2022小學教師資格證《教育教學知識與能力》題庫練習試題A卷 附解析

2022小學教師資格證《教育教學知識與能力》題庫練習試題A卷附解析注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。姓名：_______考號：_______一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1、反復出現(xiàn)自己不能控制的動作，表現(xiàn)的神經病屬于（）。A.恐懼癥B.焦慮癥C.抑郁癥D.強迫癥2、《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》指出，小學成績評定應實行（）。A.合格制B.綜合制C.等級制D.學分制3、王老師在歷史課上講到民族英雄岳飛時，從歷史事實出發(fā)，高度贊揚了岳飛的愛國主義精神，使同學們受到了感染，王老師的教學主要體現(xiàn)了哪一教學原則()。A.科學性和思想性相統(tǒng)一B.直觀性原則C.啟發(fā)性原則D.因材施教原則4、周老師在教生字的時候，把容易寫錯的筆畫用彩筆標出來，這是利用（）。A知覺整體性B知覺選擇性C知覺理解性D知覺恒常性5、班級授課制是現(xiàn)代學校普遍采用的教學組織形式，但也存在一定的局限性，主要表現(xiàn)為不利于（）。A系統(tǒng)的知識傳授B因材施教C發(fā)揮教師主導作用D教學管理6、白老師在班會上聲情并茂地描述了錢學森歷盡艱辛回到祖國、投身科學研究事業(yè)的故事，激發(fā)起學生強烈的愛國熱情。這種班會活動類型屬于（）。A敘事型B討論型C表演型D體驗型7、兒童道德是從一個從他律到自律的過程，提出這一理論的心理學家是（）。A.羅杰斯B.皮亞杰C.埃里克森D.佛洛伊德8、庶”與“富”是“教”的先決條件。首次提出這一教育觀點的教育家是（）。A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子9、課程資源指的是（）。A、教師和學生B、課程標準和教科書C、國家課程、地方課程與學校課程D、有利于實現(xiàn)課程目標的各種因素10、按照美國學者古德萊德的課程層次理論，教師在課堂教學中具體實施的課程屬于（）。A、理想的課程B、正式的課程C、領悟的課程D、運作的課程11、教育情境中，主要由教育實踐者進行的改善教育專業(yè)實踐的一種研究是（）。A.教育敘事研究B.教育行動研究C.實驗室研究D.調查研究12、蘇聯(lián)教育家贊可夫倡導的是（）。A.發(fā)現(xiàn)學習理論B.教學過程最優(yōu)化理論C.教學與發(fā)張理論D.范例教學理論13、20世紀50年代末，美國教育家布魯表提出來的課程理論是（）。A、學科課程論B、結構主義理論C、實用主義課程論D、綜合課程論14、“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是（）。A.說服教育法B.鍛煉法C.陶冶法D.榜樣法15、反復檢查個人的衣服鞋襪是否整齊屬于下列哪種強迫行為?()。A.強迫性洗手B.強迫性計數(shù)C.刻板的儀式性動作D.強迫性自我檢查16、教育學史上第一個正式提出并把教育起源問題作為一個學術問題來認識的是（）。A.神話起源說B.生物起源說C.心理起源說D.勞動起源說17、教師對學生個體內部的各方面縱橫比較，以判斷其學習狀況的評價是（）。A.絕對評價B.相對評價C.個體內差異評價D.甄別評價18、數(shù)學課上，馬老師有意讓學習成績差的小軍回答一個簡單的問題，并鼓勵了他。這主要體現(xiàn)的教學原則是（）。A、啟發(fā)性原則B、直觀性原則C、循序漸進原則D、因材施教原則19、教育行政部門制定小學教學質量評價標準應依據(jù)（）。A．教學計劃B．課程標準C．教學模式D．考試成績20、世界上最早專門論述教育教學問題的著作是（）。A.《論語》B.《大學》C.《學記》D.《孟子》二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1、簡述現(xiàn)代學校教育制度的類型。2、簡述活動中心課程論的基本觀點。3、簡述如何培養(yǎng)小學生創(chuàng)造想象的能力。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、某小學四（3）班語文老師要求學生用“如果-就-只能-”的句式來談談自己的理想。學生甲：“我媽媽常對我說，‘如果你不好好學習，就考不上大學，考不上大學，只能去當清潔工’”。學生乙：“我爸爸常教育我，‘如果你不好好學習，就考不上大學，考不上大學，只能像我一樣去打工?！睂W生丙：“老師經常告訴我們--”全班絕大多數(shù)學生的理想都是“好好學習，考上大學”，像電腦里設置的固定答案一樣。