《密度知識的應用》設計 省賽一等獎

《密度知識應用》教學設計【教學目標】知識與技能經(jīng)歷運用密度知識鑒別螺母制造材料的過程，能用密度知識解釋日常生活中與密度有關的物理現(xiàn)象。過程與方法依據(jù)生活知識和經(jīng)驗，探討量筒和量杯的正確使用方法。能用量筒或量杯測量液體和形狀不規(guī)則小固體的；閱讀教材，知道利用密度知識能間接測量物體的質(zhì)量或體積。情感態(tài)度和價值觀利用日常生活中的廢舊材料，自制量筒或量杯，提高動手能力，體驗物理學習的思想方法和樂趣?！窘虒W重點】利用密度知識分析和解決實際問題?！窘虒W難點】運用密度知識鑒別物質(zhì)，計算物體的質(zhì)量和體積。【教學方法】實驗法、觀察法?！菊n前準備】教師：多媒體課件、氣球、冰塊、酒精燈。

學生：酒精燈、自制紙風車、火柴等?！菊n時安排】1課時。【教學過程】一、導入新課：復習：什么是物質(zhì)的密度？計算密度的公式是什么？要求出物質(zhì)的密度要知道哪些量？出示一個小石塊和一杯鹽水，指出用天平可以稱出石塊與鹽水的質(zhì)量，但刻度尺卻無法測出它的體積。本實驗我們學習用量筒的使用方法。二、講授新課：（一）量筒的使用方法介紹量筒和量杯，ml是體積單位“毫升”的符號，1mL=1cm3。那么1L=____ml=____dm3提問：量筒或量杯使用時怎樣放？怎樣讀出液體的體積？1.測量時量筒或量杯使用時應放平穩(wěn)2.讀數(shù)時社，視線要與筒內(nèi)或杯內(nèi)液體液面相平，（如：測水的體積，由于水面是凹形的，讀數(shù)時，視線要跟凹液面的底部齊平；如測水銀的體積，由于水銀面是凸形的，讀數(shù)時視線要與凸液面的頂部齊平。）3.教師提問測固體體積的方法：教師提問：怎樣測各種固體（如密度小于水的不規(guī)則物體）的體積？教師引導學生討論得出“懸錘法”或“針壓法”。提問：測石塊的密度合理的實驗步驟是什么？教師巡視并與學生探討。學生討論測固體體積的方法①在量筒內(nèi)倒適量的水（以浸沒待測固體且物體放入后不超出量筒的量程為準）讀出體積V1；②用細線栓好固體慢慢放入到量筒內(nèi)，讀出此時水和待測固體的總體積V2③用V2－V1，得到侍測固體的體積。懸錘法V=V2-V1針壓法V=V2-V1學生討論得出實驗步驟：為了減小實驗誤差，應該先用天平稱出石塊的質(zhì)量。學生分組實驗，并將結果填入表格。（1）查密度表，知道每種物質(zhì)密度表示的物理意義：如水的密度是×103kg/m3表示________；(2)比較各種固體（如金屬）密度的大??；（3）比較各種液體的密度的大?。ㄋy最大）；體會不同物質(zhì)的密度一般不同的含義；（5）比較各種氣體的密度大小，并注意它們的單位和固體及液體的不同；……教師介紹密度表，并試著讓學生通過密度表尋找規(guī)律：（二）密度知識的應用組織學生閱讀“密度知識的應用”內(nèi)容教師巡視學生閱讀“密度知識的應用”內(nèi)容，結合“WWW”中的第五題鑒別孫悟空的“如意金箍棒”的組成物質(zhì)的習題，鞏固所學知識。1.利用密度知識求物體質(zhì)量公式：由ρ=m/v得m=ρv可算出質(zhì)量。其中物質(zhì)的密度可以查密度表，而體積如果沒有直接給出，可以通過測量的方法得出，如果是規(guī)則的物體，可用體積公式求出來。2.用密度知識求物體的體積公式：由ρ=m/v得v=m/ρ可算出物體的體積。3.利用密度知識鑒別物質(zhì)。公式：ρ=m/v。例：市中學生運動會的金牌質(zhì)量為克，體積為厘米3，它是真金的嗎？是什么材料做成的？學生自主閱讀交流、討論各自的體會。組織學生閱讀“生活、物理、社會”自制量筒或量杯【教學反思】本節(jié)內(nèi)容是對密度知識的拓展，一方面通過本節(jié)教學可以使學生體會到密度知識在社會生活中的重要價值，另一方面還可以提高學生應用所學知識解決實際問題是的能力。本節(jié)教學我按“總→分→總”的框架進行設計：先組織學習閱讀教材第一段，再通過觀看本節(jié)課PPT課件，通過討論分析來