體育課心得體會（優(yōu)秀8篇）

Word-22-體育課心得體會（優(yōu)秀8篇）

當我們對人生或者事物有了新的思索時，就很有必要寫一篇心得體會，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？為伴侶們細心整理了8篇體育課心得體會，盼望能夠滿意親的需求。

體育課心得體會篇一

又一個學期過去了，我們要結(jié)束高校生活中最終一學期的體育課了。我很喜愛籃球這項運動，通過一學期的學習，不僅獲得了籃球的各方面學問和技能，和老師同學的相處也非常融洽，讓我覺得特別歡樂。

籃球運動是一項動作比較簡單，變化多樣，敏捷性，技術(shù)性和競爭性都比較強的球類運動。我之所以選修籃球，由于籃球動運是一項很普及的運動項目，它具有較大的吸引力，既能增加體質(zhì)，促進健康，又能豐富人們的業(yè)余文化生活，興奮精神，從面提高學習工作效率；它能使參與者更多的把握籃球運動方面的學問和提高運動水平，而且能夠培育我們團結(jié)友愛的集體榮譽感，嚴格的組織紀律和堅韌的意志品質(zhì)，樂觀的拼搏精神。要想學好打籃球，我認為首先要建立起籃球運動的基本技能概念，熟識球性，熬煉控球力量，體會動作要領(lǐng)，初步把握籃球最基本技術(shù)和嬉戲方法，使自己的身體在打球時協(xié)調(diào)不僵硬，同時英勇、堅韌、機靈、堅決等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)全都的集體主義精神也是不行或缺的。

在老師的仔細教學和指導下，我們進行了很多訓練，如熟識球性；基本站立姿態(tài)和持球方法；原地運球；原地雙手胸前傳、接球；原地雙手胸前投籃；行進間直線運球；行進間曲線“之字型”運球（伴有半轉(zhuǎn)身、全轉(zhuǎn)身、跨下、身后運球等）；移動、起動、側(cè)身跑、變向變速跑、急停、滑步；定點投籃；打板投籃等。老師還給我們講解哦很多籃球戰(zhàn)術(shù)，同時我們也進行了很多好玩的嬉戲活動等等。

通過一學期的訓練，我們練習仔細，樂觀性高，愛好大，進步快，籃球運動具有較強的集體性，它要求參與者必需齊心協(xié)力、親密協(xié)作、相互關(guān)心，發(fā)揮集體的力氣，爭取競賽的成功。因此參與者簡單形成團結(jié)友愛的集體榮譽感、嚴格的組織性和堅韌的意志以及樂觀拼搏的精神，并能夠使參與者相互了解，形成友好的交往和長期的友情?；@球課程的任務(wù)是通過課堂教學和學校課余活動，在老師、同學的參加和教與學相互作用中完成的。通過這項運動，全面地進展身體機能和素養(yǎng)，培育了正確的人生觀和良好的道德情操。籃球課程在學校和課余校內(nèi)文化生活中，增進了同學之間的溝通和也促進了我們德、智、體、美的全面進展。也加強了我們的集體主義觀念。

雙手持球臵于與眼睛同高的位臵，稍偏向左側(cè)，左腳比右腳卻稍靠前，雙腳微屈，半球上舉，左手手腕后伸，使球體大部分重量落在左手，右手從右側(cè)輕輕扶住球體，前腳掌發(fā)力，提起腳跟，伸直雙膝，伸左臂將球投出，投籃從手腕向后彎曲開頭，進而向上，向前，指尖是最終離開球體的部位。

從離籃框約3.4米的前方稍偏左處開頭，用左手單手朝籃框方向運球向前，最終一步用右腳踏出（并預(yù)備起跳），跨最終一步時，用雙手抱球（右手在球前方，左手在球后方并靠進球底部），右腳發(fā)力起跳，眼睛保持在籃球框四周你要球送至的方向，右手開球，左臂單手持球向上完全伸展，并在彈跳到最高點時，靠手腕發(fā)力（投籃）將球送出。

