2023幼兒園大班說課稿參考模板

16/162023幼兒園大班說課稿參考模板說課，是教師以語言為主要工具，向同行闡述自己對某一教學(xué)內(nèi)容的理解、施教方案的設(shè)計以及施教效果的預(yù)測與反思等的一種教學(xué)研究方式。以下是小編為大家準備了2023幼兒園大班說課稿參考模板五篇，歡送參閱。幼兒園大班說課稿一尊敬的各位評委老師：我是來應(yīng)聘幼兒園教師的_號考生，今天我抽到的說課的題目是《相反動作》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。一、說教材本次活動是一節(jié)幼兒大班上冊語言領(lǐng)域的教學(xué)活動。主要內(nèi)容是由五組簡單對應(yīng)的相反動作，每組有兩個相反動詞構(gòu)成，例如：睜開眼——閉上眼。由此構(gòu)成朗朗上口的口訣，可以在邊說邊作的過程中，促進幼兒對相反動作的掌握，符合《綱要》中提出的“幼兒的語言是在活動過程中開展起來的〞這一根本要求，同時在活動過程中，進一步促進幼兒社會性的開展。在上述內(nèi)容的根底上，并結(jié)合《綱要》中對活動目標的具體要求，我將本次活動的三維目標表述為：1.認知目標：了解生活中存在很多相反動作。2.能力目標：通過相反動作的游戲，開展口語表達能力和思維的反響能力。3.情感目標：在游戲的過程中，體會到學(xué)習(xí)“相反動作〞的樂趣。為了更好的實現(xiàn)活動目標，還需要考慮活動的重點和難點，才能更好的把握活動的整個過程的側(cè)重點。1.活動重點：掌握活動過程中的相反動作。2.活動難點：進一步激發(fā)學(xué)習(xí)語言的興趣。二、說學(xué)情一次好的活動，不僅僅要關(guān)注教材的性質(zhì)，更要了解幼兒的具體情況，這樣才能做到因材施教，有的放矢。接下來我將就大班幼兒的情況進行簡要的分析。大班幼兒以具體形象思維為主，但是其邏輯抽象思維已經(jīng)開始萌芽，這說明其在心理上已經(jīng)可以理解和接受事物“相反〞這一特征。但是，由于幼兒的知識經(jīng)驗比擬比擬零散，不夠具體，仍需要教師在活動過程中的具體指導(dǎo)和引導(dǎo)。三、說活動方法新《綱要》指出“幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗和體驗〞。在活動中，教師應(yīng)當充分尊重幼兒的主體性和主動性，因此，本次活動的組織摒棄了傳統(tǒng)活動中簡單說教的方法，而是采用了很多以兒童為主體的活動方法，例如：游戲法、全身反響法、直觀法和啟發(fā)提問法。通過直觀的呈現(xiàn)和啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒進入到一個學(xué)習(xí)“相反動作〞的語言環(huán)境中，再利用全身反響法和游戲法組織幼兒在邊說邊做的過程中進一步感知和掌握“相反動作〞的口語表達。四、說活動準備此外，活動的順利進行還需要做到有準備，本次活動的準備包括兩個方面：1.經(jīng)驗準備：幼兒具有相關(guān)動作的經(jīng)驗，例如“睜眼、閉眼〞。2.物質(zhì)準備：關(guān)于幼兒相反動作的視頻。五、說活動過程以上對于教材和幼兒的分析都是為我活動過程的設(shè)計做鋪墊的，因此接下來我將重點說說我的活動過程，我的活動過程分為三個局部：(一)導(dǎo)入局部“好的開始是成功的一半〞。一項活動設(shè)計的成功也離不開一個“好的開始〞。因此，我采用了“視頻〞導(dǎo)入的方式，主要是播放無聲的相反動作的視頻，由此來引導(dǎo)幼兒去直觀的感知相反動作，并激發(fā)他們的好奇心。然后我會問幼兒一個問題：“小朋友們，你們看到視頻中的小朋友在干什么?〞引導(dǎo)幼兒區(qū)分視頻中動作相反的特點。(二)根本局部1.順利導(dǎo)入以后，我會采用試聽結(jié)合的方式將先前的視頻重新播放一遍，并嘗試帶著小朋友和著口令跟我一起做動作。這一過程可以進一步激發(fā)幼兒的興趣和對相反動作的感知。2.接下來，我會運用全身反響法繼續(xù)組織活動。主要分為三遍：首先，我來說并且做動作，幼兒只是跟做動作;第二遍，我和幼兒一起邊說邊做動作;第三遍，我不說也不做，幼兒自己邊說邊做動作。