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文檔簡介

《小溪笑了》教學設計【教學目標】知識與技能1.認識15個生字，會寫7個生字。2.流利地背誦課文。過程與方法讀認生字，利用分析法和聯想法記憶生字。情感態(tài)度和價值觀體會小溪變化的原因，增強學生的環(huán)保意思?！窘虒W重點】掌握7個生字的音、形、意?！窘虒W難點】了解小溪的變化與動物行為變化的相互關系?！窘虒W方法】自學、探究、合作?！菊n時安排】1課時。【教學過程】一、導入新課：同學們，昨天我們都被春天的景色迷住了，就是因為春天中有美麗的顏色、悅耳的聲音和感人至深的微笑——池塘在笑，小溪也在笑，它們怎么會笑呢？讓我們今天帶著這個問題來學習《小溪笑了》這篇課文。二、講授新課：（一）學習生字。1.請學生們試讀課文，找出文中不認識的字。著往醫(yī)生仔細都溪扔屑豬些臭病2.請學生根據拼音試讀這些生字，然后老師訂正。3.結合上述情況，指出應注意的生字。著、都、病、4.跟老師認讀這些生字，特別注意剛才指出的幾個。5.學生練習讀。6.檢查。老師點同學認出所出示的生字卡片，并及時訂正。7.你記住這些字的讀音了嗎？想不想和它們成為親密的朋友？那么就有必要記住它們。8.進行自學，你用什么方法記住字形。注意對難字指導。9.學生練習寫，教師具體指導。（二）誦讀課文1.上節(jié)課我們已經掌握了課文的生字，這節(jié)課我們來學習課文。2.理解課文內容。3.學生觀看燈片投影，說說這四幅圖的情景。圖一、一條河水清清的小溪，正唱著歌快樂的流向遠方。圖二、小兔、小豬、小猴正往小溪里丟垃圾，溪水變得黑黑的。圖三、動物們聚在一起商量解決的辦法。大家都互相提醒著不要再往河里扔垃圾。圖四、小溪又唱著動聽的歌流向遠方。這幾幅額頭畫是本篇課文所反映的內容。請同學們試讀課文，想想小溪開始是怎樣？4.請同學們讀第一段，你認為在讀第一段時應該怎么讀？（高興的心情）5.分小組讀，看哪組讀得最好，6..小溪后來變成了什么樣的了？是什么原因？（小兔、小豬、小猴正往小溪里丟垃圾）7.這部分應該怎么樣讀？（讀出不滿）8.讀到這里，你心里有什么感受？請說說。9.那怎么樣才能變回原樣呢？（先找原因，再治理）10.動物們怎么樣做？11.結果怎樣？12.讓我們帶著高興的心情來讀這一段。學生試讀這一部分。（鼓勵學生發(fā)言）三、全文小結：本文主要寫小溪前后變化，旨起我們思索——這是什么原因？原來是動物們不保護

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