九年級第二學期數學教學計劃3篇

九年級第二學期數學教學計劃3篇本學期是初中學習的關鍵時期，教學任務特別艱難。因此，要完成教學任務，必需緊扣教學大綱，結合教學內容和學生實際，把握好重點、難點，努力把本學期的任務圓滿完成。九年級畢業(yè)班總復習教學時間緊，任務重，要求高，如何提高數學總復習的質量和效益，是每位畢業(yè)班數學教師必需面對的問題。下面結合我對九年級數學總復習教學的閱歷，特制定以下教學復

習規(guī)劃。

一、教學內容分析

本學期，除了要完成規(guī)定的所學內容《統(tǒng)計初步》、《圓》兩大章新課，就將開頭進入初中數學總復習，將九年制義務教育數學課本教學內容分成代數、幾何兩大局部，其中初中數學教學中的六大版塊即：“實數與統(tǒng)計”、“方程與函數”、“解直角三角形”、“三角形”、“四邊形”、“圓”是學業(yè)考試考中的重點內容。

在《課標》要求下，培育學生創(chuàng)新精神和實踐力量是當前課堂教學的目標。在近幾年的中考試卷中漸漸消失了一些新奇的題目，如探究開放性問題，閱讀理解問題，以及與生活實際相聯(lián)系的應用問題。這些新題型在中考試題中也占有肯定的位置，并且有逐年擴大的趨勢。假如想在綜合題以及應用性問題和開放性問題中獲得好成績，那么必需具備扎實的根底學問和學問遷移力量。因此在總復習階段，必需牢牢抓住根底不放，對一些常見題解題中的通性通法須把握。

學生解題過程中存在的主要問題：

（1）審題不清，不能正確理解題意；

（2）解題時自己畫幾何圖形不會畫或有偏差，從而給解題帶來障礙；

（3）對所學學問綜合應用力量不夠；

（4）幾何依舊對局部同學是一個難點，主要是幾何分析力量和推理力量較差。

二、結合畢業(yè)班特點，安排教學與復習

1．做好畢業(yè)班學生的思想工作，留意他們的思想動態(tài)。關懷學生，特殊是關懷學生的身體安康、生理與心理安康，使其能有良好的心理狀態(tài)，能坦然面對緊急的學習生活，能正確對待中考。

2．做好導優(yōu)輔差工作。對于優(yōu)秀生，鼓舞他們多鉆研提高題，對于根底較差的學生，抓好根底學問。把主要精力放在中等生身上。

3．充分利用課堂45分鐘，提高效率，做到精講多練，課堂教學提倡學生自主、合作學習、共同探究問題。

三．詳細實行的措施

1．改良教學方法，采納探究、啟發(fā)式教學。

2．留意教科書的系統(tǒng)性，使學生堅固把握舊學問的根底上，學習新學問，明確新舊學問的聯(lián)系。

3．留意進展學生探究學問的力量，提高學生分析問題的力量。

4．加強開放性問題、探究性問題教學，培育學生創(chuàng)新意識、探究力量。

5．鼓舞合作學習，加強個別輔導，提高差生成績。

四、詳細復習安排

1、第一階段復習

復習時間：3月15日—4月30日

復習宗旨：重雙基訓練，學問系統(tǒng)化，練習專題化，專題規(guī)律化。在這一階段的教學把書中的內容進展歸納、整理、組塊，使之形成構造，使學生把握每個章節(jié)的學問點，嫻熟解答各類根底題，對每個章節(jié)進展測驗，檢測學生把握程度。

復習內容：實數、代數式、方程、不等式、函數、統(tǒng)計與概率、幾何根本概念，相交線和平行線、三角形、四邊形、相像三角形、解直角三角形、圓、圖形的變換、視圖與投影、圖形的綻開與折疊。以配套練習為主，復習完每個單元進展一次單元測試，重視補缺工作。

2、其次階段復習

復習時間：5月1日—31日

復習宗旨：在第一階段復習的根底上延長和提高，側重培育學生的數學應用力量。重點進展專題復習及綜合題的訓練。針對不斷變化的中考，必需加強考試的動態(tài)討論，以此指導我們的升學復習，抓好專題復習討論。在課堂教學上要留意教給學生的學法指導，讓學生對學問的把握和應用，做到舉一反三，得心應手。

復習內容：方程型綜合問題、應用性的函數題、不等式應用題、統(tǒng)計類的應用題、幾何綜合問題、探究性應用題、開放題、閱讀理解題、方案設計、動手操作等，對這些內容進展專題復習，以便學生熟識、適應這類題型。

