2022年安徽省阜陽市阜南縣第二中學高二語文聯(lián)考試題含解析

2022年安徽省阜陽市阜南縣第二中學高二語文聯(lián)考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成后面小題?！吧钡牡谝粯氛?..一抹云霧遮住了沈從文的眼簾，從這酸澀的人生里，他聽到了生命的呼喊?？墒?，這生命又被置于怎樣卑屈而痛苦的環(huán)境里！一點可憐的希望與憧憬，全是那樣無望無助。他們中的大多數(shù)，正默默接受著那份攤派到自己頭上的命運，安于現(xiàn)狀。對自己的處境，既無力改變，也從不想到改變；他們不需要別人憐憫，也不知道可憐自己……17年前，沈從文和一個名叫趙開明的同伴，隨軍隊移防路過瀘溪時，兩人一同去縣城街上轉(zhuǎn)了三次。一個絨線鋪里，有一個和他們年紀相差不多的女孩子，長得十分秀氣，趙開明一眼看中了她，便借買草鞋帶子去了那絨線鋪三次，并賭咒將來要討這個叫“小翠”的女孩子做媳婦。三年后，他們所屬部隊在鄂西全數(shù)覆滅，留守處遣散后，沈從文和趙開明便各自東西，斷了音訊。這次返鄉(xiāng)，沈從文又一次踏上滬溪城里的道路，走到那個絨線鋪前了。走進鋪子大門，眼前的情景使沈從文吃了一驚：“小翠”正站在鋪子里，同17年前一個樣子，那熟悉的眼睛、鼻子和薄薄的小嘴；辮子上纏一綹白絨繩，依然是那樣年輕！——時間仿佛變著魔法，將沈從文拉回到了“過去”。當沈從文佯稱要買鞋帶和白糖時，鋪子小扇門后邊響起一個低啞的聲音：“小翠，小翠，水開了，你怎么的？”隨著話音，門后邊走出了一個男子。“趙開明！”暈黃燈光下，沈從文依然立即認出這男子就是自己當年那位同伴?？墒?，這個年紀剛過30的漢子，卻顯得那樣孱弱衰老！顯然，時間與鴉片煙已經(jīng)毀了他。這時，沈從文猛然省悟到趙開明同這一家人的關(guān)系，明白眼前的這個“小翠”是誰的女兒了。他感到“時間”猛然地摑了自己一巴掌，一句話也說不出來。見趙開明父女給自己度量帶子，點數(shù)自己給他們的錢，并熱心地替自己從另一鋪子將白糖買來，是那樣安于現(xiàn)狀，沈從文默默退了出來，走上17年前踏過的河堤。為了這再來的春天，我有點憂郁，有點寂寞。黑暗河面上起了縹緲快樂的櫓歌。河中心一只商船正想靠碼頭停泊。歌聲在黑暗中流動。從歌聲里我儼然徹悟了什么，我明白“我不應當翻閱歷史，溫習歷史”。在歷史面前，誰人不感惆悵？……砰砰鼓聲響起來了，鞭炮“辟辟叭叭”在半空中炸裂。鼓聲起處，平時藏在浦市上游廂子巖洞窟里的三只美麗龍船，在人們的吶喊聲里，如一支支沒羽箭，在平靜的長潭上如飛射去。這次返鄉(xiāng)路過這里時，因時節(jié)不到，雖不見龍舟競渡盛況，卻看見幾只嶄新龍船擱在巖壁洞口的石梁上。我們用什么方法，就可以使這些人心中感覺到對“明天”的“惶恐”，且放棄過去對自然和平的態(tài)度，重新來一股勁兒，用劃龍船的精神活下去？這些人在娛樂上狂熱，就證明這種狂熱能換個方向，就可使他們還配在世界上占據(jù)一片土地，活得更愉快更長久一些。不過有什么方法，可以改造這些人的狂熱到一件新的競爭方面去，可是個費思索的問題。思索著植根于這片土地，自己所屬民族的命運，沈從文感到刻骨的痛楚，同時也感到了身上的責任。別的自己已無從措力，卻能運用手中一支筆，繼續(xù)寫這片土地上的人生傳奇，以喚起這個民族雄強做人的意識。想起剛剛起首的《邊城》，主人公翠翠似乎已和滬溪城絨線鋪里新一代的“小翠”融成一體?！@次返鄉(xiāng)所獲得的種種人生感慨，對生命的感悟，必將流注于自己的筆端，喊出這個民族長期受壓抑的痛苦，并寄期待于未來。我要的，已經(jīng)得到了。名譽或認可，友誼和愛情，全部到了我的身邊。我從社會和別人證實了存在的意義。可是不成，我似乎還有另外一種幻想，即從個人工作上證實個人希望所能達到的傳奇。我準備創(chuàng)造一點純粹的詩，與生活不相粘附的詩。情感上積壓下來的一點東西，家庭生活并不能完全中和它消耗它，我需要一點傳奇，一種出于不巧的痛苦經(jīng)驗，一份從我“過去”負責所必然發(fā)生的悲劇。換言之，即完美愛情生活并不能調(diào)整我的生命，還要用一種溫柔的筆調(diào)來寫愛情，寫那種和我目前生活完全相反，而與我過去情感又十分相近的牧歌，方可望使生命得到平衡。從故鄉(xiāng)返回北平后，每天一早，沈從文就在達子營28號寓所院子里的老榆樹下，擺一張八腿紅木小方桌，放下一疊白紙，繼續(xù)寫返鄉(xiāng)前即已起首的《邊城》。殘冬的陽光透過榆樹的枝葉，細碎地撒在桌面上，空氣疏朗而澄澈。沈從文的心也如一泓秋水，少渣滓，無凝滯。虛靜中，隱隱約約起了哀傷而悠遠的樂音。（摘編自凌宇《沈從文傳》，有刪節(jié)）【相關(guān)鏈接】①我將把這個民族為歷史所帶走向一個不可知的命運中前進時，一些小人物在變動中的憂患，與由于營養(yǎng)不足所產(chǎn)生的“活下去”以及“怎樣活下去”的觀念和欲望，來作樸素的敘述。（沈從文《邊城·題記》）②他（沈從文）懷念著他所遠離的那片湘西世界，已經(jīng)習慣了都市生活的他在心頭夢里時時牽掛著那世界……這直接表現(xiàn)在作品上的便是此時的《邊城》。（崔劍劍《<邊城>之外的圍城》7.下列對相關(guān)材料內(nèi)容的理解，不正確的一項是A.沈從文的《邊城》主人公翠翠的原型，就是滬溪城絨線鋪里新生一代的“小翠”，小說來源于生活。B.在這次返鄉(xiāng)之時，有好的聲望、甜蜜的愛情和社會的認可的沈從文還希望創(chuàng)造出個人工作上的傳奇。C.《邊城》雖在沈從文返鄉(xiāng)前已動筆，但這次回鄉(xiāng)時的人生感慨、對生命的感悟?qū)⑷谌搿哆叧恰愤@部作品中。D.《邊城》試圖通過歷史變革時期的幾個小人物的命運來探討整個民族的命運訴求，更深層次關(guān)注民族命運。8.下列對相關(guān)材料的內(nèi)容的分析和概括，正確的兩項是A.沈從文回鄉(xiāng)時，見著了戰(zhàn)友趙開明，但并沒有相認，這是因為趙開明的現(xiàn)狀與沈從文的生活距離太遠，無話可說。B.沈從文與趙開明的人生迥然不同，是源于兩者對人生的不同追求，趙開明追求的是那平常的愛情家庭生活。C.河面上那縹緲快樂的船歌，讓沈從文明白過往的人生不需要再去回憶，回憶只會讓人感傷不已。D.沈從文這次返鄉(xiāng)，引發(fā)了他對故鄉(xiāng)人的精神與未來的思考，感到了自己的責任，想用文學拯救愚弱的國民。E.文章敘述中第三人稱與第一人稱相結(jié)合，既能直接展現(xiàn)傳主的生平，又能體現(xiàn)傳記的真實性和文學性。9.結(jié)合全文，請根據(jù)相關(guān)材料，簡要概括沈從文創(chuàng)作《邊城》的原因。參考答案：7.A

