《同樣的權(quán)利-同樣的愛護》活動探究型課件1(內(nèi)含2個視頻)

同樣的權(quán)利同樣的愛護生命健康權(quán)利Rightoflifeandhealth授課目錄1課堂導入3情境體驗5心靈感悟7課堂小結(jié)2學習目標4新知探究6行為提升8當堂達標健康歌課堂導入標題明確每個公民都不得侵犯和危害別人的生命和健康。逐步形成正確行使生命健康權(quán)的能力，提高運用法律保護自己和他人生命能力。熱愛生命、尊重、關(guān)愛他人的生命和健康，遠離暴力。學習目標重點難點正確行使生命健康權(quán)正確行使生命健康權(quán)重點難點思考：除了積極鍛煉身體外，我們還應(yīng)當如何維護生命健康權(quán)？情境體驗積極鍛煉身體，提高健康水平，使自己擁有強健的體魄和煥發(fā)向上的精神；b.在患病時及時醫(yī)治，恢復健康，增強體質(zhì)；c.當自身生命健康受到他人非法侵害時，有權(quán)依法自衛(wèi)；行使生命健康權(quán)的主要方式(P28)新知探究中學生有害健康的不良習慣有哪些？不認真做課間操、眼保健操、鍛煉身體坐姿不正，長時間看書長時間上網(wǎng)打游戲機不吃早飯，挑食飯前便后不洗手抽煙，喝酒等不良生活習慣吃路邊攤的炸串，燒烤，方便面等食品廣州：12歲少女被生母虐死只因“生辰相克“思考：這位女孩的什么權(quán)利受到了侵犯，其母受到什么樣的懲罰？看完視頻，你有什么感悟？1.我們在享有生命健康權(quán)的同時，負有不得侵害他人什么健康權(quán)的道德義務(wù)和法定義務(wù)。2.侵害他人的生命健康權(quán)，既損害了他人的生命與健康，也損害了自己，行為人要受到相應(yīng)的制裁。3.關(guān)愛他人的生命與健康，遠離暴力，做一個既守法又樂于助人的人。心靈感悟生命不等于是呼吸，生命是活動。——盧梭

生命，那是自然會給人類去雕琢的寶石?！Z貝爾

內(nèi)容充實的生命就是長久的生命。我們要以行為而不是以時間來衡量生命?！∪孕蕾p一天，中學生王明、徐文、鐘平、黃曉芳放學回家，走到學校附近的河邊時，忽然聽見有人大喊“救命”。原來是同學張剛等四個學生均不會游泳，在此危急關(guān)頭，四個學生有三種不同表現(xiàn)。

行為提升王明

縱身一躍跳進河中，試圖拉張剛上岸，結(jié)果河水湍急，不會游泳的兩個人抱在一起在河中掙扎。

鐘平、黃曉芳一邊大聲呼救，一邊找救人工具，發(fā)現(xiàn)旁邊有一根三米長的木棍，兩人馬上抄起木棍，將另一頭伸向河中，讓二人抓住。這時幾個成年人跑來，有的跳到河里救人，有的幫著拉木棍，大家齊心協(xié)力將二人救上岸。徐文

想：自己不會游泳，也沒有法定的救助義務(wù)，還是自身安全重要，于是揚長而去。1.請從法律與道德等方面評價上述三種表現(xiàn)。

2.如果你遇到類似情況怎么辦？（討論）（1）對王明同學行為的評價王明勇敢地跳入水中搶救落水同學是見義勇為、有高尚道德的行為．應(yīng)受法津保護和道德褒獎。就本案而言，王明的行為無論從法律或道德方面都不宜提倡。法律不提倡未成年人實施見義勇為的行為。(2）對徐文同學行為的評價

徐文的行為不違法但應(yīng)受道德的譴責。（3）對鐘平、黃曉芳同學行為的評價

鐘平、黃曉芳的行為既是見義勇為的行為又是道德教育提倡的行為。本案中鐘平、黃曉芳勇于救人，機智救人。既保全了自己，又成功地搶救了他人。

溫馨小提示:遇到各種危急的情況，幫助或救助他人時，要見義智為如果你遇到類似情況怎么辦？提示（1）危難時刻要學會保護自我，也要盡一切可能去挽救他人；（2）既要珍愛自己的生命安全與健康，也要關(guān)愛他人的生命安全與健康。課堂小結(jié)教師寄語

讓友善走來，讓傷害走開；與法律為伴，與暴力絕緣；為健康喝彩，為生命禮贊！A當堂達標2013年5月2日早上,南京溧水一名13歲男孩疑因作業(yè)未完成,上吊自殺。當日中午11點多,南京燕子磯一名初三男生也跳樓身亡,原因也是作業(yè)沒完成。上述兩名男生自殺的行為()①是不珍愛自己生命健康的表現(xiàn)②會給親屬朋友帶來無盡的哀傷③會引發(fā)老者無人贍養(yǎng)④可以輕松地擺脫困難、挫折、失意A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④2013年5月4日,在南昌新建縣工業(yè)一路,一輛銀色小轎車將一位中年婦女撞倒。由于肇事車輛沒有立即停車,被撞行人被卷入車底。14名消防官兵和熱心市民黃新生拼命地用力向上抬車,受傷者被從車底成功救出。14名消防官兵和熱心市民