教師素質(zhì)提升工作計(jì)劃

第12頁共12頁老師素質(zhì)提升工作方案老師是學(xué)校開展的第一要素。新的課程理念、新的教材、新的課程評(píng)價(jià)觀，強(qiáng)烈沖擊著現(xiàn)有的老師教育體系，對(duì)廣闊老師和教育工作者提出了新的更高的要求。作為合格老師，就必須具備一定的思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、教育理論素質(zhì)、技能素質(zhì)、身心素質(zhì)、風(fēng)度儀表等，同時(shí)還必須具備老師職業(yè)道德素質(zhì)?，F(xiàn)從我自己的實(shí)際出發(fā)特制定老師三年進(jìn)步方案。老師素質(zhì)應(yīng)包括道德素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)、才能素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。所以，我的方案從以下幾個(gè)方面進(jìn)展制定：1、高尚的道德素質(zhì)老師道德素質(zhì)一般是指老師在道德品質(zhì)方面上所具有的修養(yǎng)。老師的職業(yè)道德要求老師要忠誠黨的教育事業(yè)，要敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)的獻(xiàn)身精神，全心全意為學(xué)生效勞，要有誨人不倦的教學(xué)態(tài)度，以身作那么，教書育人，為人師表的形象，這是做一名老師的最根本點(diǎn)。要當(dāng)好一名稱職的人民老師，必需要加強(qiáng)職業(yè)道德的學(xué)習(xí)，要有高尚的道德素質(zhì)。一定到達(dá)“三滿意”老師的標(biāo)準(zhǔn)。2、廣博的文化素質(zhì)老師的文化素質(zhì)包括專業(yè)知識(shí)、文化知識(shí)和教育科學(xué)知識(shí)三方面。老師要有系統(tǒng)全面的專業(yè)知識(shí)構(gòu)造，專業(yè)知識(shí)還應(yīng)具有較強(qiáng)的根底性，以利于全面完成素質(zhì)教育的任務(wù)。既要努力做到有專長，又要廣泛涉獵，既精通一門學(xué)科，又研究與之相關(guān)的學(xué)科。還要有教育科學(xué)知識(shí)，系統(tǒng)地掌握教育學(xué)、心理學(xué)等根本原理，用理論指導(dǎo)工作理論，并把工作理論上升為理論，以不斷進(jìn)步教育教學(xué)程度。我們要放眼世界，放眼將來，人要活到老、學(xué)到老，學(xué)無止境啊!我校不斷為老師安排了繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的時(shí)間，這樣，可以幫助老師增長知識(shí)，拓寬知識(shí)面，跟上時(shí)代的步伐，這是一件極好的事情，也是一次學(xué)習(xí)的極好時(shí)機(jī)，我會(huì)珍惜每一次的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，并充分利用所學(xué)知識(shí)?？傊?，只有具備廣博文化素質(zhì)的老師，才能有效塑造學(xué)生的靈魂，培養(yǎng)學(xué)生的理想，開展學(xué)生的智力，拓寬學(xué)生的視野，促進(jìn)他們德、智、體、美、勞生動(dòng)活潑地和諧開展。因此，我會(huì)定期閱讀，并認(rèn)真完成讀書筆記，從教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，到向同年級(jí)老師的橫向?qū)W習(xí)，認(rèn)真參加集體備課，提升自己的文化素養(yǎng)。3、較強(qiáng)的才能素質(zhì)老師才能素質(zhì)除了一般教育教學(xué)工作應(yīng)具備的才能，如理解學(xué)生的才能、語言表達(dá)才能、組織才能，還要求具有開拓才能，這種開拓才能包括三個(gè)方面的：第一，具有解決問題的才能。老師解決問題有時(shí)不一定親自出馬，親自動(dòng)手，能調(diào)動(dòng)學(xué)生干部，發(fā)揮他們的積極作用。第二，具有創(chuàng)造才能。老師應(yīng)擅長尋找有助于進(jìn)步創(chuàng)造性的情景，提出探究性、分析^p性，激發(fā)求知欲等。第三，具有擅長理解、捕捉、分析^p、處理和利用信息的才能。