口語交際教案模板五篇

第頁口語交際教案模板五篇口語交際教案篇1

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、溝通回顧與某人初次相見時(shí)的情景，也可溝通與其相處后發(fā)生的事以及印象的改變。

２、完成習(xí)作：

通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點(diǎn)，也可依據(jù)所給材料進(jìn)行合理的續(xù)寫。

【課前打算】

多媒體課件。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

口語交際

一、談話導(dǎo)入，明確目的

１、導(dǎo)入：同學(xué)們，在生活中，我們會(huì)常常遇到新面孔，結(jié)識(shí)新?lián)从?，并在后來的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課，我們就從記憶的長河里搜尋一下這些人留在我們心里的印象。

２、板書課題：留在心里的印象

二、聯(lián)系實(shí)際，全班溝通

１、指名回答：

誰給你的第一印象最深？

你們初次相見時(shí)是怎樣一番情景？

他給你留下了怎樣的第一印象？

２、指名回答：

后來你們?cè)谙嗵幍倪^程中又發(fā)生了什么事？

你對(duì)他（或她）的印象發(fā)生了怎樣的變更？

小組溝通，合作學(xué)習(xí)。

課件出示上述兩組問題。學(xué)生按愛好自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。

３、提出合作學(xué)習(xí)要求：敘述時(shí)看法要大方，語句要通順，把事情說詳細(xì)。聽的同學(xué)要用心傾聽，有不懂的地方可以提出來。小組成員逐一說完后，選出本小組說得最好的的人。

４、小組合作學(xué)習(xí)，老師行進(jìn)巡察，相機(jī)指導(dǎo)。

三、匯報(bào)溝通，集體評(píng)議

小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前溝通，師生集體評(píng)議。

全課總結(jié)。

口語交際教案篇2

一、確立辯論雙方

１、讀教材中的提示，確立個(gè)人辯論觀點(diǎn)。

２、依據(jù)觀點(diǎn)異同分組：

正方：人人要講誠信，不能撒謊。反方：生活中可以說些善意的謊言。

二、觀摩錄像，了解辯論特點(diǎn)

１、導(dǎo)語：大家各有各的觀點(diǎn)，也各有各的依據(jù)。那該怎么辯論呢？是不是像平常爭(zhēng)吵那樣呢？請(qǐng)看錄像《高校生電視辯論大賽》。

２、總結(jié)辯論方法，辯論程序，明確留意事項(xiàng)。

三、舉薦人選，全班辯論

１、全班推選出６人，實(shí)行辯論，其他人和老師一起作評(píng)委。

２、點(diǎn)評(píng)辯論狀況，評(píng)出優(yōu)勝方。

３、師生共同總結(jié)辯論狀況。老師提示小組辯論要求。

四、分組辯論，人人參加

１、八個(gè)人為一組，三三合作，另外兩人作評(píng)委，小組內(nèi)綻開辯論。

２、各組評(píng)委評(píng)出優(yōu)勝方，并給出理由。

五、師生總結(jié)，明確相識(shí)

通過這次辯論，你對(duì)講誠信與善意的謊言有什么新的相識(shí)？

口語交際教案篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．通過口語交際，增加學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的實(shí)力。

2．學(xué)會(huì)綻開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

3．依據(jù)溝通的狀況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。

4．通過溝通與探討，發(fā)覺作文的不足之處并仔細(xì)修改自己的作文。

課前打算

老師：打算關(guān)于音響的錄音。

學(xué)生：1．視察一種植物或一種動(dòng)物，或者是一種自然現(xiàn)象。

2．打算自己巡游風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。

3．溝通第一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。

教學(xué)過程

第一課時(shí)口語交際

揭題導(dǎo)入

這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)會(huì)大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，溝通感受。我們生活在這個(gè)繪聲繪色、有情有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在視察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在視察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。

今日，我們就一起來說說自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。

自讀提示，明確要求

1．自讀口語交際·習(xí)作一各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。

說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

2．師生共同確定每一項(xiàng)口語交際的要求和內(nèi)容。

成為大自然中的`一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清晰。

走進(jìn)音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇妙的大自然的聲音。

回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假巡游的風(fēng)景名勝及自己的感受，特殊說說在巡游觀賞過程中的聯(lián)想和想象。