通過這一環(huán)節(jié)，使幼兒掌握相反動作的表達，以及活動的動作。3.緊接著我再通過游戲的方式繼續(xù)下面的活動，游戲的規(guī)那么是：我說動作的一面，比方“睜開眼〞，幼兒迅速說出動作的另一面“閉上眼〞，并作相關(guān)動作。由此可以更好的開展幼兒語言的聽說能力，同時還開展了幼兒的反響能力。(三)結(jié)束局部我會問小朋友們：“小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會了以上的相反動作，大家一起來想一下，我們的生活中還有哪些相反動作呢?〞由此可以在一種比擬平穩(wěn)的氣氛中結(jié)束活動，同時進一步促進了幼兒的交流合作能力和發(fā)散思維的開展。另外整個過程，我會重視鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)。六、說活動延伸教育是一個長期的過程，某一次活動即使再精彩，也需要后續(xù)活動的繼續(xù)開展和補充。因此，活動的延伸是必不可少的，本次活動的延伸是讓幼兒在社區(qū)和家庭中發(fā)現(xiàn)相反動作，并在第二天回到幼兒園說給其他小朋友聽。以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!幼兒園大班說課稿二尊敬的各位評委老師：我是來應(yīng)聘幼兒園教師的_號考生，今天我抽到的說課的題目是《驕傲的大白鵝》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。一、說教材《驕傲的大白鵝》是中國國際播送出版社幼兒園大班上冊語言領(lǐng)域的內(nèi)容。這是篇看圖講故事的課文，課文給了四幅圖，分別是大白鵝驕傲地游著，路上遇見小雞，嘲笑他們長得太小，大白鵝頭揚的高高的走著，最后摔倒了。通過本次活動幼兒能夠看圖講故事，并且知道做人要謙虛的道理。這符合《綱要》中指出的：鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，開展語言表達能力和思維能力。根據(jù)對教材內(nèi)容和作用的分析，并結(jié)合《綱要》對活動目標的要求，我確立了以下三維目標：1.認知目標：理解故事的內(nèi)容，懂得做人要謙虛的道理;2.能力目標：通過編故事，開展創(chuàng)編故事的能力;3.情感目標：能夠在游戲中體驗樂趣。根據(jù)對教材和活動目標的分析我制定了如下的活動重難點：1.活動重點：理解故事的內(nèi)容，能夠在游戲中體驗樂趣。2.活動難點：懂得做人要謙虛的道理，開展創(chuàng)編故事的能力。二、說學(xué)情為了更好地實現(xiàn)活動目標，下面我將學(xué)生的情況進行簡要分析：大班幼兒處于具體形象思維階段，抽象邏輯思維開始萌芽，這一階段的幼兒，隨著認知能力的開展，其語言能力以及想象能力也得到了很大的提升。因此，活動的重點在于開展幼兒看圖說話和創(chuàng)編故事的能力。活動的難點在于幼兒能夠懂做人要謙虛的道理，能夠和能與小朋友們友好相處。三、說活動方法《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者〞。活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，本次活動的組織摒棄了傳統(tǒng)活動中簡單說教的方法，而是采用了很多以兒童為主體的活動方法,主要包括：1.討論法：能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語表達的重要方法。2.直觀展示法：具體形象，符合幼兒具體形象思維的特點。3.游戲法：游戲是幼兒的根本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性，并且能夠使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。四、說活動準備具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解故事的內(nèi)容。