《松鼠和松果》設(shè)計(jì) 省賽一等獎(jiǎng)

《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“以、后”等6個(gè)生字。2．正確、流利的朗讀課文。在讀中感悟小松鼠的環(huán)保行為，并練習(xí)復(fù)述這篇童話。3．懂得樹木是人類的好朋友，有珍惜樹木，愛護(hù)樹木的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確識(shí)字、有感情地朗讀課文并復(fù)述課文。【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】1．教師：（1）收集有關(guān)松鼠的資料。（2）生字卡片、課件、掛圖。2．學(xué)生：準(zhǔn)備繪畫工具?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1．（課件出示小松鼠），師：同學(xué)們，你們看誰(shuí)到我們班級(jí)來(lái)做客了？你們喜歡和小松鼠做朋友嗎？根據(jù)課前收集的資料你知道哪些有關(guān)小松鼠的知識(shí)？2．學(xué)生自由介紹。例如：小松鼠尾巴彎彎的，可以當(dāng)降落傘；小松鼠喜歡吃松果……3．你們知道嗎？小松鼠還是造林的能手呢。他們冬天把松果儲(chǔ)藏在地下，春天來(lái)了，小松果長(zhǎng)出小松樹，漸漸的成為松樹林。那么小松鼠為什么要種小松樹？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《松鼠和松果》這篇課文。（板書課題）（課前和學(xué)生愉快的交流，不僅使孩子們了解了小松鼠的有關(guān)知識(shí)，而且，為孩子們創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。）二、初讀課文，隨文識(shí)字1．學(xué)生自由讀課文，老師提出希望。注意讀準(zhǔn)字音，讀通長(zhǎng)句子，圈出生字及生字組成的新詞，借助拼音多讀幾遍。2．復(fù)習(xí)學(xué)過的識(shí)字方法：我們以前學(xué)過的識(shí)字方法有那些？（編兒歌、加偏旁、換偏旁、猜字謎、打招呼等）。用以前所學(xué)的識(shí)字方法或更有創(chuàng)意的識(shí)字法來(lái)識(shí)記生字。3．小組交流自學(xué)所得，教師隨機(jī)指導(dǎo)。結(jié)合本課實(shí)際自主識(shí)字的常用方法有：編兒歌識(shí)字：如小聰明，耳朵靈。會(huì)聽課，總專心。（聰）還有意、忽、總的巧記：意有心，忽有心。在心底，總有心。做動(dòng)作識(shí)字：眨：讓學(xué)生做眨眼睛的動(dòng)作，體會(huì)“?！备劬τ嘘P(guān)，所以是目字旁。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際識(shí)字：活潑、忽然、主意小組合作識(shí)字：如、以。不要求統(tǒng)一方法，要激發(fā)學(xué)生的自主識(shí)字愿望。4．“提醒專家”提示大家注意生字中的字音、字形的難點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)平翹舌音、前后鼻音的發(fā)音難點(diǎn)和形近字的區(qū)分。同學(xué)間互相提醒，達(dá)到互助學(xué)習(xí)。5．小老師領(lǐng)讀、開火車讀、齊讀等多種形式鞏固讀音。6．逐段指名讀或齊讀來(lái)再讀課文，邊讀邊校正讀音，并在讀后交流：從課文中你知道了什么？你喜歡文中的小松鼠嗎？為什么呢？讀文時(shí)你遇到不懂的句子了嗎？請(qǐng)你用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。（遵循閱讀教學(xué)從整體入手的原則，讓學(xué)生初步整體感知故事內(nèi)容，并結(jié)合識(shí)字的教學(xué)，使學(xué)生在多種形式的讀中讀準(zhǔn)字音，鞏固識(shí)字。）三、細(xì)讀課文，讀中感悟1．指名讀文：這篇課文應(yīng)找?guī)孜恍∨笥褋?lái)讀，為什么？（請(qǐng)六名同學(xué)來(lái)逐自然段讀課文）大家一邊聽一邊思考：這是一只怎樣的小松鼠呢？2．出示課件：同學(xué)們，你們看一只活潑可愛的小松鼠走來(lái)了，他去干什么呢？（讓學(xué)生在充分的想象中引發(fā)對(duì)小松鼠的興趣。）3．課文中哪一段是寫這幅畫的？誰(shuí)愿意給大家讀讀？小松鼠多高興啊，怎樣才會(huì)把小松鼠的這種高興的心情讀出來(lái)呢？4．教師范讀第二段。學(xué)生自由練讀，小組成員之間可采用互讀、齊讀或者組長(zhǎng)指名讀等方式練讀。5．松果那么香，那么可口，小松鼠正在大飽口福，可他忽然想到一個(gè)問題，小朋友們讀讀2、3自然段，劃出小松鼠想的句子，再交流松鼠、松果和松樹的關(guān)系。