2022年廣東省汕頭市潮陽一中明光學(xué)校高一語文期末試題含解析

2022年廣東省汕頭市潮陽一中明光學(xué)校高一語文期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成各題。鄉(xiāng)野詩韻——水缸：靜悟的詩人宋長征（1）水缸放在廚房里，廚房就是一架低矮的土屋。夜很靜，月很明，白白的月光打在水面上，水缸里就有了一輪皎潔的月亮。父親說，水缸里不能缺水，缺了水的日子就像長在墻頭上的草，撐不了幾天就會(huì)蔫頭巴腦。父親已經(jīng)行動(dòng)不便很多年，挑水的重?fù)?dān)就落在二姐三姐和我的肩膀上。剪子包袱錘，很多次我都贏了她們。背地里，我狡黠地告訴父親，我愛出錘子，小小的一只手，像握緊的螳螂爪子，這樣，二姐和三姐的剪子就不得不斂去鋒芒?；秀钡挠洃浝?，好像兩個(gè)人忽然背過臉去，吃吃地笑起了什么。（2）水缸里的水常年不斷，二姐三姐的肩膀能撐起一片天。棉花捉蟲打叉，玉米除草打農(nóng)藥，割草喂牛，揀柴做飯，里里外外收拾得井井有條。我呢，頑皮得像一陣風(fēng)在村子里跑來跑去，下河捉魚，上樹抓鳥，后來趴在黃昏的油燈下看書寫字。我咬著鉛筆頭，說二姐三姐怎么這么傻，我不總是喜歡出錘子么，為什么你們一次包袱也不出？母親停下手中嚶嚶的紡車，說我才是一個(gè)十足的傻小子。你傻別人可沒那么傻，明明是二姐三姐商量好了只出剪子，就為了讓你少出點(diǎn)力氣。（3）我是傻，呆呆地站在水缸前面不說話，眼淚吧嗒吧嗒掉進(jìn)水缸里。水缸里的月亮好像也在笑，笑一個(gè)自以為聰明的人。水缸不說話，水缸里的水就是水缸的心思，清凈明亮，能照見一個(gè)人的靈魂。（4）我還記得第一次挑水的樣子，父親站在遠(yuǎn)處看著，我把兩只腳踏進(jìn)兩個(gè)淺淺的石窩子。井繩三米多長，就像一條聯(lián)系起來天與地，現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)幻的線索。我要學(xué)會(huì)和大地對(duì)話，我要學(xué)會(huì)向一口老井致意，我要學(xué)會(huì)向滋養(yǎng)生命與靈魂的水，傾訴心中太多的感恩。（5）當(dāng)然，我深深記得自己笨拙的樣子，把井里的那輪月明，搖曳成一片閃閃的碎銀光澤。盛在水桶里，就多了兩個(gè)一模一樣的月亮?？墒俏业募绨?qū)嵲谑萑酰墒俏业牧鈱?shí)在還不夠充裕。扁擔(dān)硬生生地硌在肩膀上，不是前面高后面低，就是像喝醉酒一樣左右搖擺。一次，兩次，直到腳步漸漸沉實(shí)，直到肩膀足夠堅(jiān)強(qiáng)，盛在水桶里的水，再也不會(huì)像閃閃的碎銀一樣，潑灑一路。至此，水缸里終于有了我滿懷希望放進(jìn)水中的一輪月明。（6）水缸是陶制的器皿。在鄉(xiāng)下，哪一家的鍋沿旁不周周正正放著一口水缸。水缸不會(huì)慳吝，盛進(jìn)多少舀出來多少，絕不貪戀一點(diǎn)一滴。勺子碰鍋沿，柴火暖著灶膛，一口水缸里盛放的是一家人清清淺淺的光陰。你從牙牙學(xué)語，蹣跚學(xué)步，到成為一個(gè)風(fēng)華正茂的少男少女，水缸也就老了，老了的水缸依舊在鄉(xiāng)間的廚房里恪盡職守。水缸不會(huì)歌唱，煮好熱氣騰騰的玉米粥，果腹生在鄉(xiāng)村屋檐下的我們。吃剩的飯食，母親用來喂雞，母雞就能咯咯下蛋，公雞就能站在高高的樹杈上，喔喔叫醒黎明。路過莊稼院的鳥兒，母親也會(huì)從水缸里盛一碗清水，撒一把糧食放在院落里。這樣，就能聽見喚醒春天的鳥鳴。（7）水缸是父親背了一袋地瓜干，去很遠(yuǎn)的集市上換來的。那時(shí)的父親正值身強(qiáng)力壯，一口氣把水缸背回家，放在廚房。一桶一桶清粼粼的水，就這樣嘩嘩地倒進(jìn)水缸，一口一口的人，就這樣出現(xiàn)在低墻矮屋的莊稼院里。（8）到老，父親也沒能趕上自來水。有時(shí)我會(huì)在寧靜的夜里聽見嘩嘩的水響，仿佛來自遠(yuǎn)山，仿佛來自一條清澈的小溪，仿佛是大地深處一條血脈奔涌的時(shí)光暗河，一直流進(jìn)蒼老的水缸里。（9）水是活著的詩，水缸是一個(gè)日夜靜悟的詩人。（10）有些簡單而質(zhì)樸的詩句，往往并非孔雀絢麗的羽翎。當(dāng)遠(yuǎn)方的暮鼓晨鐘敲響，你聽，沿著生命回溯的那條河流的源頭，一口水缸泛起泠泠的水光，綴滿閃光的詞語。4.下列對(duì)這篇散文思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.文章選取了記憶中家庭生活的點(diǎn)滴瑣事,表達(dá)了豐富的情感。文中的“水缸”既是行文的線索，又是情感的載體。B.文中敘述“我”在年紀(jì)尚小時(shí)便要承擔(dān)起挑水的重任,這是一個(gè)生活在鄉(xiāng)村的家庭的縮影，回憶中飽含辛酸。C.水缸伴隨著“我”的成長和成熟，讓“我”懂得了愛與感恩。水缸的精神與父親和母親勤勞質(zhì)樸的品質(zhì)相交輝映，見證了他們對(duì)家庭辛勤的付出，表達(dá)了對(duì)家人的感恩與贊美。D.文章第10段中，“有些簡單而質(zhì)樸的詩句，往往并非孔雀絢麗的羽翎”運(yùn)用了比喻手法，說明水缸沒有華麗的外表，卻有著豐富的內(nèi)涵。5.結(jié)合全文，賞析文中畫線的句子。6.文中多次寫到月亮、月光，有什么作用？參考答案：4.B

5.運(yùn)用擬人手法，寫出了水缸內(nèi)斂的特點(diǎn)，水缸里的水見證了姐姐們對(duì)“我”的愛護(hù)，也見證了“我”的自作聰明，讓“我”感到慚愧。