8.CE

9.①想要表現(xiàn)小人物在卑屈痛苦的環(huán)境中的生命的吶喊。②讓人們感覺到對未來的惶恐，重塑劃龍船的精神，喚起民族雄強做人的意識。③想要表現(xiàn)出民族受壓抑的痛苦和對未來的期待。④想用一種溫柔的筆調(diào)來描寫愛情。⑤作者懷念遠離自己的湘西世界。7.試題分析：本題重點考查學生把握文章內(nèi)容和篩選文章信息的能力。題干要求選出“不正確的一項”，選項中A項，“小翠”不是翠翠的原型，原文是“主人公翠翠似乎已和滬溪城絨線鋪里新一代的‘小翠’融成一體”。8.試題分析：這是對文本內(nèi)容、手法的綜合考查。選項中A項，“趙開明的現(xiàn)狀與沈從文的生活距離太遠，無話可說”于文無據(jù)。B項，沈從文與趙開明不同的人生是因為趙開明從來沒有想過改變現(xiàn)狀，時間與鴉片煙已經(jīng)毀了他。D項，“愚弱”錯，想“改造這些人的狂熱到一件新的競爭方面去”。點睛：解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內(nèi)容；②抓標題，概括主要內(nèi)容；③辨文體，概括主要內(nèi)容；④找線索，概括主要內(nèi)容；⑤理層次，概括主要內(nèi)容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎(chǔ)。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。第二步：篩選文中的關(guān)鍵信息。無論寫人記事還是發(fā)表看法，關(guān)鍵性的語言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內(nèi)容進行評價。第三步：評價要具體、客觀，不可含糊籠統(tǒng)。分析和評價都必須緊密結(jié)合文學作品實際，避免離開作品去進行漫無邊際的分析。分析和評價要以正確的思想為理論基礎(chǔ)，以辯證法為基本的分析法，并結(jié)合文學作品創(chuàng)作特有的藝術(shù)規(guī)律，對作品進行分析和評價，而不應依據(jù)個人的好惡去隨意評說。文章是傳記，傳記最重要就是真實性，時間、時間力求準確。本題中錯誤的選項基本都屬于，曲解文意，只要回到文本中一一對照，便可發(fā)現(xiàn)錯誤。9.試題分析：這是一道信息篩選的題目，答題時注意審清題干，然后鎖定區(qū)位，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文，從“沈從文創(chuàng)作《邊城》的原因”角度進行概括，聯(lián)系文章內(nèi)容答題，找到相關(guān)答題區(qū)間，篩選關(guān)鍵語句，概括形成答案。...點睛：篩選并整合文中的信息就要去粗取精?；疽c有二：一是切塊法，即在鎖定與答案有關(guān)信息句段的基礎(chǔ)上，進一步縮小包圍圈，將目光鎖定在一段或幾段中的某一“塊”。可以依據(jù)寫作的角度切塊，也可以依據(jù)內(nèi)容上的關(guān)鍵詞切塊，還可以依據(jù)語句上的連接詞（關(guān)聯(lián)詞、序數(shù)詞、插入語、介詞等）切塊。本題的塊應該集中在中間段落中。二是抽條法，即在鎖定“塊”的基礎(chǔ)上，分出“條”來抽取答案信息，然后再提煉概括。有時候與答案有關(guān)的信息并不是集中在某一“塊”，而是分布在全文的各部分，這就要對全文進行整體把握，點面結(jié)合，逐一摘取，避免遺漏。瞄準目標。目標語句使指代表有用信息的語句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心語句或精要語句。瞄準目標語句，依題干要求進行提取和整合是迅速、準確地解決問題的關(guān)鍵。2.閱讀下面文章，完成題目17——19題（12分，每小題4分）。

心泉張佐香

初讀王維的《山居秋暝》時，我浸在晶瑩的碎得滿地的月光中，尋找“清泉石上流”的意境，凝神傾聽清澈的聲音潺潺地淌過石頭，然后又隱隱約約地流向遠方。從此，這一澗清泉，便在我生命的最深處。

泉是古詩文中極富韻致的意象。漫步在唐詩宋詞明清小品里，耳畔不時傳來冷冷的泉聲，眼前晃動的是一溪甘冽鮮潔的清泉，以及觀泉、聽泉者的身影。這身影，雜夾著青石、鳥影、梅枝，摻和些月光、清風、松色。

我曾許多次在旅途中邂逅泉，泉水像那些綠色透明的藤蔓，不時地從腳下的石縫里爬出，從頭頂?shù)那捅谏蠏煜聛?，或滴珠，或一線，或幾綹，或成瀑。它在大地上漫步行走時，隨時隨地會把不同形狀的山體的不同情態(tài)，用水質(zhì)的聲音演奏出來，像琴，像笛，像鐘，像磐。發(fā)出的錚錚泉水聲是人間最美的音樂。立于澄澈的泉邊，讓泉水映照著身影，我掬泉浣面，飲泉入腹，以泉為鏡，發(fā)現(xiàn)微澀的一張臉已“水色”豐足。

東山魁夷說：“人人心中都有一股泉水，日常的煩亂生活，遮蔽了它的聲音?！比松纳嬷刃颉Y(jié)婚、生子、柴米油鹽等等淹沒了它的身影。人之一生，苦也罷，樂也罷，得也好，失也好，最要緊的是心間不能沒有一泓清泉。清泉從地層深處噴涌而出，歷盡了脫胎換骨的磨礪，只剩下一身的清白。它是塵世間最純凈的東西。從古到今，它不間斷地流淌著，閱盡世間一切生物的生死榮枯。它何曾因風霜雨雪而萎縮移易，又何曾因?qū)櫲璧檬Ф鴴亝s自適自得。眼中有泉的人，心中亦應有泉。心中有泉才能甘于清貧，甘于寂寞，自始至終保持獨立的人格；才能做到一步一個腳印的攀登，不變心性；也才能有詩人的神韻和學者的品性。心中有泉的人，一生都在用心泉澆灌真善美之花。他們?yōu)槿祟惲粝铝藠A著熱血帶著體溫的生機勃勃的精神的清泉，屈子字字珠璣的楚辭；李白氣概奇?zhèn)サ脑姼瑁粬|坡閎肆奔放的散文；司馬遷的傳記，黑格爾的哲學，莎士比亞的戲劇，貝多芬的鋼琴曲，梵高的繪畫……這些歷盡磨難的藝術(shù)家以精神的清泉賦予人類文明以尊嚴與高貴。也有一些心中有“圣泉”的人，以其化育萬物的慈愛熔鑄一個民族的精神，譬如孔子，釋加牟尼，還有圣雄甘地。

