教育課題申報(bào)廣西教育規(guī)劃課題申報(bào)書

教育課題申報(bào)廣西教育規(guī)劃課題申報(bào)書編號(hào)廣教育科西規(guī)劃 學(xué)題申課請(qǐng)?jiān)u·審課書課學(xué)題科題類分名類稱資助經(jīng)費(fèi)別重課題職業(yè)點(diǎn)術(shù)教技育教職區(qū)條件下職業(yè)園教育集中辦學(xué)式模研究題課責(zé)負(fù)人負(fù)人所在單位責(zé)填表日期幸劉福北部職灣業(yè)技學(xué)校術(shù)203年12月21日廣西教育科學(xué)規(guī)劃導(dǎo)小領(lǐng)辦公組室立項(xiàng)度年0213立項(xiàng)類別課題編號(hào)請(qǐng)者的申諾承與成果使用權(quán) 授一、本人愿申報(bào)廣西自育科教“十二學(xué)”規(guī)五劃2031年度課題。 本人可認(rèn)所填的寫西廣教科育規(guī)劃學(xué)題申課請(qǐng)〃評(píng)審書為有約束的協(xié)議力并承，諾對(duì) 填所的寫課申請(qǐng)〃題批書審涉及各所項(xiàng)容內(nèi)真的實(shí)性負(fù)責(zé)，證沒保有識(shí)知產(chǎn) 權(quán)議爭。意同西教育廣學(xué)科規(guī)領(lǐng)導(dǎo)小組辦劃公室有權(quán)用課使申請(qǐng)題評(píng)審〃 書有所據(jù)數(shù)資和。料課題申請(qǐng)獲準(zhǔn)如項(xiàng),立研在工究中作接，受廣教育科西規(guī)劃領(lǐng)學(xué)小導(dǎo)組辦室公其委及托部門的管理并，以對(duì)約下定守承諾信：1．守遵相關(guān)法法規(guī)。遵守律我國著《作法》權(quán)《專利和法》等關(guān)法律法規(guī)。相遵守國政我府簽加署的相關(guān)入國知際產(chǎn)識(shí)規(guī)權(quán)。定遵守《廣西教育學(xué)科規(guī)課題劃管理辦》及其實(shí)施細(xì)法則的定。規(guī)2．遵循術(shù)學(xué)研的究基規(guī)范本。學(xué)科設(shè)研計(jì)方究，案用適當(dāng)采研的究方法，如完期成研任務(wù)究，得預(yù)取期究成研。果3．尊他人重的識(shí)貢獻(xiàn)知?？汀⒂^正公、準(zhǔn)地介紹和確評(píng)已論有學(xué)

術(shù)果。成凡引他人用的觀、方案點(diǎn)、資、料數(shù)據(jù)等，論無否發(fā)表，無曾是紙論質(zhì)或電版，均加子以注。釋轉(zhuǎn)凡引文獻(xiàn)料資，如實(shí)說明均4。．恪守學(xué)術(shù)道。德在究過程中實(shí)事求研，是以不何任式方抄襲、 竊或剽吞侵他人術(shù)成果，杜學(xué)偽絕注、偽造、篡文改和獻(xiàn)數(shù)據(jù)等學(xué)不端術(shù) 行。在為成發(fā)果表實(shí)事求時(shí)是不重，發(fā)表復(fù)研成究。果成果分在時(shí)實(shí)事享是，求課題對(duì)主人和持與者的各參貢自均獻(xiàn)在要成中果明以的方確式明。在標(biāo)成署名時(shí)實(shí)果求事，不侵占是他人究成研果，不在未參與研的究果成掛中名不，為未與參研工作究的員圖虛人名。5．護(hù)維學(xué)術(shù)嚴(yán)尊。持學(xué)者保尊嚴(yán)增，公共服務(wù)，維強(qiáng)社會(huì)公護(hù)利 益。共護(hù)廣維教育科西學(xué)劃課題聲譽(yù)，規(guī)不課題名義以牟取不當(dāng)利。益 6遵．循研規(guī)范?？普n研究題名稱、題研課組究、研究主織體內(nèi)容、研究 果成式與課題申形請(qǐng)書立項(xiàng)通和知相書一。課致（包題括課題負(fù)責(zé)人、課題：稱名、研內(nèi)究、容成形式、果理單管和完成位間等時(shí)）有變更若，須必廣西向教育科規(guī)學(xué)劃領(lǐng)小導(dǎo)組公室提辦出書申面請(qǐng)征得并意同。．明確7課題研究資助的。方究成研果須必鑒先定后表，發(fā)表時(shí)發(fā)須醒在位置目標(biāo)明廣西教“科育規(guī)劃學(xué)課題字樣，課”題稱名和類別級(jí)層應(yīng)與題 通知課書一致相涉。及政治宗教、、事軍、族等問民的研題究成果經(jīng)廣西教育須 科規(guī)學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小劃辦組公同室后方可意開發(fā)公。表8標(biāo)明．題課研究支持的者。以要明確式標(biāo)方明課為題究研出做重貢要獻(xiàn)的非課 題個(gè)組和集體人。9正．確達(dá)表科研果。成照按《國家用通語言字文法》規(guī)定，規(guī)范用中使國語言文字、標(biāo)符點(diǎn)、號(hào)字?jǐn)?shù)及外語言文國字。10遵守財(cái)．務(wù)章規(guī)度。合理有效制用使課經(jīng)題費(fèi)，得濫用不和挪用。題課項(xiàng)結(jié)如時(shí)報(bào)告經(jīng)實(shí)使用費(fèi)情況不報(bào)，帳。假二、為課作研題究者本，人全了解完西廣育教科學(xué)劃規(guī)領(lǐng)小組辦導(dǎo)室的公關(guān)有管規(guī)定理完，意識(shí)全本到明的法聲后律由本人承果擔(dān)。授特權(quán)廣西育科教學(xué)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦規(guī)公室有，保留權(quán)并國家有關(guān)向門部或機(jī)報(bào)構(gòu)課題成送的果件、復(fù)原印、件摘和電要子;有版權(quán)布公課題研成果的究全部或部分內(nèi)，容同以意影印縮印、、描掃、出等形式復(fù)版制、存、匯編保課題研成究果允許，題課研究成果被他人查和借閱;閱權(quán)推廣有科成果研，許將課允題究研果通成過內(nèi)報(bào)部告學(xué)術(shù)、議、會(huì)專報(bào)刊、業(yè)大媒體眾專、門站網(wǎng)、評(píng)獎(jiǎng)形等式行進(jìn)宣、傳試和培訓(xùn)驗(yàn) 。請(qǐng)申（親者筆簽名加蓋公章，）＿＿：＿＿＿＿＿＿＿＿ 02132 年2月1日填表說明一、請(qǐng)《廣西按教科學(xué)育規(guī)課劃題理辦法》的管關(guān)有規(guī)，定使用計(jì)算如機(jī)實(shí)確填寫準(zhǔn)各內(nèi)容項(xiàng)。、二《題申課請(qǐng)?審書評(píng)報(bào)》一式送5份,A4紙面雙印，打左側(cè)于訂裝冊(cè)；成三、“課設(shè)計(jì)論證”題頁每活單獨(dú)裝份訂一，式5份，一律用使A4紙，活供隱名頁審評(píng)用，使必填寫須，不得出現(xiàn)但請(qǐng)人和申題課組成姓員名、位單稱等個(gè)名人資。料四、面封上右代碼方框和下方框申請(qǐng)人不，填其欄他由申請(qǐng)人目中文用填。