為此，我做了如下活動準備：主要包括大白鵝，小雞的頭飾假設(shè)干，關(guān)于大白鵝故事的圖片，大白鵝故事的視頻。五、說活動過程以上對于教材和幼兒的分析都是為我活動過程的設(shè)計做鋪墊的，因此接下來我將介紹我的活動過程。(一)開始局部為了激發(fā)幼兒的興趣，將幼兒的注意力集中到活動上來，在活動開始局部我采用謎語導(dǎo)入。我會向幼兒提問：小朋友們，今天老師給大家猜一個謎語，看看誰能猜出來?“身穿白衣裳，頭戴紅纓帽，脖子長又長，走路搖晃晃〞通過小朋友們的猜謎語，引出大白鵝。同時我會向幼兒提問：我們知道大白鵝長得很漂亮，那么今天大白鵝出門發(fā)生了什么事情呢?通過這樣的提問能夠激發(fā)幼兒對活動的興趣，同時為下面活動的展開做了鋪墊。(二)根本局部：1.教師展示圖片，幼兒編故事這一環(huán)節(jié)我會向分別向小朋友們展示大白鵝故事的四個圖片，引導(dǎo)小朋友們講講每張圖片發(fā)生了什么，最后讓小朋友們自己把整個故事講出來。首先展示第一張圖片并向幼兒提問：這一張圖片大白鵝在干什么呀?接下來第二張圖片讓小朋友們看看小雞和大白鵝之間發(fā)生了什么事情呢?引導(dǎo)小朋友們看到大白鵝一直昂著頭說明了大白鵝很驕傲，第三張圖片和第四張圖片是連貫的，這兩張我會同時給小朋友們展示，讓小朋友們看懂圖片的內(nèi)容，大白鵝由于一直昂著頭走路結(jié)果掉進溝里了。之后我會引導(dǎo)小朋友對整個故事進行串講，并且能把故事講給其他同學(xué)們聽吧。2.觀看故事視頻這個環(huán)節(jié)我會讓幼兒觀看大白鵝故事視頻，具體形象思維是幼兒思維的主要特點，通過觀看視頻故事，幼兒能夠?qū)Υ蟀座Z的故事有一個更為深刻的印象。3.引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容這一環(huán)節(jié)我會引導(dǎo)幼兒對故事有更深層次的理解，開掘故事背后的道理，同時向幼兒提出問題，讓幼兒分組進行討論。這個環(huán)節(jié)我會向幼兒提兩個問題，包括：“大白鵝為什么會摔倒呢?如果你是大白鵝你會怎么做呢?〞通過這兩個問題讓幼兒開掘故事背后的道理，引出做人要謙虛的道理。4.續(xù)編故事這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒分組續(xù)編故事，通過故事的續(xù)編，可以發(fā)散幼兒的思維，開展他們的想象力。我向幼兒提問：“大白鵝在摔倒了以后回去進行了反思，知道了自己的錯誤，那么以后大白鵝會怎么做呢?〞讓幼兒大膽說出自己創(chuàng)編的大白鵝的故事。(三)結(jié)束局部在這個環(huán)節(jié)我會引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己續(xù)編的故事分角色進行表演，給幼兒分發(fā)大白鵝和小雞的頭飾，讓幼兒選擇自己想要扮演的角色。在游戲表演的過程中，幼兒能夠更深刻地體會到故事內(nèi)容，懂得做人要謙虛的道理，并在游戲過程中能夠體驗到游戲的樂趣。六、說活動延伸好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動延伸不可缺少。本次活動的我采用的延伸的方法是環(huán)境創(chuàng)設(shè)，邀請幼兒畫一幅大白鵝的圖畫粘貼到我們的區(qū)角中去，讓我們的區(qū)角世界更加美麗。以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!幼兒園大班說課稿三尊敬的各位評委老師：大家好!我是來應(yīng)聘幼兒園教師的_號考生，我今天抽到的說課題目是《一米線》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動準備、說活動過程以及說活動延伸這六個方面來進行我的說課。一、說教材《一米線》選自于江蘇教育出版社大班社會領(lǐng)域大家一起來主題活動當中的一個教學(xué)活動。本次活動通過兒童常見到的生活中的事物，貼近幼兒的生活。引起幼兒運用多種感官、多種方式對身邊常見事物也能細致觀察的意識，遵守社會規(guī)那么。