這些源于高貴的心靈的精神清泉，汩汩流進我的心靈，源源不斷地滲入我的肌膚與內(nèi)臟，在我的血管里流淌。它洗去我肺腑中的渾濁，還我以潔凈；它沖刷我骨子里的怯懦，還我以剛?。凰鼡錅缥移⑴K里的躁火，還我以平和。它疏通血脈，打通經(jīng)絡，以便我更和諧靈敏地感應大地與天宇的生命潮汐。我呼吸天地的湛然清氣與浩然正氣。清泉流入我的身體，我會從心靈深處聽到絮絮低語的泉聲。每逢在人生的曠野上迷失，我會觀照著流泉的走向，尋找前進的方向。奔波于萬丈紅塵中的蕓蕓眾生，心中都有一汪清泉。只因塵世的瑣碎，生活的紛雜，才遮掩了它的清碧透明。生命不能承受無泉之痛，真正優(yōu)秀的人生更是如此?，F(xiàn)代人的心靈缺少清泉。這種清泉是要自己去創(chuàng)造的，就像愛。我等凡俗之人，當用淡泊寧靜的心懷澄清心泉，用心泉沖刷人欲物欲，用心泉滌盡如塵的煩擾。觀照心泉，讓思想走向深刻，走向純凈；傾聽心泉，讓生活愈加鮮活，愈加豐盈。更重要的是創(chuàng)造心泉，創(chuàng)造精神的心泉。人生之美，正在于此。17.作者閱讀了王維的《山居秋暝》后，對“泉”的感知和認識經(jīng)歷了一個怎樣的過程？

18.那些“源于高貴心靈的精神源泉”給了作者怎樣的影響和幫助？

19.如何理解“人生之美，正在于此”這句話？

參考答案：17、在閱讀中品味泉（“泉是古詩文中極富韻致的意象”）；在生活中追尋泉（“我曾多次在旅途中邂逅泉”）；從心靈中感受泉（“人人心中都有一股泉水”“最要緊的是心間不能沒有一泓泉水”）。（用原文語句或自己組織的語言作答均可）18、還我以潔凈、剛健、平和；使我更和諧靈敏地感應生命；指引我人生前進的方向。19、人生之美，美在心泉。通過對心泉的創(chuàng)造、觀照、傾聽，人們的思想、精神更加深刻純凈，生命更加鮮活豐盈，人生更加充實美麗。3.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）

尋找教育的曙光

在陶行知的身體內(nèi)，似乎涌動著一種永不滿足、永遠求索、永遠前進的生命力。當陶行知全力推行的城市平民教育在全國二十多個省市形成轟轟烈烈的熱潮的時候，他卻突然冷靜下來，陷入深沉的思索。農(nóng)民張大哥一家的景象，倏然映現(xiàn)在他記憶的熒光屏上……

那是前年秋天游覽棲霞山的事。在曲折的山徑上，陶行知遇到了一位三十多歲的農(nóng)民。陶行知一向注重社會調(diào)查，這時他像遇到一位老朋友，主動上前打招呼。原來這位農(nóng)民姓張，家里有六個孩子。陶行知三句話不離本行，就問他家里有幾個識字的，張大哥皺著眉連連搖頭說：“唉，飯都吃不上，哪有錢來讀書識字?。　碧招兄嬖V他，可以免費送他《平民千字課本》，只要學幾個月就能寫信、記賬、讀報。張大哥便請他到家里去坐。陶行知怎肯放過這個接觸窮苦群眾的大好機會呢？便欣然去了。那六個高高低低、衣不蔽體的孩子加深了他的認識：占總?cè)丝?5％的農(nóng)民如此貧困、如此沒有文化，要提高中華民族的文化素質(zhì)，培養(yǎng)新的國民，必須從提高農(nóng)民的文化水平入手。于是，一個改造鄉(xiāng)村教育的設想，開始在他的心田里播下壯實的種子。

經(jīng)過陶行知嘔心瀝血的澆灌，這顆種子終于破土萌芽了。1926年12月，陶行知連續(xù)發(fā)表幾篇文章。他主張：“鄉(xiāng)村學校做改進鄉(xiāng)村生活的中心，鄉(xiāng)村教師做改造鄉(xiāng)村生活的靈魂?！薄班l(xiāng)村師范之主旨在于造就有農(nóng)夫的身手、科學的頭腦、改造社會的精神的教師?！彼Ｍ恳粋€從事鄉(xiāng)村教育的人都有一顆“農(nóng)民甘苦化”的心，“把我們的心獻給三萬萬四千萬農(nóng)民”，“叫一個個鄉(xiāng)村都有充分的新生命，合起來造成中國的偉大的新生命”。這是他設計的從改造鄉(xiāng)村教育入手來改造中國的一幅理想藍圖。

陶行知不僅是一位富于想象的浪漫主義的理想家，而且是一位腳踏實地、一步一個腳印的實干家。為了實現(xiàn)這個理想，他草擬了詳細具體的《試驗鄉(xiāng)村師范學校第一院簡章草案》。在他的建議下，成立了鄉(xiāng)村教育研究部，聘請了東南大學教授趙叔愚、金陵大學教授邵仲香為研究員，共同為籌備創(chuàng)辦試驗鄉(xiāng)村師范學校而努力。

萬事俱備，只欠東風。不久，許多報刊上出現(xiàn)了南京試驗鄉(xiāng)村師范學校的招生廣告。清華大學教育系二年級學生操震球，看到廣告后寫信給陶行知說：“自信以我目前的狀況，欲效勞于社會，事之最急最要者，一為提高農(nóng)民知識，二為增進農(nóng)民生產(chǎn)。兩者須同時并進。此種責任，舍鄉(xiāng)村師范學校莫能當。此晚生所以決意從事鄉(xiāng)村教育，鞠躬盡瘁，死而后已者也?！碧招兄有藕?，立即回了一封熱情洋溢的信：

接讀您的來信，得知您愿意離開清華大學投考試驗鄉(xiāng)村師范，簡直讓我五體投地地欽佩。國運盛衰決于一轉(zhuǎn)念間。倘使全國青年都能轉(zhuǎn)到各人應當走的道路上去，地獄都可化成天堂，還怕中國不能興盛！