籃球運動可以使身體的各組織器官得到充分的熬煉。籃球的技術(shù)動作，是由人體的基本活動跑、跳、投所組成的，學習和運用籃球運動技術(shù)的過程，也是提高和進展人體基本活動力量的過程。這對于促進高中生上下肢、骨骼、肌肉的進展，內(nèi)臟器官功能的提高以及人體的力氣、速度、耐力、靈敏、柔韌等素養(yǎng)的進展都具有重要的意義?；@球運動是在快速、多變、攻防對抗中進行的，對于提高神經(jīng)系統(tǒng)的敏捷性、思維的靈敏、推斷精確?????和應(yīng)變力量都有樂觀的作用。常常參與籃球運動對提高大腦的綜合分析力量和良好的心理素養(yǎng)具有重要價值?；@球運動是集體間的對抗項目，必需發(fā)揮集體的合作，親密的協(xié)作，齊心協(xié)力，群策群力，全體隊員具有分散力，戰(zhàn)勝自我、戰(zhàn)勝對手、英勇堅韌，敢于拼搏，發(fā)揚競爭精神，才能在競賽中取得成功。它是體力、才智、技戰(zhàn)術(shù)和英勇、堅韌、團結(jié)合作的精神力氣的較量。

籃球運動有人體基本活動跑、跳、投和籃球基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)。常常參與籃球運動，可以提高跑、跳、投等基本活動力量，進展靈敏、速度、力氣和耐力等身體素養(yǎng)，促進青少年的身心正常生長發(fā)育。籃球運動是在團體間對抗和變化條件下進行的，對提高神經(jīng)系統(tǒng)的敏捷性，應(yīng)變力量和大腦的分析綜合力量都具有重要作用。從事籃球運動，有利于提高群體意識，團結(jié)合作，堅韌拼搏的意志品質(zhì)和良好的心理素養(yǎng)，而且能夠培育我們團結(jié)友愛的集體榮譽感，嚴格的組織紀律性和堅韌的意志品質(zhì)樂觀拼搏精神。

籃球是一項歡樂的運動。在運動中我們愉悅了我們的心情，勞逸結(jié)合使我們對籃球課更加愛好，我們不在懼怕運動中的累，反而會去享受那短短的100分鐘。這個學期的體育課結(jié)束了，可是籃球作為一種體育運動卻不會結(jié)束，我會在以后的運動中不斷學習不斷進步。讓籃球成為一種健身活動，讓課余生活變得精彩。

體育課心得體會篇二

體育課堂教學中為使孩子留意力集中，動作表現(xiàn)全都，我們通常采納言簡意和的口令來組織課堂教學，對于大班幼兒來說，有肯定的理解力量，其中哨子便是常用的課堂教具之一。利用獨特的哨子可表現(xiàn)“齊步走”、“立定”的口令，利用獨特的哨子可表現(xiàn)出“向前看齊”、“放下手”，利用哨子可吹“左轉(zhuǎn)彎”、“右轉(zhuǎn)彎”，哨子不僅在走路交替中使用，課的開頭結(jié)束部分使用，還可在上下肢活動中發(fā)揮作用，總之教學中利用哨子結(jié)合嬉戲情境，師生合作的愛好會更濃，也會給老師教學帶來便利。

體育課中有兩種哨聲：一種是短哨聲（嘟，稱為短哨），一種是長哨聲（嘟――，稱為長哨）。假如頻繁使用，會影響幼兒的身心健康。在實際操作中，對哨聲音量大小、長短哨要合理編排后正確運用到教學中。課中使用的哨聲大部分是老師與幼兒商定俗成的。在商定俗成前，老師需要做好備課工作，怎樣的編排是最好的，最能發(fā)揮它的作用，下面談一談我在大班體育課中運用哨子進行教學與管理的幾種方法：