正如《綱要》明確指出，社會學(xué)習(xí)具有“潛移默化〞的特點，尤其是社會態(tài)度和社會情感的學(xué)習(xí)，往往不是教師直接“教〞的結(jié)果，幼兒主要是通過在實際生活和活動中積累有關(guān)的經(jīng)驗和體驗而學(xué)習(xí)的。教師要注意通過環(huán)境影響幼兒?；顒幽繕耸腔顒拥钠瘘c和歸宿，在《綱要》精神的指導(dǎo)下，我制定出如下三維目標：1.情感目標：從自我做起，激發(fā)樂于參與集體活動的興趣。2.能力目標：通過觀察、討論、游戲等方法，提高觀察能力與表達能力。3.認知目標：了解一米線的作用，并知道遵守規(guī)那么在我們?nèi)粘Ｉ町斨械闹匾饔?。根?jù)以上對教材及其目標的分析，我確定本次活動的重點為：了解一米線的作用，并知道遵守規(guī)那么在我們?nèi)粘Ｉ町斨械闹匾饔?。由于幼兒的認知水平缺乏，本次活動的難點為：通過觀察、討論、游戲等方法，提高觀察能力與表達能力，激發(fā)樂于參與集體活動的興趣。二、說學(xué)情教師應(yīng)該充分的把握幼兒的根本情況，以幼兒為主體，因此接下來我將對學(xué)情進行分析。大班幼兒已經(jīng)具備了一定的認知能力與知識儲藏，他們能夠初步理解周圍世界中比擬隱蔽的因果關(guān)系，能生動、有表情地描述事物。但是在教學(xué)中，應(yīng)將重點放在幼兒理解方面，充分尊重幼兒，以便他們將注意更多地投向?qū)W習(xí)過程的理解和思考，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解內(nèi)容。三、說活動方法在活動當中，我充分貫徹《綱要》與《指南》精神，以互動、開放、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體，以游戲為根本活動，因此，我將以電教法和提問法為主，同時輔以情景教學(xué)法，在相應(yīng)的活動目標要求下，運用情景化教學(xué)既能滿足幼兒的需要，又能到達提高表達能力和創(chuàng)造力的目標，同時，在多元化的活動方法中，充分的調(diào)動幼兒的活動積極性。四、說活動準備活動準備工作是完成活動設(shè)計以后，開始轉(zhuǎn)向具體實施的過渡環(huán)節(jié)，那么教師是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，必須為幼兒提供一個有準備的環(huán)境，因此我準備了多媒體課件、小狐貍到銀行的視頻、掛圖、圖片，在活動中為幼兒的配置充足的物質(zhì)材料，隨時滿足幼兒求知欲的需要。五、說活動過程接下來就說到我說課的核心環(huán)節(jié)，說活動過程。我的過程一共分為三個局部。首先是我的開始局部也就是我的導(dǎo)入，我將采用視頻導(dǎo)入的方法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦說過：“興趣是學(xué)生的老師〞。孩子有了興趣，就會積極主動地參與到活動中去。這是我將會引導(dǎo)幼兒跟著我預(yù)設(shè)的問題進去活動當中。然后就是我的展開局部，在這一局部一共分為三個環(huán)節(jié)：出示掛圖，引出內(nèi)容——探討交流，全面感知——遷移經(jīng)驗，融入生活。(一)出示掛圖，引出內(nèi)容在這一環(huán)節(jié)，我先會出示掛圖，我會創(chuàng)設(shè)情境，圖圖和花花兩個小朋友都要去銀行，帶著幼兒一起來幫助他們。引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并提出問題，說出百貨商場、醫(yī)院的作用。接著通過提問幼兒：現(xiàn)在圖圖和花花已經(jīng)走到了醫(yī)院，在怎么走就能到銀行呀?引出銀行，帶著幼兒走進銀行。(二)探討交流，全面感知我會出示圖片，帶著幼兒對圖片中的場景進行討論，引導(dǎo)幼兒了解“一米線〞的作用，在此過程中提出思考性的問題和假設(shè)性的問題“圖片當中的人們都在干什么?〞，“為什么這些人都要隔著這么遠呢?〞通過這樣幾個問題問題，帶著幼兒一起感知一米線的作用，并且總結(jié)一米線的作用“在銀行里面設(shè)置一米線是因為，一方面人們按照秩序進行排隊，另一方面是尊重他人的隱私，還有防止壞人的偷盜。