分塊探討，組內(nèi)溝通

口語交際教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生敢于表達(dá)、樂于表達(dá)、擅長表達(dá)，并能仔細(xì)傾聽他人發(fā)言，學(xué)會(huì)溝通。

2、引導(dǎo)學(xué)生說完整話，表達(dá)清晰自己的觀點(diǎn)。

3、培育學(xué)生說話的連貫性和邏輯性，提高思維的想象實(shí)力和跳動(dòng)實(shí)力。

4、通過猜想有意識(shí)地培育學(xué)生的想象力。

教學(xué)打算：

師生各打算一張照片

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、師：“瞧！我這兒有一張照片，是我自己最喜愛的！請(qǐng)大家猜一猜，照片是什么時(shí)間、什么地點(diǎn)拍的？”

（學(xué)生猜想后回答）

2、問：“照片里可能有一個(gè)什么故事，你能幫我講一講嗎？”

（學(xué)生探討后溝通）

2、師講自己照片里的故事。揭示課題。

二、情感溝通，提高想象

1、師：“你們還記得剛才在猜老師的照片時(shí)我們是怎么進(jìn)行的嗎？先猜什么？后猜什么？”

2、學(xué)生想好后回答。

3、同桌同學(xué)用剛才的方法相互猜想。并講一講照片中的故事。

4、自己講出照片中的真實(shí)故事。

5、老師小結(jié)。

三、布置有情趣的作業(yè)

l把自己講的故事寫在小本本上。

l把自己喜愛的照片制作成一個(gè)小相冊(cè)。

l用《照片里的故事》為題，設(shè)計(jì)一期手抄報(bào)。

把自己最喜愛的照片畫下來，實(shí)行一次繪畫大賽。

口語交際教案篇5

教學(xué)要求

讓學(xué)生知道，在口語交際中，不是說將話說出來就結(jié)束了，同樣一句話，運(yùn)用不同的語氣效果是不一樣的，所以我們要學(xué)會(huì)依據(jù)不同的對(duì)象，不同的語言環(huán)境，選取合適的語氣。這樣可以增加表達(dá)效果，逐步養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、讓學(xué)生在平常的說話過程中留意自己說話的語氣，逐步養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。

2、依據(jù)不同的對(duì)象、不同的場(chǎng)合選取合適的語氣溝通。

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)。

讓學(xué)生知道，在口語交際中，不是說將話說出來就結(jié)束了，同樣一句話，運(yùn)用不同的語氣效果是不一樣的，所以我們要學(xué)會(huì)依據(jù)不同的對(duì)象，不同的語言環(huán)境，選取合適的語氣。這樣可以增加表達(dá)效果，逐步養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。

多媒體課件。

一情境導(dǎo)入

1、支配學(xué)生進(jìn)行第一次表演。

勞動(dòng)委（面對(duì)值日生）：喂，將黑板擦干凈！

老師現(xiàn)場(chǎng)采訪值日生：勞動(dòng)委剛才這樣說，你心里是什么感覺？

學(xué)生回答。（心里不舒適）

2、支配學(xué)生進(jìn)行其次次表演。

換一種語氣重復(fù)剛才話的意思。

勞動(dòng)委（面對(duì)值日生）：你好，值日生，請(qǐng)你將黑板擦干凈好嗎？

老師再采訪值日生：勞動(dòng)委剛才這樣說，你心里是什么感覺？

學(xué)生回答。（聽起來心里舒適）

3、都是叫值日生將黑板擦干凈，不同的語氣就有不同的效果。今日，我們就來和大家一起學(xué)習(xí)溝通。（板書：留意說話的語氣）

學(xué)生齊讀題目。

二情景設(shè)置

老師指導(dǎo)講解：在口語交際中，不是說將話說出來就完事，同樣一句話，運(yùn)用不同的語氣效果是不一樣的，合適的語氣，聽者聽了后，心里感到舒適；語氣不合適時(shí)，聽者心里會(huì)感到不舒適，你要求對(duì)方做的事，對(duì)方也不會(huì)接受。