您既有這種宏愿，我就應當把個中甘苦明明白白地告訴您。田家生活還是要蠻干的，您愿意嗎？您能打赤腳在爛污泥里奔走嗎？您不怕雪白的臉曬黑、手上起硬繭嗎？您不怕在風霜雨雪中挑糞嗎？您愿意和馬牛羊雞狗豬做朋友嗎？在城里人看來，這都是苦處；其實鄉(xiāng)下人并不以此為苦。縱然這是苦處，鄉(xiāng)下人也有城里人想不到的樂趣。鄉(xiāng)間山清水秀，盡您游覽。早上可以看旭日東升，引您興奮。晚上可以待月西下，助您吟詠。豐收時節(jié)，您手里割著黃金似的稻子，那田家樂的山歌，不斷地洋洋乎盈耳。您還能親眼看見您所栽培的兒童個個桃李似的長大成人，看見全村人人讀書明理，安居樂業(yè)。也許要到令郎令孫的時代才能看見，您能忍耐嗎？倘使經(jīng)過這番考慮之后，您決意要來投考，我們?nèi)f分歡迎。

就這樣，在陶行知的多方奔走和不懈努力下，一批來自全國各地的熱血青年和懷抱教育救國理想的知識分子，匯集到燕子礬旁的曉莊師范學校，形成了一股前所未有的鄉(xiāng)村教育試驗熱潮，并且很快波及到其他許多地方，演繹出中國教育史上的一段佳話。

（摘編自周毅、向明《愛滿天下》）（1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）A、陶行知全力推行城市平民教育運動，當這一運動在全國二十多個省市形成熱潮的時候，他開始轉(zhuǎn)向思考改造鄉(xiāng)村教育的問題了。B、陶行知游棲霞山時遇到張大哥，發(fā)現(xiàn)他對學習《平民千字課本》，幾個月就能寫信、記賬、讀報感情趣，更堅定了陶行知從事鄉(xiāng)村教育的決心。C、陶行知希望從事鄉(xiāng)村教育的人都要有一顆“農(nóng)民甘苦化”的心，把心獻給農(nóng)民，把城里人本來認為是苦的地方變?yōu)橐庀氩坏降臉啡?。D、操震球?qū)懶沤o陶行知，認為最急迫最重要的是提高農(nóng)民的文化水平，促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，二者須同時并進，而不是急于創(chuàng)建鄉(xiāng)村師范學校。E、本文運用平實自然的語言，娓娓道來的生動敘述，講述陶行知從事鄉(xiāng)村教育的感人事跡，為我們再現(xiàn)一個平民教育家的光輝形象。（2）陶行知由推行城市平民教育轉(zhuǎn)向改造鄉(xiāng)村教育，原因是什么？請簡要分析。（6分）

（3）在給操震球的回信中，陶行知是怎樣描述鄉(xiāng)村教育“個中甘苦”的？請簡要概括。（6分）

（4）文中說：“陶行知不僅是一位富于想象的浪漫主義理想家，而且是一位腳踏實地、一步一個腳印的實干家?！边@句話給你什么樣的啟示？請結(jié)合全文，談談你感受最深的一點。（8分）

參考答案：（1）AE（5分）B項未然當已然，“發(fā)現(xiàn)他對學習《平民千字課本》，幾個月就能寫信、記賬、讀報感興趣”錯。C項以偏概全，“把城里人本來認為是苦的地方變?yōu)橐庀氩坏降臉啡ぁ卞e，文中的信件主要反應陶行知認為鄉(xiāng)村教師的工作有甘有苦。D項曲解文意，“而不是急于創(chuàng)建鄉(xiāng)村師范學校”錯，操震球的說法是指辦鄉(xiāng)村師范學校的目的。（2）（6分）①冷靜思考的結(jié)果：要培養(yǎng)新的國民，必須從提高農(nóng)民的文化水平入手；②貧苦農(nóng)民的刺激；張大哥一家的貧苦狀況，加深了他對鄉(xiāng)村教育的認識。（每點3分，只概括不分析酌情給分。）（3）（6分）①鄉(xiāng)村教育的“甘”：游覽青山綠水，飽覽美好風景，領(lǐng)略詩情畫意，享受豐收喜悅；笑看學生茁壯成長，桃李芬芳；喜見村民讀書明理，幸福美滿，②鄉(xiāng)村教育的“苦”：環(huán)境艱苦、遠離城市文明；又臟又累、生活條件很差；需要吃苦耐勞、堅忍不拔；奮斗終生也不一定能夠看到結(jié)果。（每點3分，每點分析兩處得3分。）（4）（8分)觀點一：陶行知獻身鄉(xiāng)村教育的是實干精神值得學習。①激情滿懷，永不滿足，不斷追求新的目標；②樂于接觸貧苦群眾，善于動員志同道合者加盟；③為實現(xiàn)理想而自我犧牲、嘔心瀝血。觀點二：陶行知從改造鄉(xiāng)村教育入手改造中國的理想在當時是行不通的。①人民群眾與三座大山的矛盾是當時社會的主要矛盾，②他認為“國運盛衰決于一轉(zhuǎn)念間“，顯得過于簡單化；③他的教育救國的狗想過余力像花，脫離社會實際觀點三：陶行知既有遠大理想有較踏實地，值得學習。①要提高中化民族的文化素質(zhì)，必須提高人民群眾的文化水平；②咬住移調(diào)查驗就，善于在社會實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；③應有求真務實的精神，努力實現(xiàn)人生價值。（觀點3分，結(jié)合全文分析5分）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成第9-13題。李姬傳

清

侯方域

李姬者名香，母貞麗。貞麗有俠氣，嘗一夜賭，輸千金立盡。所交接皆當世豪杰，尤與陽羨陳貞慧善也。姬為其養(yǎng)女，亦俠而慧，略知書，能辨土大夫賢否，張學士溥、夏吏部允彝亟稱之。少，風調(diào)皎爽不群。十三歲，從吳人周如松受歌玉茗堂四傳奇，皆能盡其音節(jié)。尤工琵琶詞，然不輕發(fā)也。雪苑侯生，己卯來金陵，與相識。姬嘗邀侯生為詩，而自歌以償之。初，皖人阮大鋮者，以阿附魏忠賢，論城旦①，屏居金陵，為清議所斥。陽羨陳貞慧、貴池吳應箕實首其事，持之力。大鋮不得已，欲候生為解之，乃假所善王將軍，日載酒食與侯生游。姬曰：“王將軍貧，非結(jié)客者，公子盍叩之？”侯生三問，將軍乃屏人述大鋮意。姬私語侯生曰：“妾少從假母識陽羨君，其人有高義，聞吳君尤錚錚。今皆與公子善，奈何以阮氏負至交乎？且以公子之世望②，安事阮氏！公子讀萬卷書，所見豈后于賤妾耶？”侯生大呼稱善，醉而臥。王將軍者殊怏怏，因辭去，不復通。未幾，侯生下第③。姬置酒桃葉渡，歌琵琶詞以送之，曰：“公子才名文藻，雅不減中郎④，中郎學不補行，今琵琶所傳詞固妄，然嘗昵董卓，不可掩也。公子豪邁不羈，且又失意，此去相見未可期，愿終自愛。無忘妾所歌琵琶詞也！妾亦不復歌矣！”侯生去后，而故開府田仰者，以金三百鍰，邀姬一見。姬固卻之。開府慚且怒，且有以中傷姬。姬嘆曰：“田公豈異于阮公乎？吾向之所贊于侯公子者謂何？今乃利其金而赴之，是妾賣公子矣！”卒不往?！咀ⅰ竣僬摮堑罕欢ㄗ锱行?。城旦，古代刑罰名。②世望：家世和名望。③下第：指侯方域應試未中。④東漢蔡邕，字伯喈，官左中郎將，以職稱名中郎。９.下列加點詞語的解釋，不正確的一項是（

