詩歌鑒賞答題技巧(上課用)

詩歌鑒賞答題技巧2高考答題模式類析第一種模式:分析意象意境型

第二種模式:分析情感主旨型

第三種模式:分析表達技巧型第四種模式:分析語言特色型第五種模式:分析人物形象型第六種模式:分析練字、句型一、分析意境型1、提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：①這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？②從“情”和“景”的角度對某首詩或詞作賞析。2、解答分析：

這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。分析詩歌意境，一要注意物象的特點，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物與志的“契合點”。一、分析意境型3、答題步驟：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。找出詩中的物象、意象，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。10．閱讀下面的元詞，然后回答問題。（7分）鵲橋仙【元】滕賓斜陽一抹，青山數(shù)點，萬里澄江如練。東風(fēng)吹落櫓聲遙，又喚起、寒云一片。殘鴉古道，荒雞村店，漸覺樓頭人遠。桃花流水小橋東，是那個、柴門半掩?！咀ⅰ侩e，一名斌，生卒不詳，大約宋末元初人。曾任翰林學(xué)士，出為江西儒學(xué)提舉。后辭官棄家入黃安（今湖北紅安）天臺山為道士。10（1）詞的上闋的前三句有哪些意象？描繪了一幅怎樣的畫面？（4分）答案：上闋出現(xiàn)的意象有：斜陽、青山、澄江。（1分）第一步驟：春日傍晚在一道落日的紅光映照下，遠處的群山只有山峰依然現(xiàn)出點點蒼翠之色，一望無際的長江煙波浩淼，清澄的江流舒展在天幕下，宛如一條素練。請圍繞一下三個詞進行描繪：A、月亮、樹影、笛聲B、夕陽、戈壁、風(fēng)沙她那迷離的目光投向遠方，唇邊婉轉(zhuǎn)悠揚的笛聲，繞過婆娑的樹影，融化在透明得像輕紗一樣的月色里，使靜謐的夜更加柔美、迷人。一、分析意境型3、答題步驟：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。找出詩中的物象、意象，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體（如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”）。表達了詩人什么樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。【古代詩歌的常見意境類舉】一、開闊類1、雄渾、開闊2、高遠、純清3、莊嚴(yán)、肅穆4、清幽、明麗5、深隱、曠達6、靜謐、悠閑7、空靈、秀美8、慷慨、豪邁9、和諧、融洽10、激越、狂野二、凄婉類a、纏綿、悱惻b、蕭瑟、落寞c、蒼涼、悲壯d、凄婉、冷落e、荒涼、衰敗f、凄苦、悲涼g、痛苦、悲憤h、低沉、怨婉i、幽暗、憂懼j、悲愴、幽怨

練習(xí)一

游月陂宋·程顥月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺。萬物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。水心云影閑相照，林下泉聲靜自來。世事無端何足計，但逢佳節(jié)約重陪。（1）這首詩營造了怎樣的意境，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？請結(jié)合內(nèi)容分析。（3分）[答題步驟]①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。月光照在陂堤上，北面是聳入云中的百尺樓臺，水里的云影悠閑地相互照映，林中泉水在靜謐中流淌，（1分）②概括景物所營造的氛圍特點。營造了寧靜（或靜謐、幽靜等）（1分）的意境，③分析作者的思想感情。表達了詩人閑適（或恬淡、自在）（1分）的心情。鞏固練習(xí)

山居即事王維寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。

綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。

（2）詩的后四句寫出了怎樣的景與情？

【答題思路與步驟】①抓住詩歌中的主要意象描繪詩歌展現(xiàn)的圖景畫面。寫出了綠竹青翠、紅蓮花謝，夕陽西下，炊煙四起，人們采菱而歸的景象。②概括景物所營造的氛圍特點。營造了清新恬淡的意境。③分析作者的思想感情：表達了作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛以及陶醉于自然美景的閑適悠然之情。答：詩的后四句描繪的是綠竹青翠、紅蓮花謝，夕陽西下，炊煙四起，人們采菱而歸的清新恬淡的景象。表達了作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛以及陶醉于自然美景的閑適悠然之情。

