聲現(xiàn)象復(fù)習題1課件

聲音的產(chǎn)生與傳播聲現(xiàn)象產(chǎn)生條件：聲音是由物體的____產(chǎn)生的傳播傳播條件：聲音的傳播需要____介質(zhì)：一切____都可以作為介質(zhì)真空____傳聲聲速影響因素：聲音的傳播速度與____和____有關(guān)，15℃時聲音在空氣中的傳播速度為___m/s傳播規(guī)律：聲音在_____中的傳播速度最大，___其次，___最小振動介質(zhì)物體不能介質(zhì)340固體液體氣體回聲定義：聲音在傳播過程中被______的現(xiàn)象條件：回聲比原聲到達人耳晚___秒以上，人耳才能將回聲和原聲區(qū)分分開，從而聽到回聲，否則，回聲和原聲混在一起使原聲加強反射0.1聲音的特性音調(diào)概念：物理學(xué)中，把聲音的高低叫做音調(diào)影響因素：發(fā)聲體振動的_____人耳聽覺頻率范圍是____________，把頻率大于_____Hz的聲叫做超聲波，頻率低于_____Hz的聲音叫做次聲波響度概念：物理學(xué)中，把人耳能感覺到的聲音的____稱為響度影響因素：發(fā)聲物理振動的____音色：聲音的品質(zhì)和特色，與發(fā)聲體的材料，結(jié)構(gòu)有關(guān)頻率20—20000Hz2000020強弱振幅復(fù)習提問2、聲音的音調(diào)決定于發(fā)聲體振動的

，

越高，音調(diào)越高。3、響度與發(fā)聲體的

有關(guān)，

越大，響度越大。1、聲音的三要素是：

、

、

。4、蒙上眼睛也能分辯同學(xué)們的說話聲音是因為每個同學(xué)的

不同。5、大多數(shù)人感受聲音的頻率范圍從

HZ到

HZ。音調(diào)音色響度頻率頻率振幅振幅音色2020000在公共場所“輕聲”說話是文明的表現(xiàn)，而在曠野中要“大聲”喊叫才能讓較遠處的人聽見。這里的“輕聲”和“大聲”是指聲音的（）

A.音色B.音調(diào)

C.響度D.頻率C噪聲污染已成為危害人們生活的三大污染之一，控制噪聲污染應(yīng)防止噪聲產(chǎn)生、阻斷噪聲傳播和防止噪聲進入人耳三方面著手，下事例中屬于阻斷噪聲傳播的是（）B關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是（

）

A．聲音是由于物體振動產(chǎn)生的

B．聲源的振幅越大，音調(diào)越高

C．聲音在真空中的傳播速度是3×108m／sD．超聲波的頻率很低，所以人耳聽不到A如圖所示，是用示波器顯示的不同樂器發(fā)出不同聲波的波形圖，其中頻率最大的是（）B以下利用了超聲波的發(fā)射來獲取信息的是（）

A．大象的“聲音”交流

B．蝙蝠的“回聲”定位

C．外科醫(yī)生對結(jié)石病人的“超聲”排石

D．站在天壇中央說話，會感到聲音特別洪亮B關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法中正確的是()

A．聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度相同

B．只要物體在振動，我們就一定能聽到聲音

C．聲音只能傳遞信息

D．高速公路兩旁安裝的隔音板是為了阻斷噪聲的傳播D喇叭里響起“我和你，心連心……”的歌聲，小華說：是劉歡演唱的。其判斷是依據(jù)聲音的()

A.頻率B.響度C.音調(diào)D.音色D如圖所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音。改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次用力撥動，使鋼尺兩次振動的幅度大致相同，聽它發(fā)出聲音的變化。這個實驗用來探究()

A.聲音能否在固體中傳播

B.響度與物體振幅的

C.音調(diào)與物體振動頻率的關(guān)系

D.音色與發(fā)聲體的哪些因素有

C下列有關(guān)聲的說法中正確的是()

A．只要物體振動，我們就能聽到聲音

B．考場周圍禁鳴喇叭是在人耳處減弱噪音

C．“聽診器”能使人的心臟振動幅度增大，音調(diào)升高

D．用超聲波能擊碎人體內(nèi)的結(jié)石，說明聲波具有能量D為了使教室內(nèi)的學(xué)生上課免受周圍環(huán)境噪聲干擾，下面哪個方法有效合理()

A.在教室內(nèi)安裝噪聲監(jiān)控器裝置

B.在教室周圍植樹

C.每個學(xué)生都戴個防噪聲耳罩

D.將教室的窗戶打開B關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法中正確的是()

A．只要物體振動，我們就一定能聽到聲音

B．聲音在不同介質(zhì)中傳播速度相同

C．市區(qū)內(nèi)某些路段“禁鳴喇叭”，這是在聲音傳播過程中減弱噪聲

D．我們能分辨出不同樂器發(fā)出的聲音，主要根據(jù)它們發(fā)聲的音色不同D聲波可以用來傳遞信息和能量，下列事例中屬于利用聲波傳遞能量的是()

