普通心理學(xué) 第6章 記憶 總結(jié)筆記（考研筆記）

第六章記憶第六章記憶第一節(jié)記憶的概述一.記憶的含義記憶是人腦對過去經(jīng)驗(yàn)的反映，是在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的心理過程。從信息加工的觀點(diǎn)看，記憶就是人腦對外界輸入的信息進(jìn)行編碼、存儲和提取的過程。二、簡述認(rèn)知心理學(xué)對記憶過程的分類［簡述記憶的過程］認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為記憶是一個(gè)過程，包括編碼、存儲和提取三個(gè)基本過程，任何外界信息只有經(jīng)過這些過程，才能成為個(gè)體可以保持和利用的經(jīng)驗(yàn)。編碼：人們獲得個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的過程，或者說是對外界信息進(jìn)行轉(zhuǎn)換的過程。編碼是對外界信息進(jìn)行形式轉(zhuǎn)換，以便更好地儲存和提取的過程。存儲：是把感知過的事物、體驗(yàn)過的情感、做過的動作、思考過的問題等，以一定的形式保持在人們的頭腦中。提?。簭拈L時(shí)記憶中查找已有信息的過程。三.記憶的分類［簡述記憶的分類］［一級］Q)情景記憶和語義記憶。圖爾文將長時(shí)記憶分為兩類：情景記憶和語義記憶。①情景記憶：是指人們根據(jù)時(shí)空關(guān)系對某個(gè)事件的記憶，與個(gè)人的親身經(jīng)歷分不開。情景記憶受一定時(shí)間和空間的限制，信息的存儲容易受到各種因素的干擾，因此記憶不夠穩(wěn)固，也不夠確定。②語義記憶：語義記憶是人們對一般知識和規(guī)律的記憶，與特殊的地點(diǎn)、時(shí)間無關(guān)。它表現(xiàn)在單詞、符號、公式、規(guī)那么、概念這樣的形式中。語義記憶受一般規(guī)那么、知識、概念和詞的制約，很少受到外界因素的干擾，因而比擬穩(wěn)定。(2)外顯記憶和內(nèi)隱記憶。①外顯記憶：外顯記憶是指在意識的控制下，過去經(jīng)驗(yàn)對當(dāng)前作業(yè)產(chǎn)生的有意識的影響。它對行為的影響是個(gè)體能夠意識到的，因此又叫受意識控制的記憶。②內(nèi)隱記憶：是指在個(gè)體無法意識的情況下，過去經(jīng)驗(yàn)對當(dāng)前作業(yè)產(chǎn)生的無意識的影響，有時(shí)又叫自動的無意識記憶。915華南15(3)感覺記憶、短時(shí)記憶和長時(shí)記憶。①感覺記憶：當(dāng)客觀刺激停止作用后，感覺信息在一個(gè)極短的時(shí)間內(nèi)被保存下來，這種記憶叫感覺記憶、瞬時(shí)記憶或感覺登記。它是記憶系統(tǒng)開始的階段。存儲時(shí)間大約為0.25秒?4秒。②短時(shí)記憶：短時(shí)記憶是感覺記憶和長時(shí)記憶的中間階段，保持時(shí)間大約為5秒?1分鐘。它的容量相當(dāng)有限，大約為7±2個(gè)單位。編碼方式以言語聽覺形式為主，也存在視覺和語義的編碼。短時(shí)記憶的信息經(jīng)過編碼進(jìn)入長時(shí)記憶。③長時(shí)記憶：是指信息經(jīng)過充分的和有一定深度的加工后，在頭腦中長時(shí)間保存下來。長時(shí)記憶的信息在頭腦中存儲的時(shí)間長，存儲時(shí)間在一分鐘以上到許多年甚至終生。容量沒有限制。信息的來源大局部是對短時(shí)記憶內(nèi)容的加工，也有由于印象深刻而一次獲得的。它存儲著我們過去的所有經(jīng)驗(yàn)和知識，為所有心理活動提供了必要的知識基礎(chǔ)。(4)程序性記憶和陳述性記憶。①程序性記憶：是指如何做事情的記憶，包括對知覺技能、認(rèn)知技能和運(yùn)動技能的記憶。這類記憶往往需要通過屢次嘗試才能逐漸獲得；在利用這類記憶時(shí)往往不需要意識的參與。②陳述性記憶：是指對有關(guān)事實(shí)和事件的記憶。它可以通過語言傳授而一次性獲得。它的提取往往需要意識的參與。四.簡述記憶系統(tǒng)及其信息加工過程。Q)感覺記憶①含義：當(dāng)客觀刺激停止作用后，感覺信息在一個(gè)極短的時(shí)間內(nèi)被保存下來，這種記憶叫感覺記憶、瞬時(shí)記憶或感覺登記。它是記憶系統(tǒng)開始的階段。存儲時(shí)間大約為0.25秒?4秒。②信息加工：圖像記憶和聲像記憶。圖像記憶是感覺記憶的主要編碼形式。(2)短時(shí)記憶:①含義：短時(shí)記憶是感覺記憶和長時(shí)記憶的中間階段，保持時(shí)間大約為5秒?1分鐘。它的容量相當(dāng)有限，大約為7±2個(gè)單位。編碼方式以言語聽覺形式為主，也存在視覺和語義的編碼。短時(shí)記憶的信息經(jīng)過編碼進(jìn)入長時(shí)記憶。②信息加工：以聽覺編碼為主，也存在視覺和語義編碼。