申請(qǐng)寫者簽章處，不用打得字和印刷印代替體。 五、請(qǐng)按“寫數(shù)填表注意事項(xiàng)據(jù)”的求，準(zhǔn)要、清確晰地寫填 數(shù)據(jù)表各內(nèi)容；若有其他欄不問明，題請(qǐng)各市教科與或所區(qū)教育科學(xué)規(guī)辦咨劃詢。六本、的表送：報(bào)1（）各高學(xué)校等中等、職業(yè)校人學(xué)的員題申請(qǐng)課料由單位材查合格審、署簽見意章后蓋統(tǒng)，報(bào)送一區(qū)教科學(xué)規(guī)育辦劃公；室（）2除高等校學(xué)中、職業(yè)學(xué)校等以的其他單位人員外的課申題請(qǐng)材由料位單審合格查簽署、見蓋意后，報(bào)各市章教科所由其，簽審署核見意蓋后章統(tǒng)報(bào)送一教區(qū)科育學(xué)劃規(guī)辦；（3）區(qū)教育學(xué)規(guī)科辦不受劃個(gè)人理和高除、中等職業(yè)校校、學(xué)市教所以科其外他單直接位送報(bào)的請(qǐng)申。七、書西廣教科育學(xué)規(guī)劃導(dǎo)領(lǐng)小辦組室公聯(lián)方式系辦公地址：廣南西市寧竹溪69路號(hào)；郵編政：碼305021聯(lián)電系話0：71-78553021，771-58154850子電郵：g件ghb@gxexdugov..址網(wǎng)：的廳內(nèi)n航之教科導(dǎo)所規(guī)劃的題課網(wǎng)頁填寫數(shù)據(jù)表注意項(xiàng)事課名題稱課題類別 應(yīng)確、簡準(zhǔn)明反研映內(nèi)容究，最不多超過40漢個(gè)（字括標(biāo)包符號(hào)點(diǎn)）。請(qǐng)選項(xiàng)填寫，限報(bào)項(xiàng)。1如：例A│重課題A點(diǎn).資助費(fèi)經(jīng)點(diǎn)重課題（A）類學(xué)科類分.自籌經(jīng)B費(fèi)重點(diǎn)課（B題）類.自籌經(jīng)費(fèi)C一（C般類課題）指課題研系究屬學(xué)所范圍科。請(qǐng)項(xiàng)選寫填，限報(bào)1項(xiàng)。B教育│心理例：A如.育教本理基論與教育E史德育I.高等教.育.B教育心理.C育信教技術(shù)息D.較比教育F教.育濟(jì)經(jīng)與管理J職.技術(shù)教育G業(yè)教.發(fā)展戰(zhàn)略育K成.人育教H基礎(chǔ)教育.. 體L衛(wèi)生美育育研類究型民教育族N.國軍事教育防跨科學(xué)的題，請(qǐng)選為主的學(xué)課填科寫請(qǐng)選項(xiàng)。填，寫限1報(bào)。項(xiàng)例：C如高等教育│究研.基A礎(chǔ)育研究B.教職教業(yè)研育究E.終身教研育究F.德研究育C高.教育研等究D少數(shù)民族育教究G.綜合研教育類研究.H他研其究擔(dān)任師導(dǎo)系指申請(qǐng)人本人任擔(dān)士生導(dǎo)博師或士碩導(dǎo)生情師，況請(qǐng)選項(xiàng)填，寫限報(bào)項(xiàng)1。如：例A│博士生導(dǎo)師A博.生士導(dǎo)師.B碩生導(dǎo)士C.未師擔(dān)任導(dǎo)按單師和部位門公全章稱填寫。系申請(qǐng)人指位的屬單。性請(qǐng)選填寫，項(xiàng)限1報(bào)。項(xiàng)例如：A高等院.校E.教廳各處育室│高A等校院.C他其科機(jī)研構(gòu)G.他其B教育廳直.屬單位F地方.育行政教門部工單作位所屬系統(tǒng)中小校（包學(xué)中括專等學(xué)業(yè)、校技工校學(xué)、業(yè)高中職、幼兒等園）系聯(lián)話電必須填課題寫負(fù)人的電話號(hào)責(zé)碼。要主加參者預(yù)成期果須真正必加本課題參研工作，不含課題究責(zé)負(fù)人不，包括單領(lǐng)位、導(dǎo)科研管、財(cái)理管務(wù)、后理勤務(wù)等服人。員指系預(yù)取得期最的研終成究形式。請(qǐng)選項(xiàng)填果寫，最限選多報(bào)3項(xiàng)，其中須包必含究報(bào)研。告例如：.A專著.譯B著申請(qǐng)費(fèi)經(jīng)填不此。A項(xiàng)專著D││研究告E報(bào).工具書F.電腦軟G.件其他C論.集文.研D報(bào)告究以元為單萬位，填寫阿拉伯?dāng)?shù)字，注小意數(shù)位置點(diǎn)。請(qǐng)申籌自費(fèi)課經(jīng)題的一、數(shù)表據(jù)題課稱名關(guān)詞鍵課題別負(fù)責(zé)類人姓名行政務(wù)職最后歷學(xué)在市所作單工位通訊地址系聯(lián)話__電號(hào)姓名劉曈芷主要參加者（限填10人）黃薇鄧小 蕓玉張楊斯琴 滕雯姬婷余 源生年月 出1879年9 月9158年11月19825 年月1988年1月1819年12月1986年111月90年5月8專職務(wù)助講業(yè)助講員文助講助講講助助A教重點(diǎn)課題幸福副館劉長研究生職園教區(qū)式模下業(yè)職教集中育辦模式學(xué)究研職教園區(qū)；教職心中；職業(yè)育教集中辦學(xué)；學(xué)科類分別性男J職業(yè)技教術(shù)育滿經(jīng)族師碩濟(jì)所屬士統(tǒng)系電子信箱D研究類型B職業(yè)育研教究民族出生期 研究專長日 任擔(dān)導(dǎo)師972年19月23日職教育C業(yè)未擔(dān)任導(dǎo)專師職務(wù)業(yè)最后學(xué)欽位中州小校學(xué) 郵政編碼5o3050部北職業(yè)技術(shù)學(xué)校欽灣州北市部灣職業(yè)術(shù)技校學(xué)圖館書 區(qū)（）號(hào)7770（位單）236311__）（機(jī)手）1355278454[***********]研究專長2職教育職稱中職與業(yè)集中學(xué)辦業(yè)培職訓(xùn)專教育中職指業(yè)導(dǎo)經(jīng)濟(jì)理學(xué)歷管本科本科大專本本科科本科本科學(xué)士士學(xué)士學(xué)學(xué)士位學(xué)學(xué)學(xué)士士工作單位北灣部業(yè)技術(shù)學(xué)職校北部灣職技術(shù)業(yè)學(xué)校欽市州教職中心北灣部業(yè)技術(shù)職學(xué)校部灣北職技業(yè)術(shù)校學(xué)北部灣職技業(yè)術(shù)學(xué)校北灣部業(yè)職技學(xué)術(shù)校如經(jīng)無費(fèi)助，資是愿意否項(xiàng)？如未立申獲報(bào)課級(jí)別，是否愿題意項(xiàng)？