問題：（1）你如何看待“好好學習，考上大學”成為絕大多數(shù)學生唯一理想的現(xiàn)象？（2）針對這一現(xiàn)象，應如何對小學生進行思想教育？2、沈老師在教學《第一場雪》時,問學生:“雪景很美,誰能把它美美地讀出來,他讀的時候,大家閉著眼晴聽,體會他能不能把你帶到那么美的雪景中去。”第一個學生讀完后，沈老師問:“你們是不是感覺走到雪野中去了?”大多數(shù)學生很猶豫。沈老師笑著說:“剛走到雪野的邊上,是不是?”大家都笑起來。沈老師說:“看看我能不能把大家領進去。”接著示范讀了一遍,然后問:“往前走幾步沒有?”學生都點頭說:“走了?！鄙蚶蠋熇^續(xù)說道：“相信有同學會比老師讀的更好。誰領著大家繼續(xù)往前走?”…后面的學生果然越讀越好。問題：(1)評析這一教學片段中,沈老師的教學行為(2)結合材料談談沈老師如何在教學過程中發(fā)揮主導作用五、教學設計(本大題共1小題，每小題40分，共40分)1、請根據(jù)上述材料完成下列任務。（1）簡要分析文本的寫作特點。（2）指導中年段學生學習本文，試擬定教學目標，教學重點和難點。（3）根據(jù)擬定的教學目標，設計新授課導入環(huán)節(jié)并說明設計意圖。參考答案一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1、D2、C3、A4、B5、B6、A7、【解析】B。皮亞杰通過對偶故事法，研究得出兒童道德發(fā)展是一個他律到自律的過程。8、【解析】A?？鬃犹岢隽恕笆?、富、教”的觀點，認為人口、財富和教育是立國的三個要素。他認為“庶”與“富”是前提，是實施教育的先決條件。9、D10、D11、【答案】B。專家解析：教育行動研究是由教育實踐者(一般是老師)進行的教育研究，目的是為了改善教學。12、C13、B14、D15、D16、B17、C18、[答案]D[解析]因材施教原貝是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。題干中“老師在課堂上有意讓學習成績較差的同學回答了一個簡單的問題”是根據(jù)成績較差同學的情況進行有差別的教學，遵循了因材施教原則。故正確答案為D。19、B20、C二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1、答案如下：現(xiàn)代學校教育制度最早出現(xiàn)在歐洲，主要包括了以下幾種：（1）雙軌制。以歐洲國家為代表，把學校分成兩個互不相通的軌道，一軌為資產階級子女設立的由小學到大學的普通學校，另一軌為勞動人民子女設立的由小學到中等職業(yè)學校。該類型學制不利于教育的普及。（2）單軌制。以美國為代表，所有的學生在同樣的學校系統(tǒng)中由小學一直到大學，從小學直至大學、形式上任何兒童都可以入學。這種學制有利于教育的普及，但教育參差不齊、效益低下、發(fā)展失衡，同級學校之間教學質量相差較大。（3）分支制。以前蘇聯(lián)為代表，在初等教育階段強調共同教育，到中等教育階段分為職業(yè)教育和普通教育兩個分支，也被稱為中間型學制或“Y”型學制。（4）我國現(xiàn)行學制是從單軌學制發(fā)展而來的分支型學制。2、答案如下：活動中心課程又叫經驗課程，代表人物是美國的杜威和其學生克伯屈。其基本特征是：第一，主張一切學習都來自于經驗，而學習就是經驗的改造或改組;第二，主張學習必須和個人的特殊經驗發(fā)生聯(lián)系，教學必須從學習者已有的經驗開始;第三，主張打破嚴格的學科界限，有步驟地擴充學習單元和組織教材，強調在活動中學習，而教師從中發(fā)揮協(xié)助作用。3、答案如下：①激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造欲望。②鼓勵求異，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。③注重參與，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。④給學生創(chuàng)造想象的機會⑤通過圖文對照，引導學生想象⑥用神話圖畫培養(yǎng)學生想象力四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：（1）理想教育是小學生德育的重要內容，幫助學生樹立正確的理想是學校、家庭和社會共同的責任。材料中學生認為好好學習考上大學這種唯一理想是片面的，是不科學的。造成這種理想的原因有很多，首先是社會大環(huán)境的影響，中國傳統(tǒng)的文化觀念認為勞心者治人，勞力者治于人，認為體力勞動者要低于腦力勞動者，在這樣的觀念影響下必須考上大學才能有一個體面的工作，才能成為人上人；其次學校教育的影響，在傳統(tǒng)應試教育制度的影響下，學校只以分數(shù)作為評價學生的唯一標準，社會只以升學率作為評價學生的唯一標準，考試成績、升學檔次成了衡量孩子有沒有出息的標準尺度；最后家庭的教育方式，在社會和學校的雙重壓力下，家長不得不強迫孩子學習考上大學。