教育在變革-論信息技術(shù)對(duì)教育具有革命性影響

信息化環(huán)境下的教育資源共享研究

熊才平cpxiong@163.com2014年3月6日主要內(nèi)容

1、構(gòu)思

2、教育信息資源共建共享

3、優(yōu)質(zhì)教師資源協(xié)同發(fā)展

4、信息化環(huán)境下的教、學(xué)變革

5、展望環(huán)境建設(shè)信息化與教育資源共享區(qū)域內(nèi)共建共享教育信息資源共建共享區(qū)域間互換共享教師資源協(xié)同發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教研網(wǎng)絡(luò)支教基礎(chǔ)教育質(zhì)量整體提升模式創(chuàng)新1整體構(gòu)思主要內(nèi)容

2、教育信息資源共建共享

1、構(gòu)思

3、優(yōu)質(zhì)教師資源協(xié)同發(fā)展

4、信息化環(huán)境下的教、學(xué)變革

5、展望2.1傳統(tǒng)“校校建資源庫(kù)”存在的問(wèn)題

校內(nèi)用戶享受教育信息資源的均等化服務(wù)，但校際間失去優(yōu)質(zhì)教育信息資源獲取的機(jī)會(huì)公平學(xué)校之間的“數(shù)字鴻溝”不斷擴(kuò)大，形成學(xué)校為單位的“信息孤島”資金分散使用，造成資源低水平重復(fù)建設(shè)，優(yōu)質(zhì)資源總體匱乏資源豐富資源一般資源匱乏數(shù)字鴻溝紅安第一中學(xué)麻城一中英山一中黃岡中學(xué)浠水一中蘄春一中武穴中學(xué)黃梅縣第一中學(xué)羅田縣第一中學(xué)教育信息資源共享互換服務(wù)平臺(tái)信息資源利用者1訂購(gòu)修訂反饋獲取區(qū)域內(nèi)資源共享區(qū)域間資源互換資源共享支付系統(tǒng)資源互換結(jié)算系統(tǒng)……教育信息資源利用教育信息資源評(píng)價(jià)信息資源利用者N信息資源開(kāi)發(fā)企業(yè)教育信息資源開(kāi)發(fā)教育信息資源維護(hù)區(qū)域資源互換系統(tǒng)互換2.2以信息化實(shí)現(xiàn)教育信息資源共建共享2.3“域內(nèi)共建共享、域間交換共享”優(yōu)勢(shì)分析

以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提高資源配置效益，區(qū)域內(nèi)共建共享實(shí)現(xiàn)從校內(nèi)均衡到區(qū)域均衡的跨越采用“購(gòu)買互換、差額結(jié)算”，區(qū)域間交換共享實(shí)現(xiàn)全省或更大范圍內(nèi)的服務(wù)均等化集中使用資源建設(shè)經(jīng)費(fèi)，共同組建一個(gè)高水平資源中心，實(shí)現(xiàn)資源數(shù)量豐富、質(zhì)量大幅提升區(qū)域教育資源中心資源豐富資源一般資源匱乏紅安第一中學(xué)麻城一中英山一中黃岡中學(xué)浠水一中蘄春一中武穴中學(xué)黃梅縣第一中學(xué)羅田縣第一中學(xué)資源交換協(xié)議資源交換協(xié)議資源交換協(xié)議資源交換協(xié)議黃岡中學(xué)荊州沙市一中宜昌一中恩施高中十堰一中襄樊一中華師附中資源購(gòu)買價(jià)格（萬(wàn)元）資源序號(hào)（個(gè)）2.4以“用戶反饋決定資源支付費(fèi)率”

提升資源建設(shè)質(zhì)量3152460.51.01.52.02.53.0以1萬(wàn)元為資源建設(shè)基準(zhǔn)單價(jià)，采用“招投標(biāo)”方式，逐年委托有資質(zhì)軟件企業(yè)，開(kāi)發(fā)專業(yè)級(jí)優(yōu)質(zhì)資源根據(jù)轄區(qū)全體用戶對(duì)庫(kù)內(nèi)單一資源的累計(jì)積分（如下載次數(shù)、在線使用時(shí)長(zhǎng)、訪問(wèn)次數(shù)等）確定資源支付費(fèi)率用戶對(duì)教育信息資源的使用效果決定企業(yè)的收益，迫使企業(yè)改進(jìn)教育信息資源質(zhì)量2.5以“資源使用率決定信息化環(huán)境建設(shè)經(jīng)費(fèi)”激勵(lì)使用ABC使用率高使用率一般使用率低學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)經(jīng)費(fèi)（用于更新電腦設(shè)備、增加網(wǎng)絡(luò)帶寬等）由用戶使用教育信息資源情況決定師生使用越積極，該校獲取的信息化環(huán)境改善費(fèi)用越多，信息化水平越高學(xué)校為了獲取更多經(jīng)費(fèi)，將積極督導(dǎo)校內(nèi)用戶使用信息資源，提升教學(xué)質(zhì)量區(qū)域教育資源中心紅安第一中學(xué)麻城一中英山一中黃岡中學(xué)浠水一中蘄春一中武穴中學(xué)黃梅縣第一中學(xué)羅田縣第一中學(xué)討論：信息資源建設(shè)者與使用者角色統(tǒng)一注意……圖網(wǎng)絡(luò)信息資源再生與利用模型原始資源評(píng)論補(bǔ)充注意學(xué)習(xí)反思原始資源2次再生資源原始資源2次再生資源N次再生資源原始資源2次資源N次資源評(píng)論補(bǔ)充比較反思主要內(nèi)容