(3)長時(shí)記憶：①含義：是指信息經(jīng)過充分的和有一定深度的加工后，在頭腦中長時(shí)間保存下來。長時(shí)記憶的信息在頭腦中存儲的時(shí)間長，存儲時(shí)間在一分鐘以上到許多年甚至終生。容量沒有限制。信息的來源大局部是對短時(shí)記憶內(nèi)容的加工，也有由于印象深刻而一次獲得的。它存儲著我們過去的所有經(jīng)驗(yàn)和知識，為所有心理活動提供了必要的知識基礎(chǔ)。②信息加工：按語義類別編碼；以語言特點(diǎn)為中介進(jìn)行編碼；主觀組織；表象編碼。五.比擬感覺記憶、短時(shí)記憶和長時(shí)記憶的異同，并說明三者之間的關(guān)系。簡述感覺記憶、短時(shí)記憶、長時(shí)記憶的關(guān)系及各信息儲存的主要特點(diǎn)。915華南14簡述記憶信息加工過程中的三個(gè)記憶過程及其特征。(一)心理學(xué)家根據(jù)信息保持時(shí)間的長短，將記憶分為感覺記憶(瞬時(shí)記憶X短時(shí)記憶和長時(shí)記憶。Q)當(dāng)客觀刺激停止作用后，感覺信息在一個(gè)極短的時(shí)間內(nèi)被保存下來，這種記憶叫感覺記憶或感覺登記。感覺記憶是記憶的開始

階段，存儲時(shí)間大約為0.25~4秒，容量為12~16項(xiàng)。結(jié)構(gòu)為單獨(dú)的感覺寄存器。編碼方式為感覺形象，沒有意義的編碼。功能為便于工作記憶篩選信息而短暫保存信息。(2)短時(shí)記憶是感覺記憶和長時(shí)記憶的中間階段，保持時(shí)間大約為5秒~1分。容量為7±2個(gè)單位。編碼方式為以言語聽覺形式為主，也存在視覺和語義的編碼。短時(shí)記憶的信息經(jīng)過編碼進(jìn)入長時(shí)記憶。結(jié)構(gòu)為中央執(zhí)行系統(tǒng)、語音回路、視覺空間圓板。編碼方式為：對信息進(jìn)行編碼(特別是用意義)以便長期記憶存儲。功能為：參與控制注意力,為刺激賦予含義,將想法和事件聯(lián)系起來。⑶長時(shí)記憶是指信息經(jīng)過充分的和有一定深度的加工后，在頭腦中長時(shí)間保存卜來。這是一種永久性的存儲。它的保存時(shí)間長，從1分鐘以上到許多年甚至終身，容量沒有限度。信息的來源大局部是對短時(shí)記憶內(nèi)容的加工，也有由于印象深刻而一次獲得的。結(jié)構(gòu)為程序性記憶和描述性記憶。編碼方式為：把信息存儲有意義的心理類別中。功能是長期存儲信息。(二)三者之間的關(guān)系。Q)阿特金森和謝夫林提出的二級記憶模型，很好的說明了二個(gè)記憶系統(tǒng)的關(guān)系。信息首先進(jìn)入感覺記憶，其中那些引起個(gè)體注意的感覺信息才會進(jìn)入短時(shí)記憶，在短時(shí)記憶中存儲的信息經(jīng)過復(fù)述，存儲到長時(shí)記憶中，而保存在長時(shí)記憶中的信息在需要時(shí)又會被提取出來進(jìn)入至!］短時(shí)記憶中(2)二者的區(qū)別是相對的，它們之高是相互聯(lián)系、相互影響的。任何信息都必須經(jīng)過感覺記憶和短時(shí)記憶才可能轉(zhuǎn)入長時(shí)記憶，沒有感覺記憶的登記和短時(shí)記憶的加工，信息不可能長時(shí)間存儲在頭腦中。六、試述內(nèi)隱記憶和外顯記憶各自的含義及它們之間的區(qū)別。簡述內(nèi)隱記憶和外顯記憶的關(guān)系［一級］［16J］［1］含義：外顯記憶：是指在意識的控制下，過去經(jīng)驗(yàn)對當(dāng)前作業(yè)產(chǎn)生的有意識的影響。它對行為的影響是個(gè)體能夠意識到的，因此又叫受意識控制的記憶。內(nèi)隱記憶：是指在個(gè)體無法意識的情況下，過去經(jīng)驗(yàn)對當(dāng)前作業(yè)產(chǎn)生的無意識的影響，有時(shí)又叫自動的無意識記憶。［2］兩者的區(qū)別：①加工深度對兩者影響不同：加工深度并不影響被試的內(nèi)隱記憶效果，卻對外顯記憶有非常明顯的影響。②兩者的保持時(shí)間不同：內(nèi)隱記憶隨時(shí)間延長而發(fā)生的消退要比外顯記憶慢得多。③記憶負(fù)荷量的變化對兩者產(chǎn)生的影響不同：外顯記憶會隨著記憶工程的增多而不容易記住,內(nèi)隱記憶那么不然。④呈現(xiàn)方式的改變對兩者的影響不同：感覺通道的改變會嚴(yán)重影響內(nèi)隱記憶的作業(yè)成績，而對外顯記憶的效果沒有影響。⑤干擾因素對兩者的影響不同：外顯記憶很容易受到其他無關(guān)信息的干擾，而內(nèi)隱記憶那么不易受到干擾的影響。第二節(jié)記憶的神經(jīng)生理機(jī)制［二級］一.記憶的腦神經(jīng)機(jī)制(1)反響回路反響回路指神經(jīng)系統(tǒng)中皮層和皮層下組織之間存在的某種閉合的神經(jīng)環(huán)路。反響回路可能是短時(shí)記憶的生理基礎(chǔ)，心理學(xué)家用電休克白鼠破壞其記憶的實(shí)驗(yàn)證明了這一觀點(diǎn)。