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)到來之際，一個(gè)國家、一個(gè)地區(qū)乃至一所學(xué)校，假如可以率先將計(jì)算機(jī)技術(shù)真正地跟教育結(jié)合起來，它就可以使教育處于的地位，面對(duì)一個(gè)高科技、高節(jié)奏、高競(jìng)爭(zhēng)和高壓力的二十一世紀(jì)，教育只有改革和創(chuàng)新才能適應(yīng)新的形勢(shì)，老師要具有這方面的才能素質(zhì)。在進(jìn)步自身素質(zhì)方面，我要做到：根本功練習(xí)：每天一片鋼筆字，一塊小黑板，長期堅(jiān)持自我培訓(xùn)，提升自己的才能，并積極參加學(xué)校組織的各種才能培訓(xùn)和才能測(cè)試，找出自己的缺乏，不斷進(jìn)步自己的才能。4、良好的心理素質(zhì)心理素質(zhì)指表如今老師身上的那些經(jīng)常的、穩(wěn)定的、本質(zhì)的心理特征。我要努力將自己的心理素質(zhì)調(diào)整好，力爭(zhēng)到達(dá)以下表現(xiàn)：(1)廣泛的興趣。應(yīng)是多方面的，最主要的是對(duì)學(xué)生心理、對(duì)所授的學(xué)科，教育科學(xué)方法研究的興趣。(2)高尚的道德情感。對(duì)學(xué)生、對(duì)所授學(xué)科的以及道德感、理智感、審美感等。(3)堅(jiān)強(qiáng)的意志。表現(xiàn)為明確的目的性；一貫的堅(jiān)持性；處理問題的果斷性；克制困難的勇氣性。(4)良好的性格特征。要熱情開朗，耐心細(xì)致，沉著冷靜，老實(shí)正直，與人為善，溫和寬厚。(5)興旺的認(rèn)知才能。包括觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維力等。5、安康的身體素質(zhì)老師的安康標(biāo)志可分為：(1)精力充分，能應(yīng)付日常生活和工作的壓力；(2)身體各局部發(fā)育良好，功能正常；(3)隨機(jī)應(yīng)變的才能強(qiáng)，能適應(yīng)外界環(huán)境的各種變化等。預(yù)期目的：通過三年方案的逐步施行，我會(huì)到達(dá)如下預(yù)期效果：1、學(xué)習(xí)專業(yè)化知識(shí)、進(jìn)步專業(yè)化技能的自覺性有明顯進(jìn)步。2、可以產(chǎn)生比擬強(qiáng)烈的自我進(jìn)步欲望。3、為終身學(xué)習(xí)與開展，創(chuàng)造良好的開端。4、努力成為學(xué)科帶頭人和骨干老師。5、成為思想素質(zhì)高，改革意識(shí)強(qiáng)、專業(yè)構(gòu)造合理、教育教學(xué)程度高的老師。6、成為可以適應(yīng)教育改革和學(xué)校開展的需要的老師，為實(shí)現(xiàn)我校開展做出自己的奉獻(xiàn)?！霸绞菍?duì)事業(yè)愛得深，越感到自己對(duì)事業(yè)的不盡職?！痹谝院蟮慕虒W(xué)工作中，我會(huì)積極努力加強(qiáng)自身建立，使自己的工作更扎實(shí)、更有效、更完善、更優(yōu)秀，為了能更好的工作，我會(huì)努力提升自身的身體素質(zhì)。學(xué)校老師素質(zhì)提升方案學(xué)校老師素質(zhì)提升方案篇一為扎實(shí)進(jìn)步我校老師素質(zhì)，聯(lián)絡(luò)我校實(shí)際，特制定楊灘小學(xué)小學(xué)老師素質(zhì)提升方案。一、培訓(xùn)目的1、總體目的：施行楊灘小學(xué)老師素質(zhì)提升工程的目的，使我校老師，通過新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育為重點(diǎn)的全員培訓(xùn)，不斷更新教育觀念，顯著進(jìn)步老師職業(yè)道德素養(yǎng)，顯著進(jìn)步老師施行素質(zhì)教育和新課程的程度，進(jìn)步老師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)展教育教學(xué)改革的才能，全面提升我校老師隊(duì)伍整體素質(zhì)。2、詳細(xì)目的：立足于本校、本職、本崗，進(jìn)步老師的綜合素質(zhì)和新課程的理論才能。重點(diǎn)關(guān)注老師對(duì)新課程的適應(yīng)以及通過施行新課程而到達(dá)自身專業(yè)化程度的進(jìn)步，目的是幫助老師盡快地成為新課程的有效參與者和積極的建立者。(1)更新教育觀念，不斷理解教育、教學(xué)理論的新動(dòng)態(tài)與新成果，穩(wěn)固新課程通識(shí)和學(xué)科培訓(xùn)成果。(2)學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識(shí)，進(jìn)步老師對(duì)教材處理與教學(xué)設(shè)計(jì)才能，正確理解評(píng)價(jià)功能，完善評(píng)價(jià)方法，提升施行新課程教學(xué)的素養(yǎng)。