6．可是如果沒有了松樹，森林，松鼠們會(huì)吃什么，到哪里住呢？想到這些，小松鼠的心情會(huì)怎樣？那我們就帶著這種擔(dān)心，焦急、害怕的心情來(lái)讀這樣的幾句話。7．學(xué)生自由讀、同桌配合讀、師生評(píng)價(jià)讀。8．小松鼠的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？請(qǐng)你大聲讀讀第5自然段。9.一棵棵小松樹迎著蒙蒙細(xì)雨挺拔的生長(zhǎng)著，那么將來(lái)，將來(lái)這里會(huì)是什么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽想象描繪未來(lái)的松樹林美景。（多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。）四、讀一讀，演一演聰明活潑的小松鼠，茂盛蔥郁的松樹林，森林媽媽有了小松鼠這樣的愛家小衛(wèi)士，未來(lái)的家園一定會(huì)更美好。1．再讀課文，找最要好的伙伴，準(zhǔn)備表演。2．表演課本劇。（可配適當(dāng)?shù)漠嬅婧鸵魳繁尘埃┭莺笤u(píng)議。（建立一個(gè)開放而有活力的語(yǔ)文課堂，把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給了學(xué)生，演一演，評(píng)一評(píng)，體現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性化，也避免了課文內(nèi)容的繁瑣分析講解。）五、鞏固識(shí)字1．比一比誰(shuí)的果子摘得多？（讓學(xué)生自主識(shí)字，鼓勵(lì)個(gè)性化識(shí)記方法。）2．給生字找朋友。（識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。讓學(xué)生在游戲中識(shí)字形，記字音，鼓勵(lì)個(gè)性化識(shí)字和創(chuàng)新。）六、指導(dǎo)書寫1．重點(diǎn)指導(dǎo)“意、總”兩個(gè)字中“心字底”的寫法。2．范寫“以”、“主”、“總”。3．學(xué)生評(píng)老師，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)老師范寫的字。4．生練寫，生生互評(píng)，評(píng)選“寫字王”。（寫字教學(xué)也是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，評(píng)價(jià)和激勵(lì)有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，打下良好的寫字基礎(chǔ)。）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字1．摘松果。請(qǐng)同學(xué)把松果上會(huì)認(rèn)的字送到籃子里，比一比，看哪組摘得快。2．我會(huì)讀。（1）讀了這篇課文以后，我更喜歡松鼠了。（2）如果明天天氣晴，我們春游去。（3）小明聰明活潑，我們都喜歡他。（對(duì)生字字音、生字詞進(jìn)行再現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生識(shí)記生字，也是對(duì)第一教時(shí)教學(xué)效果一個(gè)方面的檢查。）二、指導(dǎo)有語(yǔ)氣朗讀并表演1．選擇自己喜歡的句子有感情的讀一讀。2．和自己的好伙伴合作讀。3．分小組表演，指名到前面展示朗讀自己喜歡的段落。三、練習(xí)復(fù)述課文為激發(fā)講故事欲望，進(jìn)行“故事大王”評(píng)比。并引導(dǎo)學(xué)生按照“吃松果——想松樹——種松果——長(zhǎng)松樹”的順序進(jìn)行復(fù)述。1．學(xué)生自言自語(yǔ)的練習(xí)試講。2．講故事挑戰(zhàn)賽。賽后頒發(fā)故事大王標(biāo)志。3．布置課后實(shí)踐活動(dòng)：講故事給家人聽。（復(fù)述課文的練習(xí)，采用評(píng)比“故事大王”的形式，一方面激發(fā)了學(xué)生的興趣，另一方面也促進(jìn)學(xué)生課文內(nèi)容的內(nèi)化。講故事時(shí)先自己試講，以求人人參與，再進(jìn)行挑戰(zhàn)賽，互相競(jìng)爭(zhēng)，達(dá)到高潮。）四、指導(dǎo)書寫生字教師重點(diǎn)指導(dǎo)“心”字底的寫法，鼓勵(lì)學(xué)生自己看清田字格的結(jié)構(gòu)，自主寫字。（尋找生字結(jié)構(gòu)的共同點(diǎn)，再進(jìn)行指導(dǎo)，有利學(xué)生舉一反三，觸類旁通，學(xué)到寫好字的方法。）五、交流拓展，感情升華1．學(xué)了這一課你受到了什么啟發(fā)？2．你