中班語言童話整條街最胖的媽媽教案反思

中班語言童話整條街最胖的媽媽教案反思1、中班語言童話整條街最胖的媽媽教案反思

活動目標：

1.培育幼兒動腦筋從不同角度考慮問題的好習慣。

2.通過故事的理解，讓幼兒體驗媽媽的辛苦，喜愛媽媽。

3.初步理解人是由媽媽懷孕生出來的，樹立幼兒正確的人的由來的熟悉。

4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

活動預(yù)備：

故事錄音、回家聽聽媽媽講懷孕的故事，有正確的閱歷。

活動過程：

1.以提問的方式引入故事。“豬媽媽長胖了，大家都恭喜她，可兩只小豬不這么想，會發(fā)生什么事呢?”

2.將故事錄好，讓幼兒邊聽邊提問，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

豬媽媽和爸爸走在街上，誰向豬媽媽慶賀?為什么大家都會恭喜豬媽媽?晚上，小豬發(fā)覺什么?他們有什么打算?這個打算適宜嗎?為什么?現(xiàn)在，你明白豬媽媽長胖的緣由嗎?

3.幼兒完整聽故事，能發(fā)準字音。請個別幼兒復(fù)述故事，并讓幼兒想一想小豬知道媽媽為什么胖了后，該怎么辦了?

幼兒自由溝通媽媽懷孕時的故事，體驗媽媽的辛苦

活動反思：

幼兒對童話有很大的興趣，能根本理解故事內(nèi)容，幼兒對自己的來歷還很模糊，教師應(yīng)當加強這方面的教育，樹立幼兒正確的觀點。

2、中班語言活動童話故事—最奇異的蛋教案反思

活動目標：

1、觀賞離奇的童話故事情節(jié)，拓展想象空間，對蛋的種類有探究的欲望。

2、能認真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

3、能自由發(fā)揮想像，在集風光前大膽敘述。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

該童話的錄音磁帶一盒母雞雞蛋國王等桌面教具一套實物蛋若干

活動過程：

一、1、觀賞童話故事，理解故事情節(jié).

(1)教師先出示實物蛋，激發(fā)幼兒活動的興趣.

(2)教師有表情地敘述故事一遍，讓幼兒觀賞童話故事，思索：

故事叫什么名字?

故事里有誰?

故事里發(fā)生了什么事?

2、結(jié)合桌面教具演示聽故事一遍，加深對故事情節(jié)的理解，思索：三只母雞下的蛋有什么不一樣?

3、觀賞童話錄音一遍，讓幼兒用語言與動作表達自己的理解.

二、讓幼兒想象“蛋“的奇遇記，集體合編童話故事.

1、小組自由爭論，想象“蛋“的奇遇記.

2、集體續(xù)編童話故事.

三、組織幼兒爭論：有幾種動物會下蛋?(雞鴨鵝鳥類蛇等)它們下的蛋有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒從顏色外形大小等方面加以比擬)

活動延長：

依據(jù)不同動物下的蛋連續(xù)續(xù)編童話故事，講給客人、教師或爸爸媽媽聽.

活動反思：

在培育幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，把握幼兒學習語言的規(guī)律，有規(guī)劃地進展培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言肯定會安康的進展。

3、中班語言活動童話《整條街最胖的媽媽》教案反思

活動目標：

1.培育幼兒動腦筋從不同角度考慮問題的好習慣。

2.通過故事的理解，讓幼兒體驗媽媽的辛苦，喜愛媽媽。

3.初步理解人是由媽媽懷孕生出來的，樹立幼兒正確的人的由來的熟悉。

4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

活動預(yù)備：

故事錄音、回家聽聽媽媽講懷孕的故事，有正確的閱歷。

活動過程：

1.以提問的方式引入故事?！柏i媽媽長胖了，大家都恭喜她，可兩只小豬不這么想，會發(fā)生什么事呢?”

2.將故事錄好，讓幼兒邊聽邊提問，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

豬媽媽和爸爸走在街上，誰向豬媽媽慶賀?為什么大家都會恭喜豬媽媽?晚上，小豬發(fā)覺什么?他們有什么打算?這個打算適宜嗎?為什么?現(xiàn)在，你明白豬媽媽長胖的緣由嗎?

3.幼兒完整聽故事，能發(fā)準字音。請個別幼兒復(fù)述故事，并讓幼兒想一想小豬知道媽媽為什么胖了后，該怎么辦了?

幼兒自由溝通媽媽懷孕時的故事，體驗媽媽的辛苦

活動反思：

幼兒對童話有很大的興趣，能根本理解故事內(nèi)容，幼兒對自己的來歷還很模糊，教師應(yīng)當加強這方面的教育，樹立幼兒正確的觀點。

4、中班語言《整條街最胖的媽媽》教案反思

活動設(shè)計背景

《整條街最胖的媽媽》這一語言故事來源于重慶出版社幼兒進展課程幼兒中班語言活動下期教學參考，位于大大手牽小小手單元主題活動中，該單元以“愛”的教育為主線，表達性、關(guān)愛性、應(yīng)答性、應(yīng)變性、獨立閱讀和常見文字的學習是本單元的主要內(nèi)容。目的在于讓幼兒初步理解人是由媽媽懷孕生出來的，從而感受媽媽的辛苦，激發(fā)幼兒對母親的愛，同時激發(fā)孩子講故事的興趣，幫忙幼兒學習運用語言，培育幼兒完整敘述故事的力量。

