高三物理下教學工作總結(jié)

-.z.高三物理下教學工作總結(jié)

對自己的工作進展一個回憶和總結(jié)，會讓你得到新的收獲。下面是小編收集整理的高三物理下冊教學工作總結(jié)以供大家學習參考。高三物理下冊教學工作總結(jié)一

時間總是在不知不覺中流逝，轉(zhuǎn)眼間高考已經(jīng)過去6天了。這些天我都是在無所事事中度過，過著豬狗般沒有思維的日子。今天突然覺得對不住這漸漸消失的青春，寫個教學總結(jié)應該是必要的吧。

高三第二學期時間相當短暫，這些天完成的任務是一輪復習的尾聲——"傳感器"以及選修3-4、選修3-5。二輪復習專項訓練及綜合性訓練。在復習中我個人也曾經(jīng)盡心盡力采取了一些方法、策略，也曾經(jīng)產(chǎn)生了一些積極的效果。任何教學方法都有得有失，需要總結(jié)反思，以期取得較大的進步。

一、一輪復習的尾聲-----"傳感器"、"選修3-4"、"選修3-5"

1.一輪后期復習選修局部容易拿分，見效快，引起了本人足夠的重視。

幾次大型考試的二卷成績和總成績是讓人痛心的，我們班級中半數(shù)以上的學生二卷成績要靠選修局部支撐，失去這個支撐，學生的成績是不可想象的。舍得花時間去給學生在這個地方復習，也就確保了班級的平均分，確保了班級的過c、B的根底?，F(xiàn)在看，再適當加強也是可以的。

2.由于這幾塊知識難度較低，講講練練無疑是非常好的復習方法。

復習時按照課本的順序能夠引起學生對課本的重視，練習題從課本和學生的復習資料中選取可以減輕學生選修學習負擔，以便有更多的精力學習語數(shù)外。存在的缺乏之處是：

復習時不?？嫉膬?nèi)容還可以再簡潔一些，沒有必要過分耽誤時間。如："傳感器"可以縮短為一節(jié)課，加2節(jié)課練習。有些內(nèi)容?？紝W生常錯要適當增加課時。如：動量守恒定律的相關(guān)計算、原子核能量的計算等。這些問題，只要稍稍注意，學生就有可能突破這個瓶頸。

有些知識僅僅讓學生記憶效果是不大的。如：相對論、動量等。

復習時教師把知識點復習到位了學生該不會還是不會，這讓當教師的非常為難。我想，讓學生動起來效果可能會更好。

3.復習完這局部之后，我采取了專項練習的方法，效果很好。具體做法是：按高考的形式編排12套綜合練習，一節(jié)課兩套，讓學生在25分鐘內(nèi)做完，及時給出答案并講評。缺乏之處是：

應該留一些時間讓學生去總結(jié)反思，這樣學生在方面會進步得快些。

練習跟蹤及時，效果才能更加顯現(xiàn)。

二、二輪復習

1.時間受限決定了二輪復習的不完整性。

一輪復習完畢已經(jīng)到了4月份，所以二輪復習任務很緊。把二輪復習中的知識點、習題與高考聯(lián)系不嚴密的統(tǒng)統(tǒng)簡化去除，這是很重要的方法，有舍才有得。

2.二輪復習更應該重視物理方法、解題的標準性。

這一方面我做得還是比擬好的。如：***高考9題，b球擺動到最低點的過程中，重力對小球的功率變化。我運用機械能守恒定律、功率的定義推出重力功率的表示式，然后運用不等式使學生明白重力的功率為什么先增大后減小。

3.二輪復習與專項訓練的結(jié)合更能夠使學生在有限的時間里提高成績。

事實證明，空洞地把物理知識的構(gòu)造展現(xiàn)給學生，學生已經(jīng)聽不下去了，學生需要的是成績的大幅度提高。二輪復習與專項訓練的結(jié)合更容易使學生成績快速提升。我在操作中的缺乏是：

選擇題、實驗題各做了12套，實驗題沒有啥說的，這是必須要做的，在有限的時間里完全可以收到很好的效果。但選擇題6、7套以后學生準確率下降。應該酌情減少選擇題的份數(shù)。

計算題沒有專項練習。計算題在高考中分數(shù)多、難度大，不容易拿分，但前兩題還是可以拿到的，最后一題也可以拿到局部分。應該設(shè)置強化訓練加以提高學生的應試能力。