(3)增強(qiáng)教學(xué)研究意識(shí)，掌握教學(xué)研究的根本思路與方法，養(yǎng)成自覺反思習(xí)慣，積極參與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)研討活動(dòng)，撰寫教學(xué)案例、論文等科研文章，提升專業(yè)開展程度。二、培訓(xùn)對(duì)象：本校在職老師。三、培訓(xùn)內(nèi)容1、師德與老師職業(yè)深化領(lǐng)會(huì)新世紀(jì)老師職業(yè)道德的內(nèi)涵、外延、特征及其要求等，掌握老師職業(yè)生成的根本情況，包括老師職業(yè)的產(chǎn)生與開展，老師專業(yè)化、老師的地位及其素質(zhì)要求等。2、新課程學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)理解新課程下教學(xué)評(píng)價(jià)方式和內(nèi)容;理解老師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的趨勢(shì)。掌握案例分析^p、課堂觀察和成長記錄袋等當(dāng)前課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的改革中常見的評(píng)價(jià)方法。理解開展性老師評(píng)價(jià)的主要特征和主要思路;理解新課程教學(xué)評(píng)價(jià)帶來老師觀念與行為的變化。3、新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析^p通過學(xué)習(xí)理解本學(xué)科因新課程施行所帶來的變化，掌握在新課程理念下設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的技巧，把握在課堂教學(xué)中教材、老師和學(xué)生的相應(yīng)關(guān)系。并能通過本課程的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)符合所任班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方案，開設(shè)公開課和研究課。4、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)學(xué)科教學(xué)專題研究能通過學(xué)習(xí)理解教學(xué)改革的熱點(diǎn)，深化探究學(xué)科教學(xué)的一個(gè)專題，解決教學(xué)工作中的實(shí)際問題。能結(jié)合以往培訓(xùn)經(jīng)歷與體會(huì)，組織老師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下根據(jù)教育開展的要求和老師專業(yè)開展的需要，充分利用吳忠市老師研修網(wǎng)、青銅峽老師網(wǎng)和陳袁灘中心小學(xué)的網(wǎng)絡(luò)資，建立以學(xué)科為單位的區(qū)域性學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，定期開展學(xué)習(xí)和討論，并把自己在課堂教學(xué)、學(xué)生管理和參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲提供應(yīng)團(tuán)隊(duì)人員共享。根據(jù)老師教育的一般規(guī)律，主要通過學(xué)習(xí)、理論、研究三個(gè)途徑進(jìn)步老師的專業(yè)素養(yǎng)。按理論、理論、反思三大模塊分期同步進(jìn)展。三年總學(xué)時(shí)為144學(xué)時(shí)，其中全日制培訓(xùn)不少于60學(xué)時(shí)(每年兩個(gè)星期以上)，校本研修84學(xué)時(shí)(每周2學(xué)時(shí))。四、校本培訓(xùn)的方式(1)理論學(xué)習(xí)：以省和市規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容為重點(diǎn)，主要有師德與老師職業(yè)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中小學(xué)學(xué)科教學(xué)專題研修等。