(2)突觸結(jié)構(gòu)作為人類長時(shí)記憶的神經(jīng)基礎(chǔ)包含著神經(jīng)元突觸的持久性改變，由于涉及到結(jié)構(gòu)的改變，因此其發(fā)生的過程較慢，并需要不斷的鞏固。這種突觸變化一旦發(fā)生，記憶痕跡就會深刻地存儲在大腦中。近來的研究說明，神經(jīng)兀^突觸結(jié)構(gòu)的改變是短時(shí)記憶向長時(shí)記憶過渡的生理機(jī)制。這種改變包括相鄰神經(jīng)元突觸結(jié)構(gòu)的變化、神經(jīng)元膠質(zhì)細(xì)胞的增加和神經(jīng)元之間突觸連接數(shù)量的增加。(3)長時(shí)程增強(qiáng)作用海馬的神經(jīng)元具有形成長時(shí)記憶所需要的塑造能力。在海馬內(nèi)的一種神經(jīng)通路中，存在著一系列短暫的高頻動作電位,能使該通路的突觸強(qiáng)度增加，這種強(qiáng)化被稱為長時(shí)程增強(qiáng)(LTPH)作用。這種LTPH具有專一性,它只對受到刺激的通路產(chǎn)生強(qiáng)化作用。并且這種作用使海馬能對新習(xí)得的信息進(jìn)行長時(shí)間的加工，然后冉把這種信息傳輸?shù)狡拥南嚓P(guān)的部位，作更長時(shí)間的存儲。進(jìn)一步的研究顯示，海馬是長時(shí)記憶的暫時(shí)性存儲場所。|第三節(jié)感覺記憶一、簡述感覺記憶的含義和特點(diǎn)。(1)感覺記憶的定義：當(dāng)客觀刺激停止作用后，感覺信息在一個(gè)極短的時(shí)間內(nèi)被保存下來，這種記憶叫感覺記憶或感覺登記。它是記憶系統(tǒng)開始的階段。存儲時(shí)間大約為0.25秒~4秒。(2)感覺記憶的特征［一級］:①具有鮮明的形象性。②記憶的容量比擬大。③信息保持時(shí)間極短。④信息的傳輸與衰變?nèi)Q于注意。⑤主要的編碼形式是圖像記憶。二,感覺記憶的編碼［感覺記憶的信息加工］［二級］(1)圖像記憶的編碼視覺的感覺記憶叫圖像記憶，是指視覺器官能識別刺激的形象特征，并保持一^動的視覺圖像，它是感覺記憶的f主要編碼形式。由斯伯林首創(chuàng)的局部報(bào)告法證實(shí)了感覺記憶的存在，該實(shí)驗(yàn)還證明了感覺記憶具有相當(dāng)大的容量，大約9個(gè)，但保持的時(shí)間十分短暫。(2)聲像記憶的編碼聽覺的感覺記憶編碼形式被稱為聲像記憶，是聽覺系統(tǒng)對刺激信息的瞬間保持，或叫聲響記憶。聲像記憶的存在是由莫瑞等人模仿斯伯林的局部報(bào)告法實(shí)驗(yàn)確定的，后來達(dá)文等對其性質(zhì)進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)其保持時(shí)間可以到達(dá)4秒，但容量約5個(gè)，小于圖像記憶。第四節(jié)短時(shí)記憶一、簡述短時(shí)記憶的含義、特點(diǎn)及作用。（一）短時(shí)記憶的定義：短時(shí)記憶是感覺記憶和長時(shí)記憶的中間階段，保持時(shí)間大約為5秒~1分鐘。它的容量相當(dāng)有限，大約為7±2個(gè)單位。編碼方式以言語聽覺形式為主，也存在視覺和語義的編碼。短時(shí)記憶的信息經(jīng)過編碼進(jìn)入長時(shí)記憶。（二）短時(shí)記憶的特征簡述短時(shí)記憶的特點(diǎn)有哪些？［1］信息保持時(shí)間短，一般不超過1分鐘。［2］容量有限,一般為7±2個(gè)組塊。［3］短時(shí)記憶中的信息是有意識的，可操作的。［4］復(fù)述是短時(shí)記憶中的信息進(jìn)入長時(shí)記憶的途徑。［5］編碼形式以聽覺編碼為主，也存在視覺和語義編碼。⑹提取方式是完全系列掃描。⑺遺忘原因主要是信息的干擾作用。（三）短時(shí)記憶的作用①扮演意識的角色，使我們知道自已正在做什么。②使我們能夠?qū)碜愿杏X的信息加以整合，從而構(gòu)成完整的圖像。③在信息加工起著暫時(shí)寄存器的作用。④保存當(dāng)前的策略和意愿。二.短時(shí)記憶的編碼方式及影響編碼效果的因素［短時(shí)記憶的信息加工］［一級］（1）簡述短時(shí)記憶的編碼方式及康拉德和波斯納關(guān)于短時(shí)記憶信息編碼的實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果?？冢菥幋a形式短時(shí)記憶以聽覺編碼為主,視覺、語義編碼為輔。在記憶的最初階段存在視覺編碼形式，之后才逐漸向聽覺編碼過渡。［聽覺編碼：康拉德，發(fā)音相似的形狀相似的字母；視覺編碼：波斯納，Aa和AA先視覺后聽覺］。⑵康拉德關(guān)于短時(shí)記憶聽覺編碼的實(shí)驗(yàn)康拉德在研究中用視覺方式依次呈現(xiàn)B,C,P,T,V,F等輔字母,要求被試嚴(yán)格按"I頁序進(jìn)行回憶。