6.內(nèi)容上：①渲染了寧靜溫馨的氛圍，烘托了農(nóng)村家庭和諧溫馨的生活，表達(dá)了作者對(duì)過往生活的懷戀。②月亮既是“我”成長的見證者，也是水缸默默服務(wù)，滋養(yǎng)我們一家人的見證者。結(jié)構(gòu)上：③文中對(duì)月亮、月光的描寫，使文章充滿了詩情畫意，呼應(yīng)了文題。【4題詳解】該題屬于綜合考查文學(xué)類文本的基本體裁特征。考查內(nèi)容涉及理解散文作品的內(nèi)容，語言，表現(xiàn)手法，散文主旨等各個(gè)方面。做此類題須首先通讀原文，整體理解把握作品內(nèi)容及主旨。結(jié)合選項(xiàng)具體分析。仔細(xì)閱讀選項(xiàng)，然后逐一到原文中搜索相關(guān)內(nèi)容。理解后和選項(xiàng)加以比對(duì)，看看是否有出入。B項(xiàng)，“飽含辛酸”說法不對(duì)，作者敘述這一情節(jié)讓我們看到的是他成長的過程，感受的是濃濃的親情。故選B項(xiàng)?！?題詳解】該題考查學(xué)生賞析畫線的句子。賞析畫線的句子，答案由三部分組成：內(nèi)容概括，手法，效果。解答這種題型的通常思路是，首先仔細(xì)閱讀畫線句，概括其主要內(nèi)容，判斷其中是否使用了表現(xiàn)手法，效果作用是什么。能表達(dá)什么觀點(diǎn)態(tài)度、思想情感。句中“水缸不說話”運(yùn)用擬人手法，寫出了水缸內(nèi)斂的特點(diǎn)；“水缸的心思”“清凈明亮”，意思是二姐三姐對(duì)我的呵護(hù)關(guān)心，水缸里的水見證了；“能照見一個(gè)人的靈魂”表達(dá)了水缸里的水也見證了我的自作聰明，讓“我”感到慚愧?！?題詳解】本題考查學(xué)生欣賞作品的形象的能力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。答題前先通讀全文，整體理解把握文章的內(nèi)容。分析是寫人敘事散文還是借物抒情散文，還是寫景抒情散文。然后可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析形象的作用。本題要求分析文中多次寫到月亮、月光的作用。本文是作者回憶與水缸相關(guān)的親情往事。從內(nèi)容上分析，“夜很靜，月很明，白白的月光打在水面上，水缸里就有了一輪皎潔的月亮?！变秩玖藢庫o溫馨的氛圍，烘托了農(nóng)村家庭和諧溫馨的生活，表達(dá)了作者對(duì)過往生活的懷戀。“我是傻，呆呆地站在水缸前面不說話，眼淚吧嗒吧嗒掉進(jìn)水缸里。水缸里的月亮好像也在笑，笑一個(gè)自以為聰明的人?！薄爱?dāng)然，我深深記得自己笨拙的樣子，把井里的那輪月明，搖曳成一片閃閃的碎銀光澤?！睆慕Y(jié)構(gòu)上分析：月亮既是“我”成長的見證者，也是水缸默默服務(wù)，滋養(yǎng)我們一家人的見證者。作者在回憶往事時(shí)，對(duì)月亮和月光的描寫充滿詩意，這也照應(yīng)了本文的題目“鄉(xiāng)野詩韻”。比如，散文的結(jié)尾寫到“至此，水缸里終于有了我滿懷希望放進(jìn)水中的一輪月明。”【點(diǎn)睛】賞析畫線句子，常見命題方式：1、劃線句子運(yùn)用了什么手法，這樣寫有什么好處？請(qǐng)簡要分析。2、文中畫線句子在表達(dá)上有什么特點(diǎn)，請(qǐng)作簡要分析。3、文中畫線句子，表達(dá)上有什么妙處？4、請(qǐng)賞析文中劃線句子。解題思路：第一步：①看表現(xiàn)手法，②找關(guān)鍵詞語，③看結(jié)構(gòu)效果。第二步：結(jié)合語境（上I下文）暗示信息第三步：組織答案，全面作答。答題模式：表達(dá)形式（手法、結(jié)構(gòu)）+表達(dá)內(nèi)容（情感）+表達(dá)效果。即：抓技巧+析內(nèi)容+明效果。注意：①抓關(guān)鍵詞語，②抓表現(xiàn)手法，③抓上下語境，④抓結(jié)構(gòu)作用，⑤抓內(nèi)容情感。若是描寫人物，其表達(dá)形式，應(yīng)考慮人物描寫的技法（動(dòng)作、心理、語言等細(xì)節(jié)）。2.閱讀下面的文字，完成1-3題。唐詩現(xiàn)在又開始讓人感覺真切和親切了，這是經(jīng)歷了和傳統(tǒng)文化分別的痛苦之后才有的內(nèi)心感覺。經(jīng)歷了千年，唐詩還留下那么多，可以想象當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作盛況。那么多唐詩顯然不可能都是為了功名而寫作的。它是一種流行的東西，是社會(huì)場(chǎng)合的一種交流方式，更多時(shí)候就像現(xiàn)在的歌詞。王之渙和高適、王昌齡幾個(gè)去歌臺(tái)舞榭，聽歌女唱他們的詩。幾輪下來，獨(dú)獨(dú)聽不到王之渙的詩。王之渙指著歌女中最美的一個(gè)，對(duì)在座的詩人們說，如果她唱的不是他的詩，他從此就不寫詩了。那個(gè)最美的歌女出場(chǎng)唱的果然是王之渙的《涼州詞》“黃河遠(yuǎn)上”那一首。這說明我們所景仰的唐詩，在當(dāng)時(shí)很可能多是傳唱的歌詞。當(dāng)時(shí)寫詩的人太多了，即使是李白，也可能就是在盛唐被歌唱了一些年。在晚唐大概唱不過小李杜和溫庭筠吧？杜甫的詩，可能文本些，難以流行；杜甫的崇高地位，在他死去數(shù)十年后才建立，應(yīng)該和唐詩本真的歌詞性質(zhì)有關(guān)。從這個(gè)意義上說，三十年來中國內(nèi)地流行歌詞的長盛不衰是值得欣喜的。人在這個(gè)世界上生活著經(jīng)歷著，悲歡冷暖，酸甜苦辣，都會(huì)感動(dòng)在心，用心去歌唱。歌唱的內(nèi)容就是人的現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)想，譬如生命、愛情、母親、故鄉(xiāng)、離別、重逢、游歷和從軍等等。這些在唐詩里也都寫遍了。李谷一首唱的《鄉(xiāng)戀》，對(duì)于故鄉(xiāng)的依戀和懷念的心情，和李白的《靜夜思》是一樣的精致平實(shí)。谷建芬作曲的《燭光里的媽媽》和孟郊的《游子吟》可以匹敵，《思念》和李商隱的無題詩，美感是相通的。還有北京奧運(yùn)會(huì)主題歌《我和你》和王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”相比，也是不見遜色的。把現(xiàn)在的歌詞和唐詩比較，只是想說明兩者是同樣的東西。盡管不在同一時(shí)空，兩者的文化身份是一樣的。雖然兩個(gè)時(shí)代的作品也無法混淆，同樣的留別的詩，徐志摩的《再別康橋》和羅大佑的《追夢(mèng)人》就不一樣。但徐志摩的文本的詩無愧于時(shí)代，羅大佑的歌詞同樣無愧于時(shí)代。至于說歷代的歌唱同樣珍貴，為什么唐詩讓我們心存景仰，甚至是徐志摩的詩總覺得要比現(xiàn)在的歌詞好多了？且以唐三彩為例。唐人見到的唐三彩一定和我們見到的不一樣。我們見到的唐三彩要美得多，是時(shí)間和距離產(chǎn)生了美。當(dāng)時(shí)的唐三彩和唐詩一樣流行，時(shí)尚。時(shí)時(shí)面對(duì)的東西，美不到哪里去。迎面的歌唱可能不被看重，千百年的歌唱，會(huì)滋潤和鼓舞同樣歌唱著的心。（摘編自陳鵬舉《詩與歌詞》）1、下列對(duì)于唐詩的理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是（