所以我們要學(xué)會(huì)依據(jù)不同的對(duì)象，不同的語言環(huán)境，選取合適的語氣。這樣可以增加表達(dá)效果，在平常的口語交際中，大家要逐步養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。

下面，大家依據(jù)情景，看看你選擇用什么語氣來溝通。

1、情景一：不當(dāng)心遇到了別人，你會(huì)怎么說？

（1）學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。依據(jù)探討結(jié)果，師生合作練習(xí)表演。

（2）學(xué)生點(diǎn)評(píng)，提出說話交際留意點(diǎn)。

（3）自由選擇練習(xí)表演。

（4）比較兩種說法：

我不是有意的。

對(duì)不起，我不是有意的。

第一句語氣比較生硬，其次句，用真誠的語氣致歉，簡(jiǎn)單獲得對(duì)方諒解。

2、情景二：上車的時(shí)候，一位阿姨攔住了自己的路，你會(huì)怎么說？

（1）學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。依據(jù)探討結(jié)果，師生合作練習(xí)表演。

（2）學(xué)生點(diǎn)評(píng)，提出說話交際留意點(diǎn)。

（3）自由選擇練習(xí)表演。

（4）比較兩種說法

阿姨，請(qǐng)您讓一下。

阿姨，請(qǐng)您讓一下好嗎？

第一句句中雖然用了表示禮貌的“請(qǐng)”，但整句聽起來，感覺似乎是在吩咐對(duì)方做什么事。其次句，用真誠的、商議的語氣，簡(jiǎn)單獲得對(duì)方的理解、幫助。

三拓展訓(xùn)練

1、當(dāng)媽媽讓你學(xué)鋼琴，你想學(xué)畫畫。你會(huì)跟媽媽怎么說？

媽媽是長輩，說話的語氣要柔軟，有禮貌，把自己的理由說出來，得到媽媽的理解。

示例：媽媽，我想學(xué)畫畫，因?yàn)槲蚁矏郛嫯?，而且畫得還不錯(cuò)，老師都說我畫畫有天賦，讓我去畫畫，好嗎？

2、上學(xué)遲到了，老師指責(zé)了你，下課后你對(duì)老師怎么說？

有可能老師不知道你遲到的緣由，比如你在上學(xué)路上做了一件好事而遲到。老師的指責(zé)可能聽起來不舒適，但遲到終歸是違反了學(xué)校作息制度的，假如人人都遲到，學(xué)校還怎么去教學(xué)呢？所以，下課時(shí)候，看法要懇切地向老師認(rèn)錯(cuò)，并將自己遲到的緣由跟老師說明清晰。

示例：老師，請(qǐng)您寬恕我，我以后不會(huì)遲到了。我是因?yàn)樵诼飞戏隼夏棠踢^公路才遲到的。

3、看到同學(xué)洗手后遺忘了關(guān)水龍頭，你會(huì)跟他怎么說？

同學(xué)之間雖然年紀(jì)都差不多，但指責(zé)時(shí)假如說話的語氣不好，那么效果也不會(huì)好的。盡量選擇對(duì)方簡(jiǎn)單接受的語氣來說。

示例：節(jié)約是美德，敬愛的同學(xué)，請(qǐng)您關(guān)掉水龍頭，把美德留下。

4、一位生疏的叔叔來敲你家的門，你準(zhǔn)備怎么說呢？

生疏的叔叔來敲門，不管對(duì)方是爸爸或媽媽的熟人還是不相識(shí)的人，你不準(zhǔn)備開門，那也得選擇合適的語氣說話。

示例：叔叔您好，爸爸今日不在家，請(qǐng)您改天再來好嗎？

四本課小結(jié)

同學(xué)們，我們?cè)谂c別人的交往中，除了要把話說好之外，還要留意有說來話長的語氣，這樣不僅會(huì)增加說話的表達(dá)效果，還會(huì)給人留下良好的印象。

1、本次口語交際設(shè)計(jì)與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系比較緊密，學(xué)生有