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在視覺呈現(xiàn)條件下,發(fā)音相似的字母（B和V）容易發(fā)生混淆,而形狀相似的字母之間（如E和F）很少發(fā)生混淆。這說明聽覺編碼是短時(shí)記憶的一種主要編碼方式。［3］波斯納關(guān)于短時(shí)記憶視覺編碼的實(shí)驗(yàn)Posner讓被試判斷兩個(gè)字母是否是同一個(gè)字母。兩個(gè)字母的呈現(xiàn)方式分別為同時(shí)呈現(xiàn)和先后呈現(xiàn)。兩個(gè)字母的關(guān)系分兩種：一種是兩個(gè)字母的音和形都是一樣的（AA）,稱為同形關(guān)系；另一種是兩個(gè)字母的音一樣，而形不一樣（Aa），稱為同音關(guān)系。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當(dāng)兩個(gè)字母同時(shí)呈現(xiàn)時(shí),同形關(guān)系的字母反響更快；當(dāng)兩個(gè)字母先后間隔一兩秒呈現(xiàn)時(shí)，同形關(guān)系和同音關(guān)系的反響時(shí)沒有差異。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，研究者認(rèn)為，由于同形關(guān)系比同音關(guān)系具有形的優(yōu)勢，因此只有在依靠視覺編碼進(jìn)行作業(yè)中才會出現(xiàn)這一優(yōu)勢。由此可也隹斷，在短時(shí)記憶的最初階段存在視覺形式的編碼,之后才逐漸向聽覺形式過渡。（2）影響短時(shí)記憶編碼效果的因素①個(gè)體的覺醒狀態(tài)；②材料的加工深度；③組塊水平；④材料的數(shù)量和質(zhì)量；⑤材料的系列位置在編碼過程中，將幾種水平的代碼歸并成一個(gè)高水平的，單一代碼的編碼過程叫組塊。因此,可以利用已有的知照到僉，通過擴(kuò)大每個(gè)組塊的信息容量來到達(dá)增加短時(shí)記憶容量的目的。短時(shí)記憶的容量為7±2個(gè)組塊。三,短時(shí)記憶的容量短時(shí)記憶的容量為7±2單元，以單元來計(jì)算。隨著組塊復(fù)雜性的增加，短時(shí)記憶容量傾向于逐漸降低，總的來說，視覺較聽覺短時(shí)記憶容量大。在編碼過程中,將幾種水平的代碼歸并成T高水平的、單T弋碼的過程叫組塊。組塊可以提高記憶的容量和效率。以這種方式形成的信息單位叫做塊?？梢岳靡延械闹{空驗(yàn)，通過擴(kuò)大每個(gè)組塊的信息容量來到達(dá)增加短時(shí)記憶容量的目的。四.短時(shí)記憶信息的存儲和遺忘信息在短時(shí)記憶中的主要加工儲存方式是組塊化和復(fù)述。（1）組塊化：組塊化就是根據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)將孤立的工程連接成更大單元的過程。（如圍棋選手記憶〃定式〃）（2）復(fù)述：復(fù)試就是出聲或不出聲的重復(fù)，復(fù)述是短時(shí)記憶信息存儲的有效方法。它可以防止短時(shí)記憶的信息受到無關(guān)刺激的干擾而發(fā)生遺忘。復(fù)述又分為機(jī)械復(fù)述和精細(xì)復(fù)述。機(jī)械復(fù)述：機(jī)械復(fù)述又稱保持性復(fù)述，是指^短時(shí)記憶中的信息不斷地簡單重復(fù)。精細(xì)復(fù)述：精細(xì)復(fù)述是將短時(shí)記憶中的信息進(jìn)行分析，使之與已有的經(jīng)驗(yàn)建立起聯(lián)系。精細(xì)復(fù)述是短時(shí)記憶存儲的重要條件。（基本等于深度加工,聯(lián)系奧蘇貝爾的意義學(xué)習(xí)。）研究說明，只是機(jī)械復(fù)述不能加強(qiáng)記憶，精細(xì)復(fù)述是短時(shí)記憶存儲的重要條件。⑶短時(shí)記憶的遺忘過程：在沒有復(fù)述的情況下，短時(shí)記憶可以將信息保持約15秒~30秒。短時(shí)記憶信息存儲的時(shí)間很短,如得不到復(fù)述，將會迅速遺忘。（4）短時(shí)記憶的遺忘一?干擾還是消退干擾理論：干擾理論認(rèn)為，遺忘是由于短時(shí)記憶中的信息受到其他無關(guān)信息的干擾。實(shí)驗(yàn)說明，短時(shí)記憶的遺忘主要是由于其他信息的干擾（前搜卬制、倒攝抑制）弓I起，并非消退。消退理論：消退理論認(rèn)為，遺忘是由于信息痕跡的自然消退。五.簡述斯騰柏格關(guān)于短時(shí)記憶信息提取方式的三種假設(shè)及研究結(jié)果(1)可能的提取方式：斯騰］白格預(yù)測，短時(shí)記憶中被試對工程的提取有三種可能的方式:①平行掃描：同時(shí)對短時(shí)記憶中保存的所有工程進(jìn)行提取。②自動停止系列掃描：對工程逐個(gè)進(jìn)行提取，一旦找到目標(biāo)工程就停止查找。③完全系列掃描：對全部工程進(jìn)行完全的檢索，然后做出判斷。