）A．讓人們感到真切和親切的唐詩，是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，為中國人的情感所難以割舍。B．在唐朝，人們盛行寫詩和傳唱詩，所以可以肯定，其中有一些詩并不是為了求取功名而創(chuàng)作的。C．現(xiàn)在人們所景仰的唐詩，在唐朝既被用作一種社交方式，又被作為流行歌曲的歌詞，其中尤以后者為多。D．即使是大詩人李白的詩的傳唱，到晚唐也就漸漸不再流行了，唐朝詩人之多，于此可見一斑。2、下列關(guān)于現(xiàn)在的流行歌詞和唐詩的比較，符合原文意思的一項(xiàng)是(

)A．歷史上唐詩最終為宋詞元曲所取代，而三十年來中國的流行歌詞卻能長盛不衰，這是值得欣喜的。B．現(xiàn)在的流行歌詞和唐詩一樣，寫的都是人的現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)想，都會(huì)使人感動(dòng)在心，用心去歌唱。C．李谷一首唱的《鄉(xiāng)戀》和李白的《靜夜思》，在表現(xiàn)對(duì)故鄉(xiāng)的依戀和懷念方面可謂異曲同工。D．比起王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”來，北京奧運(yùn)會(huì)的主題歌《我和你》顯得更為出色。3、根據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷不正確的一項(xiàng)是(

)A．王之渙說，如果最美的歌女唱的不是他的詩，從此就不寫詩了。這說明王之渙的詩當(dāng)時(shí)曾被廣泛傳唱。B．杜甫的詩，可能表現(xiàn)得文本一些，這應(yīng)該跟唐詩本真的歌詞性質(zhì)有一定的關(guān)系，所以難以流行。C．在唐代，唐三彩和唐詩一樣也是流行的、時(shí)尚的東西，因而當(dāng)時(shí)的人們是不會(huì)把它看得很珍貴的。D．時(shí)間和距離能夠產(chǎn)生美，可以想見，現(xiàn)在流行歌曲的歌詞在若干年后應(yīng)該也會(huì)被人們推崇的。參考答案：1、D2、C3、3.閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一6月22日下午,記者從河南省高級(jí)人民法院召開的“防治校園欺凌和暴力,保護(hù)未成年人健康成長”新聞發(fā)布會(huì)上獲悉,今年1至6月份,全省法院共受理校園欺凌和暴力刑事、民事案件83件,目前已審結(jié)63件。與此同時(shí),全省法院持續(xù)開展送法進(jìn)校園、關(guān)愛留守兒童等活動(dòng),1000多名法官積極參與,踴躍奔走在法治宣傳教育第一線,先后舉辦各類活動(dòng)400余場(chǎng),受教育師生家長37萬余人,發(fā)送宣傳彩頁6萬余份、書籍5萬余冊(cè)、學(xué)習(xí)用品用具1萬余套,受到學(xué)生、學(xué)校、家長及社會(huì)各界的充分肯定和高度評(píng)價(jià)。(摘編自2017年6月23日“人民網(wǎng)-河南頻道”)材料二不同類型校園暴力的具體內(nèi)容:網(wǎng)絡(luò)欺凌(隱私、個(gè)人信息被發(fā)布到網(wǎng)上,在網(wǎng)上被同學(xué)罵、欺負(fù)等),社交欺凌(被同學(xué)傳播小道消息、八卦以及被排斥、孤立等,前兩項(xiàng)尤為嚴(yán)重)，言語欺凌(被同學(xué)恐嚇94%，被用不好聽的外號(hào)稱呼34.5%，遭到同學(xué)的當(dāng)眾嘲笑27.5%，被同學(xué)辱罵36.4%),身體欺凌(被同學(xué)敲詐、勒索或搶走東西等)。材料三數(shù)據(jù)分析的結(jié)果顯示,受過校園暴力傷害的學(xué)生在各類違紀(jì)和越軌行為的發(fā)生率上都要遠(yuǎn)高于沒受過校園暴力傷害的學(xué)生。沒有受過校園暴力傷害的學(xué)生罵人、說臟話的發(fā)生率為56.9%,受過校園暴力傷害的學(xué)生的發(fā)生率則高達(dá)85.0%;沒受過校園暴力傷害的學(xué)生吵架的發(fā)生率為32.8%，受過校園暴力傷害的學(xué)生則為63.4%……在各類違紀(jì)和越軌行為中,受過校園暴力傷害的學(xué)生的發(fā)生率都差不多比沒有受過校園暴力傷害的學(xué)生高一倍以上。(摘編自《調(diào)查:有多少校園欺凌不該發(fā)生》)材料四從保障未成年人受教育權(quán)等角度講，學(xué)生在學(xué)校中也應(yīng)該有免于恐懼的權(quán)利。在校園中,只要傷害是故意的,并導(dǎo)致受害學(xué)生處于驚嚇或恐懼之中,無論傷害的形式如何、程度大小,都是欺凌。站在預(yù)防同類事件的角度,學(xué)校應(yīng)是預(yù)防校園欺凌的第一責(zé)任人和首要責(zé)任人。一旦學(xué)校放棄對(duì)校園欺凌的干預(yù)和防范,必然會(huì)導(dǎo)致欺凌的盛行以及欺凌事件影響的擴(kuò)大。防范同類事件的發(fā)生,學(xué)校不能“和稀泥”。在對(duì)欺凌事件中的加害者進(jìn)行教育的同時(shí),根據(jù)不同情形,適時(shí)適度進(jìn)行懲戒,有其必要。如果受教育權(quán)的行使受到他人嚴(yán)重干擾,那么暫停干擾者到校學(xué)習(xí)的舉措也值得考慮?？偠灾?打造一個(gè)更加安全、使學(xué)生免于恐懼的校園,需要從多方入手,保障更多人的受教育權(quán)。(摘編自《人民日?qǐng)?bào)》)7.下列關(guān)于校園欺凌相關(guān)情況的理解，不正確的一項(xiàng)是A.從材料1相關(guān)內(nèi)容看,我國校園欺凌現(xiàn)象發(fā)生率較高，應(yīng)給予足夠重視。B.校園欺凌主要有網(wǎng)絡(luò)欺凌、社交欺凌、言語欺凌和身體欺凌等主要內(nèi)容。C.社交欺凌中表現(xiàn)突出的是對(duì)其他同學(xué)傳播有損于當(dāng)事人人格品行的謠言。D.被恐嚇、被起外號(hào)、被辱罵、被嘲笑等欺凌方式的發(fā)生率依次越來越高。8.校園欺凌事件頻繁發(fā)生，后果嚴(yán)重，積極防治依靠全社會(huì)的共同努力。而怎樣具體防治校園欺凌呢?請(qǐng)根據(jù)上述材料，概括作答。參考答案：7.D