理論學(xué)習(xí)60學(xué)時(shí)，詳細(xì)分配如下：公共課學(xué)習(xí)時(shí)間12學(xué)時(shí)左右(約2天)學(xué)習(xí)內(nèi)容包括師德、新的教育理論等學(xué)科專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間48學(xué)時(shí)左右(約8天)，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材分析^p、新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析^p、學(xué)科新的專業(yè)知識(shí)，新課程學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)科教學(xué)專題研究等。目的是激發(fā)老師的專業(yè)成長內(nèi)在需求，進(jìn)一步穩(wěn)固新課程通識(shí)與學(xué)科培訓(xùn)成果，提升老師踐行新課程的才能。(2)教學(xué)理論：結(jié)合理論學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)展專題性教育教學(xué)理論。如結(jié)合師德教育開展新時(shí)期如何做一個(gè)人民老師的討論，在討論中反思撰寫學(xué)習(xí)體會(huì);組織先進(jìn)老師報(bào)告會(huì)宣講等。結(jié)合學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)開展備課、聽課、評(píng)課、說課;現(xiàn)場(chǎng)診斷;觀摩研討等校本研修活動(dòng)。目的是引導(dǎo)廣闊老師把先進(jìn)教學(xué)理論轉(zhuǎn)化自己的教學(xué)行為。理論活動(dòng)時(shí)間60學(xué)時(shí)左右(約10天)。(3)反思與研究：結(jié)合相關(guān)的理論學(xué)習(xí)引導(dǎo)老師把平時(shí)教學(xué)中的隨意問題轉(zhuǎn)化研究問題，從而確定自己在某一階段的研究課題，圍繞這一課題，學(xué)習(xí)(培訓(xùn))、理論、反思，與同伴、書刊、專家對(duì)話，撰寫教育教學(xué)案例、敘事研究或論文等。目的是讓老師在學(xué)習(xí)中研究，在研究中學(xué)習(xí)，研究與學(xué)習(xí)同步，自覺養(yǎng)成反思習(xí)慣，為持續(xù)開展奠定根底。反思與研究時(shí)間24學(xué)時(shí)左右(約4天)。五、校本培訓(xùn)的策略本次老師素質(zhì)提升工程校本培訓(xùn)與教研活動(dòng)嚴(yán)密結(jié)合，教研活動(dòng)將作為本次校本培訓(xùn)的主要載體。培訓(xùn)以分層次，多形式，務(wù)實(shí)效，重進(jìn)步為原那么，突出理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際。在培訓(xùn)方式上，主要采用研訓(xùn)相結(jié)合，采用他訓(xùn)和自培相結(jié)合培訓(xùn)方式。他訓(xùn)分：通識(shí)培訓(xùn)、案例式培訓(xùn)(教學(xué)研討活動(dòng))、校本培訓(xùn)(現(xiàn)場(chǎng)診斷)和理論培訓(xùn)四個(gè)層面;自培按問題學(xué)習(xí)理論反思的形式進(jìn)展，主要以個(gè)人自學(xué)、培訓(xùn)和反思為主。1.集中培訓(xùn)。讓老師深化領(lǐng)會(huì)新時(shí)期老師職業(yè)道德的內(nèi)涵，掌握本學(xué)科教書育人的新理論，體驗(yàn)、理論新課程思想，運(yùn)用新技術(shù)開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，給老師提供最需要的新知識(shí)。2.校本培訓(xùn)。以教研組建立為抓手，以課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步為中心，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的理論研究，有效地組織教學(xué)，為廣闊老師提供展示自我的平臺(tái)，提供互相學(xué)習(xí)借鑒的時(shí)機(jī)，并不斷總結(jié)經(jīng)歷，努力進(jìn)步老師適應(yīng)新課程教學(xué)的才能與素養(yǎng)。每個(gè)教研組組織老師學(xué)習(xí)，采取上課評(píng)課、專題研討、觀看課程改革音像資料、交流反思等方式，老師做好筆記。3.個(gè)人研修。