三、綜合訓練及收尾復習

1.到綜合訓練時間已經(jīng)很短，所以我們也沒有做多少練習，以后在時間安排上要適當增加。時間從何而來"那就是二輪復習與專項訓練的結(jié)合勻出一局部。

2.綜合訓練中的缺乏：改完之后，沒有認真總結(jié)、分析學生錯在何處。只是大概看了看，稀里糊涂就講了。**市三檢閱卷分析給了我很好的啟迪，按那里面的方法實施執(zhí)行是可以的。

3.考前的概念、知識點回憶以講義的形式印發(fā)給了學生，但是太多，學生不容易看完。高三物理下冊教學工作總結(jié)二

一、領(lǐng)會綜合理科的要旨

理科應該如何進展綜合，應充分注意在理科綜合教學實踐中培養(yǎng)學生的理科的修養(yǎng)和這方面的能力，主要包括以下四個方面：

1.對自然科學根底知識的理解能力，包括理科自然科學的根本概念，原理和定律，定量描述自然科學開展現(xiàn)象和定律，了解自然科學開展的最新成就和成果及其對社會開展的影響.

2.設(shè)計和完成實驗的能力，能解釋實驗現(xiàn)象和結(jié)果，能通過分析和推理得出實驗結(jié)論，能根據(jù)要求設(shè)計簡單的實驗方案.

3.能讀懂自然科學方面的資料。包括能理解圖、表的主要內(nèi)容及特征，能讀懂一般性科普類，并能根據(jù)有關(guān)資料得出相關(guān)的結(jié)論。

4.對自然科學根本知識的應用能力，包括用自然科學的根本知識解釋和說明人類生活和社會開展中遇到的問題，了解自然科學知識在人類生活和社會開展中的應用，能夠運用自然科學知識對有關(guān)見解、實驗方案、過程和結(jié)果進展評價。

二、設(shè)計綜合題，促學科間融合

理科綜合包括文理學科的大綜合、理科之間的大綜合和各學科中各分學科的小綜合。至于物理學科教學如何表達在理科綜合課程中，一方面應當重視與其它學科的橫向聯(lián)系，還要重視物理學科本身各分學科的相互穿插、相互滲透。在綜合理科的教學實踐中，要注意培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。設(shè)計在日常生活中涉及各種物理問題，以及多學科綜合問題所涉及的物理問題，可以促進各學科的融合。

為了更好地適應理科綜合的教學，高中課程雖然是分科教學，為了適應高考的綜合類題目，教師應當尋找相關(guān)科目的那些學科穿插點進展探討，學生考試時可適當增加一門綜合理科考試，這樣可以擴展學生的思維角度，真正做到逐步培養(yǎng)學生由掌握知識向培養(yǎng)能力轉(zhuǎn)化的作用。其實，在初中階段就可以對學生進展綜合訓練了;這樣做一方面是為進入高中的綜合作準備，另一方面，現(xiàn)在高考的綜合理科試題有不少是初中知識就可以解決的了。

三、根據(jù)理科綜合的特點，調(diào)整物理教學思路

理科綜合關(guān)于綜合命題的原則和內(nèi)容很多，但整個根底教育課程體系沒有很大變化的前提下，命題應該遵循客觀事實，有一個逐步深入，加大學科滲透和綜合的過程。綜合首先是學科內(nèi)的小綜合，其次是理科之間的綜合，最后，是文理科之間的大綜合。在教學中須防止把學科間穿插、綜合放到過高的傾向，各科教師用過多精力去處理別的學科的知識，或者過于關(guān)注學科之間的聯(lián)系問題上，這樣將會造成各學科知識教學效果明顯下降的后果。學生消耗過量的精力陷入新一輪綜合試題的題海中去。

這樣一來，學生各學科的修養(yǎng)跟不上，更談不上有很好的綜合能力了。和其他學科教學一樣，綜合理科教學的內(nèi)容和教學效果有一個程度問題，把握好這個程度，將是獲得好的教學效果的前提條件。在高中階段，傳統(tǒng)教學方式講究學生如何能夠掌握好各門學科的知識?，F(xiàn)在，還要求如何綜合運用各學科的知識，這是考好理科綜合題的的關(guān)鍵所在。作為學科教學的物理教師，應立足于本學科，重視本學科知識的傳授和專門能力的培養(yǎng)，并注重與其他學科的結(jié)合，培養(yǎng)學生綜合運用各種知識的能力。我們作為中學物理教師的應當做好以下三方面工作：

