《我的伯父魯迅先生》設(shè)計(jì)名師獲獎(jiǎng)

《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

【第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】

1．會(huì)寫本課生字。

2．正確讀寫“遺體、挽聯(lián)、致敬”等詞語。整體感知課文，練習(xí)給各段加小標(biāo)題，培養(yǎng)綜合概括能力。

3．自讀自悟，認(rèn)識(shí)魯迅。在朗讀中體會(huì)對(duì)話描寫的生動(dòng)、動(dòng)作描寫的準(zhǔn)確。

【第一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備】

課前收集關(guān)于魯迅先生的資料，初識(shí)魯迅。

【第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)】

自讀自悟，認(rèn)識(shí)魯迅。

【第一課時(shí)教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們對(duì)少年時(shí)期的魯迅有了一定的認(rèn)識(shí)，今天，讓我們認(rèn)識(shí)周曄眼中的魯迅——身為伯父的魯迅。板書課題，讀“我的伯父魯迅”；再讀“我的伯父魯迅先生”。有什么不一樣的感受？前者親切，后者能體會(huì)到一份尊敬，讀出親切與尊敬。

二、出示下列生字詞，為初讀課文掃除障礙。

多音字：挨打挨罵淌了一攤血的確北風(fēng)怒號(hào)正月

二類字：殯儀館吊唁水滸約翰鑷子硼酸水

形近字：追悼——掉淚慈祥——詳細(xì)厲害——經(jīng)歷遺體——調(diào)遣3、初讀課文，標(biāo)出生字，讀正確。

三、再讀課文，發(fā)現(xiàn)課文形式上的特點(diǎn)，給每部分加小標(biāo)題，了解作者從哪幾件事來寫魯迅先生。

檢測：出示生字段，認(rèn)讀并結(jié)合課文內(nèi)容給每段加上小標(biāo)題。

①挽聯(lián)數(shù)不清，吊唁各色人。愛戴魯先生，呆立淚滿巾

②囫圇吞棗搞不清，張冠李戴說一通。伯父一句玩笑話，叫我讀書要認(rèn)真。

③鼻子扁又平，不知是何因。四周黑洞洞，碰壁所造成。周曄恍然悟，你可知原因？

④飽經(jīng)風(fēng)霜，仔細(xì)端詳。表情嚴(yán)肅，深深哀嘆。

⑤三更半夜寫文章，咳嗽陣陣聲不斷。反勸傭人多休息，為人著想眾人仰。

四、請(qǐng)大家拿起一支筆，默讀課文，邊讀邊想：這是一位怎樣的伯父呢？

（學(xué)生自讀自悟，勾畫圈點(diǎn)，寫下自己的感受。）

五、小組交流讀書感受。

六、全班交流：

第二段：這是一位和藹可親的伯父（讀出“我”內(nèi)心的慚愧。）；可是現(xiàn)在，再也見不到伯父了，請(qǐng)大家讀：“我呆呆地望著……”

第三段：這是一位幽默風(fēng)趣的伯父（分角色朗讀，讀出伯父的風(fēng)趣幽默）；可是現(xiàn)在，再也見不到伯父了，請(qǐng)大家讀：“我呆呆地望著……”

第四段：這是一位慈祥善良的伯父（體會(huì)動(dòng)詞中的“蹲”，感受伯父的善良。）；可是現(xiàn)在，再也見不到伯父了，請(qǐng)大家讀：“我呆呆地望著……”

第五段：這是一位關(guān)心別人的伯父?？墒乾F(xiàn)在，再也見不到伯父了，請(qǐng)大家讀：“我呆呆地望著……”

七、總結(jié)：伯父就是伯父，他和任何人的伯父一樣：慈祥善良、和藹可親、幽默風(fēng)趣?？墒乾F(xiàn)在，再也見不到伯父了，請(qǐng)大家讀：“我呆呆地望著……”下節(jié)課，讓我們進(jìn)一步深入理解課文，深入認(rèn)識(shí)魯迅。

第二課時(shí)

【第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】

一、理解含義深刻的句子，了解魯迅；理解五段課文之間的聯(lián)系，懷念魯迅。通過具體事例感悟魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。

