《動(dòng)作描寫中的“藝術(shù)”》教學(xué)設(shè)計(jì)

《動(dòng)作描寫中的“藝術(shù)”》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生掌握動(dòng)作描寫的技巧，并運(yùn)用到習(xí)作中去。2、小試牛刀，寫作片段練習(xí)。3、總結(jié)動(dòng)作描寫的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、小試牛刀，寫作片段練習(xí)。難點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生掌握動(dòng)作描寫的技巧，并運(yùn)用到習(xí)作中教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入（視頻導(dǎo)入）1、老師先給大家?guī)砹艘粋€(gè)非常熟悉的人物，請(qǐng)看視頻。（播放視頻一姚明灌籃）這個(gè)人物大家了解吧，齊答。視頻里姚明干什么？同樣是灌籃，老師還看過一個(gè)視頻。（播放視頻二）提問：兩個(gè)視頻你更喜歡哪一個(gè)？為什么呢？第二個(gè)視頻比第一段明顯長(zhǎng)很多，添加了什么？師小結(jié)：這就叫藝術(shù)加工，前一段視頻僅僅是對(duì)生活的真實(shí)再現(xiàn)。我們寫作與拍電影一樣，也屬于藝術(shù)創(chuàng)作，同樣需要對(duì)生活進(jìn)行藝術(shù)加工。你想學(xué)習(xí)藝術(shù)家這樣的技巧嗎？今天，我們就從動(dòng)作描寫講起，來學(xué)習(xí)如何加工、創(chuàng)作。PPT出示標(biāo)題《動(dòng)作描寫中的“藝術(shù)”》二、教授方法訣竅一：要?jiǎng)舆B著動(dòng)1、我們先看幾個(gè)句子：PPT出現(xiàn)馬寶玉嗖（sou）的一聲拔出手榴彈，擰開蓋子，用盡全身氣力扔向敵人。一一選自《狼牙ft五壯士》雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑?！x自《小英雄雨來》賞析：生讀句子，平時(shí)我們寫扔手榴彈可能就一個(gè)動(dòng)詞就寫完了，這里面的動(dòng)詞有拔出、擰開、扔向。這一拔、一擰、一扔，寫出了馬寶玉對(duì)敵人的滿腔仇恨，仿佛讓我們看到了他用盡了全身力氣，恨不得一個(gè)手榴彈就把一群敵人全炸開花。這一句中的描寫雨來的動(dòng)作是？大家心里找找。有抖著、抹一下、吹著、望著師小結(jié)：出色的動(dòng)作描寫基本上都是一連串的動(dòng)詞，這是老師今天送給你們的第一個(gè)訣竅一要?jiǎng)舆B著動(dòng)。（PPT顯示）要?jiǎng)舆B著動(dòng)——簡(jiǎn)而言之就是將動(dòng)作分解，把動(dòng)作拆分成幾個(gè)或者多個(gè)連續(xù)的動(dòng)作,選用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞,寫出一系列連貫的動(dòng)作，將人物活動(dòng)一步步地寫具體。這樣就能讓人物在讀者的眼前一個(gè)鏡頭一個(gè)鏡頭的動(dòng)起來。2、我們?cè)倏匆唤M關(guān)于動(dòng)作描寫的句子：（PPT同時(shí)出現(xiàn)，動(dòng)詞圈出）繼續(xù)帶著圈畫出句段中的動(dòng)作。鵝聽見了，就豎起頭來，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來；還伸長(zhǎng)脖子，吭吭地叫著，撲打著大翅膀，好像在它眼里根本沒有我們這些人似的。從“豎起頭”“看了看”“爬到”“走過來”“伸長(zhǎng)”“叫著”“撲打著”這一連串的動(dòng)作中可以看出鵝見到“我們”時(shí)一副傲慢神氣、目中無人的樣子，生動(dòng)、形象，用詞準(zhǔn)確。3、好了，有的同學(xué)可能心里嘀咕，我們都知道要寫細(xì)致、寫具體，可就是不知道怎么做到啊。其實(shí)要?jiǎng)舆B著動(dòng)就是將動(dòng)作拆分。我們一來試一試，是否真的學(xué)會(huì)了。練習(xí)一：我們將敲門拆分為五個(gè)動(dòng)作：①走到門前一一②停下一一③舉起右手一一④彎曲食指一一⑤敲門如果是你在學(xué)校犯了錯(cuò)，老師叫你去辦公室，這時(shí)的敲門可能又不一樣，我們平時(shí)在修改自己的習(xí)作的時(shí)候,就可以這樣先將動(dòng)作細(xì)細(xì)拆分寫下來，然后再添加到自己的文章中去。