）A．尤工琵琶詞，然不輕發(fā)也

發(fā)：演奏B．姬嘗邀侯生為詩，而自歌以償之

償：償還C．陽羨陳貞慧、貴池吳應箕實首其事

首：帶頭揭發(fā)

D．乃假所善王將軍

假:借助10.下列加點虛詞的意義和用法相同的一項是（

）A.為清議所斥

所交接皆當世豪杰B.姬為其養(yǎng)女

其人有高義C.以阿附魏忠賢論城旦

奈何以阮氏負至交乎D.非結(jié)客者

王將軍者殊怏怏11.下列句子分別編為四組，全都直接表現(xiàn)李姬“見識卓異，風骨凜然”的一組是（）①所交接皆當世豪杰

②能辨土大夫賢否

③且以公子之世望，安事阮公

④歌琵琶詞以送之

⑤妾少從假母識陽羨君

⑥開府慚且怒，且有以中傷姬A.①③④

B.②⑤⑥

C.①②⑤

D.②③④12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析與概括，正確的一項是（

）A.文章開頭寫李姬母親有俠氣，是為了襯托作為養(yǎng)女的李姬有乃母之風，為后面直接寫李姬的“皎爽不群”埋下了伏筆。B.皖人阮大鋮者依附魏忠賢，被定罪判刑，為清議所斥。當時王將軍不斷拉攏，侯方域終于向阮氏屈服。后在李姬的勸說下，侯生與王將軍斷絕了來往。C.淮陽巡撫田仰以三百鍰為聘，邀李姬見面，李姬斷然予以拒絕，因為田仰與阮大鋮有牽連，李姬孤標傲世的性格于此可見一斑。D.本文章選材精當，通過含蓄委婉的語言，塑造了一個美麗絕倫、不慕榮利、不屈服權(quán)勢、對社會政治保持清醒認識的、情義深重的歌伎形象。

13．把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

(1)且以公子之世望，安事阮氏！公子讀萬卷書，所見豈后于賤妾耶？（4分）

(2)今琵琶所傳詞固妄，然嘗昵董卓，不可掩也（3分）

(3)今乃利其金而赴之，是妾賣公子矣?。?分）

參考答案：9.

B

.(償：酬答、回報)10.C（介詞，因為。A被動結(jié)構(gòu)/所字結(jié)構(gòu)；B人稱代詞，她的/指示代詞，這；D代詞，的人/助詞，句中停頓）11.D（①是李姬母親貞麗結(jié)交朋友⑤只是通過母親認識陽羨君⑥是田仰惱羞成怒，制造流言中傷李姬。這三項與李姬“見識卓異，風骨凜然”無關(guān)）

12.A（B項，“侯方域終于向阮氏屈服”錯，原文是說阮大鋮試圖拉攏，但侯方域并未屈服；C項，李姬斷然拒絕是處于對愛情的忠貞，并不是因為田仰與阮大鋮有牽連，且文章未提及這方面；D項，文章沒有寫到李姬的美貌；“語言含蓄委婉”，評價不準確。）13.(１)況且憑著公子的家世和名望，怎能去結(jié)交阮大鋮呢！公子讀遍萬卷詩書，你的見識難道會比不上我這樣的婦道人家嗎？”（“以”“事”“后于”各1分，大意1分）(２)如今《琵琶記》里所描寫的故事固然虛妄，但蔡邕曾經(jīng)親附董卓，卻是不可抹殺掉的。(３)答案：而今卻貪圖錢財而赴約，這是我對公子的背叛呀！（“利”“賣”各1分,大意1分）附文言文參考譯文：名姬姓李名香，她的母親叫貞麗。貞麗頗有任俠的風度，曾經(jīng)與他人賭博，一夜之間輸盡千金。她所結(jié)交的都是一些才華出眾的人物，跟宜興人陳貞慧特別要好。李香是貞麗的養(yǎng)女，性格也很豪爽，而且聰明伶俐，略讀點書，能辨別那些當官的是否正直賢明，張溥、夏允彝都屢次稱贊她。李香年少時風度爽朗美好，韻致超群。十三歲那年，跟蘇州藝人周如松學唱湯顯祖《紫釵記》、《還魂記》、《南柯記》、《邯鄲記》四大傳奇，而且能將曲調(diào)音節(jié)的細微變化盡情地表達出來。她特別擅長《琵琶記》，然而不輕易唱給別人聽。商丘侯生，于崇禎十二年來到金陵，認識了李香。她曾邀請侯生題詩，然后自己唱曲給他聽作為酬謝。當初安徽人阮大鋮因奉承依附閹黨魏忠賢而被判罪，削職后退居金陵，遭到正直言論的抨擊。實際上首先發(fā)難的是宜興陳貞慧、貴池吳應箕，他們堅持得很有力。阮大鋮不得已，想讓侯生從中斡旋，于是假手于好友王將軍，每日送來美酒佳肴，陪同侯生一道游玩。李香生疑道：“王將軍家境清貧，不是廣交朋友的人，你何不問一問他呢？”經(jīng)侯生再三詰問，王將軍于是屏退左右，轉(zhuǎn)述了阮大鋮的用意。李香私下告訴侯生說：“我從小跟隨養(yǎng)母與宜興陳貞慧君相識，他品德高尚，還聽說吳應箕君更是鐵骨錚錚。而今他們跟你都十分友好，你怎能為了阮大鋮而背棄這些親朋密友呢！況且公子你出身于世家，頗負名望，怎能去結(jié)交阮大鋮呢！公子讀遍萬卷詩書，你的見識難道會比不上我這樣的婦道人家嗎？”侯公子聽后大聲叫好，從此便故意借醉酒而臥床不見，王將軍心里頗不高興，只得辭別而去，不再同侯公子來往。沒不久，侯生赴考名落孫山。李香在桃葉渡設宴餞行，還特地唱了一曲《琵琶記》送他上路，說：“公子的才華名聲與文章詞采都很美好，和蔡邕中郎不相上下。蔡邕學問雖然不差，但難以彌補他品行上的缺陷。如今《琵琶記》里所描寫的故事固然虛妄，但蔡邕曾經(jīng)親附董卓，卻是不可抹殺掉的。公子秉性豪爽不受約束，再加上科場失意，從此一別，相會之期實難預料，但愿你能始終自愛，別忘了我為你唱的《琵琶記》！從今以后我也再不唱它了?！焙钌x開之后，原淮陽巡撫田仰以三百鍰黃金為聘，邀李香見面，李香斷然予以拒絕。田仰惱羞成怒，便故意制造流言對李香惡意中傷。李香感嘆地說：“田仰難道與阮大鋮有什么不同嗎？我以往所贊賞侯公子的是什么？而今如果為貪圖錢財而赴約，那是我背叛了侯公子！”她始終不肯與田仰相見。5.閱讀下面這首詞，完成各題。臨江仙·信州作晁補之謫宦江城無屋買，殘僧野寺相依。松間藥臼竹間衣。水窮行到處，云起坐看時。一個幽禽緣底事①，苦來醉耳邊啼？月斜西院愈聲悲。青山無限好，猶道不如歸?！咀ⅰ竣儆那荩涸~中指杜鵑。緣底事：為什么20.古人寫詩作詞重煉字，“殘僧”的“殘”寫出了僧人的__________；“野”寫出了寺廟的__________。21.王國維說：“一切景語皆情語?！闭垙那榕c景關(guān)系角度，賞析詞的下闋。參考答案：20.(1).“殘”寫出了僧人的年邁衰老；(2).“野”則點出了寺廟的荒僻陋小。