立預(yù)最期成果終研究D告報(bào)C論集文□√是□ 是預(yù)計(jì)√ 完成時(shí)間□否□否2104年5月——二、負(fù)責(zé)人課題組和員成近年三取來得的本課與題有關(guān)研的究成果成名果稱 作者成著形果 發(fā)式刊物表或版單出位發(fā) 出版表時(shí)間職教中的發(fā)心現(xiàn)狀展劉幸福論文《全國商》情212 年012月職業(yè)教發(fā)育展勢(shì)趨討探劉福幸文論《現(xiàn)代商貿(mào)業(yè)》工xx年1月職業(yè)教育現(xiàn)狀分析幸福劉文論《現(xiàn)商貿(mào)工業(yè)代》12年1月1傳統(tǒng)職模教及式現(xiàn)代啟其示幸劉論福文《新與創(chuàng)創(chuàng)教業(yè)》育021年01月古職代業(yè)育教分析職教業(yè)存育的問在及題其策對(duì)——基《于職法》的思教考劉幸福論文《全國情》2 商012年7月劉幸福文論《創(chuàng)新與業(yè)創(chuàng)教》育21201 年2月三負(fù)、責(zé)和課題組成人五員年以承來的研擔(dān)課題究題課名稱題課類 別準(zhǔn)批間 時(shí)批單準(zhǔn)位 完情況成產(chǎn)學(xué)研合模式作研——職究教心中創(chuàng)新發(fā)展探學(xué)索安校保衛(wèi)設(shè)備全施配設(shè)與備使研究用BELL國中持續(xù)發(fā)可創(chuàng)新展課程類2011 年5月5日2211年011月21日2090年3 月欽市教州育學(xué)規(guī) 科領(lǐng)導(dǎo)小組劃完成已A類廣西育廳 環(huán)教境護(hù)保宣部傳教 中育心完成已重課點(diǎn)題功成成完——四課、設(shè)題論計(jì)·本課題國證內(nèi)外及內(nèi)區(qū)研外現(xiàn)究述狀、 選評(píng)意義題研究價(jià)值本課·的題究目標(biāo)、研究內(nèi)研、主容觀要點(diǎn)創(chuàng)和之處新·本課題的究思路研、方究法技、路術(shù)線實(shí)施和驟步（ 限3000字內(nèi)

和研）．本一課題內(nèi)外及國區(qū)內(nèi)外究現(xiàn)狀述評(píng)、選研意題義和研究價(jià)值一）國（外內(nèi)區(qū)內(nèi)外及究研狀現(xiàn)在職園教條件區(qū)的下業(yè)教職集育中學(xué)辦式具模一有的定__國，可外供鑒借的經(jīng)不多驗(yàn)，相關(guān)研究也比較。少國關(guān)內(nèi)于教職區(qū)園的究研較多其中，涉及到了集中學(xué)，不辦過專研究門職園教區(qū) 件下條業(yè)教職育中辦集模式的也學(xué)多不。 通見中國過刊期網(wǎng)的學(xué)術(shù)獻(xiàn)文庫對(duì)相總資關(guān)料行進(jìn)收發(fā)現(xiàn)，集文獻(xiàn) 題目含有 “教園區(qū)”職共 76條，碩 論文士2，期刊7篇篇，報(bào) 紙58。文獻(xiàn)題篇目有含職業(yè)教育“園”區(qū)共 2 條1期刊，3篇，紙報(bào)18。篇文題獻(xiàn)目含有高職教育“區(qū)”園共有8篇，刊6篇期，紙2報(bào)。篇獻(xiàn)文目含有“中職題育教區(qū)園共”0篇。通過次變多換鍵詞，對(duì)相關(guān)文關(guān)資獻(xiàn)的整料歸類，理得有獲效的職業(yè)對(duì)育園區(qū)建教設(shè)的門專究的文章共研3l篇。國內(nèi)職業(yè)對(duì)育教區(qū)園建的學(xué)術(shù)設(shè)研性究體總看上數(shù)不多量。大的量文獻(xiàn)資是料職對(duì)教育業(yè)區(qū)園動(dòng)、各工省職業(yè)教育市區(qū)園劃規(guī)及以業(yè)職教園區(qū)建育設(shè)驗(yàn)經(jīng)新的報(bào)道。聞學(xué)們從者經(jīng)濟(jì)、學(xué)管理學(xué)系統(tǒng)、論視角探尋職等園教區(qū)理論的依。經(jīng)據(jù)濟(jì)視學(xué)，有角學(xué)者論證高了教職育區(qū)園的潛在濟(jì)效益，即經(jīng)規(guī)“經(jīng)濟(jì)模、范圍濟(jì)經(jīng)聯(lián)接與經(jīng)濟(jì)”其影響因及，即素院校“的數(shù)量與規(guī)模院校、辦的能力、院學(xué)間的相校程度、似校院的相間互依和存院校間的資源享共能”；力學(xué)者有為認(rèn)濟(jì)技經(jīng)術(shù)開發(fā)區(qū)可規(guī)以職教園劃區(qū)從，而實(shí)現(xiàn)教資職的源的聚效合應(yīng)，動(dòng)開帶區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)發(fā)的，實(shí)現(xiàn)展職與教術(shù)技的區(qū)惠雙贏互。理學(xué)管角視，有者學(xué)運(yùn)用博弈論理析了分源資享共職教園區(qū)各是學(xué)辦主體作的合基，從而提礎(chǔ)出育資源整教的合作模式運(yùn)，并構(gòu)建教育資從源享共臺(tái)、整平有形無形合育資源教等面提出方改了革措施有；學(xué)者基大于科技學(xué)園式形提出了設(shè)建高職產(chǎn)性生訓(xùn)基地的實(shí)想設(shè)，論討了區(qū)在園集高成院校職科“、生研、實(shí)訓(xùn)、頂產(chǎn)崗就、、業(yè)創(chuàng)業(yè)需求”中的用作系統(tǒng)論視。角有，者學(xué)用協(xié)運(yùn)理論對(duì)高同教職園育區(qū)資源享存共的在問進(jìn)題了行分析認(rèn)，“共為享意識(shí)不、動(dòng)強(qiáng)力足”，“共不享策政和度制缺失”，“享內(nèi)共容一、單享共層次深不，“共”享理不念確明”是主要問其，并提題了出決途徑，解“推行教即資源的開學(xué)”放，強(qiáng)化政“府的主導(dǎo)用”作，“建資源共享立管理機(jī)的制和“妥”善理處各院校在資好共源中的利享關(guān)益系”；有者從學(xué)“校區(qū)園區(qū)”—?jiǎng)拥穆?lián)度出角，發(fā)認(rèn)為高教育應(yīng)職從量數(shù)擴(kuò)張轉(zhuǎn)到變內(nèi)涵升提、質(zhì)量高提的度上來，應(yīng)該角強(qiáng)與加區(qū)域濟(jì)經(jīng)的互動(dòng)系關(guān)應(yīng)該，職使教育業(yè)與經(jīng)濟(jì)互動(dòng)的系關(guān)實(shí)現(xiàn)從被“動(dòng)適應(yīng)”“積到極應(yīng)”再對(duì)到“主動(dòng)領(lǐng)”引的進(jìn)遞過程。二）（題選義意目我國前建設(shè)了很多教園區(qū)，職職教區(qū)本身是園集中學(xué)辦的種一形，但式是很多教園區(qū)職只是簡單地把職教育業(yè)校院集起來，中沒而真正發(fā)有揮集中辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)。西廣最幾年近通職過攻教堅(jiān)，以職中心的形式教成建一批職了教園區(qū)。 西各地按廣國家照和地區(qū)快發(fā)加職業(yè)教展育的求要，區(qū)全上不下提升辦斷環(huán)學(xué)境。