3、第三階段復習

復習時間：6月1日—6月25日

復習宗旨：模擬中考的綜合訓練，查漏補缺。

復習內容：討論歷年的中考題，訓練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的力量等。

附：詳細復習內容安排

第5周．數與式

第6周．方程和不等式

第7周．函數

第8周．圖形的證明和計算

第9周．圖形的證明和計算

第10周．根本作圖

第11周．統(tǒng)計與概率

第12周．專題復習1

第13周．專題復習2

第14周．專題復習3

15周．專題復習4

第16周．模擬及試卷分析

第17周．模擬及試卷分析

20xx年二月十九日

九年級其次學期數學教學規(guī)劃篇2

一、教學背景：

為了加強課堂教學，完善教學常規(guī)，能夠保證教學的順當開展，完成初中最終一學期的數學教學，使之高效完成學科教學任務制定了本教學規(guī)劃。

二、學情分析：

這學期我所帶的班級仍是5班和23班，23班是一般班，根底學問水平較差，從期末考試的成績來看，平均分只有20幾分，離學校要求相差甚遠；5班是試驗班，總體水平較好，但是從本次的期末考試成績來看，成績較為一般。因本次期末考試試卷整體不太難，考察根底學問較多，大多數題目都是平常學案上原題，所以這與我之前的規(guī)劃相差還有一截兒。5班大多數女生學習態(tài)度端正，課上仔細聽講，作業(yè)按時完成，但局部女生學習力量有限，解決難題較困難；大局部男生心緒急躁，作業(yè)應付，主動學習積極性不高，玩心太重！個別學生期末成績考的較差，與平常學習態(tài)度有關。針對這些狀況，需分析學生的學問漏洞及缺陷，準時進展查漏補缺，特殊是多關懷、鼓舞學生，提高他們的學習積極性，建立一支有進取心、力量較強的學習隊伍，讓全體同學都能樹立明確的數學學習目的，形成良好的數學學習氣氛。

三、新課標要求：

初三數學是根據九年義務教育數學課程標準來實施的，其目的是通過數學教學使每個學生都能夠在學習過程中獲得最適合自己的進展。通過初三數學的教學，教育學生把握根底學問與根本技能，培育學生的規(guī)律思維力量、運算力量、空間觀念和解決簡潔實際問題的力量，使學生逐步學會正確、合理地進展運算，逐步學會觀看分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進展簡潔的推理。使學生懂得數學來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學習數學的興趣，逐步培育學生具有良好的學習習慣，實事求是的態(tài)度，堅韌的學習毅力和獨立思索、探究的新思想。培育學生應用數學學問解決問題的力量。

四、教學要求：

1、優(yōu)化備課。學困生轉優(yōu)工作須功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)。培優(yōu)盡可能“消耗最少的必要時間和必要精力”。解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育學生思維的敏捷性，培育學生思維的寬闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

2、努力增加上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊要留意調動學生的積極性，加強師生溝通，充分表達學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上教師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習力量，讓各個層次的學生都得到提高。

3、對于學生的作業(yè)完成狀況要準時地檢查，并做出評價。對于消失作業(yè)沒做好的狀況，應當分清晰是什么緣由，大多數是懶散造成的，有的是其他緣由。比方①學生自己不會做。②不敢向同學或教師請教。③不仔細，馬虎等等。教師肯定要找到學生不做作業(yè)的真正緣由，才能“對癥下藥”的幫忙學生，學生才會感受到教師的關愛，才會努力去學習。

4、不定期地進展所學學問的小測驗，對所學學問進展抽測，準時反應矯正，急躁輔導。試卷評講立足一個“透”字，一個題一旦打算要講，有四個方面的工作必需做好，一是要講透；二是要綻開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習題；四要以題代學問。切忌面面俱到式講評。切忌蜻蜓點水式講評，切忌就題論題式講評。從而到達夯實學生根底，力爭做到根底題不丟分，中檔題多拿分，難題盡力得分。

總之，在教學中，本人努力把各項措施落到實處，抓好落實，充分發(fā)揮各種積極因素，肯定要把此項工作做好，爭取做出好的成績。

九年級其次學期數學教學規(guī)劃篇3

今學期是九年級的其次個學期,總復習教學時間緊，任務重，要求高，如何提高數學總復習的質量和效益，是每位畢業(yè)班數學教師必需面對的問題。下面我談談本學期的教學規(guī)劃和中考總復習詳細做法。