21.下闋詞情景交融，搖曳多姿。先以哀景寫哀情，以幽禽的苦啼甚至悲啼來襯托詞人被貶謫之后的悲苦內(nèi)心。又用月斜西院、幽禽悲鳴營造出了野寺深夜寂寥凄清的意境，突出了詞人居于是的孤寂。結(jié)尾處以樂寫哀，無限好的青山，是樂景，但不在故園，耳邊更有杜鵑的“不如歸”，由此流露出了詞人內(nèi)心對宦海謫居的厭倦以及對故園的思歸之情?！?0題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌語言和形象的能力。從題干的設題的形式來看，采用的是填空題的形式進行考查，這就要求考生要回歸文本，結(jié)合詩歌的語境理解詞語的意思，分析該詞展現(xiàn)了形象什么特點?！皻埳八孪嘁馈币馑际恰爸荒芘c僅存的幾個和尚在野外的寺廟里相依”，詩句中以“殘”來修飾“僧”，類似于“殘年”，意思是“最后的”“最末的”，指人的晚年，那么此處修飾僧人，主要體現(xiàn)出僧人的年邁衰老；詩人以“野”來修飾“寺”，交代寺廟的所在之地，即“野”，說明寺廟的荒僻和陋小?！?1題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌語言和技巧的能力。題干要求“從情與景的關(guān)系角度，賞析詞的下闋”，然后要到下闋中圈出寫景的內(nèi)容，分析景物的特點，接著分析下闋中蘊含的情感，再分析景和情之間的關(guān)系。描寫“野寺”中的所見所聞，但心緒的蒼涼、悲苦卻借景物的描寫較為明顯地流露出來。“一個幽禽緣底事，苦來醉耳邊啼”，這兩句詞以“幽禽”悲啼的意象來抒寫自己的心曲：作者曾試圖遁入醉鄉(xiāng)以遣歲月，但不知為什么事，一個幽禽（杜鵑）又在醉酒之時來到耳邊苦苦啼叫；“月斜西院愈聲悲”，這是寫詞人對于“幽禽”啼聲的感覺，這“幽禽”的啼叫已不僅是“苦啼”，而且愈啼愈悲，“月斜”即月影西沉，表明時間已晚，作者實是借月斜西院、幽禽悲鳴來顯示自己的悲苦心境。這是以哀景抒哀情?！扒嗌綗o限好，猶道不如歸”這兩句托出全詞的主旨：這兒的青山盡管無限美好，但杜鵑仍啼道：“不如歸去！”詞人在這里實際是借鳥的啼聲，表達自己“他鄉(xiāng)雖好，不如歸去”的心聲，盡管這兒的山水很美，有松林竹林可供盤桓，有水有云可供觀賞，但畢竟身在官場如鳥在籠中，終不如退守田園那么自由自在。這是以樂景襯哀情?！军c睛】詩歌的技巧主要包括表現(xiàn)手法、抒情手法、描寫手法以及修辭手法。描寫手法包括：(1)襯托，分正襯和反襯。反襯又有動靜襯、聲寂襯、樂景襯哀情、哀景襯樂情；(2)聯(lián)想和想像（又叫虛實結(jié)合）；(3)對比；(4)白描。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典，此外還有設問、反問、借代、對偶等。表現(xiàn)手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答題步驟：準確指出用了何種手法，結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法，此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。本題直接指向“景”和“情”的關(guān)系，而“景”和“情”的關(guān)系包含以下幾種：樂景襯哀情，哀景抒哀情，觸景生情，融情于景，借景抒情。6.閱讀下面的文言文，完成各題。朱碧潭詩序詩人朱碧潭君汶，以名家子，少從父薄游，往來荊湖豫章，泛洞庭、彭蠡、九江之間，沖簸波濤，以為壯也。登匡廬山，游赤壁，覽古名賢棲遁嘯詠之跡，有發(fā)其志，遂學為詩，耽酒自放。當其酣嬉顛倒，笑呼歡適，以詩為娛，顧謂人莫知我。人亦皆易之，無以為意者。其詩不行于時。屋壁戶牖，題墨皆滿，涂污淋漓，以詫家人婦子而已。貧不自謀，家人誚之曰：“何物可憎，徒?jīng)饓?，曾不可食，其為畫餅耶！”取筆硯投擲之，欲以怒君，冀他有所為。君不為怒，亦不變也。一日，郡守出教，訪所謂朱詩人碧潭者。吏人持教喧問市中，莫識謂誰，久乃知其為君也。吏人至門，強君入謁。君衣褐衣，窄袖而長裾，闊步趨府。守下與為禮，君無所不敢當，長揖上座。君所居西郊，僻處田坳林麓之交，終日無人跡。守獨出訪之。老亭數(shù)椽欹傾，植竹撐拄，坐守其下。突煙晝濕，旋拾儲葉，煨火燒筍，煮茗以飲守。皂隸忍饑詬罵門外，君若不聞。于是朱詩人之名，嘩于郡中，其詩稍稍傳于人口。然坐以匹夫交邦君，指目者眾，訕疾蜂起。而守所以禮君如彼其降，又不為能詩故。守父故與君之父有道路之雅，以講好而報舊德耳。君詩雖由此聞于人，人猶不知重其詩，復用為謗。嗚呼，可謂窮矣！凡世之有好于物者，必有深中其欲，而大愜于心。其求之而得，得之而樂，雖生死不能易，而豈有所計于外。詩之不足賈于時，以售資而取寵，君誠知之矣。若為閉關(guān)吟諷，凍餓衰沮而不厭，其好在此也。人之不知重其詩，焉足以撓其氣，而變其所業(yè)哉！君嘗謁予，懷詩數(shù)十首為贄，色卑而詞款，大指自喜所長，不病人之不知，而惟欲得予一言以為信也。豈其刻腸鏤肺酷于所嗜雖無所計于外而猶不能忘志于區(qū)區(qū)之名耶嗟乎此固君之所以為好也君既死予故特序其詩而行之庶以不孤其意豈以予文為足重君之詩于身后哉14.對下列句子中加點詞語的解釋,不正確的一項是A.覽古名賢棲遁嘯詠之跡