第一種：一短哨一長哨協(xié)作使用。運用環(huán)境：在課的一開頭集合隊伍時。運用原理：短哨比較有力，重在提示幼兒，從分散狀態(tài)將留意力轉(zhuǎn)移到老師這兒來。長哨，示意幼兒不要焦急，留意平安，老師會留給我們充分的時間進行集合。一短一長相結(jié)合，做到了快而不擁擠，既提示了幼兒同時又給了他們時間去完成將要進行的內(nèi)容。預(yù)期效果：在短哨的特別效果下，幼兒會停止各自活動，再依據(jù)長哨和老師的手勢，幼兒會盡快推斷出下面將要干什么，并會快速完成相應(yīng)的隊形站立。

其次種：連續(xù)短促洪亮的短哨。運用環(huán)境：幼兒成散開隊形，以小組或個人為單位練習時，老師要集中進行訂正動作或講解時運用。運用原理：幼兒以小組或個人為單位練習時，不管這時他們的動作是否正確，可以說，這時候他們?nèi)康牧粢饬κ羌性谒麄兊幕顒又械?。溝通聲、練習聲等聲音混雜在一起，聲音是很大的。這時用連續(xù)的短促洪亮的哨聲給幼兒連續(xù)不斷的劇烈刺激，使他們立即寧靜下來，將留意力轉(zhuǎn)移到老師這兒來。預(yù)期效果：在連續(xù)不斷的劇烈哨聲刺激下，幼兒會自然而然停止一切活動，將留意力轉(zhuǎn)移到老師這兒來，接受新的任務(wù)。

第三種：一聲輕而清楚的短哨。運用環(huán)境：幼兒在進行短跑的起跑或各種競賽開頭時。運用原理：幼兒在進行短跑的起跑或各種競賽時，這些項目原來就有競爭性，幼兒知道這時候保持寧靜、將留意力全部集中到項目中來才能取得好的成果。這時候只要輕而清亮的短哨就可以收到很好的效果。輕的目的是要求幼兒靜下心來、將留意力轉(zhuǎn)移到老師發(fā)令這兒。清亮的短哨是給幼兒堅決開頭活動的示意。在幼兒保持寧靜狀態(tài)下，聲音大了以后就會形成噪音，影響幼兒的發(fā)揮。預(yù)期效果：提高了幼兒在簡單的心情下集中留意力的力量，同時提高了幼兒反應(yīng)速度與活動的質(zhì)量。

第四種：一聲短促而洪亮的短哨。運用環(huán)境：幼兒在練習投擲項目時，從平安角度考慮幼兒散的比較開，而且是分組輪番進行投擲時，作投的發(fā)令運用。運用原理：投擲項目運用到如球、沙袋等體育器材。在組織這些項目活動時稍有不慎就會形成教學事故，尤其是在投的環(huán)節(jié)。在投擲活動中，當幼兒預(yù)備好以后，用一聲短促而洪亮的短哨，通知幼兒將手中器械投出。哨聲短促是示意幼兒投的時候不要遲疑，洪亮的目的是讓每一個持器械的幼兒全部聽到。預(yù)期效果：幼兒聽到哨聲后，立即將手中持的器械全部投出，既保證了他人的平安也保證了自身平安。

第五種：一聲劇烈的長哨。運用環(huán)境：幼兒分散開以小組或個人為單位活動時，當消失幼兒身體不適、受傷等特發(fā)大事急需解決時運用。運用原理：幼兒分散開練習的時候，他們?nèi)苛粢饬θ考性谒麄兙毩暤捻椖可?，這時特發(fā)大事已經(jīng)產(chǎn)生，老師以一聲劇烈的長哨劇烈的刺激，迫使幼兒馬上停止一切活動。預(yù)期效果：由于哨聲劇烈而長久，這樣給幼兒以劇烈的長時間的刺激，形成了對哨聲的興奮加強與活動的抑制加強相互轉(zhuǎn)換的過程，從而對這種哨聲形成有意留意。幼兒達到馬上停止一切活動，將留意力全部轉(zhuǎn)移到老師這兒來，為老師準時、精確?????處理各種特發(fā)大事供應(yīng)了必要的預(yù)備。