攻堅(jiān)三年，全區(qū)累投入計(jì)職業(yè)育建教經(jīng)費(fèi)設(shè)11億元，職0業(yè)校院新校園增積1面萬5余畝，新千校舍面積增近500平方米萬新增，學(xué)設(shè)備教價(jià)值02億，元新圖書增300冊(cè)。共建成萬自區(qū)示范治職業(yè)院校105所，示性范業(yè)職育教訓(xùn)實(shí)地基199個(gè)，有2所5學(xué)進(jìn)入國家校重點(diǎn)建設(shè)的職教業(yè)改育發(fā)革展示范校行列。州職柳園教規(guī)區(qū)總投劃50億元資占、面積地一萬畝建、筑積5面00萬方米平，如今、二期工一已經(jīng)竣工程使，柳州用造制現(xiàn)代職與交相輝教映南寧市。教職區(qū)園總資投11元，占地140億0，畝筑建積3面5平方米萬梧州。累計(jì)市措攻籌堅(jiān)經(jīng)費(fèi)5.84億元，成完任總務(wù)數(shù)的911。%林市實(shí)桂際成完總投7.入12元，完億成任務(wù)的141。%賀州市共投3.9入7元，億成任務(wù)完的數(shù)196%實(shí)，現(xiàn)駐梧州學(xué)市整校體遷搬進(jìn)入州職教園區(qū)。賀崇左共投市入經(jīng)費(fèi)336.元,億成完任務(wù)數(shù)的681。%河池市投共入費(fèi)經(jīng)4.31元，億完成任務(wù)數(shù)的31%。2賓市來共入投經(jīng)費(fèi)238.億，元完任成務(wù)的1數(shù)0%。1廣西自壯治經(jīng)過三年區(qū)職攻教堅(jiān)，成了建量大教園職區(qū)全區(qū)使職能力教大提大高，當(dāng)進(jìn)一前步深化職業(yè)教攻育工堅(jiān)，深入推作進(jìn)國民家地族區(qū)職教業(yè)育合綜改試革區(qū)建驗(yàn)，設(shè)全提面高業(yè)院職校教育質(zhì)量和人才培水平是養(yǎng)前廣當(dāng)職西業(yè)教育面臨主要問題之一，的因此研，職究園區(qū)教件下職條教業(yè)育集中辦學(xué)式具有模非重要的常義意（三。研究）價(jià)值按照《家國中期教育長改革和展發(fā)劃綱規(guī)要20（012020-年）》根“需要據(jù)好辦教中職心”的求要調(diào)，職整教中發(fā)心展略策，于達(dá)不到對(duì)辦職開業(yè)校要學(xué)求的現(xiàn)有職學(xué)校采業(yè)取“、撤轉(zhuǎn)并”、方式，等現(xiàn)職實(shí)資教源組重或約集辦化。學(xué)通過“、轉(zhuǎn)、撤”并把多所職業(yè)校學(xué)并到職合中教心中心或把校幾所學(xué)搬入職教中校后，學(xué)心規(guī)校模大變了，礎(chǔ)基設(shè)施優(yōu)化，但了實(shí)是質(zhì)問沒題解有。國決斥巨家興資建了大批職教中心建設(shè) ，了校新舍建設(shè)，良好了教學(xué)設(shè)施的實(shí)訓(xùn)和場(chǎng)地，購了先進(jìn)置教的設(shè)備學(xué)這些沒，能解決來存原的在生難、教招質(zhì)量不高學(xué)、學(xué)校管不理科學(xué)和業(yè)難就問題。各地的等職教中心面優(yōu)越對(duì)教的學(xué)境和環(huán)備設(shè)興之高，面臨余學(xué)校規(guī)著擴(kuò)大需要招入模更學(xué)生多要求，否大量的投入則形就成了浪費(fèi)面臨著多；合并校的管后理題問，并前學(xué)校合規(guī)模小然雖管的理是很好倒不差也人意，學(xué)強(qiáng)規(guī)校擴(kuò)模大后開手始忙亂，按腳葫下蘆起瓢；學(xué)浮校規(guī)模升后學(xué)提生加增也了面臨提高著學(xué)教質(zhì)量的題；最問后還臨著大量面生畢業(yè)學(xué)后就業(yè)的問。題對(duì)諸面多題問，教職中的心展發(fā)進(jìn)入陣痛期，了數(shù)少教中職心處迷茫于狀態(tài)。職教的中心的進(jìn)一步發(fā)需展明要確思路作為理的基礎(chǔ)論具和的措施體為做工指作。導(dǎo)各地的職中心教回到了歸建前的尷尬創(chuàng)地，要境尋么到找發(fā)的出路展勃蓬發(fā)展，要么次再被轉(zhuǎn)、撤、并”“。研究職教園區(qū)條件下職業(yè)教集育中學(xué)辦式，模于對(duì)解決教職區(qū)園的一步發(fā)進(jìn)展著極其重要有的價(jià)值對(duì)。高我提區(qū)職教育業(yè)極為有遠(yuǎn)的深實(shí)價(jià)值現(xiàn)，先，首以可解現(xiàn)決有職教園如何更區(qū)的好揮發(fā)集中辦的學(xué)用，作時(shí)也可同以決尚解未入職進(jìn)園教區(qū)職業(yè)的院校不要要也中集來，起果如要采需用什么樣的式集方。中二．研目究標(biāo)研、內(nèi)容、主要究點(diǎn)觀創(chuàng)和之新處（一研究）標(biāo)進(jìn)一步深化職目業(yè)教育堅(jiān)攻工，深入推作進(jìn)家國族民地區(qū)職業(yè)教綜育改合試革驗(yàn)建設(shè)區(qū)，全提面高職業(yè)院教育校量質(zhì)和才培人養(yǎng)平水研究適合。西地區(qū)廣際實(shí)況的情在教園區(qū)職件條職下業(yè)育集教辦中模學(xué)式，決解現(xiàn)職教有區(qū)園的進(jìn)步發(fā)一問展題，為尚未進(jìn)職入園教區(qū)的校集中學(xué)學(xué)辦提供導(dǎo)性建指。議（二研究）內(nèi)主要容究職研教園區(qū)件下條廣義的深次集中層辦模學(xué)式研現(xiàn)有的究教職心如中發(fā)何展題，如何進(jìn)一步問揮發(fā)職園區(qū)教中辦集的學(xué)勢(shì)。優(yōu)（三主）要點(diǎn)觀職教園區(qū)應(yīng)不該是只簡的單幾把院校所中在集一地方辦個(gè)，學(xué)充要分發(fā)集中辦學(xué)揮的優(yōu)勢(shì)。深化職園教區(qū)集辦中軟學(xué)硬件共的，探享討廣義深層的集次中學(xué)辦式模。四）（新創(chuàng)之處擬究出一研以職種園區(qū)為中心教射周邊的突輻空間破制限集的辦學(xué)中式，模通一種全過的新職教區(qū)園件條職下業(yè)育教中集學(xué)模式辦，優(yōu)地化理念概的集上中學(xué)（辦把所學(xué)多集校一中起職教園區(qū)內(nèi)辦學(xué)的，）同突破地時(shí)理間實(shí)現(xiàn)廣空集中辦學(xué)，義決解未進(jìn)職入園區(qū)的學(xué)教校共職教園區(qū)享資的源問題—。3—三本課．題的究研路思、研方究、法術(shù)技路線和實(shí)施驟步（)研究思路一從欽市州職教中近心三年的辦經(jīng)驗(yàn)、學(xué)在存的題問和解決辦法入手，的研究教職區(qū)園條下的辦學(xué)模式件利弊的從；北部職業(yè)灣術(shù)學(xué)技校三校并后的辦合思學(xué)、路并后合現(xiàn)的問出和題發(fā)展過程入研手集中辦究的學(xué)式。