棲遁:隱居避世B.以詫家人婦子而已

詫:驚詫C.吏人持教喧問市中

教:告示D.然坐以匹夫交邦君

坐:因為15.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的-組是A.以名家子，少從父薄游

斧斤以時入山林B.守下與為禮

日與其徒上高山C.君衣褐衣,窄袖而長裾

摶扶搖而上者九萬里D.焉足以撓其氣

且焉置土石明里16.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析,正確的一項是A.詩人朱碧潭年少時隨父親出游,引發(fā)了他的詩興，他常酒后寫詩自娛。但起初他并沒有詩名,因為人們認為他的詩寫得很容易,不把他的詩當回事。B.家人也譏諷朱碧潭的詩只是白白涂污了墻壁而已,又不能當糧食吃，甚至把他寫詩的筆硯都扔了。后來知府和他交好，也不是因為他的詩寫得好，而是為了報答朱君父親往日厚待自己的情誼。C.詩人朱碧潭雖然生活艱難，家里常常揭不開鍋，但他酷愛寫詩。他的詩后來之所以能傳播，是因為郡守看重他抬高了他的詩名,因而招致了人們對他所寫的詩的毀謗妒忌。D.詩人朱碧潭曾攜數(shù)十首詩作拜見作者，婉請作者作序,目是為了讓作者證明他寫詩的“區(qū)區(qū)之名”。作者認為朱碧潭之所以能固守清貧寫詩自娛,是因為他對詩的摯愛;而作者為他的詩作序，也是為了不辜負他生前的好意。17.用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。豈其刻腸鏤肺酷于所嗜雖無所計于外而猶不能忘志于區(qū)區(qū)之名耶嗟乎此固君之所以為好也君既死予故特序其詩而行之庶以不孤其意豈以予文為足重君之詩于身后哉18.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）當其酣嬉顛倒，笑呼歡適，以詩為娛，顧謂人莫知我。（2）色卑而詞款，大指自喜所長，不病人之不知，而惟欲得予一言以為信也。參考答案：14.B

15.B

16.D

17.豈其刻腸鏤肺/酷于所嗜/雖無所計于外/而猶不能忘志于區(qū)區(qū)之名耶/嗟乎/此固君之所以為好也/君既死/予故特序其詩而行之/庶以不孤其意/豈以予文為足重君之詩于身后哉

18.(1)每當他酒醉高興發(fā)瘋，就呼叫歡笑，以寫詩自娛，(旁人規(guī)勸他，他)反而說沒人能了解我。(2)他的態(tài)度很謙虛，說話很誠懇,大概的意思是說他對作詩是很自信的,不怕人們不知道他,只求我講一一句話做證明。【14題詳解】本題考查辨析文言實詞的能力。文言文中重點實詞意思的判斷方法有：（1）語境分析法（2）聯(lián)想遷移法（3）結(jié)構(gòu)分析法（5）字形分析法（4）語法分析法（6）成語詞語印證法（7）通假代入法（8）鄰詞推斷法等。解答此題要結(jié)合語境，還原句意，聯(lián)系日常積累比較區(qū)別得出答案。B以詫家人婦子而已：詫，夸耀，引申為糊弄。故選B?！?5題詳解】本題考查辨析文言虛詞的能力。做此類題要細細品味原句，借助語境辨析。A“以”，因為，按照；B“與”，都是“和”；C“而”，并列，修飾；D“焉”，怎么，哪里。故選B。16題詳解】本題考查學生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。A“因為人們認為他的詩寫得很容易”理解錯誤，應是“人們都輕視他”。B“報答朱君父親往日厚待自己的情誼”理解錯誤。應是“知府的父親與朱君的父親是故舊之交，所以與朱君表示修好，報答舊日的交情”。C“他的詩后來之所以能傳播”理解錯誤，他的詩并沒有傳播開，只是“詩稍稍傳于人口”，“人猶不知重其詩”。故選D?！?7題詳解】此題考查文言斷句的能力。此類題要求學生正確理解相關(guān)語句，在語意把握的基礎(chǔ)上，充分利用標志，如作主語、賓語的名詞、代詞，句首發(fā)語詞，句末語氣詞，句間連詞以及并列、排比結(jié)構(gòu)等。并且能通過選項的比對，排除錯項，選定正確項。劃線句子的大意是：我想他這豈不是如此刻苦專心，愛好做詩，雖然不計較生死之外的事情，但還是不能忘懷于區(qū)區(qū)的小名嗎？唉唉，這確實就是朱君的所以愛好之深了。朱君已經(jīng)死了，所以我特地為他的詩寫一篇序言，使他的詩行之于世，希望不辜負他的好意，雖然我的文章說不上能夠讓他的詩被后世看重?！捌淇棠c鏤肺”為主謂關(guān)系，斷開；“酷于所嗜”動賓關(guān)系，斷開；“雖……”與“而……耶”呼應，各自斷開；“嗟乎”單獨成句，斷開；“此……也”固定句式，斷開；“君既死”主謂句斷開；“予故特序其詩而行之”主謂句斷開；“豈……哉”固定句式前后斷開?！?8題詳解】本題考查學生文言文翻譯能力。答此類題一定要事先還原語境，切忌直接讀句子翻譯。翻譯時注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充。（1）重點詞為“酣嬉顛倒”，酒醉高興發(fā)瘋；“顧謂”，反而說。（2）重點詞為“詞款”，說話誠懇；自喜，自信；病，害怕；信，證明?！军c睛】文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，翻譯時注意體現(xiàn)句式和實詞的各種用法及活用類型。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。譯文：

詩人朱碧潭君，名汶，出身名門，少年時隨同父親出游，往來湖南、湖北、江西等地，泛舟洞庭湖、鄱陽湖、九江之間，顛簸在波濤之上，認為是壯舉。又登臨廬山，游賞赤壁，觀覽古圣賢隱居遁世吟嘯詠唱的遺跡，志氣有所觸發(fā)，于是學習做詩，嗜酒放浪。每當酒醉高興，呼叫歡笑，便做以自娛自樂，還說他人不了解自己。人們也都輕視他，不把他的詩當回事。他的詩不能在當時流傳，只有在自己家里的墻壁窗戶上，寫得滿滿的，涂得到處皆是，以此來唬弄家人孩子。自己貧窮得無法謀生，家里人譏笑他說：“你涂些什么東西，真討人嫌，只會弄臟墻壁窗戶，又不能吃，難道畫餅充饑！”拿起筆硯往他身上擲去，想以此激怒他，讓他別再做詩，有所作為。他也不生氣，照舊做詩。