【“分析形象意境”復(fù)習(xí)建議】1、重視解題思路和步驟的訓(xùn)練，平時訓(xùn)練時要養(yǎng)成“按部就班”的習(xí)慣，一步一步地走，拒絕“越級”做題。舉一反三、熟能生巧、水到渠成。2、解答題目時一方面要“寧多勿少”、“寧濫勿缺”、“寧詳勿簡”，多答多寫總是沒有害處；另一方面要“點到”、“面到”，盡可能答到“點”子上，不能遺漏任何一個方面。3、適當(dāng)了解一些詩歌鑒賞“專門術(shù)語”，在本節(jié)尤其要注重一些關(guān)于意境（氛圍）特點方面的“術(shù)語”積累；例如：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美生機勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒瑰麗雄壯，虛幻飄渺凄寒蕭條……二、情感、主旨型1、提問方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么？請分析某句詩蘊含了作者當(dāng)時何種心情。提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實？這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣？這首詩寫了幾個層次？你同意某種看法嗎？或者結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。2、解答分析：分析主旨往往需要關(guān)注以下幾個方面：⑴涉及的文化常識、生活常識、歷史典故、神話傳說和自然現(xiàn)象；⑵某一詩句的大意或內(nèi)涵；⑶詩人的思想傾向、政治主張、志向追求、生活經(jīng)歷；⑷時代背景、社會現(xiàn)實。3、答題步驟：①分析具體詩句寫了什么；②運用何種表達技巧；③抒發(fā)了什么情感，暗寓了什么。答題示例一

邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠行人。[注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時是一個重要節(jié)日。（2）詩的第三、四句抒發(fā)了作者什么樣的感情？[答題步驟]①分析具體詩句寫了什么。冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個遠行之人，②運用何種表達技巧。作者主要是通過這幅想像的畫面，③抒發(fā)了什么情感，暗寓了什么。抒發(fā)了作者獨在異地思念家鄉(xiāng)的情懷。（想像1分，畫面描繪2分）鞏固練習(xí)

軍城早秋嚴(yán)武昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還?！咀ⅰ繃?yán)武（726-765）：字季鷹，華州華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人。（2）詩的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？請簡要分析?！敬痤}思路與步驟】①分析具體詩句寫了什么。詩的后兩句寫了部屬奮力出擊，全殲敵人的豪情壯志。②運用何種表達技巧。（無表達技巧，不寫）③抒發(fā)了什么情感，暗寓了什么。抒發(fā)了作者作為鎮(zhèn)守邊疆的將領(lǐng)，斗志昂揚，堅信必勝的豪邁情懷。答：詩的后兩句寫了部屬奮力出擊，全殲敵人的豪情壯志。抒發(fā)了作者作為鎮(zhèn)守邊疆的將領(lǐng)，斗志昂揚，堅信必勝的豪邁情懷。三、分析表達技巧型1、提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？提問變體：詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果。這首詩的某兩句運用了哪種修辭手法？簡析這首詩是怎樣表現(xiàn)這幅畫面的。試從動和靜的角度對這首詩進行賞析。這兩首詩都運用了什么手法來刻畫這一意象的？對第三聯(lián)所運用的藝術(shù)表現(xiàn)手法做簡要分析。本詩運用襯托對比和虛實相生的藝術(shù)手法，請簡要分析。詩人采用什么手法表達作品的主旨？結(jié)合全詩作簡要分析。2、解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。3、答題步驟：①準(zhǔn)確指出用了何種手法。②結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。（怎么用的）③此手法的效果或者有效傳達出詩人怎樣的感情。答題示例一與夏十二登岳陽樓李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。（2）對第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運用的藝術(shù)表現(xiàn)手法作簡要分析。[答題步驟]①準(zhǔn)確指出用了何種手法。第三聯(lián)運用了夸張手法②結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。寫出岳陽樓高聳入云的情狀，同時這兩句詩想象神奇，在云間連榻，在天上“行杯”③此手法的效果或者有效傳達出詩人怎樣的感情。寫出了詩人恍若置身仙境的情景鞏固練習(xí)小重山端午[元]舒頔碧艾香蒲處處忙。誰家兒共女，慶端陽。細纏五色臂絲①長?？浙皭潱l復(fù)吊沅湘②。往事莫論量。千年忠義氣，日星光。《離騷》讀罷總堪傷。無人解，樹轉(zhuǎn)午陰涼。[注]①五色臂絲：荊楚風(fēng)俗，端午節(jié)以五彩絲系臂。②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有淚羅江。1．這首詞最突出的表現(xiàn)手法是什么？請分別結(jié)合上闋和下闋作簡要分析。【答題思路與步驟】①指出詩歌中的表達技巧。對比。②結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。上闋中以端午佳節(jié)“碧艾香蒲處處忙”以及家家戶戶“慶端陽”的繁忙喜慶氛圍與自己“空惆悵”進行對比；下闋中以端午節(jié)大家只知道歡慶佳節(jié)卻“誰復(fù)吊沅湘”和作者“《離騷》讀罷總堪傷”進行對比。③此手法的效果或有效傳達出詩人什么感情。通過對比，抒發(fā)了作者不為世俗理解的孤寂落寞情懷。詩歌常用表達技巧有哪些？表達方式有：修辭手法有：表現(xiàn)手法有：記敘、描寫、抒情、議論比喻、擬人、夸張、借代、對偶、設(shè)問、反問、雙關(guān)象征、襯托、對比、想象、聯(lián)想、用典、描寫類：動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、白描工筆抒情類：直接抒情（直抒胸臆）；間接抒情（借景抒情、托物言志、情景交融）四、煉字型1、提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？2、解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。3、答題步驟：①肯定“好”或肯定哪一個更好；（態(tài)度鮮明）②解釋該字在句中的含義或者運用的藝術(shù)手法（譯字）③展開聯(lián)想和想像，把這個你認為“好”的字還原句中描摹景象；（代入該字還原景象）④點出該字表達了什么感情或烘托了怎樣的意境（作用）我來判斷星垂平野闊，月涌大江流。夜雨滴空階，曉燈暗離室