模對(duì)在州欽教中職和北心灣部職業(yè)技學(xué)校的研術(shù)基礎(chǔ)上，收集和究調(diào)廣研西內(nèi)境其職他教園條區(qū)下集件中辦情況學(xué)了解全區(qū)。的學(xué)辦驗(yàn)經(jīng)存、在問題的需解決辦法求化辦學(xué)模式優(yōu)在。研究西廣區(qū)的全基上礎(chǔ)在究研國全教職園的辦學(xué)區(qū)情，借況鑒他省市其的先經(jīng)進(jìn)驗(yàn)完善，廣西區(qū)地的教職園區(qū)件條下集辦學(xué)中式，模最后結(jié)合，廣職教西實(shí)的際況情究適研合區(qū)實(shí)本際況，情可促進(jìn)以西廣業(yè)教育蓬勃職展發(fā)職教的區(qū)園條件職下業(yè)教集育辦中模式。學(xué)(二研）方究法運(yùn)五步用究研法調(diào)：—研—模成——證驗(yàn)—修正——完成—第一步調(diào)研通過：接直調(diào)研和間法接研調(diào)法對(duì)區(qū)外的職內(nèi)教園辦區(qū)模學(xué)式行調(diào)進(jìn)研第二步成模：依據(jù)調(diào)研果結(jié)結(jié)廣合具西體情形成適況合西的職教園區(qū)條件廣下業(yè)職教集中辦育模學(xué)第式三步證驗(yàn)：過請(qǐng)通教專家征和職教求區(qū)園職教與工職業(yè)校院教職的工法和看建議證驗(yàn)成形的模式是可否行第四步修正：。依據(jù)證情況修驗(yàn)?zāi)Ｊ秸宀酵瓿傻谛蓿汉笳M織結(jié)材題，發(fā)料表題課成果申，結(jié)題完請(qǐng)課題研成。究三）技術(shù)路線（技術(shù)路線見圖附一圖（四實(shí)）施驟步1組、織題小課組2、定課題制研究計(jì)劃、3織實(shí)組施題研究課4形、成研究果成5總結(jié)、研經(jīng)究驗(yàn)附圖一技術(shù) 線圖路組建題組課召，開題會(huì)開議分配，任務(wù)制，定作工劃，計(jì)進(jìn)行工作員動(dòng)直調(diào)研接采用田野調(diào)查（法行實(shí)地調(diào)進(jìn)）研間接調(diào) 研（采文獻(xiàn)用查法調(diào)研調(diào)有的已關(guān)相獻(xiàn)文）欽市職州教園 辦區(qū)情學(xué) 況欽市州 教職院校辦學(xué) 情況調(diào)研廣西區(qū)職教內(nèi)園辦區(qū) 學(xué)情況研調(diào)廣西區(qū)內(nèi)職業(yè) 教育院校學(xué)辦情況 調(diào)研區(qū)內(nèi)關(guān)研相 成究果 獻(xiàn)調(diào)研文國相內(nèi)研關(guān)成究調(diào)果國外集研中 辦模學(xué)文 獻(xiàn)式究研研究國家和自治關(guān)于職教園區(qū)和區(qū)中集學(xué)辦的指導(dǎo)針方政策和挖可用掘路思和策略總分析直結(jié)接調(diào)研果結(jié) 間接調(diào)和研 篩，選 可出資料用。結(jié)欽總市職教州中心和部灣北職業(yè)技術(shù)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)的問和題借鑒功成經(jīng)驗(yàn)以國家和自治區(qū)政策指為，依據(jù)調(diào)研結(jié)導(dǎo)與果欽州職教中心北職校和實(shí)際的驗(yàn)經(jīng)結(jié)，廣合西實(shí)情況際制切定可行實(shí)的教職園區(qū)件條職下業(yè)教育中集學(xué)模辦式請(qǐng)職專教指家導(dǎo)傾聽 專并家的議建征詢區(qū)內(nèi)教園職區(qū)評(píng) 價(jià)的建與議征詢內(nèi)區(qū)職教院校評(píng) 價(jià)的建與議接專受、家教職區(qū)園和職業(yè)院好校的 議修正建辦模式學(xué)撰寫結(jié)報(bào)告題，結(jié)材題料請(qǐng)申題結(jié)結(jié)總此課次題究研經(jīng)的驗(yàn)——、五完課成的可題性行分析·已得相取關(guān)研究果的成社評(píng)會(huì)價(jià)引（用、轉(zhuǎn)、載獲獎(jiǎng)被采及情納況·）主參加者的學(xué)要背術(shù)和研景經(jīng)究、組成結(jié)驗(yàn)（構(gòu)職務(wù)如、業(yè)專、齡年）等·成課題的完障保條件（如究資研、料驗(yàn)實(shí)儀設(shè)器備研究經(jīng)、、費(fèi)研時(shí)究及間在單位條所件等）主·參考文要（限獻(xiàn)填02項(xiàng)）一已．取得關(guān)相究成研的社果會(huì)價(jià)項(xiàng)評(píng)目主持人合欽州結(jié)市職中教心實(shí)的情際況制的定“區(qū)園各內(nèi)個(gè)校師學(xué)生借卡書辦理借閱制及度被欽”州市職教心中采納。制該解度了決區(qū)內(nèi)園所學(xué)校幾北（灣部業(yè)職術(shù)學(xué)技校欽、衛(wèi)州、校藝校和 中）隸屬不同四管主門、財(cái)部制務(wù)獨(dú)立度等系列問題一實(shí)了一現(xiàn)管校多理校享共圖書資。源 ．二主要加參的學(xué)者背術(shù)景研究和經(jīng)驗(yàn)組成、結(jié)構(gòu)（一 主）參加要的者成組構(gòu)結(jié)務(wù)結(jié)構(gòu)職—有北部—灣業(yè)技職術(shù)學(xué)校濟(jì)學(xué)部副主任經(jīng)

人

2

培、訓(xùn)科事干1、人就招辦事1 干人科研、劃科干規(guī)事 1 人骨、干師教1，人欽州職市中心教公辦室員 1文人。專 業(yè)結(jié)——以中職構(gòu)專教師任為，主數(shù)多經(jīng)濟(jì)學(xué)是教師教育學(xué)，專2業(yè)人、濟(jì)學(xué)專業(yè)經(jīng)人4、管理專學(xué)業(yè)1。人年齡結(jié)構(gòu)—以青年人為—，主1839之前出年生有的3人（30出頭的年齡）1985，年—1988年出的生4人2（歲—285歲），是一充個(gè)滿活具有強(qiáng)烈創(chuàng)新精力的神團(tuán)。隊(duì)（二）要參主者加的學(xué)術(shù)景和研究經(jīng)驗(yàn)背姓名劉曈學(xué)術(shù)背景芷北校職骨教師撰干寫過術(shù)論學(xué)北職文校骨干師教撰寫學(xué)過術(shù)論研文究驗(yàn)經(jīng)有定一的中職教方育面的研經(jīng)驗(yàn)究北在?？蒲锌乒ぷ髀氂幸坏亩ㄑ芯框?yàn)可發(fā)經(jīng)揮的作用中學(xué)職校教，了解職師教業(yè)育基的層情況，可避以免題研究脫離實(shí)課際?，F(xiàn)任北職科研校文科員掌學(xué)校握大科研資量。料解了研科向動(dòng)有，利課于題組項(xiàng)各作的順工利進(jìn)。