有一天，知府出了一張告示，要尋找叫朱碧潭的詩人。差人拿著告示在集市中喊問，沒有人認識是誰，最后才知道是朱君。差人到門，強迫朱君去見知府。朱君穿了粗布衣服，窄袖子長下擺，大搖大擺地去了知府衙門。知府走下座位施禮迎接，朱君無所謂的樣子，作一個揖就坐上了上賓之座。朱君住在府城西郊，地點荒僻，處于田頭林尾地方，終日沒有人跡。知府只身去拜訪他。他住的幾椽老亭傾斜要倒，用竹竿撐住，讓知府坐在下面。家里揭不開鍋，撿一點儲備的樹葉，生起火來，煮幾顆筍，燒水煮茶，給知府喝。那些差役忍饑挨餓，在門外罵罵咧咧，朱君就像沒有聽見。于是朱詩人的名字，一府傳開了，他的詩也稍稍有人看了。但是憑借一個布衣的身份同知府相交，大家的眼睛都盯上了，毀謗妒忌全來了。何況知府所以如此降低身份給他禮遇，并不是因為他的詩寫得好，而是因為知府的父親與朱君的父親是故舊之交，所以與朱君表示修好，報答舊日的交情罷了。朱君的詩雖然由此為人們知曉，但是人們并不懂得看重他的詩，反而以此誹謗他。唉，真可說是不得志了！

大凡世人對于某件事物特別喜愛，必定是這件事物非常合乎他的心愿，并且讓他的心情很愉快。他追求并得到這件事物，這得到的快樂，是用生命也不能交換的，哪里還去理會生死之外的事情呢？做詩不能像貨物那樣出賣，得到錢財，取悅于人，這道理朱君是很清楚的。但他情愿關(guān)門做詩，雖挨凍受餓，衰病失意，也不厭倦，就是因為這是他的愛好。人們不懂得看重他的詩，怎么能阻撓他的志氣，改變他所從事的事業(yè)呢！朱君曾經(jīng)來看我，送我?guī)资自娨詾橐娒娑Y。他的態(tài)度很謙虛，談話很誠懇，大概的意思是對做詩是很自信的，不怕人們不知道他，只求我講一句話作為證明。我想他這豈不是如此刻苦專心，愛好做詩，雖然不計較生死之外的事情，但還是不能忘懷于區(qū)區(qū)的小名嗎？唉唉，這確實就是朱君的所以愛好之深了。朱君已經(jīng)死了，所以我特地為他的詩寫一篇序言，使他的詩行之于世，希望不辜負他的好意，雖然我的文章說不上能夠讓他的詩被后世看重。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列各句中，加線的成語使用恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A.我們在欣賞《前赤壁賦》的華美華辭時，如果不能深入理解其中蘊涵的哲理，從而進一步領(lǐng)略蘇東坡自由的精神境界，則恐有買櫝還珠之憾。B.由山東和內(nèi)蒙古聯(lián)合培養(yǎng)的運動員韓剛，不僅為內(nèi)蒙古代表團奪得了本屆全運會的首枚金牌，也因為雙記分制度使山東分到半塊金牌，可謂一舉兩得。C.春暖花開，冰雪消融，江河日下，涓涓細流滋潤萬物，歷經(jīng)嚴寒考驗的北方大地，告別了千里冰封的季節(jié)，煥發(fā)出勃勃生機。D.今年6月27目，上海閔行“蓮花河畔景苑”一幢十三層的在建商品房居然齊根倒下，這令從事建筑設計多年的老專家也嘆為觀止。參考答案：A試題分析：解答該題，首先明確詞語意思，然后結(jié)合語境考慮即可。A項“買櫝還珠”比喻沒有眼力，取舍不當，運用正確；B項“一舉兩得”指做一件事，能同時得到兩種好處，句中是內(nèi)蒙和山東兩隊得到好處，不能說是“一舉兩得”；C項“江河日下”比喻情況一天天壞下去，不能指真正的自然界的江河；D項“嘆為觀止”是贊嘆所見事物好到極點，不符合句意?？键c：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。8.在下列橫線處填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。（4分)）山水詩中的音樂，有很大一部分是民間漁夫樵夫采蓮女子的歌唱。這種音樂情調(diào)，比之于文人化的簫鼓琴瑟，①

具一份天籟之美。

②中國詩歌的根，大半在民歌?！对娊?jīng)》中那些采蘩采薇、采采卷耳的歌唱，便是遠古農(nóng)婦勞動場面的真實錄音，具有簡單而濃郁的韻味。中國詩歌的開端，便具有這樣一種溫潤明朗素樸的農(nóng)業(yè)人生的根源之美。所以，后代寫山水的詩人，③從山水中聽到了漁歌樵歌，④

好像重新發(fā)現(xiàn)了那遠古最可珍貴的生命之好音，最令人無限低回的農(nóng)業(yè)人生的詩情。答：①

②

③

④

參考答案：④便（就）9.下面一句話語序有不當之處，通過調(diào)整短語結(jié)構(gòu)，使之協(xié)調(diào)一致，語意連貫。

孔子畢竟是一個貴族氣息較濃的人，“文化”的王朝他喜歡，他也喜歡“文化”的人，他自己從艱辛的少年到中老年的奔波，學而不厭，也就是要使自己“文化”。（2分）參考答案：

他喜歡“文化”的王朝，也喜歡“文化”的人，他自己從少年的艱辛到中老年的奔波(或從艱辛的少年到奔波的中老年)，學而不厭，也就是要使自己“文化”。前兩句答為：“文化”的王朝他喜歡，“文化”的人他也喜歡，且后面答對的只得2分。10.下列各句中，沒有語病的一句是（3分）

A．6月3日，英國在女王登基60周年慶典活動中出售紀念瓷盤，由中國唐山一家瓷器廠的女工3個月前制作而成。

B．用于治療老年癡呆癥的藥品鹽酸美金剛，還有個驚人的作用：可以幫助購物狂抑制強人的購物欲望。

C．國家質(zhì)檢總局5月29日通報，在對9個省市的200多種童裝抽樣檢測中，有26種產(chǎn)品不合格。在各省的通報中，童裝不合格率約在30%左右。

D．皮爾斯·斯蒂爾認為，隨著資本主義與工業(yè)革命的出現(xiàn)，使人們生活中出現(xiàn)了各種各樣的契約、承諾與期限要求，這使得拖延成為一種現(xiàn)代病。參考答案：略六、寫作（60分，共1題）11.根據(jù)下面材料，完成作文。面對親人，我們用擁抱表達親切；面對朋友，我們用擁抱傳遞熱情；面對老師，我們用擁抱傳達感激之情……進一步而言，面對委屈，“擁抱”可以展示你的豁達；面對挫折，“擁抱”可以表現(xiàn)你的樂觀；面對烏云，“擁抱”可以透射出你內(nèi)心的陽光……請以“擁抱”為話題，自擬題目，自選文體(詩歌除外)，寫一篇展現(xiàn)你內(nèi)心的文章。要求：(1)符合題意，中心明確，情感真實，語言通順。(2)除詩歌外文體不限，不少于800字。(3)文中不要出現(xiàn)真實的地