8.政法部門要通過學(xué)校、社會(huì)、家庭等多渠道對(duì)學(xué)生加強(qiáng)法制教育，對(duì)已經(jīng)發(fā)生的校園欺凌要根據(jù)情節(jié)輕重給予欺凌者以制裁或懲戒；落實(shí)學(xué)校相關(guān)人員的主體責(zé)任，確保干預(yù)防治校園欺凌、建設(shè)安全校園的主體責(zé)任落實(shí)到位?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息，對(duì)文中重要概念把握和理解能力。概念注意“答非所問”“內(nèi)涵、外延不準(zhǔn)”“誤劃類別”“張冠李戴”等。答題的關(guān)鍵是審清題干、找準(zhǔn)答題區(qū)間、對(duì)讀原文、尋找細(xì)微的差別。本題要求選出“關(guān)于校園欺凌相關(guān)情況的理解，不正確的一項(xiàng)”，D項(xiàng)，“被恐嚇、被起外號(hào)、被辱罵、被嘲笑等欺凌方式的發(fā)生率依次越來越高”說法錯(cuò)誤，若依照愈來愈高的順序，應(yīng)該為被恐嚇、被嘲笑、被起外號(hào)、被辱罵。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上回歸文本，根據(jù)題目要求劃定答題區(qū)域，仔細(xì)也讀，篩選出符合題目要求的信息仔細(xì)閱讀，讓后進(jìn)行整合概括，回答問題。本題要求根據(jù)材料，概括怎樣具體防治校園欺凌。通讀材料，可以確定答題區(qū)域?yàn)椴牧弦缓筒牧纤?，仔?xì)閱讀這兩則材料，可以從中篩選出“全省法院持續(xù)開展送法進(jìn)校園、關(guān)愛留守兒童等活動(dòng),1000多名法官積極參與,踴躍奔走在法治宣傳教育第一線,先后舉辦各類活動(dòng)400余場(chǎng),受教育師生家長37萬余人,發(fā)送宣傳彩頁6萬余份、書籍5萬余冊(cè)、學(xué)習(xí)用品用具1萬余套,受到學(xué)生、學(xué)校、家長及社會(huì)各界的充分肯定和高度評(píng)價(jià)”“在校園中,只要傷害是故意的,并導(dǎo)致受害學(xué)生處于驚嚇或恐懼之中,無論傷害的形式如何、程度大小,都是欺凌”“學(xué)校應(yīng)是預(yù)防校園欺凌的第一責(zé)任人和首要責(zé)任人”“一旦學(xué)校放棄對(duì)校園欺凌的干預(yù)和防范,必然會(huì)導(dǎo)致欺凌的盛行以及欺凌事件影響的擴(kuò)大”“在對(duì)欺凌事件中的加害者進(jìn)行教育的同時(shí),根據(jù)不同情形,適時(shí)適度進(jìn)行懲戒,有其必要”等信息，根據(jù)這些信息，分析概括怎樣具體防治校園欺凌?！军c(diǎn)睛】信息篩選題，是實(shí)用類文本閱讀必考題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選幾種在文段的某個(gè)段落，綜合信息篩選集中在文章某個(gè)部分或全文。答題時(shí)首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對(duì)應(yīng)的段落進(jìn)行劃分，提取關(guān)鍵詞語。綜合信息篩選注意對(duì)局部或全文內(nèi)容的概括，重點(diǎn)各段的段首和段尾的句子。答題是注意提取文中的關(guān)鍵詞語分析作答。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成小題?；矢σ?guī)，字威明，安定朝那人也。祖父棱，度遼將軍。父旗，扶風(fēng)都尉。永和六年，西羌大寇三輔，圍安定，征西將軍馬賢將諸郡兵擊之，不能克。規(guī)雖在布衣，見賢不恤軍事，審其必?cái)?，乃上書言狀。尋而賢果為羌所沒?？⒅?guī)有兵略，乃命為功曹，使率甲士八百，與羌交戰(zhàn)，斬首數(shù)級(jí)，賊遂退卻。舉規(guī)上計(jì)掾。其后羌眾大合，攻燒隴西，朝廷患之，規(guī)乃上疏求乞自效，時(shí)帝不能用。沖、質(zhì)之間，梁太后臨朝，規(guī)舉賢良方正。對(duì)策曰：今大將軍梁冀、河南尹不疑，處周、邵之任，為社稷之鎮(zhèn)，加與王室世為姻族，今日立號(hào)雖尊可也，實(shí)宜增修謙節(jié)，輔以儒術(shù)，省去游娛不急之務(wù)，割減廬第無益之飾。梁冀忿其刺己，以規(guī)為下第，拜郎中。托疾免歸，州郡承冀旨，幾陷死者再三。遂以《詩》、《易》教授，門徒三百余人，積十四年。后梁冀被誅，旬月之間，禮命五至，皆不就。太山賊叔孫無忌侵亂郡縣，中郎將宗資討之未服。公車特征規(guī)，拜太山太守。規(guī)到官，廣設(shè)方略，寇賊悉平。規(guī)出身數(shù)年，持節(jié)為將，擁眾立功，還督鄉(xiāng)里，既無他私惠，而多所舉奏，又惡絕宦官，不與交通，于是中外并怨，遂共誣規(guī)貨賂群羌，令其文降。天子璽書誚讓相屬。規(guī)懼不免，上疏自訟。后征拜度遼將軍，至營數(shù)月，上書薦中郎將張奐以自代。曰：“臣聞人無常俗，而政有治亂；兵無強(qiáng)弱，而將有能否。伏見中郎將張奐，才略兼優(yōu)，宜正元帥，以從眾望。若猶謂愚臣宜充軍事者，愿乞冗官，以為奐副?！背闹詩J代為度遼將軍，規(guī)為使匈奴中郎將。在事數(shù)歲，北邊威服。永康元年，征為尚書。后遷弘農(nóng)太守，封壽成亭侯，邑二百戶，讓封不受。再轉(zhuǎn)為護(hù)羌校尉。熹平三年，以疾召還，未至，卒于穀城，年七十一。論曰：孔子稱“其言之不怍，則其為之也難”。察皇甫規(guī)之言其心不怍哉夫其審己則干祿見賢則委位故干祿不為貪而委位不求讓稱己不疑伐而讓人無懼情故能功成于戎狄身全于邦家也（節(jié)選自《后漢書?皇甫張段列傳》21.下列句中加點(diǎn)詞的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A.西羌大寇三輔