二、拓展閱讀。繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的一些基本方法：神態(tài)描寫與對(duì)話描寫動(dòng)作描寫相結(jié)合、通過別人的話間接描寫。

【第二課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)】

理解含義深刻的句子。

【第二課時(shí)教學(xué)過程】

一、在小周曄的心中，伯父就是伯父，和你的伯父一樣：和藹可親、慈祥善良、幽默風(fēng)趣。當(dāng)周曄長大后，伯父還僅僅是伯父嗎？這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，走進(jìn)魯迅。

二、回顧一下，文章從幾件事來寫魯迅：談水滸、談碰壁、救助車夫、關(guān)心女傭。

三、再讀課文，提出自己不懂的問題。小組合作，每個(gè)小組合作學(xué)習(xí)一件事，討論難懂的句子，看看從這些句子中能看出魯迅還是一個(gè)怎樣的人？

四、學(xué)生讀書、思考、討論。

五、老師組織交流。

預(yù)設(shè)一：伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！蔽衣犃耍睦锉劝ご虬ちR還難受。

聽了伯父的話，我羞愧的是，又悔恨的是，所以比挨打挨罵還難受。

面對(duì)讀書囫圇吞棗的侄女，伯父沒有生硬地說教，而是這樣委婉地教育侄女，而且還送她兩本書（出示兩本書的圖案），他真是一個(gè)“教育有方”的伯父。魯迅先生是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，從這件事看，他還是一個(gè)聰明的教育家。但是現(xiàn)在，“我”卻再也見不到伯父魯迅先生了，請(qǐng)大家讀：“我呆呆地望著……”

預(yù)設(shè)二：四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？

請(qǐng)大家看資料：

魯迅的筆名：

筆名之一：隋洛文

1930年國民黨浙江省黨部通緝”墮落文人魯迅”，伯父就取名隋洛文，以示諷刺。

筆名之二：封余

1931年至1932年，有人攻擊伯父是“封建余孽”，他即取“封余”筆名以反諷。

筆名之三：康伯度

有人在上?！洞笸韴?bào)》上發(fā)表《論花邊文學(xué)》暗罵魯迅為“買辦”，魯迅就用此名，“康伯度”在德語中意思為“買辦”

據(jù)統(tǒng)計(jì)，魯迅一生共用過一百八十多個(gè)筆名，看到這兒，你理解“黑洞洞”指什么了嗎？面對(duì)黑暗勢力，魯迅卻坦然面對(duì)，這真是一個(gè)“嫉惡如仇”的伯父。但是現(xiàn)在，“我”卻再也見不到伯父魯迅先生了，請(qǐng)大家讀：“我呆呆地望著……”

預(yù)設(shè)三：他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。

伯父助人后為什么不不呢？他嘆什么氣呢？請(qǐng)大家聯(lián)系上下文想一想?！帮柦?jīng)風(fēng)霜”的臉是一張?jiān)鯓拥哪槪坎笧檐嚪驀@氣，還在為誰嘆氣呢？為他的家人，為無數(shù)受苦受難的人，為那些看見車夫受傷而無動(dòng)于衷的人，為國家，為人民……這是一個(gè)“關(guān)心大眾”的伯父。

但是現(xiàn)在，“我”卻再也見不到伯父魯迅先生了，請(qǐng)大家讀：“我呆呆地望著……”

六、現(xiàn)在你明白伯父魯迅先生為什么受到那么多人的愛戴了嗎？

每當(dāng)看到伯父送我的《表》和《小約翰》兩本書，我的耳邊就會(huì)響起……

每當(dāng)我看到伯父遺像上那又扁又平的鼻子，我的眼前就會(huì)浮現(xiàn)……

每當(dāng)我看到風(fēng)雨中那些奔跑的疲憊不堪的車夫，我的腦海里就會(huì)浮現(xiàn)……

每當(dāng)我遇見阿三老人，我就會(huì)情不自禁地想起……

七、課堂總結(jié)：伯父不僅僅是伯父，他是一個(gè)教育有方的伯父，他是一個(gè)嫉惡如仇的伯父，他是一個(gè)關(guān)心大眾的伯父，他為別人想得多，為自己想得少。他說過這樣的話：“