。泉聲咽危石，日色冷青松。大漠孤煙直，長河落日圓。青峰江上秋天遠，白帝城邊古木疏。檞葉落山路，枳花明驛墻。風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子。蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪濕。蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。前村深雪里，昨夜一枝開。一片飛花減卻春，風(fēng)飄萬點正愁人。巾發(fā)雪爭出，鏡顏朱早凋。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。老、肥垂、涌滴、暗咽、冷一落、明雪、朱紛紛遠、疏蔥蔥、靡靡一片、萬點直、圓紅、綠古代詩歌鑒賞①五言煉第二、三或第五個字。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。大漠孤煙直，長河落日圓。

溪冷泉聲苦，山空木葉干。②七言煉第二、五或第七個字。日斜江上孤帆影，草綠湖南萬里晴。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。青峰江上秋天遠，白帝城邊古木疏。煉字的一般規(guī)律：尋找關(guān)鍵字要關(guān)注哪些類型的字？關(guān)注極富表現(xiàn)力的動詞關(guān)注豐富多彩的形容詞（活用）關(guān)注生動形象的疊詞、數(shù)詞關(guān)注表色彩的詞答題示例

華子崗裴迪日落松風(fēng)起，還家草露晞。云光侵履跡，山翠拂人衣。第3、4句最生動傳神的是哪兩個字？為什么？。[答題步驟]①解釋該字在句中的含義或者應(yīng)用的藝術(shù)手法。“侵”有侵染之意

，“侵”字寫夕陽余輝逐漸消退的過程；“拂”有吹拂之意

，“拂”字運用擬人手法，增強了動感，②展開聯(lián)想和想像，把這個你認為“好”的字還原句中描摹景象。展現(xiàn)了詩人在夕陽中一步步下山的生動情景；也使人想見山色的青翠可愛、柔和多姿，③點出該字表達了什么感情或烘托了怎樣的意境。這兩個動詞寫云光山翠對詩人的眷戀不舍之情，折射出詩人對華子崗的喜愛與留戀。鞏固練習(xí)

江間作四首（其三）潘大臨①西山通虎穴②，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。

沙明拳宿鷺③，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷?！沧ⅰ尝倥舜笈R（約1057一1106)：字邠老，黃州（今湖北黃岡）人，善詩文。曾隨蘇軾同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃．③拳宿鷺：指白鷺?biāo)邥r一腿蜷縮的樣子。(l）第三聯(lián)兩句中各有一個字用得十分傳神，請找出來，并說說這樣寫的好處?！敬痤}思路與步驟】①肯定“好”或肯定哪一個更好；②解釋該字在句中的含義或者運用的藝術(shù)手法③展開聯(lián)想和想像，把這個你認為“好”的字還原句中描摹景象；④點出該字表達了什么感情或烘托了怎樣的意境“拳”和“退”。拳，蜷縮。用“拳”字形象地表現(xiàn)出鷺鳥在沙灘上棲息時的神態(tài)。退，向后。用“退”字別致、生動地表現(xiàn)出鴻鳥在天空中飛行的狀態(tài)。這樣寫構(gòu)成了作者江邊所見鷺鳥安詳棲息和鴻鳥快活飛行的一幅靜動結(jié)合的畫面，表達了詩人對美麗自然的喜愛之情。一詞或一句領(lǐng)全詩(煉句)型

