421護理崗位培訓的設計目的意義組織架構概念內容流程方法評價護理崗位培訓的設計目的意義組織概念內容流程方法評價護士崗位資質準入管理崗位資質調動了護士工作積極性提高了為患者服務的能力，確保了護理質量護士崗位資質準入管理崗位資質調動了護士工作積極性實施責任制護理模式是優(yōu)質護理服務的本質責任制護理模式的深入開展對護士核心勝任力這一軟實力提出挑戰(zhàn)護士核心勝任力是在臨床歷練和培養(yǎng)中成長的護士核心勝任力核心勝任力實施責任制護理模式是優(yōu)質護理服務的本質護士核心勝任力核心勝任護理管理崗位臨床護理崗位護理干事教學護士護理部正負主任科護士長護士長護理崗位設置責任護士總務護士辦公室護士護理員門急診其他護理崗位醫(yī)技、實驗室醫(yī)院感染控制中心消毒供應中心專科護士ICU兒科門急診血液進化中心手術室護理管理崗位臨床護理崗位護理干事教學護士護理部正負主任科護士N0新護士N1護士N2護師N4主任護師副主任護師崗位分層N3主管護師崗位分層N0新護士N1護士N2護師N4主任護師崗位分層N3主管護師崗護士崗位培訓管理昆明講解課件護士層級劃分層級職稱年限工作權限N0級護士≤1年單獨護理本病區(qū)三級、二級護理患者N1級護士＞1年單獨護理本病區(qū)三級、二級、一級、特級護理、急診患者N2級護師單獨護理本病區(qū)三級、二級、一級、特級護理、急診患者、危重疑難患者N3級主管護師單獨護理本病區(qū)三級、二級、一級、特級護理、急診患者、危重疑難患者；指導搶救本病區(qū)危重疑難患者N4級副主任護師或主任護師單獨護理本病區(qū)三級、二級、一級、特級護理、急診患者、危重疑難患者；指導搶救本病區(qū)危重疑難患者，參與全院本專業(yè)危重疑難患者的會診護士層級劃分層級職稱工作權限N0級護士≤1年單獨護理本病區(qū)針對護理專業(yè)的特點針對護士知識、技術和能力的要求建立和完善崗前培訓、畢業(yè)后教育、繼續(xù)教育在內的終身教育體系護理崗位培訓的基本策略基本策略針對護理專業(yè)的特點護理崗位培訓的基本策略基本策略崗位培訓的定義崗位培訓針對不同年資、崗位、學歷和能力水平的護理人員—責任護士、輔助護士等，所制定實施的不同形式和內容的培訓模式崗位培訓的定義崗位培訓針對不同年資、崗位、學歷和能力水平的護崗位培訓的目的崗位培訓縮短崗位適應時間專業(yè)化發(fā)展形成專科培訓體系崗位培訓的目的崗位培訓縮短崗位適應時間崗位培訓的意義崗位培訓提升護士的綜合素質，有效減少護士的工作壓力提高護理人員的綜合素質和人員管理的有效性提高了各級護理人員的積極性，形成了可持續(xù)發(fā)展的護理科研人才培養(yǎng)體系促進了?？谱o士培訓工作的有效進行崗位培訓的意義崗位培訓提升護士的綜合素質，有效減少護士的工作崗位培訓的組織架構護理部主任分管培訓副主任科護士長科護士長科護士長科護士長科護士長科護士長護士長護士長護士長護士長護士長護士長責任護士護理員總務護士辦公室護士教學護士崗位培訓的組織架構護理部主任分管培訓副主任科護士長科護士長科崗位培訓的流程建立護士培訓管理組織調研訪談制定培訓制度制定培訓考核標準實施持續(xù)改進培訓效果崗位培訓的流程建立護士培訓管理組織調研訪談制定培訓制度制定崗位培訓的對象管理人員不同能級護士專科護士護理部主任、副主任科護士長、護士長新護士崗前培訓1年內、2—3年護士培訓護師、主管護師副主任護士、主任護師急診、危重醫(yī)學、手術、介入腫瘤、血液凈化、移植PICC、造口傷口崗位培訓的對象管理人員不同能級護士?？谱o士護理部主任、副主任崗位培訓的方法案例法、管理者訓練判斷能力、指導能力、協(xié)調能力

講授法、專題講座法、研討法普通護士護理管理人員崗位培訓的方法案例法、管理者訓練講授法、專題講座法、研討法崗位培訓的評價指標量化學分制管理完成科室、院內院外培訓、主持或參及學術交流承擔教學任務主持或參與科研課題撰寫論文未完成年度學分標準者不能轉正、晉升、晉級、評優(yōu)崗位培訓的評價指標量化學分制管理完成科室、院內院外培訓、主持護理崗位培訓的背景和現(xiàn)狀湘雅醫(yī)院介紹213護理崗位培訓的設計4護理崗位培訓的實踐護理崗位培訓的背景和現(xiàn)狀湘雅醫(yī)院介紹213護理崗位培訓的設計護理崗位培訓的實踐危急重癥?？谱o士培訓不同崗位人員培訓危急重癥亞專科技術培訓三三三培訓低年資護士危急重癥情景模擬培訓護理崗位培訓的實踐危急重癥?？谱o士培訓不同崗位人員培訓危急重護士管理人員培訓培訓內容職業(yè)道德及敬業(yè)精神管理學知識及管理能力專業(yè)技術知識及業(yè)務能力經濟學知識及病區(qū)經濟管理能力其他知識與能力護士管理人員培訓培訓內容職業(yè)道德及敬業(yè)精神常規(guī)培訓常規(guī)培訓國內交流及合作北京兒童醫(yī)院護理部主任張琳琪國內交流及合作北京兒童醫(yī)院護理部主任張琳琪臺灣新光醫(yī)院護理專家張元玫院長香港理工大學護理學院院長彭美慈國際交流及合作臺灣新光醫(yī)院護理專家張元玫院長香港理工大學護理學院院長彭美慈新加坡臺灣國際交流及合作新加坡臺灣國際交流及合作歐洲護士主管協(xié)會會長、德國護理專家IrisMeyenburg-Altwarg受聘湘雅醫(yī)院客座教授國際交流及合作歐洲護士主管協(xié)會會長、德國護理專家國際交流及合作第五屆亞太感染控制會議中日韓護理學術會議國際交流及合作第五屆亞太感染控制會議中日韓護理學術會議國際交流及合作心肺片區(qū)主管護士培訓“三三三”培訓組第四次討論會“三三三”培訓模式心肺片區(qū)主管護士培訓“三三三”培訓組第四次討論會“三三三”培“三三三”培訓模式所獲成效培訓強度及效率提高成效培訓統(tǒng)一規(guī)范化2拔高護