寇：侵犯B.尋而賢果為羌所沒

尋：不久C.不與交通

交通：交錯(cuò)相通D.于是中外并怨

中外：朝廷內(nèi)外（的人）22.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A.察皇甫規(guī)之言其/心不怍哉/夫其審己則干祿/見賢則委位/故干祿不為/貪而委位不求讓/稱己不疑伐/而讓人無懼情/故能功成于戎狄/身全于邦家也B.察皇甫規(guī)之言/其心不怍哉/夫其審己則干祿/見賢則委位/故干祿不為貪/而委位不求讓/稱己不疑/伐而讓人無懼/情故能功成/于戎狄身全于邦家也C.察皇甫規(guī)之言其/心不怍哉/夫其審己則干祿/見賢則委位/故干祿不為/貪而委位不求讓/稱己不疑伐/而讓人無懼情/故能功成/于戎狄身全于邦家也D.察皇甫規(guī)之言/其心不怍哉/夫其審己則干祿/見賢則委位/故干祿不為貪/而委位不求讓/稱己不疑伐/而讓人無懼情/故能功成于戎狄/身全于邦家也23.下列對(duì)原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.皇甫規(guī)頗有謀略，驍勇善戰(zhàn)。中郎將宗資討伐叔孫無忌未果，皇甫規(guī)任太山太守，多用計(jì)謀，平定賊人。B.皇甫規(guī)敢于直言，不畏權(quán)貴。他建言大將軍梁冀、河南尹不疑應(yīng)謙虛節(jié)儉，講求儒家治術(shù)，因此得罪梁冀。C.皇甫規(guī)為人磊落，推舉賢能。他任度遼將軍數(shù)月后，認(rèn)為張奐才氣與謀略兼而有之，向朝廷舉薦張奐做自己的副手。D.皇甫規(guī)剛者易折，飽受陷害。他在外為將多年，軍功赫赫，但其為人剛直，檢舉揭發(fā)了很多人，受到眾人的誣陷打壓。24.把下面的課內(nèi)文言文語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）規(guī)雖在布衣，見賢不恤軍事，審其必?cái)?，乃上書言狀。?）其后羌眾大合，攻燒隴西，朝廷患之，規(guī)乃上疏求乞自效，時(shí)帝不能用。（3）巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！（4）夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？參考答案：21.C