(2)斯騰伯格經(jīng)其加法反響時(shí)實(shí)驗(yàn)提出，短時(shí)記憶的信息提取是一個(gè)完全系列掃描過程。六,關(guān)于短時(shí)記憶的遺忘，有人說是由干擾因素引起，有人說是由于消退。沃和諾爾曼在1965年做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)支持了干擾說。請簡述這一實(shí)驗(yàn)，并說明其中的邏輯。⑴沃和諾爾曼讓被試聽數(shù)字序列，數(shù)字序列呈現(xiàn)后出現(xiàn)一個(gè)〃數(shù)字序列中的數(shù)字〃作為探測數(shù)字，被試要回答出探測數(shù)字后面的是什么。數(shù)字呈現(xiàn)方式分為兩種：一種是每秒4個(gè)，另一種是每秒1個(gè)。⑵兩種數(shù)字呈現(xiàn)方式的目的在于，在間隔數(shù)字不變的情況下,改變數(shù)字間隔時(shí)間，從而把保持時(shí)間和干擾信息兩種因素別離開來。⑶結(jié)果發(fā)現(xiàn)，兩種情況下，被試回憶正確率都隨間隔數(shù)字的增加而減少，而不受間隔時(shí)間影響。這說明，短時(shí)記憶的遺忘主要是由干擾信息引起的。七、工作記憶(一)什么是工作記憶？具體分析工作記憶各成分的功能。［統(tǒng)考2014］［17M］［a:工作記憶，名解，19華南915,17華南347］Q)工作記憶:巴德利主張用工作記憶的概念擴(kuò)展短時(shí)記憶的概念。工作記憶是指信息加工過程中,對信息進(jìn)行暫時(shí)存儲^加工的、容量有限的記憶系統(tǒng)。它并不是一個(gè)單一的成分，而是由多個(gè)成分組成的加工系統(tǒng)，包括語音環(huán)路、視覺-空間模板、情景緩沖器和中央執(zhí)行系統(tǒng)四個(gè)局部。在問題解決、推理和閱讀理解等許多復(fù)雜認(rèn)知活動中，有重要作用。(2)工作記憶各成分的功能：口］中央執(zhí)行系統(tǒng)：工作記憶信息的清算所，一個(gè)注意資源有限的控制系統(tǒng)，工作記憶中最重要的成分，完成對存儲信息的各種執(zhí)行加工。其功能為：①協(xié)調(diào)語音環(huán)路和視覺空間模板活動；②注意資源的分配與控制；③選擇性的注意以及轉(zhuǎn)換策略。［2］語音環(huán)路：由語音存儲和發(fā)音復(fù)述兩局部構(gòu)成。其功能為：①保持語音信息的記憶存儲。②對語音信息進(jìn)行調(diào)節(jié)與控制。⑶視覺一空間模板:暫時(shí)存儲視覺和空間的信息；處理視覺和空間的映像。［4］情景緩沖器：用于整合視覺、空間和言語信息，是T容量有限的空間,用于整合來自語音環(huán)路和視覺空間模板的信息。情景緩沖器與長時(shí)記憶相連。(二)短時(shí)記憶與工作記憶的區(qū)分［一級］兩個(gè)概念屬于不同理論框架下盤出來的東西H作記憶同時(shí)強(qiáng)調(diào)存幅疇算控制機(jī)球即它在對刺激信息進(jìn)行加工處理的局時(shí)［又將信息加以存儲,具有雙重功能，是一種積極的信息加工方式；而短時(shí)記憶僅僅討論存儲或保持的問題。可以認(rèn)為，工作記憶能力相當(dāng)于短時(shí)記憶能力加上注意控制能力。第五節(jié)長時(shí)記憶一.簡述長時(shí)記憶的含義和特征［一級］長時(shí)記憶：是指信息經(jīng)過充分的和有一定深度的加工后，在頭腦中長時(shí)間保存下來。長時(shí)記憶的信息在頭腦中存儲的時(shí)間長，存儲時(shí)間在一分鐘以上到許多年甚至終生。容量沒有限制。信息的來源大局部是對短時(shí)記憶內(nèi)容的加工，也有由于印象深刻而一次獲得的。它存儲著我們過去的所有經(jīng)驗(yàn)和知識，為所有心理活動提供了必要的知識基礎(chǔ)。(2)特點(diǎn)：①信息保持時(shí)間很長，通常指向終生；②記憶容量無限；③內(nèi)容會發(fā)生重構(gòu)；④語義編碼是主要的編碼形式。二,簡述長時(shí)記憶的編碼形式和影響因素［長時(shí)記憶的信息加工］［一級］Q)長時(shí)記憶的編碼形式①長時(shí)記憶的信息編碼：就是把新的信息納入已有的知識框架內(nèi)，或把一些分散的信息單元組合成一個(gè)新的知識框架。將材料進(jìn)行組織可以使輸入信息有效地進(jìn)入長時(shí)記憶。②以語義類別編碼：主要按語義類別編碼，即按刺激物的意義進(jìn)行編碼儲存。③以語言特點(diǎn)為中介進(jìn)行編碼：借助語言的某些特點(diǎn)，對當(dāng)前輸入的某些信息進(jìn)行編碼，使其成為可以儲存的東西。④主觀組織、形象化、記憶表象等其他編碼形式。(2)影響長時(shí)記憶編碼的主要因素①編碼時(shí)意識狀態(tài)：有意編碼的效果明顯優(yōu)于自動編碼的效果。自動編碼與無意識過程相關(guān)。②加工深度：大多數(shù)情況下有意識記憶的效果比機(jī)械識記效果好。