這樣來提高幼兒的總結(jié)能力與表達能力。(三)遷移經(jīng)驗，融入生活我將會引導(dǎo)幼兒說出除了銀行，生活中還有哪些我們需要遵守的規(guī)那么，我會提出這樣的問題：我們現(xiàn)在知道銀行的一米線的作用，那么我們小朋友還知不知道我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些地方需要我們遵守的規(guī)那么呢?你們來說說為什么要這么做呢?(四)游戲結(jié)束最后就是我的結(jié)束局部，正所謂“一個好的結(jié)束是下一個活動的開始〞。精心設(shè)計一個適宜而有效的結(jié)束方式很有必要。因此我將采用創(chuàng)設(shè)情境，游戲體驗的方式，通過引導(dǎo)幼兒在活動室的小超市里面進行角色扮演的游戲，以此來結(jié)束本次活動。六、說活動延伸為了使幼兒通過真實而有意義的活動生動，活潑，主動的學(xué)習(xí)，獲得完整的經(jīng)驗，促進其身心全面和諧的開展，因此，我將采用領(lǐng)域拓展的方法進行我的活動延伸，將活動當中的掌握的一米線的作用，在繪畫中展現(xiàn)出來，并且將孩子的作品貼在我們的主題墻上，開展一個小小文明家的主題教育活動。以上是我全部的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，您們辛苦了。幼兒園大班說課稿四尊敬的各位評委老師：我是來應(yīng)聘幼兒園教師的_號考生，今天我抽到的說課的題目是《小門哪去了》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。一、說教材《小門哪去了》是幼兒園大班上冊語言領(lǐng)域的活動。門是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊痪植?，不僅可以讓我們居住的平安，還能有防風(fēng)御寒。本次活動講述了小兔子用南瓜做了一個新房子，用冰來做門，太陽出來后，門不見了這樣一個有趣的故事?！毒V要》中指出，語言能力是在運用的過程中開展起來的，開展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有時機說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。通過學(xué)習(xí)，幼兒可以鍛煉看圖講故事的語言表達能力，同時也能培養(yǎng)喜歡聽故事、勤動腦的生活好習(xí)慣。根據(jù)幼兒身心開展特點和孩子的的實際情況，我確定如下三維目標：1.認知：理解作品故事情節(jié)，動物形象的特點，學(xué)習(xí)新字“兔、瓜、門、吃〞。2.能力：通過細心看圖與續(xù)編，培養(yǎng)語言表達和想象創(chuàng)造能力。3.情感：養(yǎng)成愛動手、愛思考、愛圖書的好習(xí)慣。在以上對目標的分析，我將本活動的重點設(shè)置為：理解故事內(nèi)容，知道小門為什么不見了。而難點那么是：通過思考與續(xù)編故事，養(yǎng)成愛動手、愛思考的生活習(xí)慣。二、說學(xué)情大班的幼兒好奇好問，有極強的求知欲，對事物的理解能力逐漸增強，能通過手、口、動作、表情進行表現(xiàn)、表達與創(chuàng)造。因此對這個故事有著非常濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為本此活動的學(xué)習(xí)打下了根底。同時，他們的合作意識和自控能力有所增強，因此可以通過合作的方式，讓他們在鍛煉語言表達能力的根底上，感受到成功的滿足。三、說活動方法《指南》中明確指出：既要把握幼兒開展的階段性特征，又要充分尊重幼兒開展的個體差異。因此，在本次活動中我遵循以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，活動為主線的原那么，在開始使用謎語游戲法、在故事講述后進行續(xù)編表演、情景教學(xué)等方法展開活動。引導(dǎo)幼兒通過參與、討論、展示等方式，自主探究獲取知識與經(jīng)驗。