行任現(xiàn)州市欽教職心辦公室文中了員解掌和握職中教心工作情的況和各種料，資利有對(duì)職教園于區(qū)的究。研任北職?，F(xiàn)訓(xùn)培文員科負(fù)責(zé)程遠(yuǎn)教育張玉姬職北骨校干師撰寫教學(xué)術(shù)過論文有職培訓(xùn)的研究經(jīng)驗(yàn)業(yè)和學(xué)歷育教工等，了作解各種業(yè)職教育的作合教模式有學(xué)于利研職究業(yè)教育集中辦模式學(xué)。北職骨校干教撰師楊寫斯琴過術(shù)論文，學(xué)作為主要成參與員欽州市十有中專過教的研究經(jīng)育驗(yàn)任現(xiàn)職校北經(jīng)濟(jì)部學(xué)副任主有，業(yè)職教育的經(jīng)驗(yàn)了解學(xué)，之部間的作合，利有于究研中辦學(xué)模式集的行性分可黃薇小鄧蕓寫過學(xué)撰論術(shù)文有一定的教園區(qū)條職件 下辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)二五育教劃規(guī)題課析?，F(xiàn)任 職北校招辦就員，了文解中學(xué)職滕文婷職北校骨干教師寫 過撰學(xué)術(shù)論文有職學(xué)中校生就招 方面業(yè)的究研經(jīng)校驗(yàn)招生業(yè)就工，作利于有題組課行進(jìn)職園區(qū)條件教下職教育集中業(yè)辦情學(xué)下統(tǒng)一招生和況集中薦工作推等方的面究研。北職骨干教校師寫 余源撰過 術(shù)學(xué)論， 文與過教 材編寫工作參在高職學(xué)工作院，過 高有職育教究研經(jīng)現(xiàn)任北驗(yàn)校職濟(jì)經(jīng)學(xué)部主副，任高在職校院工過，作方便究研集辦中模學(xué)下中職與高式職合的集融中問題。三．完課成題的障保件條申課報(bào)人員題在所單北部位灣職技業(yè)學(xué)校是術(shù)州欽職市中教的的核心，也校有州市欽職教心的中員作人主為要員參成與課題研，究欽州職教心是中200年竣工并1入投用使廣西四大的教職區(qū)之園一現(xiàn)，在經(jīng)發(fā)已近三展年在發(fā)，展中累積大了量經(jīng)可為驗(yàn)題課提組大供真實(shí)量研的究料；北部資灣職技術(shù)業(yè)校學(xué)是由州機(jī)欽電學(xué)校、經(jīng)學(xué)財(cái)校和械機(jī)學(xué)三校校合成并的立，合過并程中積累大了量 中集辦的學(xué)經(jīng)驗(yàn)可本為題的課究研提大量供經(jīng)驗(yàn)型研究的料資?！奥毥虆^(qū)園內(nèi)業(yè)職教育集中學(xué)模式辦研”究是欽州也市職教中心和部灣職業(yè)技北學(xué)術(shù)校急需決解的題之一，也問是說該就工作項(xiàng)本身就申報(bào)者日常是作中工的部分，一因此，間時(shí)有上障保時(shí)同會(huì)得到單位也大力的支。持．主要參考四獻(xiàn) 文1][曹叔亮論高教職育園的潛在經(jīng)區(qū)濟(jì)益效及其影因素響[J南]職通大學(xué)學(xué)業(yè)2報(bào)090（3）4-50[2]朱8平現(xiàn)，佳徐麗經(jīng)濟(jì)技開術(shù)發(fā)職業(yè)教區(qū)育展發(fā)式模與源資合[聚J職業(yè)技術(shù)教]育206（310）3116-3[]瀅余職教教城育資源整運(yùn)作模型合究研[]中國校外J育2教001（0）113-13654[]強(qiáng)，馬艷付茹論園區(qū)型職生高性實(shí)產(chǎn)與訓(xùn)會(huì)社務(wù)服能開發(fā)[J功]寧波職業(yè)技術(shù)院學(xué)報(bào)學(xué)0201（）21-4[5]李萌叔亮協(xié)曹效應(yīng)下視角下同高的職育教區(qū)園源共資研享究[J當(dāng)代職教]壇xx（2論）171118-[6] 蔡偉澤“區(qū)—校園區(qū)”聯(lián)動(dòng)從“增：長”到“展”發(fā)變轉(zhuǎn)的高職育教 J]教[與職育業(yè)2080（02）8-10[7]劉福職幸教中的發(fā)展現(xiàn)心[狀]J國商情全2012（1）[2]王海8珊縣職級(jí)教中的心實(shí)意現(xiàn)義現(xiàn)與存題問研究J[職教論]（壇540）42-9[]陳波涌胡小桃彭樂新胡鐵宴梅縣菊級(jí)職教心建設(shè)中實(shí)踐的與考思[J]業(yè)職術(shù)教育技理（論）（7）26-版33[10]何文明新時(shí)期縣職級(jí)教心中存的問題與對(duì)策在J[]職通訊教2110（1）12-363[1]1田娟長縣職級(jí)中教典心型學(xué)辦式模探[J]微唐山職技業(yè)學(xué)術(shù)院報(bào)20學(xué)1第0卷第一期4-八8[1]2張?zhí)煲?肖澤平對(duì)國職我園教發(fā)區(qū)展的性思理 [J考教育探]索20111（）31-435建梁王王雪穎國職內(nèi)教育園業(yè)辦區(qū)學(xué)研綜究述[]湖北職J業(yè)技學(xué)院術(shù)報(bào)20學(xué)1（1）30-23[241]揚(yáng)張胡斌職武園區(qū)教建研究述設(shè)評(píng)J[]教論壇職201（10145-）471[]5余濤宏職教區(qū)建園研設(shè)究析評(píng)J[]教文匯科201211）3（1——六、預(yù)研究成期果主要階性段果（成限報(bào)10 項(xiàng)序）號(hào)研階究段起止（時(shí)間）20318年31月日之前2103年1231月日前階段成果名稱成果形式負(fù)人責(zé)12教職區(qū)的辦園現(xiàn)學(xué) 狀職業(yè)育教集辦學(xué)中模式究研調(diào)報(bào)告研 論文劉福劉幸幸福最終研成究果（限報(bào)項(xiàng)3其中必含，究研告報(bào)）號(hào)序成完間 時(shí)最終成果名稱果成形式負(fù) 責(zé)人12013 年21 月31日之前化廣西職優(yōu)園區(qū)集中教學(xué)辦模式促進(jìn)職業(yè) 育教發(fā)展策的研略究研究報(bào)劉告福幸201425 年月31之日前職教園區(qū)件下職業(yè)條教育中辦學(xué)集模 式究研論文劉幸?！?—七、經(jīng)費(fèi)報(bào)資助經(jīng)費(fèi)申題課者填寫：諾承守遵財(cái)規(guī)務(wù)制章度如，實(shí)報(bào)填經(jīng)管理單位費(fèi)稱、名通地址訊、郵政碼、編聯(lián)電話、開系戶銀行、帳號(hào)，嚴(yán)格監(jiān)課題經(jīng)督的合理有費(fèi)使效用保，證題經(jīng)課費(fèi)獨(dú)單戶立，專?？睿挥谜紨D和用挪課經(jīng)題費(fèi)，在課結(jié)題時(shí)項(xiàng)提課題經(jīng)費(fèi)供用明使單細(xì)我。