三、長時(shí)記憶的信息存儲［一級］(一)信息存儲的動態(tài)變化(消退，概括化，完整化、具體化)簡述長時(shí)記憶內(nèi)容的變化規(guī)律。(1)長時(shí)記憶的定義。(見上)(2)長時(shí)記憶中信息的存儲是一個(gè)動態(tài)的過程。在存儲階段，已保持的經(jīng)驗(yàn)會發(fā)生變化。這種變化表現(xiàn)在質(zhì)和量兩個(gè)方面。口］量的變化：存儲信息的數(shù)量隨時(shí)間的遷移而逐漸下降。但也有例外,如學(xué)習(xí)后間隔一段時(shí)間測得的保持量比學(xué)習(xí)后立即測得的保持量多，這種現(xiàn)象稱記憶恢復(fù)，是海馬長時(shí)程增強(qiáng)作用的表達(dá)，隨年齡增長而消失。［2］質(zhì)的變化：由于每個(gè)人知識和經(jīng)驗(yàn)不同，人們存儲的經(jīng)驗(yàn)會出現(xiàn)以下變化：①內(nèi)容簡略和概括，不重要的細(xì)節(jié)將逐漸趨于消失；②內(nèi)容變得更加完整、合理和有意義；③內(nèi)容變得更加具體，或者更為夸張和突出。（二）信息存儲的條件與方法［簡述增加信息存儲與提取效果的方法］［簡述提高記憶的方法］簡述遺忘曲線，談?wù)劕F(xiàn)實(shí)中如何逃避遺忘。（需要加上艾賓浩斯曲線結(jié)論的有關(guān)內(nèi)容）作為一個(gè)心理學(xué)家，你對提高記憶成績有什么建議？（北大05）談?wù)勅绾胃纳朴洃洠扛鶕?jù)有關(guān)理論、概念加以說明（北大04）試述根據(jù)心理活動規(guī)律，闡述如何提高記憶效果（浙大03）要想提高記憶成績，可以利用心理活動規(guī)律，以及有效的記憶方法。艾賓浩斯遺忘曲線得出記憶的規(guī)律：遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，遺忘進(jìn)程是不均衡的，表現(xiàn)為先快后慢，然后趨于平緩。保持和遺忘是時(shí)間的函數(shù)?？冢萁M織有效的復(fù)習(xí)：①復(fù)習(xí)要及時(shí)；②正確分配復(fù)習(xí)時(shí)間，分散復(fù)習(xí)比集中復(fù)習(xí)的效果好；③閱讀與重現(xiàn)交替進(jìn)行。④注意排除前后材料的影響：復(fù)習(xí)時(shí)要注意材料的序列位置效應(yīng)。［2］利用外部記憶手段：采用一些外部記憶的手段，如記筆記、記卡片和編提綱。［3］注意腦的健康和用腦衛(wèi)生：人腦的健康狀況直接影響記憶的好壞。嚴(yán)重的營養(yǎng)不良，特別是缺乏蛋白質(zhì)，將使記憶力下降。另外，吸毒、酒精中毒和腦外傷等，都會給記憶帶來不良的影響。,長時(shí)記憶的信息提?。ㄒ唬┖喪鲩L時(shí)記憶的信息提取方式［一級］長時(shí)記憶提取有兩種基本形式：再認(rèn)和回憶。Q）再認(rèn)（識別）再認(rèn)：是指人們對感知過.思考過或體驗(yàn)過的事物，當(dāng)它再度呈現(xiàn)時(shí)，仍能認(rèn)識的心理過程?？冢菰僬J(rèn)有兩種水平：感知水平的再認(rèn)往往以壓縮的形式表現(xiàn)出來，它的發(fā)生是迅速而直接的（是一個(gè)無意識的過程X思維水平的再認(rèn)是以展開的形式的，它依賴于某些再認(rèn)線索，并包含了回憶、比擬、推理等思維活動（是一個(gè)有意識過程I［2］再認(rèn)是否迅速和準(zhǔn)確，受許多因素的影響：①間隔時(shí)間（長，差）；②材料的性質(zhì)和數(shù)量（難、多，差）；③原有經(jīng)驗(yàn)的鞏固程度（泛化、差）；④原有事物與重新出現(xiàn)時(shí)的相似程度（低，差）；⑤思維活動的積極性（積極幫助再認(rèn)）；⑥個(gè)別特征（場獨(dú)立與場依存I（2）回憶（再現(xiàn)）［1］回憶是人們過去經(jīng)歷過的事物以形象或概念的形式在頭腦中重新出現(xiàn)的過程?；貞浛梢苑譃椋孩俑鶕?jù)有無目的性可以分為：有意回憶是在預(yù)定目的的作用下對過去經(jīng)驗(yàn)的回憶；無意回憶是沒有預(yù)定目的，自然而然發(fā)生的回憶（觸景生情X②根據(jù)有無中介因素參與回憶過程可分為：直接回憶是指由當(dāng)前事物直接喚起的對舊經(jīng)驗(yàn)的回憶（如回憶媽媽叫你什么名字？）間接回憶是指借助中介因素而地的回憶（如回憶你同學(xué)的媽媽的二媽的小舅子叫什么名字？）［2］影響回憶的因素：①聯(lián)想是回憶的基礎(chǔ)；②定勢和興趣直接影響回憶的方向和效果；③借助表象和詞語的雙重搜索，可以提高完整性和準(zhǔn)確性；④暗示和再認(rèn)有助于信息的提??；⑤在信息提取困難時(shí)（即所謂舌尖現(xiàn)象），立即停止回憶，經(jīng)過一段時(shí)間后再進(jìn)行，這時(shí)要回憶的事物可能因?yàn)楦蓴_的減少就會很容易想起來。（二）結(jié)合案例，論述舌尖現(xiàn)象的內(nèi)涵和原理。