四、說活動準備世界幼教之母蒙臺梭利認為：一個有準備的環(huán)境是關(guān)鍵，因此，為了充分尊重和保護其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，我將提供一下準備材料：1.介紹冰融化的動畫視頻;2.關(guān)于小兔子的歡快音樂;3.各種植物和材料的掛圖。這樣能夠幫助直接感知和親身體驗，激發(fā)探索樂趣。五、說活動過程(一)開始局部：謎語導(dǎo)入，談話激趣幼兒的特點就是注意力容易轉(zhuǎn)移，所以應(yīng)該運用新穎活潑、鮮明形象、等方式來吸他們。1.我會親切向小朋友們問好。2.邊說謎語邊動作：高高大大是個啥，每個房子都有它。出來一定要鎖好，它會保護我的家!以此來抓住孩子的注意力，培養(yǎng)他們的聽、說和想象的能力，對猜謎的幼兒進行表揚。3.請出好朋友小兔子，讓大家?guī)椭⊥米咏鉀Q一個關(guān)于門的大難題，以此導(dǎo)入活動。(二)展開活動1.創(chuàng)設(shè)情境，初步感知出示故事掛圖，播放伴奏音樂，繪聲繪色地分布講述故事。在講述的過程中穿插如下問題，小兔子不舍得吃南瓜，你覺得可以做什么?新房子怎么樣?有什么奇怪的地方?冬天來了，風(fēng)是什么聲音啊?小門沒有了，小兔子是什么樣的心情啊?這里我對孩子的觀察能力與想象表達能力進行表揚。例如：你的觀察真仔細，小兔子夸你頂呱呱!在觀察圖片，啟發(fā)問答的方法下對小兔子做門的故事有一個初步的感知，并能積累了一些問題。并注意告訴幼兒不要到河邊玩耍，進行平安教育。2.師幼互動，深入理解提問：小兔子用什么材料做門?小門為什么不見了?為了幫助理解，播放介紹冰融化的動畫視頻。引導(dǎo)動腦：用什么材料做門好?為什么?來幫助小兔子建好新房。出示圖片，小朋友復(fù)述情節(jié)，并續(xù)編：后面會發(fā)生什么。例如：問了熊貓叔叔，找到了適宜的材料。充分發(fā)揮想象力，給孩子充分的空間自由地表達，提高看圖說話的能力。同時在故事中明白多觀察，愛動手，多動腦的好習(xí)慣。形象認讀漢字，圖文比照：兔、瓜、吃、門。例如：兔的點是小尾巴，幫助識別。3.遷移內(nèi)化，想象創(chuàng)編兩人一組找朋友把漢字和對應(yīng)的圖片連線。老師說漢字在漢字筐里找出相應(yīng)的卡片。在穩(wěn)固了漢字的認讀之后，讓幼兒挑選自己喜歡的角色，帶上對應(yīng)的頭飾，將故事里涉及到的事情再演出一次，在幼兒分角色扮演的過程中我會對幼兒提供一些幫助同時還會鼓勵他們進行自由創(chuàng)編，開發(fā)孩子們的小腦筋，發(fā)揮語言表達、肢體表現(xiàn)和合作的能力。4.編成兒歌，律動小結(jié)播放《數(shù)鴨子》的背景音樂，讓全班的小朋友一起跟著我邊說邊做動作：一個大南瓜，小兔做成家。少了一個門，冬天太冷啦。河邊看到冰，做成透明門。早上起來看，小門不見了。對幼兒的表現(xiàn)再次進行表揚，以此結(jié)束活動。用兒歌的形式進行小結(jié)，并配合律動，在口、耳、身體共同運動的情況下，幫助孩子加深對故事的理解和表達能力與協(xié)調(diào)能力。六、說活動延伸好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，活動延伸不可缺少。因此，我采用家園合作的方法進行活動延伸，讓幼兒回去和家長一起分享這個小故事，不僅能夠繼續(xù)激發(fā)幼兒對故事的喜愛，還能促進親子之間的情感交流，利于幼兒的健康成長。以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!幼兒園大班說課稿五各位評委老師：大家_好!我是應(yīng)聘幼兒教師的_號考生。今天，我說課的題目是《參觀小學(xué)》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面開始我的說課。一、說教材(一)教材內(nèi)容分析《參觀小學(xué)》是蘇教版幼兒園大班下冊社會領(lǐng)域的內(nèi)容。大班幼兒即將升入小學(xué)，對小學(xué)有著好奇和向往?！秴⒂^小學(xué)》這一主題活動很好的結(jié)合了幼兒的年齡段特點，活動對象具有專門的針對性。