一、預備階段(第1周——第4周)：完成未學完的新課。

由于各種緣由，我校九年級下冊的新課沒有上完，《圓》的學問沒有講授，從而嚴峻影響中考備考，所以盡可能地盡早完畢新課。

二、第一階段(第4周——第12周)：全面復習根底學問，加強根本技能訓練。

這個階段的復習目的是讓學生全面把握初中數學根底學問，提高根本技能，做到全面、扎實、系統(tǒng)，形成學問網絡。

1、重視課本，系統(tǒng)復習?，F在中考命題仍舊以根底題為主，有些根底題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復習應以課本為主。

2、按學問板塊組織復習。把學問進展歸類，將全初中數學學問分為十一講：第一講數與式；其次講方程與不等式；第三講函數；第四講統(tǒng)計與概率；第五講根本圖形；第六講圖形與變換；第七講角、相交線和平行線；第八講三角形；第九講四邊形；第十講三角函數學；第十一講圓。復習中由教師提出每個講節(jié)的復習提要，指導學生按“提要”復習，同時要留意引導學生依據個人詳細狀況把遺忘了學問重溫一遍，邊復習邊作學問歸類，加深記憶，留意引導學生弄清概念的內涵和外延，把握法則、公式、定理的推導或證明，例題的選擇要有針對性、典型性、層次性，并留意分析例題解答的思路和方法。

3、重視對根底學問的理解和根本方法的指導。根底學問即初中數學課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學生把握各學問點之間的內在聯(lián)系，理清學問構造，形成整體的熟悉，并能綜合運用。例如一元二次方程的根與二次函數圖形與x軸交點之間的關系，是中考經常涉及的內容，在復習時，應從整體上理解這局部內容，從構造上把握教材，到達嫻熟地將這兩局部學問相互轉化。又如一元二次方程與幾何學問的聯(lián)系的題目有特別明顯的特點，應把握其根本解法。

中考數學命題除了著重考察根底學問外，還非常重視對數學方法的考察，如配方法，判別式法等操作性較強的數學方法。在復習時應對每一種方法的內涵，它所適應的題型，包括解題步驟都應嫻熟把握。

4、重視對數學思想的理解及運用。如函數的思想，方程思想，數形結合的.思想等

三．其次階段(第13周——第18周)：綜合運用學問，加強力量培育

中考復習的其次階段應以構建初中數學學問構造和網絡為主，從整體上把握數學內容，提高力量。培育綜合運用數學學問解題的力量，是學習數學的重要目的之一。這個階段的復習目的是使學生能把各個講節(jié)中的學問聯(lián)系起來，并能綜合運用，做到舉一反三、觸類旁通。這個階段的例題和練習題要有肯定的難度，但又不是越難越好，要讓學生可承受，這樣才能既激發(fā)學生解難求進的學習欲望，又使學生從解決較難問題中看到自己的力氣，增加前進的信念，產生更強的求知欲。其次階段就是第一階段復習的延長和提高，應側重培育學生的數學力量。這一階段尤其要細心設計每一節(jié)復習課，留意數學思想的形成和數學方法的把握。初中總復習的內容多，復習必需突出重點，抓住關鍵，解決疑難，這就需要充分發(fā)揮教師的主導作用。而復習內容是學生已經學習過的，各個學生對教材內容把握的程度又各有差異，這就需要教師千方百計地激發(fā)學生復習的主動性、積極性，引導學生有針對性的復習，依據個人的詳細狀況，查漏補缺，做學問歸類、解題方法歸類，在形成學問構造的根底上加深記憶。除了復習形式要多樣，題型要新奇，能引起學生復習的興趣外，還要細心設計復習課的教學方法，提高復習效益。

三、進度安排

周次教學內容周課時

11、圓的根本概念；2、直線與圓的位置關系；5

23、圓與圓的位置關系；5

3弧長及扇形的面積；測試與評講；5

4統(tǒng)計與概率5

5第一講數與式1.1有理數1.2實數

1.3代數式1.4整式5

61.5分式第一講測試與評講其次講方程與不等式

2.1方程與方程組5

72.2不等式與不等式組其次講測試與評講

第三講函數3.1平面直角坐標系3.2函數5

83.3一次函數3.4反比例函數3.5二次函數

第三講測試與評講5

9第四講統(tǒng)計與概率6.1統(tǒng)計6.2概率5

10第五講根本圖形第七講角、相交線和平行線

第八