在回憶過程中，經(jīng)常會發(fā)生提取信息的困難，這可能是由于干擾所引起的。它出現(xiàn)在記憶提取階段信息提取困難時(shí)。舌尖現(xiàn)象是因?yàn)榇竽X對記憶內(nèi)容的暫時(shí)性抑制所造成的。這種抑制來自于多方面，比方對有關(guān)事物的其他局部特征的回憶掩蓋了所要回憶的那局部特征，又比方回憶時(shí)的情境因素以及自身情緒因素的干擾等等。而消除了抑制，如經(jīng)他人提示、離開回憶困難的時(shí)的情境、消除紫張情緒等舌尖現(xiàn)象往往就會消失例如，、考試時(shí)，看人明知考題的答案，但顯由于當(dāng)時(shí)情緒緊張，一時(shí)想不起來，這種明明知道而當(dāng)時(shí)又回憶不起來的現(xiàn)象叫‘‘舌尖現(xiàn)象“，即話到嘴邊又說不出來?？朔@種現(xiàn)象的簡便方法是當(dāng)時(shí)停止回憶，經(jīng)過一段時(shí)間后再進(jìn)行回憶，這時(shí)要回憶的事物可能就會很容易想起來。六.長時(shí)記憶中信息的遺忘（一）簡述遺忘的含義及其影響因素。簡述長時(shí)記憶的遺忘進(jìn)程及影響因素。［一級］［15J］［14L］（D遺忘的含義：記憶的內(nèi)容不能保持或提取時(shí)有困難就是遺忘。如識記過的事物，在一定條件下不能再認(rèn)和回憶，或者再認(rèn)和回憶時(shí)發(fā)生錯(cuò)誤。遺忘有各種情況（遺忘分為）：能再認(rèn)不能回憶叫不完全遺忘；不再能認(rèn)也不能回憶叫完全遺忘；一時(shí)不能再認(rèn)或重現(xiàn)叫臨時(shí)性遺忘；永遠(yuǎn)不能再認(rèn)或回憶叫永久性遺忘。（2）長時(shí)記憶的遺忘進(jìn)程：遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，遺忘進(jìn)程是不均衡的，表現(xiàn)為先快后慢，然后趨于平緩。保持和遺忘是時(shí)間的函數(shù)。（3）遺忘的影響因素：①時(shí)間因素：遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，遺忘的過程最初進(jìn)展得很快，以后逐漸緩慢。保持和遺忘是時(shí)間的函數(shù)。②識記材料的性質(zhì)與數(shù)量：對熟練的動作和形象材料遺忘得慢；對有意義的材料比對無意義的材料遺忘要慢很多；在學(xué)習(xí)程度相等的情況下，識記材料越多，忘得越快，材料少，那么遺忘較慢。③學(xué)習(xí)的程度：對材料的識記沒有一次能到達(dá)無誤背誦的標(biāo)準(zhǔn)，稱為低度學(xué)習(xí)。到達(dá)恰能背誦之后還繼續(xù)學(xué)習(xí)一段時(shí)間，稱為過度學(xué)習(xí)。低度學(xué)習(xí)的材料容易遺忘，過度學(xué)習(xí)的材料比恰能成誦的材料記憶效果要好一些。④識記材料的系列位置：最后呈現(xiàn)的詞遺忘得最少，其次是最先呈現(xiàn)的詞，遺忘最多的是中間局部，這種回憶系列材料時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象叫系列位置效應(yīng)。最后呈現(xiàn)的材料最易回憶，遺忘最少，叫近因效應(yīng)。最先呈現(xiàn)的材料較易回憶，遺忘較少，叫首因效應(yīng)。⑤識記者的態(tài)度：識記者對識記材料的需要、興趣等，對遺忘的快慢也有一定的影響。在人們的生活中不占重要地位的、不引起

憶保持越久。學(xué)習(xí)以后經(jīng)過的時(shí)間越長，保持越少，遺忘越多，不過遺忘的速度不是均衡的。遺忘在學(xué)習(xí)之后就立即開始，遺忘的速度先快后慢趨勢，艾賓浩斯認(rèn)為〃保持和遺忘是時(shí)間的函數(shù)〃。人們興趣的、不符合一個(gè)人需要的事情容易出現(xiàn)遺忘。（二）艾賓浩斯以自已為被試，采用機(jī)械重復(fù)記憶的方法對遺忘規(guī)律進(jìn)行定量研究，據(jù)此回答以下問題：Q）實(shí)驗(yàn)使用的材料是什么？（2）測量記憶保持量的指標(biāo)是什么？（3）用簡圖回出艾賓浩斯的遺忘曲線。（4）實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么？100■3560?分sol匕30i*研f1111111.2451015202530艾賓浩?遺忘曲線Q）實(shí)驗(yàn)使用的材料是無意義音節(jié)。（2）測量記憶保持量的指標(biāo)是重新學(xué)習(xí)節(jié)省的時(shí)間或次數(shù)。（3）遺忘曲線如右圖。（4）遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，遺忘進(jìn)程是不均衡的，表現(xiàn)為先快后慢，然后趨十平緩。保持和遺忘是時(shí)間的函數(shù)。（三）艾賓浩斯的記憶遺忘曲線。