承校遵諾財(cái)務(wù)守規(guī)制章，度嚴(yán)格督課題經(jīng)監(jiān)費(fèi)的理有效使合，用證保題經(jīng)費(fèi)課獨(dú)單立戶專，款專用，不擠占挪用和課題經(jīng)費(fèi)，并在題課題結(jié)提時(shí)供題課經(jīng)使費(fèi)用細(xì)明。單經(jīng)管理單費(fèi)位名稱：部北職灣技業(yè)術(shù)學(xué)校 訊地址：廣西通欽市欽南州區(qū)珠街南乘風(fēng)大道道北部職灣技業(yè)學(xué)術(shù) 郵校政碼：編355000聯(lián)電系話戶銀：行建行州分行營業(yè)部欽 帳：4號(hào)[***********]1公章月：日責(zé)負(fù)人章：簽?zāi)晟曜曰I經(jīng)費(fèi)報(bào)課者填寫：題諾承單位以名義持支項(xiàng)區(qū)級(jí)規(guī)劃自該籌經(jīng)課費(fèi)課題題研究的，擬資助課題費(fèi)萬經(jīng)，元保課證題研究正常進(jìn)行。公章：負(fù)人簽責(zé)： 年章月日——、推八薦人見意具不高有專級(jí)業(yè)術(shù)技職的申請(qǐng)人，須由務(wù)兩具有正名級(jí)專高技業(yè)職務(wù)術(shù)同的行專家推薦推。薦人如實(shí)須介紹課負(fù)責(zé)題的科研人態(tài)、度專業(yè)平、科研水能力科和條研件并說明該，題課得預(yù)取成果的可能期。該課題負(fù)責(zé)性人幸福劉，想思求上要進(jìn)責(zé)，任心，工強(qiáng)作認(rèn)，科研能力強(qiáng)真，有豐富的科經(jīng)研驗(yàn)，有強(qiáng)較團(tuán)隊(duì)協(xié)助精的神，織協(xié)調(diào)組力好，能工作思路晰清獨(dú)立，考能力思強(qiáng)，善學(xué)習(xí)于，極進(jìn)積教行學(xué)思反，現(xiàn)問發(fā)題并入深究，研有強(qiáng)烈的研意識(shí)和科較的科好素養(yǎng)，研主過自持治區(qū)教廳重育點(diǎn)課題欽州市和育教規(guī)課劃、題作為主成要參員與廣西教過改課題。在所校學(xué)設(shè)施完善，且負(fù)責(zé)人任擔(dān)書圖館館，長書圖資料全，齊有便捷的較刊期文獻(xiàn)搜下集途徑載，所選擇課題符合學(xué)需校，求有件條有、能完力該成課題究，相研經(jīng)信過課該組的共題同力努能，達(dá)預(yù)期目的到順，利結(jié)題。同推薦劉幸意負(fù)福研究責(zé)課此。題第一薦人推名 專業(yè)姓務(wù) 研職專長究工單作位推人薦章簽（本人須筆簽名親本或印人章）該課題負(fù)人劉責(zé)福幸，任心強(qiáng)，責(zé)作工極認(rèn)積，科研真能力強(qiáng)，有富豐科研的驗(yàn)，發(fā)經(jīng)論表文十篇，多篇論文獲獎(jiǎng)幾主，持自治區(qū)過育教重點(diǎn)廳課題欽州市教育規(guī)和課劃題、為作主成員參要過與廣教西課改題?，F(xiàn)在部灣北業(yè)職技術(shù)校擔(dān)任圖書館館長，圖書學(xué)料齊全資，網(wǎng)絡(luò)源豐富資，有便捷較的期文獻(xiàn)刊搜下集途載徑且負(fù)，責(zé)組人協(xié)織能調(diào)好，工力思作路清，晰獨(dú)立思考，于學(xué)善總結(jié)，習(xí)極進(jìn)積行教學(xué)思，反發(fā)現(xiàn)題并深入問研究，強(qiáng)有烈的 研意識(shí)和科好的較研科素養(yǎng)所在；校設(shè)施完善學(xué)且，責(zé)負(fù)所選擇課題符合人學(xué)校需，有求條、有能件完成力課題該研，究信相過該課題經(jīng)組的同共努，力能到達(dá)預(yù)目期的順，結(jié)利。同題推意劉幸福薦責(zé)負(fù)研究課題此。二推第人姓名薦 專業(yè)務(wù)職研究長專工作單位推薦簽章人須（本親人簽名筆本人或章印）—8—九、題課負(fù)人所責(zé)在位單見意本單位完全解廣西了育教科學(xué)劃規(guī)導(dǎo)領(lǐng)組小公室的有辦管關(guān)理定，完規(guī)全識(shí)到意聲明本的法律后果由單本承擔(dān)位保證。題負(fù)責(zé)人課申請(qǐng)書所填寫的之內(nèi)容全屬完，實(shí)課該負(fù)責(zé)題和參加人者政治素質(zhì)的業(yè)務(wù)能力和適合擔(dān)該課承的研題工作究本單位；能夠供提完該成課題所的時(shí)間和需件；條本位單同承意擔(dān)課該的管理職責(zé)題信和保證。譽(yù)該請(qǐng)書所填寫申的內(nèi)真實(shí)，課題負(fù)責(zé)人容劉幸，科研能福強(qiáng)，有豐富力的科經(jīng)驗(yàn)，發(fā)研表文幾十論，篇篇多文獲獎(jiǎng)，主持論過自區(qū)教育治廳重課點(diǎn)題和州市欽育教劃課規(guī)題、為主作要員參與過廣西教改課題。成在北現(xiàn)灣部職業(yè)技術(shù)學(xué)校作，工任心強(qiáng)責(zé)，，務(wù)水平業(yè)，適高合主該持課的研究，并題該且課的其他題成員也豐有的科富研經(jīng)驗(yàn)，他們政的素質(zhì)治業(yè)和務(wù)力能都適也承合該課題擔(dān)的研工究。作校我提供能完成課研題究所需時(shí)、經(jīng)間和費(fèi)條，并同件承意擔(dān)該題課管理職責(zé)的和信保譽(yù)證同意。申該報(bào)課題。公章：負(fù)人簽章：責(zé) 年日月十、送單位意報(bào)見本單位完全解廣西教了科育學(xué)劃領(lǐng)導(dǎo)規(guī)小組辦公室的關(guān)有管規(guī)理定完，意識(shí)到本聲全明法律的后果由本位單擔(dān)。保承課題申報(bào)證真實(shí)性的，認(rèn)課題申報(bào)人可及所其單在位申的資報(bào)格同意，上廣報(bào)西育教學(xué)規(guī)科領(lǐng)導(dǎo)劃組小公辦。室公章：年 月日責(zé)人簽章負(fù)：——9一、十學(xué)科評(píng)組評(píng)審審見意主審專家意見審專家主章：簽?zāi)暝u(píng)組人數(shù)審贊票成實(shí)人數(shù)反到票對(duì)表決結(jié)果權(quán)票棄月日評(píng)審、組建議課題本項(xiàng)立的原：評(píng)審因組建議立項(xiàng)意（見）1論理值；價(jià)（2）踐實(shí)義意 。2、評(píng)組對(duì)審本課研題究的進(jìn)改建 議3課）題名稱：（4）研究內(nèi)：容（5）課題組：（6）織研究方：法（7）研經(jīng)費(fèi)：（8究）研成究：果9（其）他評(píng)組審長章： 簽月年日—1—評(píng)0、1活評(píng)頁審未通過；2、投表票決通未，過主要存在問（題可項(xiàng)多擇選，選項(xiàng)在畫勾）處審1）（選 題問題 ；未（2）課題設(shè)計(jì)問 題；（3）究研容問題內(nèi)（；）4究研法問題方；過5（課題組）織題；問6）經(jīng)費(fèi)資助問（題（7；）研究成果問；因題（）其8通他評(píng)審原組簽章長 ：年月日—11—二十、廣西育科學(xué)教劃規(guī)領(lǐng)導(dǎo)組審批意小公見章負(fù)責(zé)人簽：章 月日年編號(hào)廣西教育科規(guī)學(xué)課題劃申請(qǐng)·審書 《課題評(píng)設(shè)計(jì)論》證頁活填表說：明本表供匿名評(píng)使用審。