22.D

23.C

24.（1）皇甫規(guī)身為平民，但發(fā)現(xiàn)馬賢對(duì)這次戰(zhàn)爭不擔(dān)心憂慮（不太上心），深知他一定失敗，就向朝廷上書說明情況。（2）后來，羌兵大集合，攻擊燒掠隴西，朝廷憂慮此事?；矢σ?guī)上疏朝廷，自己請(qǐng)求報(bào)效國家，皇帝沒能重用他。（3）巫醫(yī)樂師和各種工匠這些人,君子們不屑一提,現(xiàn)在他們的見識(shí)竟反而趕不上(這些人),真是令人奇怪啊!（4）有什么能讓晉國滿足的呢?已經(jīng)把鄭國作為東邊的疆界,又想擴(kuò)大西邊疆界,如果不損害秦國晉國又從哪里取得(領(lǐng)地)呢?【21題詳解】試題分析：題干是“下列句中加點(diǎn)詞的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是”。本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞意思和用法的把握?？忌鷳?yīng)把選項(xiàng)中的句子代入文中，結(jié)合上下文的語境推測(cè)意思和用法的正誤。C項(xiàng)，交通：交往聯(lián)系。故本題選C項(xiàng)?！?2題詳解】試題分析：題干是“下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是”。本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動(dòng)詞，動(dòng)詞通常作謂語。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對(duì)文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。比如本題，“察皇甫規(guī)之言其心不怍哉”的意思是考察皇甫規(guī)說的話，他的心中不慚愧呀！句中“其”譯為“他的”，作定語，修飾“心”，所以應(yīng)在“其”的前面停頓，排除AC項(xiàng)。“稱己不疑伐而讓人無懼情”的意思是稱贊自己不擔(dān)心被懷疑是自夸，而且讓位給人也不擔(dān)心被人議論。句中的“而”作連詞，一般在句首，所以應(yīng)在“而”之前停頓。排除B項(xiàng)。故本題選D項(xiàng)?！?3題詳解】試題分析：題干是“下列對(duì)原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是”。本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心意思，篩選并整合文中信息的能力。解答此類題時(shí)，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較，依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)微末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置，內(nèi)容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強(qiáng)拉硬連，任意拔高，等等。C項(xiàng)，“向朝廷舉薦張奐做自己的副手”錯(cuò)，應(yīng)是“舉薦張奐為正將，自己做副手”。所以選C項(xiàng)。【24題詳解】試題分析：題干是“把下面的課內(nèi)文言文語句翻譯成現(xiàn)代漢語?！北绢}考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時(shí)首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語境推斷。第一句關(guān)鍵點(diǎn)：“布衣”：“平民”；“恤”：“擔(dān)心，憂慮”；“審”：“深知”；“乃”：“就”。第二句關(guān)鍵點(diǎn)：“合”：“集合”；“患”：“憂慮，擔(dān)心”；“自效”：“自己請(qǐng)求報(bào)效國家”；“用”：“重用”。第三句關(guān)鍵點(diǎn)：“之”：“這些”；“不齒”：“不屑一提”；“乃”：“反而，卻”；“其”表反問，相當(dāng)于“難道”。第四句關(guān)鍵點(diǎn)：“何厭之有”：“有什么能讓晉國滿足的”；“封”：“把……作為東邊的疆界,”；“肆”：“擴(kuò)大”；“闕”：“損害”；“焉”：“哪里”?！军c(diǎn)睛】翻譯句子要解釋出關(guān)鍵的字詞的意思，應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。需要注意以下幾個(gè)問題：一是年號(hào)、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。二是句子中沒有實(shí)際意義的詞語應(yīng)刪去。三是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補(bǔ)出來。五是有些虛詞表示各種語氣的，需要譯出。參考譯文：皇甫規(guī)，字威明，是安定郡朝那縣人。祖父皇甫棱曾任度遼將軍，父親皇甫旗曾任扶風(fēng)都尉。永和六年，西羌大舉侵犯三輔，包圍了安定城，征西將軍馬賢統(tǒng)率各郡部隊(duì)攻打羌人，沒有取勝?；矢σ?guī)身為平民，但發(fā)現(xiàn)馬賢對(duì)這次戰(zhàn)爭不擔(dān)憂，深知他一定會(huì)失敗，就向朝廷上書說明情況。不久馬賢果然被西羌?xì)⑺??？な刂阑矢σ?guī)有用兵的謀略，就任命他擔(dān)任功曹，派他率領(lǐng)八百名兵士，同羌人交戰(zhàn)，皇甫規(guī)斬殺多個(gè)敵人，賊寇于是撤退。后皇甫規(guī)被舉薦擔(dān)任上計(jì)掾。后來，羌兵大集合，攻擊燒掠隴西，朝廷憂慮此事?；矢σ?guī)上疏朝廷，自己請(qǐng)求報(bào)效國家，皇帝沒能重用他。沖帝、質(zhì)帝年間，梁太后主持朝政，皇甫規(guī)被舉薦為賢良方正。他在應(yīng)試對(duì)策中說道：“如今大將軍梁冀、河南尹梁不疑，擔(dān)任著周公、邵公一般的重任，成為國家的屏藩，加之與王室世代聯(lián)姻，立號(hào)尊貴一些雖然可以，但實(shí)在應(yīng)當(dāng)謙虛節(jié)儉，講求儒家的治術(shù)，除去游樂之類不急的事務(wù)，減少房屋無益的裝飾?！绷杭胶藁矢σ?guī)諷刺他，于是以皇甫規(guī)為下第，任命他為郎中?；矢σ?guī)托病辭官回家。州郡官員迎合梁冀的授意，幾次都差點(diǎn)把他害死?；矢σ?guī)用《詩》、《易》教授學(xué)生三百多人，前后共十四年。后來梁冀被誅殺，一月之內(nèi)，朝廷五次以禮征召皇甫規(guī)，他都不赴任。當(dāng)時(shí)太山的賊人叔孫無忌侵犯擾亂郡縣，中郎將宗資討伐賊人但沒能平定他們。官府特地征召皇甫規(guī)，任命他為太山太守；皇甫規(guī)到任后，采用了很多策略計(jì)謀，強(qiáng)盜賊人全被平定?；矢σ?guī)擔(dān)任官職多年，手持朝廷符節(jié)擔(dān)任大將，統(tǒng)率大軍建立功業(yè)?；氐焦枢l(xiāng)督察軍政，既沒有給別人什么特別的恩惠，又檢舉揭發(fā)了很多人，并且厭惡宦官，不與他們交往聯(lián)系，于是朝廷內(nèi)外的人都怨恨他，就一同誣陷皇甫規(guī)用財(cái)物賄賂各支羌人，使他們虛言假意投降。皇帝接連不斷地下詔書，批評(píng)責(zé)備皇甫規(guī)?；矢σ?guī)擔(dān)心不能免去災(zāi)禍，上疏自我申辯。后來皇甫規(guī)被征任為度遼將軍，他到軍營幾個(gè)月后，給皇帝上書，推薦中郎將張奐來代替自己的職位。他在推薦書中說：“我聽說民間沒有長久不變的風(fēng)俗，但社會(huì)秩序有安定動(dòng)亂之分；軍隊(duì)沒有強(qiáng)弱差別，但將領(lǐng)才能有高明低劣之別。我觀察到中郎將張奐才能謀略都很優(yōu)異，應(yīng)該讓他擔(dān)任主帥，來滿足人們的希望。朝廷如果還認(rèn)為我適宜充任軍事的職務(wù)，我希望求得一個(gè)閑職，來做張奐的副手?！背⒙爮牧怂囊庖?，以張奐代替他為度遼將軍，讓皇甫規(guī)擔(dān)任使匈奴中郎將?；矢σ?guī)在任數(shù)年，北方邊境畏服不敢生事。永康元年，被征召為尚書。后遷任弘農(nóng)太守，并受封為壽成亭侯，食邑二百戶，皇甫規(guī)推辭不接受。后又轉(zhuǎn)任護(hù)羌校尉。熹平三年，皇甫規(guī)因年老多病被召還，途中于穀城去世，終年七十一歲。評(píng)語是：孔子說“一個(gè)人說話不慚愧，那他做起來就不容易”?？疾旎矢σ?guī)說的話，他的心中不慚愧呀！他審查了自己覺得有能力，就去追求官職；看到有更賢能的人，就把職位讓給他。所以他追求官職不是貪心，而讓出官職也不是為了求得謙虛的名聲；稱贊自己不擔(dān)心被懷疑是自夸，讓位給人也不擔(dān)心被人議論。因此他能夠在征討戎狄中建立功業(yè)，并在國家多事時(shí)保全了自身。5.閱讀下面兩篇文言文選段，完成9-11題。（甲）

游褒禪山記

（宋）王安石其下平曠，有泉側(cè)出，而記游者甚眾，所謂前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，問其深，則其好游者不能窮也，謂之后洞。余與四人擁火以入，入之愈深，其進(jìn)愈難，而其見愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且盡?！彼炫c之俱出。蓋余所至，比好游者尚不能十一，然視其左右，來而記之者已少。蓋其又深，則其至又加少矣。方是時(shí)，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，則或咎其欲出者，而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。

于是余有嘆焉。古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。夫夷以近，則游者眾；險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少。而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不隨以止也，然力不足者，亦不能至也。有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？此余之所得也。

余于仆碑，又以悲夫古書之不存，后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉！此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。

（乙）

百丈山記①

（宋）朱熹登百丈山三里許，左俯絕壑，右控垂崖，壘石為磴②，十余級(jí)乃得度，山之勝蓋自此始。循磴而東，即得小澗。石梁跨于其上，皆蒼藤古木，雖盛夏亭午無暑氣。水皆清澈，自高淙下，其聲濺濺然。度石梁，循兩崖，曲折而上，得山門，小屋三間，不能容十許人。然前瞰澗水，后臨石池，風(fēng)來兩峽間，終日不絕。門內(nèi)跨池，又為石梁。度而北，躡石梯數(shù)級(jí)入庵。庵才老屋數(shù)間，卑庳迫隘，無足觀。獨(dú)其西閣為勝，水自西谷中循石罅奔射出閣下，南與東谷水并注池中。自池而出，乃為前所謂小澗者。閣據(jù)其上流，當(dāng)水石峻激相搏處，最為可玩。乃壁其后，無所睹。獨(dú)夜臥其上，則枕席之下，終夕潺潺，久而益悲，為可愛耳。