德國心理學(xué)豕乂兵浩斯以自已為被試，用無意義音節(jié)作記憶材料，用節(jié)省法（重學(xué)法）計(jì)算保持和遺忘的數(shù)量。根據(jù)他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪成描述遺忘進(jìn)程的曲線，即艾賓浩斯遺忘曲線。艾賓浩斯是試圖建立高級心理過程函數(shù)的第一人，正式采用科學(xué)手段對時(shí)間和遺忘之間的函數(shù)關(guān)系做了確切研究。這個(gè)開始急劇下降，而后趨于平緩的遺忘曲線代表了機(jī)械式記憶遺忘的典型模式。艾賓浩斯的遺忘曲線使人們具體地了解了遺忘的進(jìn)程，從而針對遺忘的客觀進(jìn)程米取相應(yīng)措施與遺忘做斗爭，所以影響很大。實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明，保持與遺忘和時(shí)間的關(guān)系：學(xué)習(xí)有意義的材料比學(xué)習(xí)無意義的材料速度快得多，誦讀次數(shù)越多，時(shí)間越長，那么記憶保持越久。學(xué)習(xí)以后經(jīng)過的時(shí)間越長，保持越少，遺忘越多，不過遺忘的速度不是均衡的。遺忘在學(xué)習(xí)之后就立即開始，遺忘的速度先快后慢趨勢，艾賓浩斯認(rèn)為〃保持和遺忘是時(shí)間的函數(shù)〃。（四）簡述遺忘的原因/理論［一級］［14L.915］試述人類長時(shí)記憶遺忘的原因。簡述遺忘的理論/遺忘的原因。①衰退說：遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸減弱,以致最后消退的結(jié)果。②干擾說：干擾說認(rèn)為，遺忘是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。一旦干擾被排除，記憶就能恢復(fù)，而記憶痕跡并未發(fā)生任何變化。干擾說可以用倒攝抑制和前攝抑制來說明。前攝抑制是先學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)的材料的干擾作用。倒攝抑制是后學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用。兩者均影響記憶的效果。③壓抑說：壓抑說認(rèn)為，遺忘是由于情緒或動機(jī)的壓抑作用引起的，如果這種壓抑被解除了，記憶也就能恢復(fù)。壓抑說考慮了個(gè)體的需要、欲望、動機(jī)、情緒等在記憶中的作用，這是前面兩種理論所沒有涉及的。例如，考試時(shí)，由于情緒過分緊張，致使一些學(xué)過的內(nèi)容，怎么也想不起來。④提取失?。河械难芯空哒J(rèn)為，存儲在長時(shí)記憶中的信息是永遠(yuǎn)不會喪失的，我們之所以對一些事情想不起來，是因?yàn)槲覀冊谔崛∮嘘P(guān)信息的時(shí)候沒有找到適當(dāng)?shù)奶崛【€索。（五）闡述艾賓浩斯的記憶研究對心理學(xué)研究的貢獻(xiàn)及其缺乏之處。［可翻看實(shí)驗(yàn)心理學(xué)概論，比照復(fù)習(xí)］Q）艾賓浩斯對記憶研究的主要貢獻(xiàn)。艾賓浩斯是最早采用實(shí)驗(yàn)方法研究人類高級心理活動的心理學(xué)家。他在實(shí)驗(yàn)心理學(xué)起步階段所作的重要貢獻(xiàn)，可以用一句話簡單概括：他發(fā)現(xiàn)并證明了實(shí)驗(yàn)法在整個(gè)心理學(xué)研究中都是有效的工具。具體說來可以從以下幾方面來理解：0］證明了實(shí)驗(yàn)方法可以用來研究高級心理過程。艾賓浩斯突破了馮特認(rèn)為實(shí)驗(yàn)心理學(xué)只能研究感覺這一基本心理過程的框定，采用實(shí)驗(yàn)法研究學(xué)習(xí)、記憶及遺忘等高級心理過程。而且其中一些研究方法直到現(xiàn)在仍被采用。［2］對記憶的量化研究采用測量方法節(jié)省法（重學(xué)法），為實(shí)驗(yàn)心理學(xué)提供了新的變量測量方法，解決了高級心理過程的量化問題。［3］從根本上變革了實(shí)瞼心理學(xué)的研究范式。艾賓浩斯創(chuàng)造性地使用無意義音節(jié)作為記憶的研究材料，將實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的研究范式從此導(dǎo)向了人工實(shí)驗(yàn)情景。此后實(shí)驗(yàn)心理學(xué)中出現(xiàn)的各種人工概念、人工語法、以及各種錯(cuò)覺材料的不斷涌現(xiàn)，正是實(shí)踐了“賓浩斯對心理學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行人工的規(guī)范控制的思想。［4］對記憶保持的研究：通過實(shí)驗(yàn)研究，建立了第一個(gè)和高級心理過程有關(guān)