一般提問：某詞/句是全詩的關(guān)鍵，為什么？

答題步驟：演化1、結(jié)合文意,簡析句意；2、聯(lián)系全詩，分析作用、效果（意境、情感）；25分析語言的深層含義——一詞領(lǐng)全詩型春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？【問】“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？

“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的,運用了雙關(guān)的手法(步驟二)。可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵。江陰浮遠堂戴復(fù)古橫岡下瞰大江流，浮遠堂前萬里愁。最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州。[注]戴復(fù)古，字式之，號石屏，南宋后期詩人。前人認為，“最苦無山遮望眼”在本詩中最具表現(xiàn)力，你對此有何看法?請作簡要分析。這首詩寫作者登江陰浮遠堂遙望中原時，因國土淪陷而產(chǎn)生的憂愁和痛苦，“最苦無山遮望眼”一句對此表現(xiàn)得最為強烈和集中(步驟一)。該句一反常人登高時希望極目遠眺的慣常心理，在寫法上別出蹊徑，通過詩人望之則不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表達了國恥不報、國土不歸的極度悲憤之情(步驟二)。五、分析語言特色型1、提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：①請分析這首詩的語言風(fēng)格。②談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。2、解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動……3、答題步驟：

(1)準(zhǔn)確點明語言特色是什么？（簡練傳神、凝練沉郁、入木三分、煉字精巧、一字傳神、對仗工穩(wěn)……）；

（2）用詩中有關(guān)詞句具體分析這種特色在詩中何處體現(xiàn)。

(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

能用來答語言風(fēng)格的詞一般有：1、清新、自然（淡雅）2、平淡、質(zhì)樸（樸實無華）3、華麗、絢爛（辭藻華美）4、簡潔、明快(言簡意賅)5、委婉、含蓄6、明白曉暢（明快淺顯）、7、多用口語（明白如話）、直率8、筆調(diào)婉約、9、簡練生動、10、沉郁頓挫。春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。這首詩在語言上有何特色？此詩語言特點是清新自然，口語化。（步驟一）“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢（步驟二）這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。（步驟三）答案示例江村杜甫清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米，微軀此外更何求?請簡要分析這首詩突出的語言特點。清新、自然、質(zhì)樸(步驟一)，描繪的清江、梁上燕、水中鷗構(gòu)成了一派恬靜優(yōu)雅的自然田園景象；老妻畫紙為棋局的癡情憨態(tài)，望而可愛；稚子敲針作釣鉤的天真無邪，彌足可愛(步驟二)。不作雕飾，自然成趣，生活意味十足(步驟三)。六、分析形象型1、提問方式：請賞析這首詩詩人刻畫了一個怎樣的形象？2、解答分析：鑒賞文學(xué)詩歌的形象，就是要把握詩歌刻畫的藝術(shù)形象的內(nèi)涵，分析、判斷它們所包含的作者的思想感情和社會意義。古典詩歌的“形象”是作者意蘊與情感的載體。詩歌形象與作者的心思、情愫、審美傾向之間存在著某種對應(yīng)關(guān)系，形成了一種固定的意義，具有相對穩(wěn)定性。

3、答題思路：1、什么形象（概括形象）2、形象的特征（結(jié)合詩句具體分析）3、形象的意義（形象所反映出的作者的思想情感、觀點態(tài)度）誠信：誠實，守信用。———《現(xiàn)代漢語詞典》何為誠信？塞下曲沒在石棱中。平明尋白羽，將軍夜引弓。林暗草驚風(fēng)，盧綸試分析將軍的形象？

刻畫了一位警覺、鎮(zhèn)定、勇武的將軍形象。早梅張渭疑是經(jīng)冬雪未銷。不知近水花先發(fā)，迥臨村路傍溪橋。一樹寒梅白玉條，試分析梅的形象。凌寒獨開的梅花形象?？坍嫕嵃兹缬?，近水先發(fā)，新晴野望