出山門而東十許步，得石臺(tái)。下臨峭岸，深昧險(xiǎn)絕。于林薄間東南望，見瀑布自前巖穴瀵涌而出，投空下數(shù)十尺，其沫乃如散珠噴霧，日光燭之，璀璨奪目，不可正視。臺(tái)當(dāng)山西南缺前揖蘆山一峰獨(dú)秀出而數(shù)百里間峰巒高下亦皆歷歷在眼。日薄西山，余光橫照，紫翠重疊，不可殫數(shù)。旦起下視，白云滿川，如海波起伏，而遠(yuǎn)近諸山出其中者，皆若飛浮來往，或涌或沒，頃刻萬變。臺(tái)東徑斷，鄉(xiāng)人鑿石容磴以度，而作神祠于其東，水旱禱焉。畏險(xiǎn)者或不敢度，然山之可觀者，至是則亦窮矣。余與劉充父、平父、呂叔敬、表弟徐周賓游之，既皆賦詩以記其勝，余又?jǐn)⒋纹湓斎绱?。而其最可觀者，石磴、小澗、山門、石臺(tái)、西閣、瀑布也。因各別為小詩以識(shí)其處，呈同游諸君，又以告夫欲往而未能者。注釋:①百丈山：在今福建建陽市東北七十里，與武夷山市交界處，海拔690米。②磴：石階9．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）

A．夫夷以近，則游者眾

夷：平坦

B．循磴而東，即得小澗

循：順著

C．閣據(jù)其上流

據(jù)：擁有

D．因各別為小詩以識(shí)其處

識(shí)：通“志”，記住10.下列用“∕”給文中畫波浪線的語句斷句，正確的一項(xiàng)是（

）（3分）

A．臺(tái)當(dāng)山∕西南缺前揖∕蘆山一峰獨(dú)秀∕出而數(shù)百里間∕峰巒高下∕亦皆歷歷在眼。

B．臺(tái)當(dāng)山∕西南缺前揖∕蘆山一峰獨(dú)秀出∕而數(shù)百里間峰巒高下∕亦皆歷歷在眼。

C．臺(tái)當(dāng)山西南缺∕前揖蘆山∕一峰獨(dú)秀∕出而數(shù)百里間∕峰巒高下∕亦皆歷歷在眼。

D．臺(tái)當(dāng)山西南缺∕前揖蘆山∕一峰獨(dú)秀出∕而數(shù)百里間峰巒高下∕亦皆歷歷在眼。11．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是(

)（3分）

A．甲文指出探求只要盡了志與力，即使不能到達(dá)險(xiǎn)遠(yuǎn)、非常之境，也沒有什么可悔的。B．甲文“于是余有嘆焉”承上啟下，轉(zhuǎn)入議論。作者說古人對(duì)事物進(jìn)行深入觀察與思索，其用意在于說明今人若要有收獲，也必須有這種堅(jiān)毅的探索精神。C．乙文是一篇以刻畫山水景物見長的游記。作者沒有把筆墨花在記述出游的時(shí)間、行程上面，而是著力于描寫百丈山的優(yōu)美風(fēng)景，抒發(fā)對(duì)百丈山的喜愛。

D．乙文在結(jié)構(gòu)的安排上顯出了獨(dú)特的藝術(shù)魅力。作者特別指出其不足觀者有山庵、石壁等處，反復(fù)告誡游人不要前往。12、把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）①既其出，則或咎其欲出者，而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。（3分）②此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。（3分）③畏險(xiǎn)者或不敢度，然山之可觀者，至是則亦窮矣。（4分）參考答案：9.C據(jù)：占據(jù)，位居。10.D臺(tái)當(dāng)山西南缺，前揖蘆山，一峰獨(dú)秀出，而數(shù)百里間峰巒高下，亦皆歷歷在眼。11.D“告誡游人不要前往”文中無此意。12.①我們已經(jīng)出洞了，便有人責(zé)怪那要求退出來的人，我也后悔自己隨從他們，以至不能盡那游覽的樂趣。（3分，重點(diǎn)詞“咎”、“亦悔其”的“其”各1分，意思對(duì)、語言通順1分）②這就是求學(xué)的人不可不深入地思考、謹(jǐn)慎地選取的緣故了。（3分，“此所以”句式1分，“學(xué)者”1分，意思對(duì)、語言通順1分）③害怕危險(xiǎn)的人有的就不敢過去，但百丈山值得觀賞的景物，到此也就窮盡了。（4分，重點(diǎn)詞“或”、“至”、“窮”各1分，意思對(duì)、語言通順1分）附文言文翻譯：登上百丈山約三里多路，右邊俯臨深險(xiǎn)的山谷，左邊連接著陡峭懸崖；壘起的石塊砌成臺(tái)階，走了十多級(jí)臺(tái)階方才越過。百丈山的優(yōu)美景色大概就從這里開始了。沿著石階向東走，就能看到一個(gè)小澗，有一座石橋橫跨在它上面。澗里長滿蒼翠的藤蔓和參天的古木，這里即使在盛夏中午最炎熱的時(shí)候，也感覺不到逼人的暑氣；澗中水流清澈，從高處急速流下，發(fā)出淙淙的聲音。越過石橋，沿著兩邊山崖曲折小路而上，可以發(fā)現(xiàn)一座寺廟，寺廟大致有三間小屋，都不能容納十來個(gè)人。但這里前面可以俯瞰清澈的澗水，后面臨近一泓小池，習(xí)習(xí)清風(fēng)從兩邊山峽間吹來，整日不停。門內(nèi)橫跨小池的又是一座石橋，越過石橋向北走，踏著數(shù)級(jí)石梯能夠進(jìn)入一座庵中。庵里只有幾間老屋，低矮而又狹窄，沒有什么值得觀賞的。只有庵中的西閣樓風(fēng)景優(yōu)美。溪流從西邊山谷中順著石頭縫隙奔射而直到西閣之下，南邊和東邊的溪水一同注入小池中，從小池中瀉出，形成前面所說的小澗。西閣位居小澗的上游，正對(duì)著湍急的水流和峻峭的山石相撞搏擊之處，最值得觀賞。然而在西閣后面，卻是石壁，沒有什么風(fēng)景可看的。唯獨(dú)在夜里睡在西閣樓上，枕席下面就整宿都響著潺潺的流水聲，聽久了，更感到悲涼，這種情境令人覺得可愛罷了。