這樣片面的理想會對學生產生很多不良的影響：首先繁重的課業(yè)要求超出孩子的心理發(fā)展水平和承受能力，孩子天真爛漫的童年喪失；其次很多兒童無法對自己及時作出調整，并予以適當反應，導致自身情緒易產生劇烈變化，最終導致心理失調；最后兒童只成為了學習和升學的機器，不能全面健康的發(fā)展。（2）針對這一現(xiàn)象對學生進行理想教育應從以下幾個方面著手：第一，了解分析，因勢利導，幫助學生樹立正確的、全面的理想。教師要了解和分析學生理想的現(xiàn)狀和成因。學生的理想總是通過對一些具體事情的向往或態(tài)度表現(xiàn)出來的，教師要了解學生的各種態(tài)度和傾向，加以梳理，因勢利導，幫助學生樹立正確的理想。第二，從低到高，循序漸進，促使學生朝著理想不斷奮進。由于學生年齡、經歷和文化水平的差異，因而對理想的認識也有差別，教師要從高處著眼，從現(xiàn)實基礎入手，積極地促使學生朝著遠大的理想而奮進。第三，動之以情，曉之以理，避免板起臉孔談理想。教師在進行理想教育的時候，可以采取形式多樣的教育活動形式，提高學生的認知，激發(fā)學生的情感，幫助學生樹立健康的理想。第四，以德啟智，德智相長，在日常教學活動中，滲透理想信念教育的思想。教師在曰常的教學工作中要把理想前途教育與各科教學緊密地結合起來，為學生滲透積極向上，正確的理想教育。2、答案如下：(1)沈老師的教學行為體現(xiàn)了新課改的理念,值得我們學習,具體分析如下:①創(chuàng)設的情境激發(fā)了學生的學習興趣。材料中沈老師讓學生自己體會走在雪景里,激發(fā)了學生的興趣,調動學生參與到課堂的積極性。②沈老師踐行了以學生為主體的理念。學生是具有獨立意義的人,在教學中應該尊重學生。材料中的沈老師在教學中發(fā)揮學生主體參與教學的能動性,調動了學生的積極性,引發(fā)了學生情感共鳴。③沈老師充分發(fā)揮了自己在教學中的主導地位。材料中,沈老師在課堂作為教學活動的領導者和組織者,引導學生的學習方向和內容,規(guī)范和評價學生?？傊?教師在教學中應該尊重學生,調動學生的積極性,引導學生參與到課堂中來。(2)教師在教學過程中可以通過以下幾個方面發(fā)揮教師主導作用:①決定學生學習的方向、內容、進程、結果和質量,并起著引導、規(guī)范、評價和糾正的作用;②對學生的學習方式以及學習態(tài)度發(fā)揮作用;③影響學生的個性以及人生觀、世界觀的形成;④學生學習的指導者和學習質量的檢查者。五、教學設計(本大題共1小題，每小題40分，共40分)1、答案如下：（1）①作者善于運用對比的方法來突出鵝的特點，如用鵝的“引吭大叫”與狗的“狂吠”對比，表現(xiàn)出鵝的叫聲大和嚴厲的特點；用鴨的“步調急速，有局促不安之相”，顯出鵝“步調從容，大模大樣”的大家風范；通過對狗“躲在籬邊窺伺”，“敏捷的跑過來，努力吃它的飯”，“立刻逃往籬邊，蹲著靜候”等如小偷般的猥瑣相的描寫，彰顯鵝的老爺派頭，這一系列對比非常形象生動，使人如聞其聲，如見其形。②作者還善于運用反語以及擬人的手法來表達自己的感情，如用“我們的鵝老爺”“不勝其煩”，“架子十足”的似乎含有貶義的詞語，以及“鵝的步調從容，大模大樣的，像平劇里的凈角出場”等擬人手法表現(xiàn)鵝的個性，從中我們可以看出作者對鵝的喜愛之情。③作者用淺顯樸實的語言表達自己濃厚的情感，在作者眼里，白鵝是一位性格高傲的朋友，雖有些可笑，但很可愛。它雖然固執(zhí)，卻立場堅定，一視同仁。雖然有些迂腐，卻個性張揚，質樸率真。所以，雖然離開了郊外的小屋，但作者對那只曾給一家人以物質幫助和精神慰藉的白鵝依舊戀戀不忘，記憶猶新，其背后，是豐子愷先生一顆熱愛動物、博愛的心?？傊髡哂寐嬍降莫毺匾暯桥c幽默表述法，寫出了鵝的高傲，滲透著那份欣賞和愛憐。（2）教學目標知識與能力：認識八個生字，會寫十二個生字；理解積累并學會運用部分詞語；有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；了解白鵝的性格特點，學習作者抓住特點來描寫的表達方法。過程與方法：抓住重點詞句，體會作者運用對比、擬人、明貶實褒來表達對白鵝喜愛之情的方法。情感態(tài)度與價值觀：理解課文內容，體會作者對白鵝的喜愛之情。教學重難點重點：理解重點詞句，讀懂課文內容，了解白鵝性格特點。難點：朗讀全文，學習作者抓住特點進行描寫的表達方法。（3）謎語導入師：同學們，老師出幾則謎語，你們來猜猜謎底？1.一只順風船，白蓬紅船頭，劃起兩只槳，湖上四處游。2.頭戴紅帽子，身穿白袍子，說話伸脖子，走路擺架子。（教師誦讀謎語，學生