——王維新晴原野曠，極目無氛垢（注）。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。

注：塵垢：塵埃。列舉景物：開闊的原野、明凈的空氣、河邊渡頭、城門樓、村邊的綠樹，銀白色的河水、青翠的峰巒、初夏田間的農(nóng)忙情景分析氛圍：清新明凈、秀麗、明朗抒發(fā)情感：愛自然、愛田園、愛生活的思想感情。誠信：誠實，守信用?！冬F(xiàn)代漢語詞典》何為誠信？曹鄴

官倉老鼠大如斗，見人開倉亦不走。健兒無糧百姓饑，誰遣朝朝入君口。1詩中的“官倉鼠”是怎樣的一個形象？官倉鼠刻畫了一個碩大無比，偷吃糧食，不怕人的大老鼠的形象。是吮吸人民血汗的貪官污吏的寫照。（抓住比喻義及類型的代表）詩歌形象（意象）人物形象景物形象A、

詩中的詩人形象“我”，一般指抒情主人公，即詩人自己；（偏重抒情的詩歌）B、作品中其他人物。（偏重敘事的詩歌）意象(山川草木等客觀物象)--詩歌中浸染了作者感情的東西。詩人借以表達主觀感情的載體（偏重寫景的詩歌）事物形象（偏重詠物的詩歌）詠物詩中描繪的形象或帶有詩人主觀色彩的物象，用以曲折表現(xiàn)詩人的品格情操、思想感情。結(jié)合全詩，簡要分析詩中的人物形象。

題葡萄圖徐渭半生落魄已成翁，獨立書齋嘯晚風(fēng)。筆底明珠無處賣，閑拋閑擲野藤中。

注：徐渭，字文長，號青藤居士。天資聰穎，才華橫溢,詩文書畫戲劇皆佳，然終生不得志于功名。

詩歌塑造了一個飽嘗辛酸、懷才不遇而又狂放孤傲的老人形象。首句既寫出了已往生活的辛酸也寫出了現(xiàn)狀的落魄；但“獨立書齋嘯晚風(fēng)”一句卻寫出了一派孤傲狂放的氣概；三四句以“明珠”為喻，既指畫中葡萄也指自己的超人才智。詩人借此表達了自己對當(dāng)時社會的傲視和嘲弄。

1、詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。什么形象形象的特征形象的意義

2、詩人通過記述詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線的遭遇，

3、表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨。

簡析下面這首宋詞的人物形象。訴衷情陸游

當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。(全國卷1)

注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。

（1）是一個（）形象。（2）通過（）手法（記敘、描寫如：外貌、神態(tài)、動作、心理、語言等）

，表現(xiàn)出了人物（）特點。（3）表達了作者（）情感。常見人物形象類舉（第一屏）1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白。“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負的性格。2．心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足?！痹娙瞬⒉粌H僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維的《山居秋暝》通過對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達了對山水風(fēng)光的喜愛。4．懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂的《登幽州臺歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。5．矢志報國、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《破陣子》。6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的《贈汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》7．獻身邊塞、反對征伐的形象。如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報國，獻身邊塞之情。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。8．愛恨情長的形象。如柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術(shù)形象。

鑒賞人物形象常用到的重要詞語

不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、慷慨憤世、矢志報國、報國無門、建功立業(yè)、友人送別、思念故鄉(xiāng)、獻身邊塞、反對征伐、愛恨情長、憫農(nóng)愛農(nóng)、熱愛山川、哀嘆昔盛今衰等。1、知人論世，結(jié)合背景了解人物當(dāng)時的情境。2、分析人物的行為、語言、心理，把握人物特征。3、抓住表露人物情感或思想的詞句。4、借助意象和典故，展開聯(lián)想和想象，感知形象。小結(jié)：人物形象鑒賞的方法

人物形象題的答題模式1、什么形象（概言形象特點）2、形象的特征（結(jié)合詩句具體分析形象的特征）3、形象的意義（形象所反映出的作者的思想情感、觀點態(tài)度）組織答案步驟：1、列舉景物，分析、概括景物的共同特征；（表述中間一般要體現(xiàn)出寫景所用到的表現(xiàn)手法）2、寫出作者所要表達的情感思想。鑒賞思維切入點：1、篩選景物，注意景物本身的特點；2、抓描寫景物的修飾性詞語。(注意畫面的色調(diào))景物形象事物形象詩人借助具有某種特定內(nèi)涵的事物來表明自