第六種：以短哨代替口令。運用環(huán)境：整班幼兒進行徒手操、學習廣播操等多個八拍的運動時用到。運用原理：體育老師的課堂主要在操場，而這種特別課堂比較空曠，幼兒在體操隊形練習的狀況下，老師一味用口令進行練習，老師的嗓子的壓力就比較大，以短哨代替口令，可以減輕嗓子的壓力，同時又可以讓幼兒自己心理悄悄去數(shù)節(jié)拍，提高幼兒的節(jié)奏感和對每一個動作進行細化。預(yù)期效果：可以有效防止體育老師的嗓子由于過度疲憊而帶來的損害，同時又可以提高幼兒的節(jié)奏感與動作與節(jié)拍吻合的力量。

第七種：一聲輕而長的哨聲。運用環(huán)境：投擲項目，尤其是球、飛鏢、沙袋等危急性較大的投擲項目，老師往往采納散開分組輪番進行練習的方法，這時這種哨聲主要用于撿球。運用原理：幼兒他們對任何事物都感到新奇，再加上飛鏢在平常的生活中很少見到的原因，幼兒總是盼望自己是第一個拿到飛鏢的，這樣可以多玩一會兒，就會存在搶飛鏢的現(xiàn)象。通過輕而長的哨聲，示意他們不要焦急，漸漸走過去撿飛鏢與人人有鏢的信息。預(yù)期效果：幼兒是走過去撿球的，從而消退了投擲項目中撿飛鏢環(huán)節(jié)的平安隱患。

第八種：無規(guī)章排序的長短哨相結(jié)合使用。運用環(huán)境：幼兒從教室經(jīng)過樓梯進入操場或從操場經(jīng)過教室返回教室時用到。運用原理：許多幼兒園將體育課的平安延長至課前與課后，及老師從教室將幼兒帶到操場上課，上完課后送至教室為止。在這一上一下時一般成兩路縱隊行進，由于隊伍比較長，老師只能照看一部分幼兒，難免一些淘氣的幼兒離開老師的視線后進行打鬧，存在著平安隱患。這時通過無規(guī)章的哨聲，提示少部分幼兒，老師離你不遠，正留意你，要仔細走路留意平安。預(yù)期效果：由于哨聲是無規(guī)章的，而且樓梯過道是聚音的，哨聲幼兒聽得很清晰，幼兒會仔細走路、仔細上下樓，確保了幼兒上下樓環(huán)節(jié)的平安。

作為老師如何科學、有效的利用好哨子進行大班體育教學，既很好的利用哨子為課堂服務(wù)，又避開哨聲過大形成噪音等不利因素，這需要平常多積累、多與幼兒溝通，形成套路，使之真正成為老師的助手、課堂的好教具、幼兒的小老師。

體育課心得體會篇三

說實話，第一次寫體育課的感想。在老師要求要把上體育課的感想寫下來之前，我自己沒覺得這有什么可寫，但細想一下，還是有挺多事值得去回味。

本人酷愛游泳，但體育課沒有游泳選，那我只好找其他的項目，而我發(fā)覺有衰弱操這個項目，我就毫不遲疑地選擇了它，最主要是高中的時候?qū)W過，在那時就喜愛上了它。聽著那動感的舞曲，跳著布滿活力的衰弱操，覺得是一種享受。不過高校和高中衰弱操真的很不同，最不同的就是考試的內(nèi)容，在高中的時候只需要直接跳學過的內(nèi)容就行了只需要仔細學，但高校里，不僅要把握學到的內(nèi)容，還要編操。不再是靠個人的努力，而是整個團隊的努力。成果不再是個人成果，而是整個團隊的。

作為一個組的組長，我發(fā)覺在整組的學習中，的確是有難題的。由于有些同學以前沒接觸過衰弱操，在加上她們的協(xié)調(diào)性不好，課上沒學會的就只好在課后補習了，不僅自己累，組員也累。不過為了考試，辛苦一下算不了什么。要想整組取得好成果，真的要每個組員付出努力才會得到。我很盼望通過每個人的努力，在考試時可以取得一個好的成果。