1.重視物理根底教育

中學物理內(nèi)容豐富，它包括力學、熱學、電磁學、光學和原子物理中的根本概念和定理、定律，還包括許多實驗，教學中既要扎實地掌握各個局部的根本知識，又應注意各局部知識的滲透和綜合，高三復習時以"教學大綱"和"考試說明"同時覆蓋的知識為重點，必須引導學生從客觀上把握知識構(gòu)造，抓住主線，理清線索，把知識進展條理化，系統(tǒng)化地復習，讓學生掌握好學科的概念、定理、定律和根本方法。

在根底復習過關(guān)后，進展科學第二階段的復習，這階段要以學科內(nèi)的綜合為主，把學科知識與學科能力嚴密結(jié)合起來有講有練，講、練結(jié)合的專題復習。小綜合復習。

綜合測試是一種較高層次的能力測試，一道試題跨越了兩三個學科，從不同的學科角度去分析、說明，從宏觀上去推敲考察，這種能力，決不可能在短期時間內(nèi)突出出來，而要有一個長期的培養(yǎng)過程。教師在上新課時，要講清物理知識點的內(nèi)涵，章節(jié)復習時，應較全面地論述其外延;總復習時，應與相關(guān)學科的有關(guān)知識掛鉤，找出它們的內(nèi)在聯(lián)系，實現(xiàn)學科間的相互滲透和綜合，由淺入深，有易及難，假設(shè)能持之以恒，貫穿整個教學過程，就能不斷提高學生的綜合能力，使知識得以升華。

2.與相關(guān)學科的各種知識和技能以及與自然、社會問題進展大綜合。

首先，要找出物理與其它學科的知識交匯點，"綜合試題〞多在知識網(wǎng)絡(luò)的交匯點設(shè)計試題，這些試題要求學生注重對事物整體構(gòu)造、功能的認識，以及對事物變化開展過程的分析理解，如下例中的光發(fā)動機問題，這種交匯點在理、化、生知識網(wǎng)絡(luò)中是大量的，這些都需要我們?nèi)パ芯?，做這些研究的目的是為了在物理贊賞中更準確地進展跨學科之間的綜合。

其次，綜合試題多以現(xiàn)實中的問題立意命題，這些試題大多綜合社會的熱點、焦點以及人類生活密切相關(guān)的話題，以強調(diào)人與自然、與社會協(xié)調(diào)開展的現(xiàn)代意識，如上例中的生物光源問題，這類試題需要學生積極主動地去關(guān)心國家、社會和全人類的自下而上與開展，同時也有利于學生從死記硬背中解放出來，到社會中去學習，增設(shè)一些科普性的專題講座，如"科技開展史與科技前沿〞，"空間技術(shù)的開發(fā)與利用〞，"環(huán)境與人類的自下而上和開展〞等等，以拓寬學生視野。

3.進一步深化學科之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

理科綜合的命題指導思想是以能力測試為主導，由"以知識立意為主〞向"以能力立意為主〞轉(zhuǎn)變，注重創(chuàng)新。教師在教學中，應結(jié)合具體的教學目標和教學內(nèi)容，學生的實際認知能力，實施以學生為主體的開放式教學，點燃學生探求知識的火花，激發(fā)他們的創(chuàng)造興趣，教師則不斷地"誘導、鼓勵、點撥〞，從而到達培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的目的。高三物理下冊教學工作總結(jié)三

轉(zhuǎn)眼間,短暫的一學期時光又即將過去。本學期我執(zhí)教高三1班物理課和高三4個班的物理綜合課,本人按照教學方案,認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改試卷、講評試卷,做好課后輔導工作,已經(jīng)如期地完成了教學任務。為了以后能在工作中揚長避短,取得更好的成績,現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下:

一、認真組織好課堂教學,努力完成教學進度。

二、加強高考研討,實現(xiàn)備考工作的科學性和實效性。

本學期,物理備課組的教研活動時間較靈活。備課組成員將在教材處理、教學內(nèi)容的選擇、教法學法的設(shè)計、練習的安排等方面進展嚴格的商討,確保教學工作正常開展。主要內(nèi)容分為兩局部:一是商討綜合科的教學內(nèi)容,確定教學知識點和練習。二是針對物理課上的教學問題展開研討,制定和及時調(diào)整對策,強調(diào)統(tǒng)一行動。另外,到外校取經(jīng),借鑒外校教師的經(jīng)歷,聽取他們對高考備考工作的意見和建議,力求效果明顯。三是多向老教師學習,多聽他們的課,學習他們的課堂組織學習他們的教學思路,加強交流,取長補短,不斷改良教學水平

三、對尖子生時時關(guān)注,不斷鼓勵。對學習上有困難的學生,更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。