出了山門向東，走十多步，可以看到一座石臺(tái)，其下面臨懸崖峭壁，深暗險(xiǎn)峻。在草木叢雜的地方向東南眺望，可以看見一掛瀑布由前方巖石洞穴中噴涌而出，凌空而下長達(dá)幾十尺。瀑布的飛沫就像飛散的珍珠噴灑著霧氣，在日光照射之下，光彩鮮明，晃人眼目，讓人不敢正視。石臺(tái)正對(duì)著百丈山西南的缺口，前面對(duì)著蘆山，此山獨(dú)立挺拔而出，周圍其它幾百里間的高低山峰，也都?xì)v歷在目，非常分明。太陽迫近西山，余暉橫斜照耀之下，群山或紫或翠，重疊相映，數(shù)也數(shù)不盡。早晨起床向山下探視，滿山遍野白云飄蕩，像大海波濤起伏；而遠(yuǎn)近各座山峰隱現(xiàn)于其中，都好像時(shí)而在飛奔，時(shí)而在漂浮，來來往往，有的涌現(xiàn)，有的隱沒，頃刻之間，變化萬千。石臺(tái)東面，小路斷絕，鄉(xiāng)里的人在山壁上鑿出些僅能容下腳的石階來通過，并且在它的東面修造祭神的祠堂，天旱或水澇時(shí)在這里向神佛祈禱。害怕危險(xiǎn)的人有的就不敢過去，但百丈山值得觀賞的景物，到此也就窮盡了。我和劉充父、平父、呂叔敬、表弟徐周賓一起游覽了百丈山，大家都賦詩記述百丈山的勝景，我詳細(xì)敘述了一行人游覽的經(jīng)過。百丈山最值得觀賞的地方，要數(shù)石磴、小澗、山門、石臺(tái)、西閣、瀑布幾處景點(diǎn)了。因此每一處另外寫了一首小詩來記述這里的景致，獻(xiàn)給同游的朋友，并且借此告訴想前往（游覽）卻沒能成行的人。6.閱讀下題完成9—14題。（39分）太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還!”尸復(fù)為慷慨羽聲，士皆嗔目，發(fā)盡上指冠。于是荊軻遂就車而去，終已不顧。既至秦，持千金之資幣物，厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉。嘉為先言于秦王曰：“燕王誠振怖大王之威，不敢興兵以拒大王，愿舉國為內(nèi)臣，比諸侯之列，給貢職如郡縣，而得奉守先王之宗廟。恐懼不敢自陳，謹(jǐn)斬樊於期頭，及獻(xiàn)燕之督亢之地圖，函封，燕王拜送于庭，使使以聞大王。唯大王命之?！?/p>

秦王聞之，大喜。乃朝服，設(shè)九賓，見燕使者咸陽宮。

荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽奉地圖匣，以次進(jìn)。至陛下，秦武陽色變振恐，群臣怪之，荊軻顧笑武陽，前為謝曰：“北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振懾，愿大王少假借之，使畢使于前。”秦王謂軻曰：“起，取武陽所持圖!”軻既取圖奉之，發(fā)圖，圖窮而匕首見。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王驚，自引而起，絕袖。拔劍，劍長，操其室。時(shí)恐急，劍堅(jiān)，故不可立拔。荊軻逐秦王，秦王還柱而走。群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下，非有詔不得上。方急時(shí)，不及召下兵，以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻，而乃以手共搏之。是時(shí)，侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提軻。秦王方還柱走。卒惶急不知所為。左右乃曰：“王負(fù)劍!王負(fù)劍!”遂拔以擊荊軻，斷其左股。荊軻廢，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)。軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報(bào)太子也?！?．對(duì)下列句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是

(

)A．持千金之資幣物

幣：禮品B．厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉

遺：給予，贈(zèng)送C．荊軻顧笑武陽，前為謝曰

謝：道謝D．圖窮而匕首見

窮：窮盡10．下列各句中無通假字的一項(xiàng)是

(

)A．圖窮而匕首見

B．群臣驚愕，卒起不意，盡失其度C．燕王誠振怖大王之威

D．諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下11．依據(jù)詞類活用情況，與例句中加點(diǎn)的字用法相同的一項(xiàng)是

(

)

例句：函封，燕王拜送于庭A．軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵

B．又前而為歌C．皆白衣冠以送之

D、秦武陽色變振恐，群臣怪之12．下列對(duì)文言句式的判斷，正確的一項(xiàng)是

(

)①太子及賓客知其事者

③秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)

②群臣侍殿上者

④而燕國見陵之恥除矣A．①和②相同，③和④相同

B．①和②相同，③和④不同C．①和②不同，③和④相同

D．①和②不同，③和④不同13．下列對(duì)“易水訣別”部分內(nèi)容的理解，不合文意的一項(xiàng)是

(

)

A．太子及賓客“皆白衣冠以送之”，是為了與荊軻永訣，激勵(lì)他冒死行刺，不負(fù)重托。

B．文中的音樂描寫，渲染了悲涼的氣氛。C．三個(gè)“皆”字寫出了全體送行者的強(qiáng)烈反應(yīng)，烘托了送行場(chǎng)面的壯烈氣氛。D．整個(gè)送行場(chǎng)面的描寫，有主有次，有景有情，雖不足百字，卻感人肺腑，撼人心魄。14．把選段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（9分）

(1)復(fù)為慷慨羽聲，士皆嗔目，發(fā)盡上指冠。

______________________________________________________________

(2)秦王驚，自引而起，絕袖。__________________________________________________________(3)卒起不意，盡失其度。__________________________________________________________參考答案：三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.在文中橫線處填入下列語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）家風(fēng)是支撐一個(gè)家庭乃至一個(gè)家族世代前行的精神內(nèi)核，也影響著整個(gè)民族的價(jià)值觀和道德取向，今天，________，________，________。________，________，

________，傳遞豐富、質(zhì)樸、真誠的社會(huì)主義核心價(jià)值理念。①從“家風(fēng)”入手做文章②正是媒體不容回避的責(zé)任③通過廣大群眾的參與④應(yīng)對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期的陣痛與挑戰(zhàn)⑤千方百計(jì)引導(dǎo)全民樹立正確的價(jià)值觀⑥恰能將中華傳統(tǒng)文化精華與當(dāng)代國人的價(jià)值追求巧妙結(jié)合A.⑤④⑥①②③B.①⑥④⑤②③C.①⑤②③⑥④D.⑤④②①⑥③參考答案：D【詳解】該題考查語言表達(dá)的連貫。解答連貫類題目時(shí)要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸納，先在小范圍排序，然后再考查層次間的銜接，這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語段，檢查確定。整段文字的話題為“家風(fēng)”，圍繞現(xiàn)在如何對(duì)待家風(fēng)，以及媒體的責(zé)任等問題進(jìn)行解說，結(jié)合上下文的語境以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來看，第②句是一個(gè)總結(jié)句，不應(yīng)放在句號(hào)的后面，故按照先“引導(dǎo)”后“應(yīng)對(duì)”的邏輯順序可以確定句號(hào)前的語序應(yīng)為⑤④②。再結(jié)合后面語境的提示，第③句中“廣大群眾”參與、傳遞，可知放在最后，由此確定句號(hào)后的語序應(yīng)為①⑥③。故選D項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】做排序題的基本思路是：通讀全題語句，明確題目要求；試著排小組的句子或相連最緊密的句子，再把小組句子連成大組句段；把連好的語段速讀一遍，把不連貫的地方再略微調(diào)整。簡述為通讀——試排——連讀——微調(diào)。其中“試排”環(huán)節(jié)的解題思路有：確保話題一致性，把同一話題語句排起來；確定句子間的合理順序性，或按時(shí)間，或按空間，或按邏輯推理；確證句子代詞指代的內(nèi)容，或兩句有重復(fù)的詞語。確切抓總領(lǐng)句、起始句、總結(jié)句、結(jié)尾句等，注意關(guān)聯(lián)詞語和總括性的詞語；確保內(nèi)容上的前后照應(yīng)。8.在下面段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。歷史給了文學(xué)家、藝術(shù)家無