我發(fā)覺在學習衰弱操的同時，我也熟悉了許多伴侶，和組員們的相處感覺很好。我們都埋怨考試難，但我們沒有埋怨任何一個跳得不好的組員，我們也只會加把勁練習，趕上老師的步伐。我們不僅學到

了內(nèi)容，我們還進展了深厚的友情。

在要考衰弱操的同時，我們還要跑800米，其實我們應(yīng)當慶幸不用跑陽光長跑。想起在那個烈日高照的下午，我們站在足球場上，等待老師發(fā)號施令。當我們跑完后，難過歸難過，還好我們都合格了。不過我一個伴侶很不幸得由于跑了800米而感冒了，可悲。不過這也是很必要跑的，究竟我們女生平常運動少，間或跑一下步對身體也是有好處的。

一上高校就覺得高校的活動是多姿多彩的，連體育課也如此。我覺得，這也培育了我們的愛好。每個人都有個人的愛好，在那么多的選擇中，我們選擇最符合自己的，在學習中成長。我選擇了衰弱操，我就覺得我很喜愛。有許多人會懊悔自己的選擇，或許他們是沒有體會到這一過程中的歡樂。在知道考試的形式的時候，我也曾懊悔選擇了衰弱操，但在上課的過程中，我覺得我真的很歡樂，現(xiàn)在也不在乎考試的形式了。對比于其他組，我們還不是跳得很好，但我信任，只要自己努力了，整個組一起奮斗，確定能有一個好成果。

我發(fā)覺現(xiàn)在我不僅在學衰弱操，我還在學習提高組織力量，我也在學一些技術(shù)性的問題，我在學習如何和人溝通……不管是什么體育項目，你都能從中學到許多東西，得到許多東西。讓我們都歡樂運動，在運動中學會減壓，運動后擁有健康的體魄，同時擁有健康的身心。

體育課心得體會篇四

一、激發(fā)創(chuàng)新精神，培育同學良好的意志情感

學校生思維活躍，布滿向往，可塑性很強，處于世界觀形成的萌芽階段。因此，對同學進行良好的意志情感培育是不容忽視的。現(xiàn)代心理學認為，讓同學更多地在活動中嘗試勝利與失敗，可使同學的意志品質(zhì)得以強化，會使他們更加努力，向強大的苦難挑戰(zhàn)。不僅可以培育同學堅忍不拔、勇于接受挑戰(zhàn)、吃苦耐勞的精神，還能培育同學英勇、堅決、自信和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。讓他們自己去反復嘗試勝利與失敗的味道，以面對將來更多更新的挑戰(zhàn)。體育情感教學還便利了創(chuàng)設(shè)良好的課堂情景，有利于結(jié)合教學內(nèi)容進行各種嬉戲競賽，使同學的不良心情得到轉(zhuǎn)移。并通過向同學進行情感教育，激發(fā)了他們刻苦、堅韌的學習精神，并使學會對體育課與體育活動越來越有了樂觀的情感動力，并愛護著深厚的愛好，對體育課基本技術(shù)、學問、技能的把握有了很大的提高，教學效果越來越好。

二、融洽師生關(guān)系，激勵同學學習動機

感情是教育基礎(chǔ)，是溝通師生心靈的橋梁。教學中老師是主導，同學是主體。老師的“教”，是為了同學的“學”。所以教學中應(yīng)當創(chuàng)設(shè)公平、民主、和諧的氣氛，師生之間相互接受，產(chǎn)生心理相容、思想溝通、情感溝通的樂觀向上的教學氣氛。老師對同學抱有酷熱的情感、真誠的友善，以一顆愛心去包涵同學，同學反過來也會給老師以相應(yīng)的樂觀情感回報。當這種情感達到肯定程度時，會產(chǎn)生情感的遷移，“親其師，信其道”，從而形成強大的學習內(nèi)驅(qū)力，同學學習就會變得更樂觀主動。