A.播放歌曲

B.教師講課

C.超聲波潔牙

D.敲打西瓜鑒別生熟C如圖所示，小華將一只正在發(fā)聲的音叉觸及面頰有震感．這個實驗是用來探究()

A．聲音產(chǎn)生的原因

B．決定音調(diào)的因素

C．聲音能否在空氣中傳播

D．聲音傳播是否需要時間A2圖能說明“聲音的傳播需要介質(zhì)的是（）A下列關(guān)于聲現(xiàn)象的說法中正確的是（）

A、“未見其人，先聞其聲”是根據(jù)聲音的音調(diào)來判斷的

B、假如你和小華同時登上月球，你們倆之間可以直接面對面談話，而不需要其他設(shè)備

C、上課時，教室外面高音喇叭放出的歌聲不是噪聲

D、中考期間，要求考場周圍禁用高噪音設(shè)備是在聲源處減弱噪聲

D使用隨身聽（MP3、MP4……）時，調(diào)節(jié)音量按鈕實質(zhì)就是改變了聲音的（）

A．頻率B．音調(diào)C．響度D．音色

C優(yōu)美的的樂曲《梁?！?，既能用小提琴演奏，又能用鋼琴演奏，我們能夠區(qū)別鋼琴和小提琴的聲音，主要是根據(jù)聲音的()

A.音調(diào)B.響度C.音色D.頻率

C聽音能辨認，主要是依據(jù)不同人的講活聲具有不同的()

A．音色B．音調(diào)C．響度D．振幅

A2011年3月11日發(fā)生在日本的強烈地震造成了大量人員傷亡及財產(chǎn)損失，下列說法中，你認為錯誤的是()

A.地震時伴有次聲波產(chǎn)生

B.地震時會產(chǎn)生地震波，這種地震波不能在真空中傳播

C.地震時產(chǎn)生的地震波不是由物體振動產(chǎn)生的

D.受災(zāi)人員通過呼喊和敲擊方式求救主要是利用聲音可以傳遞信息

C欣賞南音時，我們能分辨出二胡聲音，這是根據(jù)聲音的某個特性來判斷的，該特性是（）

A．響度B．音色C．音量D．音調(diào)B如圖所示，在同一個軸上固定著三個齒數(shù)不同的齒輪當齒輪旋轉(zhuǎn)時，用紙片分別接觸齒輪，使紙片發(fā)出聲音的音調(diào)最高的是_______(選填“上面”、“中間”或“下面”)的齒輪

下面

夏天，教室外蟬的叫聲影響了同學(xué)們的學(xué)習蟬能發(fā)出聲音是由其腹部下方一層薄薄的發(fā)音膜

引起的老師把教室的門窗關(guān)起來，大家聽到的聲音明顯減小，這是在聲音

過程中減弱噪聲

振動傳播為了探究聲音產(chǎn)生的原因，小明和小華一起做了下面的實驗：小明把手放在喉嚨處大聲講話，感覺喉頭振動了；小華把正在發(fā)聲的音叉放在水中，水面激起了水花通過對這兩個實驗現(xiàn)象的分析，你能得出的結(jié)論是：

小華同學(xué)用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實驗現(xiàn)象，你的改進方法是：

發(fā)聲的物體在振動在桌面上撒一些紙屑或放一些輕小物體聲音是由于物體

產(chǎn)生的．我們聽聲音就能判斷誰在說話，主要是依據(jù)聲音的

(選填“音調(diào)”、“響度”或“音色”)．

振動音色小明向家里打電話，他主要依靠聲音的

聽出是媽媽接的電話，媽媽要他把聲音講大些，這是要求增大聲音的

（音調(diào)/響度/音色）

音色響度交通噪聲是城市的主要來源之一，如圖所示，甲、乙兩圖分別表示在

和

控制了噪聲

聲源傳播過程中日常生活中，我們常說聲音“震耳欲聾”，這是指它的

很大；我們能夠辨別不間樂器發(fā)出的聲音，是由于它們的

不同．

響度音色某種昆蟲靠翅的振動發(fā)聲如果這種昆蟲的翅膀在2s內(nèi)振動了600次，頻率是

Hz,人類

聽到該頻率的聲音（填“能”或“不能”)

300能如圖所示，用一張硬紙片撥動木梳的齒，能聽到卡片由于

而發(fā)出的聲音，用相同的力顯著改變撥動木梳齒的快慢，能夠聽出卡片聲音的

發(fā)生了變化（選填“響度”或“音調(diào)”）

振動音調(diào)學(xué)習聲現(xiàn)象后，某同學(xué)將喝飲料的吸管剪成不同的長度，并用膠帶將吸管底部密封，然后排在一起，