提前了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，有助于大班幼兒將來迅速適應(yīng)小學(xué)生活，是幼小銜接的重要內(nèi)容之一。正如《綱要》中所說：“幼兒階段是社會性開展的關(guān)鍵時期，良好的人際關(guān)系和社會適應(yīng)能力對幼兒身心健康開展以及知識、能力和智慧作用的發(fā)揮具有重要影響。〞社會領(lǐng)域是幼兒園五大領(lǐng)域的軸心，本次活動設(shè)計了一個具體的活動，引導(dǎo)幼兒主動參與其中，獲取相關(guān)經(jīng)驗，非常必要。(二)活動目標活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及本班幼兒實際情況，我將確定如下“三維〞目標：1.認知目標：認識小學(xué)學(xué)習(xí)、生活與幼兒生活的不同。2.能力目標：通過認識小學(xué)與幼兒園的不同，增強幼兒適應(yīng)新環(huán)境的能力。3.情感目標：培養(yǎng)對小學(xué)生活的熱愛和向往情感。(三)活動重難點基于以上對教材和目標的分析，我將活動的重難點確定如下：1.活動重點：提高觀察圖片，認識小學(xué)學(xué)習(xí)、生活與幼兒園的不同。2.活動難點：提高圖片的觀察，產(chǎn)生對小學(xué)生活的向往。二、說學(xué)情大班幼兒以具體形象思維為主，具有較強的求知欲，比擬好學(xué)、好問。同時，此時幼兒的自我意識有了進一步開展，依賴于成人的評價，生活中帶有主觀情緒性。幼兒在活動中的獨立性逐漸增強，引起情緒反響的社會性動因越來越多，需要教育者對幼兒做出正確的引導(dǎo)和啟發(fā)。三、說活動方法基于以上對“幼兒特點〞的分析和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者〞，我將主要采用直觀觀察法和角色扮演法，并輔助以講解法和討論法等來開展教學(xué)活動。觀察講解法主要是，幼兒觀察小學(xué)的相關(guān)圖片，教師引導(dǎo)幼兒認識圖片內(nèi)容角色扮演法主要是，幼兒分組進行“我是小學(xué)生〞的角色扮演游戲，從游戲中獲取相關(guān)經(jīng)驗四、說活動準備《綱要》中指出：“為幼兒提供豐富的、可操作性的材料，讓每位幼兒都能運用多種感官、多種形式進行探索提供活動的條件。〞說明了活動準備是活動的重要環(huán)節(jié)之一，為了目標的實現(xiàn)以及過程的開展，我進行了如下準備。1.經(jīng)驗準備：幼兒已能夠認識紅領(lǐng)巾、乒乓球等物品，為本次活動進行了經(jīng)驗準備2.物質(zhì)準備：歌曲《上學(xué)歌》、四張小學(xué)生活的圖片、紅領(lǐng)巾假設(shè)干五、說活動過程以上對教材、幼兒的分析，對方法和活動準備的設(shè)計，都是為活動的順利開展做的鋪墊。下面，我將詳細地說一說活動過程。(一)歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣首先，借助歌曲《上學(xué)歌》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。輕松歡快的音樂，小學(xué)生之歌《上學(xué)歌》，為幼兒創(chuàng)設(shè)了情境，引發(fā)幼兒思考。歌曲完畢，我會用問題啟發(fā)幼兒：歌曲寫的是哪個班級呀?幼兒自由答復(fù)，教師引導(dǎo)幼兒：對，這首歌是寫小學(xué)生的。那今天，我們來看一看小學(xué)跟幼兒園有什么不同呢?以此引入活動主題《參觀小學(xué)》。(二)觀看圖片，初步感知借助多媒體課件播放圖片，第一張：校門口。引導(dǎo)幼兒思考：小學(xué)生的校門口跟幼兒園的有什么區(qū)別呢?幼兒觀察圖片后，我會請一些小朋友說一說自己的感受。引導(dǎo)幼兒說出：小學(xué)的校門更大一些，我們小學(xué)生都高快樂興地跟父母說再見，因為他們長大了。引導(dǎo)幼兒觀看第二張圖片：課室。在幼兒觀看圖片的根底上，啟發(fā)幼兒：小學(xué)的課室有什么不一樣呢?此時，將幼兒分成小組，進行小組討論，然后請小組代表來說一說自己的看法。說的過程中，請小朋友對照圖片思考：是這樣的嗎?為了吸引幼兒注意，我拿出