三、情感教學方法能滿意同學精神需要

教學內(nèi)容枯燥單一，干巴巴地講授，會使學校生本能的奇怪???心、參加欲望和表演力量受到壓抑，導致課堂氣氛沉悶，同學的生理、心理疲憊，嚴峻影響他們的心情和學習效率。若能充分發(fā)揮老師、同學、教材、教具等各方面的優(yōu)勢，課堂教學酒會變得豐富、形象、好玩味，使課堂氣氛生動活潑。同時，老師教學熱忱昂揚，語言簡潔幽默、妙趣橫生，引人入勝，那么同學就會津津有味地投入其中，在老師的引導下樂觀參加教學過程，從中受到感化和熏陶，激發(fā)出對學習的無限熱忱。因此，良好的教學方法對同學學習有非常重要的作用。形象化的教學喚起了同學學習的情趣，同學感到熬煉是一種享受，而不是一種負擔，情感教學就在無形中對同學起到了無窮的推動力氣。

那么，在抑郁教學的過程中應(yīng)當如何加強情感教育來提高教學質(zhì)量呢？經(jīng)調(diào)查認為應(yīng)從以下諸多方面著手進行：

１、老師自身的情感培育

老師的一言一行馬隊同學的思想品德教育產(chǎn)生打算性的影響，要想正同學，首先正自身。老師要以身作則，作好表率，要有高度的事業(yè)心和責任感，不斷提高思想覺悟、道德品質(zhì)和道德修養(yǎng)，樹立良好的老師職業(yè)道德，要以良好的行為習慣來渲染同學。在教學中，老師要主動接近同學，擅長傾聽同學的心聲，多表揚少批判，激發(fā)同學的運動愛好，給同學養(yǎng)成一個良好的行為習慣。課堂教學既有學問的溝通更有情感的溝通，教學的全過程就是在學問與

情感兩條信息線路上相互作用、相互制約下完成的。在體育教學中，老師要學會運用恰當?shù)那楦?，注意情感修養(yǎng)。加強老師情感的培育，更有助于教學中師生情感的溝通。

愛同學是老師從事教學活動的起點和基礎(chǔ)。老師對同學的摯愛和期盼，會對同學產(chǎn)生巨大的感染力和推動力，激發(fā)他們刻苦、堅韌學習的精神。學校生的情感辨別率不高，比較抽象的情感道理他們不易接受。這就需要老師對學校生的愛要廣、細、真誠、直接。老師把自己對同學喜愛的感情，精確?????地、準時地傳遞給他們，他們就會將老師對自己的樂觀評價不斷內(nèi)化，從而提高自尊心和自信念，產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，極力自己努力學習。鼓舞同學將自己對體育課的情感及生活中的喜怒哀樂與體育老師進行溝通。對同學的想法和體會，老師要準時進行表揚，鼓舞其他同學也樂觀發(fā)表自己的體會與建議。

在生活中老師也會遇到各種不順心的事，心情有時會不穩(wěn)定，這種不穩(wěn)定的心情一旦帶入課堂，會或多或少地影響課堂教學效果。所以課前老師肯定要先檢查自己的心情，發(fā)覺心情不良時，肯定要理智地進行克制，準時調(diào)整心情，在同學面前做到和氣可親。體育教學中老師著裝應(yīng)當整齊大方、清潔樸實，儀表、動作要落落大方，精神抖擻，舉手投足讓學校生感到親切而不失威武。此外，老師在講解時，除了動作要領(lǐng)外，還可介紹所學動作對健身、衰弱的作用，對于培育各種心理素養(yǎng)（如英勇、堅決、不怕困難等）的作用以及動作的審美價值。講解要用精確?????、美麗、生動的語言，語調(diào)要親切、悅耳，留意抑揚頓挫和節(jié)奏。實踐證明，體育教學的氛圍是影響教學效果的一個重要因素，而輕松開心的氛圍則是制造最佳教學效果的前提。恰當?shù)倪\用幽默藝術(shù)能使教學氛圍更活潑、輕松、和諧。