要求老師鉆研教材，吃透教材，創(chuàng)造性地使用教材;跳出無反思的、____的工作狀態(tài)，研究怎樣讓學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，充分利用優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資開展個(gè)人研修，不斷提升自身的專業(yè)化素養(yǎng)。要求老師在學(xué)習(xí)過程中要做好讀書筆記與反思記錄等。六、校本培訓(xùn)的管理與考核1、校長是校本教研與培訓(xùn)制度建立的第一責(zé)任人，要樹立科研興校的辦學(xué)理念，成為校本教研與培訓(xùn)的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者，主動(dòng)參與教學(xué)研究，為老師參與教學(xué)研究創(chuàng)造條件，營造學(xué)校教研氣氛和教研文化。2、每次集中培訓(xùn)都要簽到，培訓(xùn)出勤率將作為過程考核的重要根據(jù)。3、培訓(xùn)過程中做好記錄，包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式、時(shí)間、收獲反思等。要求每位參訓(xùn)老師必須完成相應(yīng)的作業(yè)：(1)撰寫培訓(xùn)培訓(xùn)體會(huì);(2)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)3份;(3)教育教學(xué)案例或敘事研究或論文3篇;(4)設(shè)計(jì)學(xué)科評(píng)價(jià)操作建議或單元評(píng)價(jià)操作建議1份;(5)參與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科教學(xué)專題研討12次以上。(6)三年內(nèi)完成至少10頁的培訓(xùn)學(xué)習(xí)自學(xué)摘記。培訓(xùn)完畢后，對(duì)學(xué)習(xí)筆記進(jìn)展考核。三年內(nèi)填寫好研修日志10份以上;專題理論記錄3次以上;4、校本培訓(xùn)考核包括寫一份教學(xué)設(shè)計(jì)、上一堂公開課、出一份試卷、施行一項(xiàng)學(xué)生評(píng)價(jià)方案等等。5、老師參加教研與培訓(xùn)活動(dòng)計(jì)入繼續(xù)教育學(xué)時(shí)，將校本培訓(xùn)工作情況作為年度考核的主要根據(jù)之一。6、加強(qiáng)過程管理，建立老師校本培訓(xùn)個(gè)人檔案資料，為考核提供根據(jù)。六、校本培訓(xùn)的組織管理機(jī)構(gòu)校本培訓(xùn)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員：組長：朱立新組員：全體老師楊灘小學(xué)xxxx年9月14日學(xué)校老師素質(zhì)提升方案篇二為貫徹落實(shí)《河南省中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要(xxxx2023年)》和《中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建立綱要(試行)》，進(jìn)一步加強(qiáng)高等職業(yè)院校老師隊(duì)伍建立，根據(jù)《教育部財(cái)政部關(guān)于施行職業(yè)院校老師素質(zhì)進(jìn)步方案的意見》(教職成〔xxxx〕14號(hào))，結(jié)合河南高等職業(yè)教育實(shí)際，河南省教育廳、河南省財(cái)政廳決定xxxx-xxxx年施行高等職業(yè)院校老師素質(zhì)進(jìn)步方案?，F(xiàn)就方案的施行提出如下意見。一、指導(dǎo)思想以____理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，深化貫徹落實(shí)科學(xué)開展觀，主動(dòng)融入中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建立，突出老師隊(duì)伍建立的根底性先導(dǎo)性戰(zhàn)略性地位，系統(tǒng)設(shè)計(jì)、多策并舉、創(chuàng)新機(jī)制、突出優(yōu)勢(shì)，施行人才驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略，以建立高素質(zhì)專業(yè)化的雙師型老師隊(duì)伍為目的，以提升老師專業(yè)素質(zhì)、優(yōu)化老師隊(duì)伍構(gòu)造、完善老師培養(yǎng)培訓(xùn)體系為主要內(nèi)容，以深化校企合作、進(jìn)步培訓(xùn)質(zhì)量為著力點(diǎn)，大幅進(jìn)步高等職業(yè)院校老師隊(duì)伍建立整