活動目標

1、理解故事內(nèi)容，并能完整地復(fù)述故事。

2、初步理解人是由媽媽懷孕生出來的，知道人的由來。

3、培育幼兒動腦筋從不同角度考慮問題的好習慣。并知道豬媽媽為什么會長胖，感受媽媽的辛苦，從而激發(fā)孩子們對媽媽的喜愛。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

教學重點、難點

活動重點：能較完整的敘述故事，對講故事有興趣，知道豬媽媽為什么會長胖。

活動難點：理解人是由媽媽懷孕生出來的，知道人的由來。

活動預(yù)備

1、制作本故事的動畫片，豬媽媽的動畫卡通形象，以小組為單位預(yù)備若干套小豬寶寶、豬媽媽、豬爸爸、雞媽媽、鴨媽媽的手偶玩具。

2、繪制小豬寶寶、豬媽媽、豬爸爸、雞媽媽、鴨媽媽的圖片

3、課前請幼兒聽媽媽講懷孕的故事，與同伴進展溝通。

活動過程

(一)談話導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣

興趣是幼兒學習的動力和源泉，開課伊始，教師就與孩子親切交談：“咱班的孩子都特殊的喜愛聽故事，今日教師要給大家講一個故事，故事里有誰呢?”(出示豬媽媽的動畫)隨著豬媽媽得意的卡通形象的展現(xiàn)，教師娓娓敘述：“豬媽媽長胖了，大家都來恭喜它，可豬寶寶卻不這么想，這是為什么呢?”隨著問題的提出，孩子們立刻興致勃勃，都期盼著聽故事呢。

(二)動畫展現(xiàn)，整體感知

在教學活動中，教師深情并茂的敘述故事，同時有效利用多媒體課件，再現(xiàn)故事情境，化枯燥為樂趣，化抽象為詳細，化靜態(tài)為動態(tài)，使幼兒在聽故事的活動中更加興趣盎然。

故事講完后，教師再次提出“豬媽媽長胖了，大家都來恭喜它，可豬寶寶卻不這么想，這是為什么呢?”信任孩子們都會爭先恐后，愿意應(yīng)答。其間，教師相機幫忙幼兒學習讀準“豬”的發(fā)音。

(三)圖片再現(xiàn)，學習語言

學習語言，重在感悟語言，我讓幼兒邊看圖片邊聽故事，并依據(jù)故事內(nèi)容提問：豬媽媽長胖了，誰向它表示慶賀，怎么慶賀的?兩只小豬怎么想的?晚上，他們發(fā)覺了什么?做了什么?這個打算適宜嗎?為什么?一個個問題的提出，有效調(diào)動了孩子們的學習興趣，讓他們在爭論溝通中，自然而然的學習了文中：“恭喜你,豬媽媽”“感謝你啦!”真糟糕!我們的媽媽太貪吃了,她成了整條街最胖的媽媽.”“真可憐,爸爸快要沒地方睡了”等角色對話，也隨機學會了“糟糕、世界、床”等詞語的正確讀音。

圖片是幼兒最喜愛和最熟識的材料，為了幫忙幼兒明白豬媽媽長胖的緣由，理解小豬作出的打算，我采納了教師操作圖片，幼兒敘述的形式，使師生有效互動，讓整個故事再次出現(xiàn)在孩子眼前，加深對故事的理解，幫忙幼兒記住故事。同時，通過與社會學科的整合，有效調(diào)動幼兒課前信息的收集和溝通，讓幼兒初步理解我們每個人都是由媽媽懷孕生出來的，從而知道媽媽的辛苦，至此，教師相機引導(dǎo)幼兒：“這時，豬寶寶會對媽媽說什么呢?”“孩子們，你想對媽媽說什么呢?”此時此刻，對媽媽的喜愛之情不禁在幼兒心中油然而生。

(四)角色表演，復(fù)述故事

角色表演是幼兒喜聞樂見的嬉戲活動，在孩子們進一步學習理解故事的根底上，我便采納了角色表演的方式，幫忙幼兒復(fù)述故事，復(fù)述故事中，我采納了播放錄音，幼兒跟隨錄音自由敘述表演;師幼合作，利用手偶玩具分角色表演敘述故事;小組合作，利用手偶玩具分角色表演敘述等幼兒樂于參加的嬉戲活動反復(fù)練習復(fù)述故事，到達了寓教于樂的效果。

教學反思

本次活動我遵循“玩中學，學中樂”的幼兒教育理念，結(jié)合本班幼兒的實際狀況，以支持者、合、引導(dǎo)者的身份，通過操作演示、情境再現(xiàn)、問題探究等多種教學方法，有效利用多媒體課件的動態(tài)展現(xiàn)，生動形象的圖片演示，喜聞樂見的角色表演，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個他們想說，敢說，有時機說并能得到積極應(yīng)答的學習環(huán)境，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松開心的氣氛中歡樂地學習語言、運用語言，在豐富多彩的活動中體會媽媽的辛苦，受到愛的感染和熏陶。固然,還有許多缺乏的地方,比方,在和孩子的互動這方面,我覺得孩子們的積極性還沒調(diào)動得起來,不夠活潑,盼望以后能做得更好.

5、中班語言整條街最胖的媽媽教案反思

活動目標：

1.培育幼兒動腦筋從不同角度考慮問題的好習慣。

2.通過故事的理解，讓幼兒體驗媽媽的辛苦，喜愛媽媽。

3.能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思索，體驗文