２、營造師生關(guān)系融洽、課堂氣氛和諧的教學環(huán)境。

師生關(guān)系融洽、課堂氣氛和諧，同學的學習愛好便油然而生。在學校體育教學實踐中發(fā)覺，愛玩是學校生的天性。但是，教材搭配不當、老師備課不仔細、沒有引起同學愛好的嬉戲和充分的活動空間等是影響同學學習體育樂觀性的主要因素。這些因素能造成同學心情低落，而心情低落往往導致?lián)p害事故頻頻發(fā)生。老師要樂觀引導和鼓舞，使同學集中精神，認真揣摩動作要領(lǐng)，鼓起士氣和信念去完成所學動作。同時，老師要學會和同學融為一體，和他們一起做嬉戲。在玩中學，在玩中練，使同學在愉悅的學習氛圍中學習，在和諧的教學環(huán)境中熬煉，把體育課上活，同學才會喜愛體育課。

３、在教學中確定情感目標。

過去人們對體育教學這方面的熟悉比較狹窄，以為學校體育就是打球、做操、玩兒。因此在同學中普遍存在這樣的現(xiàn)象，如：喜愛上戶外刻不喜愛上體育理論課，在體育活動中又表現(xiàn)為怕吃苦、喜愛輕松的活動，不喜愛800米此類的耐力項目等等。我認為這些問題很大程度上與體育老師在教學中忽視了情感因素有關(guān)，過去人們在分析體育教學時總傾向于把留意力集中于教學的認知系統(tǒng)，而往往忽視情感系統(tǒng)。因此，我們要在教學時間中依據(jù)實際狀況確定詳細的情感目標。在學校體育教學中，老師要讓同學受到情的感染、愛的激勵，美的享受，讓他們在玩中學，在學中玩，在興奮中發(fā)揚成果，在微笑中熟悉不足，在激勵與期盼中增加信念，不斷煥發(fā)前進的力氣。

４、培育學校生愛好體育運動的情感。

傳授學問、運動技術(shù)和培育情感是教學過程中緊密聯(lián)系的三個方面。在學校體育教學中，應(yīng)當讓同學在教學和嬉戲過程中接受情感教育；做到教學內(nèi)容的科學性與思想性相統(tǒng)一。為此，老師必需充分挖掘教材和嬉戲中的情感教育因素，在制定教學目標的同時制定出切實可行的情感教育目標，并在教學過程中，努力查找學問與情感的結(jié)合點。讓同學從中體會到體育熬煉的重要性和必要性，從而激發(fā)同學學習體育的愛好和對體育課的情感，培育同學嚴厲?仔細，敬重事實的態(tài)度和為贏得榮譽而刻苦熬煉的決心。

５、創(chuàng)設(shè)情境對同學進行思想品德教育。

我們在教學過程中主要是通過貫徹課堂常規(guī)和教材的特點，嚴密課的組織教學，處理好突發(fā)大事，發(fā)揮集體力氣等，把思想品德教育貫穿體育教學之中。學校體育教學，應(yīng)從育人的目標動身，堅持站在育人的高度備課，將思想品德的內(nèi)容寓于整個體育教學之中，提高同學身體的心理的素養(yǎng)，養(yǎng)成自覺參與體育熬煉的好習慣，培育獨自從事科學體育熬煉的力量，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。

綜上所述，在實踐過程中，老師可以適時地組織嬉戲和競賽，既增加了同學對體育運動的愛好又對同學進行了思想品德教育。可以通過嬉戲?qū)ν瑢W進行愛國主義教育，培育同學的集體榮譽感、團結(jié)協(xié)作、機靈、英勇進取的精神；對同學保持環(huán)境衛(wèi)生，愛惜大自然，愛護動物與植物的教育；對同學廢物利用意識的教育，通過競賽對同學公正競爭，團結(jié)協(xié)作、樹立同學的集體榮譽感的教育？?同時，在加強同學的思想品德教育方面可以嘗試崇拜效應(yīng)法，即為人師表，做同學表率和利用先進任務(wù)的榜樣作用，還可以運用巧抓時機法，即利用新生入學的時機和利用教材、項目的特別性，以此；來對同學進行思想品德的全方位教育。