四、經(jīng)常對學生進展有針對性的心理輔導,讓他們遠離學習上的困擾,輕松迎戰(zhàn)高考。

五、構(gòu)建物理學科的知識構(gòu)造,把握各局部物理知識的重點、難點。

物理學科知識主要分力、電、光、熱、原子物理五大局部。

力學是根底,電學與熱學中的許多復雜問題都是與力學相結(jié)合的,因此一定要熟練掌握力學中的根本概念和根本規(guī)律,以便在復雜問題中靈活應用。力學可分為靜力學、運動學、動力學以及振動和波。

靜力學的核心是質(zhì)點平衡,只要選擇恰當?shù)奈矬w,認真分析物體受力,再用合成或正交分解的方法來解決即可。

運動學的核心是根本概念和幾種特殊運動。根本概念中,要區(qū)分位移與路程,速度與速率,速度、速度變化與加速度。幾種運動中,最簡單的是勻變速直線運動,用勻變速直線運動的公式可直接解決;稍復雜的是勻變速曲線運動,只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動后,再運用勻變速公式即可。對于勻速圓周運動,要知道,它既不是勻速運動,也不是勻變速運動,解決它要用圓周運動的根本公式。

力學中最為復雜的是動力學局部,但是只要清楚動力學的3對主要矛盾:力與加速度、沖量與動量變化和功與能量變化,并在解決問題時選擇恰當途徑,許多問題可比擬快捷地解決。

振動和波是選考內(nèi)容,這一局部是建立在運動學和動力學根底之上的,只不過參加了振動與波的一些特性,例如運動的周期性,再如波的干預和衍射現(xiàn)象等等。

電學是物理學中的另一大局部,可分為:靜電、恒定電流、電與磁、交流電和電磁振蕩、電磁波5局部。

靜電局部包括庫侖定律、電場、場中物以及電容。電場這一概念比擬抽象,但是電荷在電場中受力和能量變化是比擬具體的,因此,引入電場強度和電勢描寫電場,這樣電場就可以和力學中的重力場來類比學習了。但大家要注意,質(zhì)點間是相互吸引的萬有引力,而點電荷間有吸引力也有排斥力;關(guān)于電勢能完全可以與重力勢能比照:電場力做多少正功電勢能就減少多少。為了使電場更加形象化,還人為參加了描述電場的圖線---電場線和等勢面,如果能熟練掌握這兩種圖線的性質(zhì),可以幫助你形象理解電場的性質(zhì)。

場中物包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導體。對于前者,可以完全按力學方法來處理,只是在粒子所受的各種機械力之外加上電場力罷了。對于后者要掌握兩個有效的方法:畫電場線和判斷電勢。

恒定電流局部的核心是5個根本概念和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關(guān)系。特別強調(diào)的是,根本概念中要著重理解電動勢,知道它是描述電源做功能力的物理量,它的大小可以通俗理解為電源中的非靜電力將一庫侖正電荷從電源的負極推至正極所做的功。對于功率一定要區(qū)分熱功率與電功率,二者只有在電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能時才相等。歐姆定律的理解于功能關(guān)系,使用時一定要注意適用條件。

電與磁的核心是三件事:電生磁、磁生電和電磁生力,只要掌握這三件事的產(chǎn)生條件、大小、方向,這一局部的主要矛盾就抓住了。這一局部的難點在于因果變化是互動的,甲物理量的變化會引起乙物理量的變化,而乙反過來又影響甲,這一變化了的甲繼續(xù)影響乙……這樣周而復始。

交流電這一局部要特別注意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關(guān)系,對于已經(jīng)制作好的變壓器,原線圈的電壓決定副線圈的電壓,而副線圈的電流和功率決定原線圈的電流和功率。

電磁振蕩、電磁波局部的難點在于lc振蕩回路中的各物理量變化,只要弄清電感線圈和電容的性質(zhì),明確物理過程,掌握各物理量的變化規(guī)律,問題就不難解決。

在物理學科內(nèi),電學與力學結(jié)合最嚴密、最復雜的題目往往是力電綜合題,但運用的根本規(guī)律主要是力學局部的,只是在物體所受的重力、彈力、摩擦力之外,還有電場力、磁場力,大家要特別注意磁場力,它會隨物體運動情況的改變而變化的。

六、高三復習策略

1、全面復習,打好根底,降低難度,以不變應萬變。

高三復習要設(shè)法落實每一知識點,強化學科雙基,只有強化雙基才談得上能力,談得上多元目標。由于時間緊,帶著學生復習應重在概念、理論的剖析上,側(cè)