小學(xué)語(yǔ)文《飲湖上初晴后雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

《飲湖上初晴后雨》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析《飲湖上初晴后雨》是三年級(jí)上冊(cè)的一首寫景抒情的經(jīng)典詩(shī)文，是宋代大詩(shī)人蘇軾的一篇傳世佳作。這首詩(shī)抓住了夏季時(shí)晴時(shí)雨的特征，描繪了西湖在不同天氣下呈現(xiàn)的別樣風(fēng)姿，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖美景的熱愛(ài)與贊美。通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)山河的美好情感。本教學(xué)片段，我重點(diǎn)講前面兩句，體會(huì)西湖晴天、雨天不同的美，課堂教學(xué)以“讀”，通過(guò)“讀”“想”“說(shuō)”結(jié)合的方法，理解古詩(shī)內(nèi)容和意境。教學(xué)工具三年級(jí)的孩子們積累了一些古詩(shī)，學(xué)習(xí)古詩(shī)也有一定方法,他們會(huì)借助插圖和注釋理解詩(shī)意，學(xué)習(xí)起來(lái)應(yīng)該不太難，可是要想讓孩子們體會(huì)到西湖的美，去感受意境美還是有難度的，為了能讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，我想利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境或是出示畫面讓學(xué)生直觀感受西湖的晴天和雨天的美。為了能讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，我想讓學(xué)生利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生直觀感受西湖的晴天和雨天的美，為學(xué)習(xí)詩(shī)文做了很好的鋪墊。為了能讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，我想讓學(xué)生利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生直觀感受西湖的晴天和雨天的美，為學(xué)習(xí)詩(shī)文做了很好的鋪墊。教學(xué)資源教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo).能正確，有節(jié)奏、有感情的朗讀古詩(shī)。.通過(guò)朗讀、圖畫欣賞、想象等方法感受西湖晴天、雨天不同的美。.體會(huì)詩(shī)人對(duì)西湖的熱愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn).能正確，有節(jié)奏、有感情的朗讀古詩(shī)。.感受西湖晴天、雨天不同的美。教學(xué)方法飲湖上初晴后雨宋.蘇軾晴好湖（美）雨奇教學(xué)過(guò)程感受古詩(shī)之美一、欣賞西湖十景視頻導(dǎo)入，引出詩(shī)題。.欣賞西湖十景視頻。師：人家都說(shuō)“上有天堂，下有蘇杭”。杭州自古以來(lái)被人稱為人間天堂，而西湖就是鑲嵌在這天堂之中的一顆璀璨的明珠。咱們來(lái)欣賞下。.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描繪西湖美景的古詩(shī)，出示課題《飲湖上初晴后雨》?？纯此未K軾眼中的西湖。齊讀課題。二、初讀古詩(shī)，感受古詩(shī)節(jié)奏之美。（一）、釋詩(shī)題。孩子們，從課題中你們讀懂了什么？（預(yù)設(shè)：飲就是飲酒，在西湖上飲酒，天氣開(kāi)始是晴空萬(wàn)里，后來(lái)下雨）師：孩子們你們真會(huì)讀書，會(huì)思考，老師為你們點(diǎn)贊。（二）、讀古詩(shī)1、讀正確請(qǐng)同學(xué)們自由讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，要讀得字正腔圓。2、讀出節(jié)奏。3、男女合作讀，師生合作讀。三、品讀古詩(shī)，感受西湖晴天、雨天不同的美。師：孩子們，讀完后，說(shuō)說(shuō)哪句話是寫西湖晴天，哪句話是寫西湖的雨天？1、欣賞晴天西湖出示晴天西湖的畫面。師：看到這個(gè)畫面。你能用自己的話來(lái)描述一下西湖嗎？預(yù)設(shè)：燦爛的陽(yáng)光照在西湖上，湖面波光粼粼，金光閃閃。師：這么美的畫面，你想用蘇軾的哪一句古詩(shī)來(lái)配呢？（水光激潮晴方好）這句中激潮這個(gè)詞的意思，我們先來(lái)猜猜，看著“激潮”兩個(gè)字，你覺(jué)得它可能跟什么有關(guān)？（預(yù)設(shè)：跟水有關(guān)，因?yàn)檫@兩個(gè)字都有三點(diǎn)水。）師：生活中，你見(jiàn)過(guò)水波激讖的樣子嗎？還可以說(shuō)是水波蕩漾。出示圖片。反復(fù)回文燦爛的陽(yáng)光照耀在湖面上，像顆顆閃爍的寶石，多么漂亮啊!難怪詩(shī)人會(huì)說(shuō)：水光激能晴方好金色的陽(yáng)光灑在湖面上，湖面波光粼粼，像撒滿了許多碎金子，怪不得詩(shī)人會(huì)感慨：水光激潮晴方好。詩(shī)人泛舟湖上，看到陽(yáng)光下西湖水波蕩漾，如此之美艷動(dòng)人,才會(huì)忍不住大贊：水光激潮晴方好。水光激潮晴方，水光激潮晴方好。師：從哪個(gè)字可以看出詩(shī)人對(duì)西湖的贊美？“好”，“方好”就是正好，剛剛好。景美心情亦美，所以他一邊舉杯暢飲，一邊情不自禁的吟誦到：水光激潮晴方好。2、欣賞雨中西湖過(guò)渡：晴天，陽(yáng)光下西湖是那樣婀娜多姿，明艷動(dòng)人，那雨天的西湖呢？（出示：山色空蒙雨亦奇）師：你眼前的山是怎樣的？預(yù)設(shè)：像被霧氣籠罩了，像披上了一層輕紗，朦朦朧朧的。感覺(jué)很模糊。師：給人一種假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)的感覺(jué)是嗎？蘇軾用了一個(gè)什么詞來(lái)描繪雨中額？空蒙。雨中的西湖。讓我們看到了另一番景象。教師輕聲描繪。橋變了，遠(yuǎn)處的房子變了，蘇堤上的柳樹(shù)桃樹(shù)變了，曲院風(fēng)荷中的荷花也變了，一切是那么朦朧，霧氣彌漫，像仙境一般。誰(shuí)愿意把這種朦朧奇妙的感覺(jué)讀出來(lái)？雨細(xì)細(xì)的下著，周圍是那么安靜，你忍心大聲的去驚擾西湖嗎。（輕柔的讀。）好溫柔啊。3、回文前兩句，讀中體會(huì)意境。是呀，晴天的西湖-水光激獺，雨天的西湖一山色空蒙，晴天的西湖詩(shī)人大贊，“好”，雨天的西湖詩(shī)人驚嘆她“奇”，讓四、再讀詩(shī)句，讀中感受美.回文前兩句，讀中體會(huì)意