3、優(yōu)質(zhì)教師資源協(xié)同發(fā)展

1、構(gòu)思

2、教育信息資源共建共享

4、信息化環(huán)境下的教、學(xué)變革

5、展望授課教室教師資源配置管理與服務(wù)平臺(tái)點(diǎn)評(píng)終端教師授課學(xué)生聽(tīng)課點(diǎn)評(píng)教學(xué)參與互動(dòng)觀摩終端聆聽(tīng)點(diǎn)評(píng)提問(wèn)交流觀摩教學(xué)網(wǎng)絡(luò)多終端同步教研教研資源網(wǎng)絡(luò)保存課堂教學(xué)同步直播異地聽(tīng)課端異地聽(tīng)課同步發(fā)言3.1以信息化化實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師資源協(xié)同發(fā)展3.2“網(wǎng)絡(luò)支教”專用教室技術(shù)及功能實(shí)現(xiàn)ABabc浠水縣實(shí)驗(yàn)高中a、教師講稿兩校之間異地同步顯示b、被支教學(xué)生影像在支教教室后墻的大屏幕液晶屏上異地同步顯示c、支教教師視頻圖像同步顯示在被支教教室前面的電子白板上；音頻同步傳送

教師、本地學(xué)生和異地學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)完成師講生聽(tīng)、師問(wèn)生答、生問(wèn)師答、生問(wèn)生答等全部教學(xué)環(huán)節(jié)湖北省黃岡中學(xué)3.3“一對(duì)一網(wǎng)絡(luò)支教”與實(shí)地支教的比較AB湖北省黃岡中學(xué)浠水縣實(shí)驗(yàn)高中1、重點(diǎn)校教師實(shí)地支教，要忍受舟車勞頓之苦；生活差異之痛2、大量教師實(shí)地支教，導(dǎo)致重點(diǎn)學(xué)校師資不足，影響正常教學(xué)3、短期實(shí)地支教，教師更換頻繁，教學(xué)效果提升并不明顯湖北省黃岡中學(xué)3、一對(duì)一網(wǎng)絡(luò)支教既是支教，也是觀摩示范；可以提升鄉(xiāng)村教師自身教學(xué)水平1、一對(duì)一網(wǎng)絡(luò)支教，相當(dāng)于教學(xué)班級(jí)人數(shù)擴(kuò)大一倍，教學(xué)管理及效果在可控范圍之內(nèi)2、一對(duì)一網(wǎng)絡(luò)支教不是頂崗，不是替代。每門課的支教內(nèi)容有選擇性，有側(cè)重點(diǎn)3.4“一對(duì)一網(wǎng)絡(luò)支教”與空中課堂的比較1、空中課堂規(guī)模大，大多數(shù)學(xué)生只是被動(dòng)聽(tīng)，互動(dòng)少2、多是錄像課程，表演式課堂，真實(shí)感不強(qiáng)，教學(xué)不能常態(tài)化3、教師不能顧及所有學(xué)生，不易監(jiān)控和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程AB湖北省黃岡中學(xué)1、一對(duì)一網(wǎng)絡(luò)支教可實(shí)現(xiàn)異地師生視音頻同步互動(dòng)2、一對(duì)一網(wǎng)絡(luò)支教與正常教學(xué)秩序一致，是真實(shí)課堂3、一對(duì)一網(wǎng)絡(luò)支教能夠及時(shí)指導(dǎo)和監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程湖北省黃岡中學(xué)浠水縣實(shí)驗(yàn)高中課后研討（信息雙向傳輸）…….觀摩終端N視音頻信號(hào)單向傳輸視音頻信號(hào)雙向傳輸3.5網(wǎng)絡(luò)教研：“一對(duì)多”觀摩課課中觀摩（信息單向傳輸）授課教室點(diǎn)評(píng)終端觀摩終端3