填寫，不得出現(xiàn)時(shí)題課請(qǐng)人申和題組成員課的名姓單位名稱等信、息，統(tǒng)用×一×、××××××代表×。則否一，不律進(jìn)入得審程序。評(píng)課題名稱：職教園區(qū)條 下職業(yè)件教育中辦學(xué)集式研究模 課設(shè)題論計(jì)證本課·題內(nèi)國外區(qū)及外研內(nèi)究狀述評(píng)、現(xiàn)選題義和研意究價(jià)值·本題的課研究標(biāo)目、究內(nèi)研容、要主點(diǎn)觀和新之處創(chuàng)·本題的研究思路、課究方研、法術(shù)技路和實(shí)線施驟步一．本題國內(nèi)課外及內(nèi)外區(qū)研究現(xiàn)述狀、評(píng)題選義和研意究價(jià)值（）一國內(nèi)外及區(qū)內(nèi)外研現(xiàn)究狀在職教園區(qū)條下件職的業(yè)教育中集學(xué)模式具有辦定一的國中色，國特外可借供鑒的經(jīng)驗(yàn)不多，相關(guān)研也究較少比國內(nèi)關(guān)于。教職區(qū)園的究較多，其研涉中及到集中辦了學(xué)不過專門，究研職教園區(qū)件下條業(yè)教育職集中學(xué)辦式的模也不見多通過。國中刊網(wǎng)期的學(xué)術(shù)文總獻(xiàn)對(duì)相庫關(guān)資進(jìn)行收集料現(xiàn)發(fā)，獻(xiàn)文題目有含職“教園區(qū)”67共條，碩論文士篇，2刊7期篇報(bào)，紙58。篇文題獻(xiàn)含有“目業(yè)教育園職區(qū)”21共條，期刊3篇，紙報(bào)18。篇文獻(xiàn)目含題“高有教職園區(qū)”共有育8篇，期刊6篇報(bào)，紙2。文篇題目含獻(xiàn)“中有教職園區(qū)”共育0篇。通多過次換關(guān)鍵變，詞相對(duì)文關(guān)資料獻(xiàn)整的理類歸，得獲有的效職業(yè)對(duì)育園教區(qū)建的專設(shè)研門的文章究3共l篇。國對(duì)內(nèi)職業(yè)育園教區(qū)設(shè)的建術(shù)學(xué)研性總究體看數(shù)量不多。上大的量文獻(xiàn)資料對(duì)職業(yè)教育園是區(qū)動(dòng)、工各市職省教育園區(qū)業(yè)劃規(guī)及職業(yè)教育園區(qū)以設(shè)建驗(yàn)的經(jīng)聞新報(bào)。 道學(xué)們從者濟(jì)學(xué)經(jīng)管、理學(xué)、系論統(tǒng)等視探尋職教角區(qū)園的理論據(jù)依經(jīng)。學(xué)濟(jì)角，視學(xué)有者論證高了教育職園的潛在區(qū)濟(jì)經(jīng)效益，“規(guī)模經(jīng)即濟(jì)、圍經(jīng)濟(jì)與范聯(lián)接經(jīng)”濟(jì)及影響其素因即“，院校的量數(shù)與規(guī)、模院校的辦學(xué)力能、校間的相院程度、似院校間的相互依存院校和的資源共享間能”力有；學(xué)認(rèn)者經(jīng)濟(jì)技術(shù)開為區(qū)發(fā)可以規(guī)職劃園區(qū)，從而實(shí)教職教現(xiàn)資源的的合效應(yīng)，聚動(dòng)開帶區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)職教發(fā)與技區(qū)的互術(shù)雙惠贏。管理學(xué)角視有，者學(xué)運(yùn)博用理論弈析分資了共享源職是教區(qū)園各學(xué)辦體合主的基礎(chǔ)作，而提從出整合運(yùn)的作式，模并從建構(gòu)教資育共源平享、臺(tái)整合形無有教形育資等方面源提出了改革措施有學(xué)；者于基大科學(xué)技園形式出了提建高職設(shè)產(chǎn)生實(shí)訓(xùn)性基的設(shè)地想，討論園了區(qū)集成高在職?！翱圃?、生產(chǎn)研、訓(xùn)、實(shí)崗、頂就、創(chuàng)業(yè)業(yè)”求需中的作用。統(tǒng)論系視，有學(xué)角者運(yùn)用同理論對(duì)協(xié)高教職園區(qū)資育源共存在享問的進(jìn)行了題析，認(rèn)為“共分意識(shí)不享、強(qiáng)動(dòng)力足不”，“共享策政制和度失缺”，“共內(nèi)享單一、共享層容不深”次“共享，念不明理確是其”主要問題，并出了解決途徑，即“提推行教資學(xué)的源放開”，“化強(qiáng)府的政主作導(dǎo)用”，建“立源資共享管理的制機(jī)”“和妥善處好各院校在資理共源中的利享益系”關(guān)有學(xué)者從；“區(qū)?！獔@”聯(lián)區(qū)的角動(dòng)度出，發(fā)為認(rèn)高教職育從數(shù)應(yīng)擴(kuò)張轉(zhuǎn)變到內(nèi)涵提量升、質(zhì)提高量的角上來，度應(yīng)該加強(qiáng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的動(dòng)互系關(guān)，該使應(yīng)職業(yè)教育經(jīng)濟(jì)的與互動(dòng)系實(shí)現(xiàn)關(guān)“被從動(dòng)適”到應(yīng)積“極對(duì)”應(yīng)到“主動(dòng)再領(lǐng)”引遞進(jìn)的程。（二）選題過意目義前我國建設(shè)很多職教園區(qū)，職教了園本區(qū)身是集辦學(xué)中的種一形式，是很多但教園區(qū)只是簡職地單職業(yè)把育教校集中院起，而來有沒真正揮集中辦學(xué)發(fā)優(yōu)勢(shì)。廣的西最近幾年過職通教攻， 以職堅(jiān)中心的教式形成建了批職一教園。區(qū)廣西地各按照國家地和加快區(qū)發(fā)展業(yè)教職育的要，全區(qū)求下不斷提升辦學(xué)上環(huán)。境堅(jiān)攻年，三全累計(jì)投區(qū)入業(yè)教育職設(shè)建經(jīng)費(fèi)11億元0，業(yè)職院新增校校園面積1萬5余千畝新，增舍校面近積005萬方米平，新增學(xué)教設(shè)價(jià)值備20元億，新增書圖300萬。冊(cè)共成建自治示區(qū)職業(yè)院校范10所5，示性范職業(yè)育實(shí)教訓(xùn)地基91個(gè)9有2，5所學(xué)進(jìn)校國入家重建點(diǎn)設(shè)職的業(yè)教育改革展示發(fā)校行范。列柳職州教園規(guī)區(qū)總投劃5資0億元占地、積一面萬畝建、面筑5積00萬平米，如方今、二一期工已經(jīng)竣程工用，使州制柳造現(xiàn)代與教職交輝映。相寧南市職園教總投區(qū)資11元，