讓生想象，說出幾個(gè)動(dòng)詞，現(xiàn)場(chǎng)連詞成段?！獙懺谧鳂I(yè)紙上。3分鐘。4、我們來看個(gè)片段。哎呀，去老師辦公室。我忐忑不安，仿佛看到了老師生氣地拿著手機(jī)，準(zhǔn)備給我家長(zhǎng)打。不知不覺已經(jīng)走到辦公室門口，我停下腳步，猶豫了一會(huì)兒，還是慢慢地舉起右手，輕輕地彎曲手指，咽下一口氣，顫抖著敲了一兩下，沒有回應(yīng)，太好了！當(dāng)我再次鼓起勇氣要敲門時(shí)，老師卻自己走出來了，把我嚇了一大跳。——選自*同學(xué)《那次，我真的后悔了》這是有個(gè)同學(xué)寫的“敲門”一片斷，這里的動(dòng)作活靈活現(xiàn)的再現(xiàn)了敲門時(shí)的緊張、忐忑的心情?？梢?，（PPT呈現(xiàn)：）成功的動(dòng)作描寫能表達(dá)人物的心情。2、接著我們?cè)賮砜纯戳硗鈨啥蝿?dòng)作描寫：他風(fēng)風(fēng)火火地沖到客棧的面前，一腳把門揣開，大步走到飯桌前，把包袱往桌上一丟，屁股一邊往椅子“啪”一坐，手一邊往上一揚(yáng)，“小二，給我上3斤牛肉，兩斤女兒紅。”她輕輕地敲了一下客棧的門，小心翼翼地問一句：“有人嗎？”門開了，她慢慢地走到一張干凈的桌子邊，掏出隨身的手絹,仔細(xì)地把椅子擦了幾遍,才把包袱放在上面,然后放心坐下來,對(duì)店小二說:"請(qǐng)問,這有什么吃的?〃賞析：這兩段文字都寫的是到客棧吃飯，卻是完全不一樣的。大家覺得第一個(gè)人什么樣的性格？豪放，你從哪些詞語感受出來的？豪放的讀一讀。那么第二個(gè)呢？?jī)?yōu)雅。每個(gè)動(dòng)作都完全不一樣，師生比照讀。PPT呈現(xiàn)：成功的動(dòng)作描寫還能表達(dá)人物的性格特征。有時(shí)候，成功的動(dòng)作描寫還能表達(dá)人物的身份和地位請(qǐng)看這兩段文字:小孩:放學(xué)了，他一蹦一跳地走到他家門前的樓梯前，只見他左腳一蹬，右腳嗖地已經(jīng)串到的第三個(gè)樓梯，發(fā)出“啪”的一聲。接著只見他左蹬右踹，身子像猴子一樣靈活地游動(dòng)在樓梯上，隨著一陣“啪啪”的聲音，他很快就消失在樓梯的盡頭。老人：她拄著拐杖,蹣跚地來到樓梯前。先抬起右腳踏上一個(gè)階梯，然后再左手緊緊抓住左邊的扶手的同時(shí),右手用力地握住拐杖,咬咬牙,手腳并用,終于左腳也踏上了一個(gè)階梯。搬煤氣的師傅:他肩上穩(wěn)穩(wěn)地扛著一個(gè)煤氣罐，來到樓梯前,他先用右手把煤氣罐調(diào)整到了一個(gè)更穩(wěn)當(dāng)?shù)奈恢?然后右腳使勁一蹬，左腳就“咚”地踏上了前面的一個(gè)階梯。接著“咚咚”幾聲聲，樓梯發(fā)出了系列的慘叫，慘叫過后,師傅已經(jīng)人在樓上了，只留下了幾個(gè)黑黑的腳印。（小結(jié)）世界上沒有兩片相同的樹葉，我們的動(dòng)作描寫也切記不能千人一面，將動(dòng)作描寫寫具體時(shí),要考慮不同人物的性格，身份，年齡，處境，心情。三、動(dòng)作描寫自評(píng)量化表今天，關(guān)于動(dòng)作描寫的技巧介紹到這，老師還將一些方法整理成為了一張自評(píng)量化表。平時(shí)寫作文的時(shí)候可以拿著這張表對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行評(píng)分、修改。PPT出示量表，師講解。我們?cè)囍鴣斫o一個(gè)自己打打分。四、小試牛刀光說不練假把式，現(xiàn)在輪到你們大顯身手了，我們現(xiàn)在一起動(dòng)起來吧。1、演示剝桔子。請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)剝桔子，觀察動(dòng)作，老師點(diǎn)人說說剝桔子的過程。（點(diǎn)2名學(xué)生說說）動(dòng)作有：錄U、丟、撕、掰、分2、吃桔子。學(xué)生談吃桔子的過程，說清楚吃桔子時(shí)的動(dòng)作，也說說另外幾個(gè)同學(xué)吃桔子的情形。（點(diǎn)3名學(xué)生說說）（動(dòng)作）吃桔子聞、觸，咬、咽3、寫一寫五、結(jié)束語:同學(xué)們：老舍說，只有描寫行動(dòng)，人物才