授課教室沒(méi)有旁聽(tīng)者，班級(jí)教學(xué)恢復(fù)常態(tài)化教師不必集中，可隨時(shí)隨地觀摩點(diǎn)評(píng)專家畫(huà)外音同步點(diǎn)評(píng)，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用觀摩終端2觀摩終端1主講教師說(shuō)課并與觀摩教師互動(dòng)研討專家不再具有絕對(duì)話語(yǔ)權(quán)觀摩教師踴躍發(fā)言，成為研討主體3.6網(wǎng)絡(luò)教研：“多對(duì)多”互動(dòng)研討網(wǎng)絡(luò)教研專用教室視音頻信號(hào)雙向傳輸ABCD四地視音頻雙向互通ADCB趨于真實(shí)的“面對(duì)面”互動(dòng)，現(xiàn)實(shí)感增強(qiáng)，話題更易深入每校建有一間專用網(wǎng)絡(luò)教研教室，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，經(jīng)濟(jì)投入不升反降隨時(shí)隨地開(kāi)展活動(dòng)，不存在“工學(xué)矛盾”參與互動(dòng)的異地教室不超過(guò)六個(gè)，四個(gè)最佳主要內(nèi)容

4、信息化環(huán)境下的教、學(xué)變革

1、構(gòu)思

2、教育信息資源共建共享

3、優(yōu)質(zhì)教師資源協(xié)同發(fā)展

5、展望促進(jìn)變革推動(dòng)創(chuàng)新環(huán)境創(chuàng)建未來(lái)教室：課堂教學(xué)異地環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教學(xué)環(huán)境基于資源的學(xué)習(xí)環(huán)境基于互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)環(huán)境模式變革信息化課堂教學(xué)模式網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)模式教學(xué)模式基于資源的學(xué)習(xí)方式基于互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)方式基礎(chǔ)教育城鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量整體提升異地教學(xué)農(nóng)村教育跨越式發(fā)展4.1信息化環(huán)境下的學(xué)習(xí)方式變革與教學(xué)模式創(chuàng)新虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)把移動(dòng)終端設(shè)備安置到森林中，給人們提供通過(guò)肉眼看不到的事物也能獲得體驗(yàn)的技術(shù)環(huán)境。全息成像技術(shù)任意表面投影4.2教、學(xué)環(huán)境變革幻影電腦智慧天文望遠(yuǎn)鏡4.3信息化學(xué)習(xí)環(huán)境角色扮演全息成像4.4教學(xué)模式創(chuàng)新

E-mail

BBS

博客

新聞組

…..

網(wǎng)絡(luò)視頻實(shí)時(shí)廣播

網(wǎng)絡(luò)聊天室

視頻會(huì)議

…..4.5學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新學(xué)習(xí)者教師資源設(shè)備工具e-Learningm-Learningu-Learnings-Learning（數(shù)字學(xué)習(xí)）（移動(dòng)學(xué)習(xí)）（泛在學(xué)習(xí)）（靈巧學(xué)習(xí)）用何器具學(xué)？學(xué)什么？用何工具學(xué)？誰(shuí)在學(xué)？學(xué)習(xí)如何發(fā)生？學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)什么？師生互動(dòng)強(qiáng)度變化師生互動(dòng)范圍變化師生同步互動(dòng)師生異步互動(dòng)師生同步和異步互動(dòng)師生互動(dòng)途徑變化面對(duì)面的師生互動(dòng)視頻互動(dòng)（以視頻會(huì)議系統(tǒng)為主）手機(jī)通訊軟件（以語(yǔ)言、語(yǔ)音為主）社會(huì)性即時(shí)通訊軟件（同步為主）在線答疑系統(tǒng)BBS、論壇電子郵件留言板討論：媒介與互動(dòng)的關(guān)系主要內(nèi)容

1、構(gòu)思

2、教育信息資源共建共享

3、優(yōu)質(zhì)教師資源協(xié)同發(fā)展

4、信息化環(huán)境下的教、學(xué)變革

5、展望碎片與連通？數(shù)字鴻溝與數(shù)字時(shí)間鴻溝？英國(guó)太陽(yáng)報(bào)2012年10月公布《千年以后的人類》預(yù)測(cè)報(bào)告5下一步是什么？相關(guān)研究成果

獲獎(jiǎng)項(xiàng)目論文論信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展的革命性影響，教育研究，2012.6基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的城鄉(xiāng)教師教研互動(dòng)研究，教育研究，2010.4以信息技術(shù)促進(jìn)教師資源配置城鄉(xiāng)一體化，教育研究，2007.3第六屆高等學(xué)?？茖W(xué)研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng)（人文社會(huì)科學(xué)）（教社科