體育課心得體會篇五

聽課，針對其中的兩節(jié)課進行分析與反思，兩節(jié)課授課班級不同，側(cè)重點不同，教學風格也不同，但在達成教學目標方面都特別勝利，值得我學習。

首先談一下第一節(jié)課，這節(jié)課是三班級教材中的《跳動與嬉戲》，首先是本課的整體設(shè)計都是從同學的年齡特征動身，對于三班級同學來說，課堂常規(guī)很重要，在這一點上，老師把握得很好，導入部分創(chuàng)設(shè)情境：以怎樣跳過小河溝設(shè)疑，激發(fā)同學的愛好，用泡沫欄架做障礙物，老師的循循善誘，支配了很多競賽，敏捷多樣的跳法練習，在課堂上為同學創(chuàng)設(shè)公正競爭的氣氛，留給同學肯定的活動天地，并讓同學在觀看思索中得到啟示，得到熬煉，真正調(diào)動了同學的樂觀性，提高了同學的競爭意識。

其次節(jié)課，授課內(nèi)容是《前滾翻》，老師年輕而又有活力，他上的這節(jié)課就和他的人一樣，特別有活力，充分體現(xiàn)了“自主、有效”四個字，導入新奇而又目的性極強，老師讓同學自由學習，自由組合，有效的激發(fā)團隊精神、合作精神，同時，老師的準時評價和鼓舞也是特別值得我學習，對于力量較弱的同學，也盡量多表揚，少批判和指責。而且教學中，老師也適當?shù)膮⒓?，加深了師生的感情，融洽師生關(guān)系，使同學在輕松開心中學習。音樂的運用，讓孩子不僅熬煉了身體，還陶冶了情操。通過這節(jié)課，我深深感受到要想讓同學得到充分的熬煉和力量的提高，必需先采納多種教學形式來調(diào)動同學的樂觀性，沿著同學身心變化這條主線來設(shè)計課堂教學模式，支配合理的教學內(nèi)容，選擇適當?shù)慕虒W方法。在教法實施中，第一位老師設(shè)置同學的練習由易到難，讓同學不斷向新的目標挑戰(zhàn)，并不斷收獲勝利的喜悅，提高自信念。

這次聽課結(jié)束后，我不禁又陷入思索：記的在教研活動上，區(qū)教研室鮑德明老師說過，何謂一節(jié)勝利的體育課，那就是讓同學在體育練習中找到歡樂，愿意出汗，喜愛上課，在練習中獲得勝利的喜悅。是啊，體育課走在課改的前沿，對于“自主有效”課堂的建立，在體育課上看有可能會比較亂，但作為老師，一是要調(diào)控好課堂，二是要賜予同學充分的自由，不要把本該活潑的體育課上成死氣沉沉的方程式課堂，課堂上可以介入多種元素，物理的、藝術(shù)的、語言的等等。

“課堂不要怕亂，我們要做到創(chuàng)新，就不怕有新狀況消失，假如把孩子當成機器人，那我們的體育課也就走進死胡同了，”鮑老師的話很中肯，也很實在：“一堂課包括許多因素，課的部分之間的連接，授課內(nèi)容以及組織形式的多樣化，同學的練習密度、練習強度、主動參加性，課堂目標達成率，還有最重要一點，那就是平安，全部這些都要求老師能夠提前預(yù)設(shè)到?！笨梢?，體育課對于老師的素養(yǎng)要求也在不斷提高，因此我們爭取做一專多能的體育老師。

體育課心得體會篇六

開學已經(jīng)一個星期了，我也慢慢地投入到了新的工作環(huán)境中，體育教學有感心得體會。這個學期我任教的是低段的同學，比起第一年任教的高段同學有點不太習慣和不適應(yīng)。高段同學基本能領(lǐng)悟動作的要領(lǐng)，相反低段同學究竟還小，在理解力量和自控力量方面都還很欠缺，因此給我在教學上帶來肯定的難度，換個角度來說也是對我的一種磨練，我也必需更加急躁教學。在學校階段，低班級教學是基礎(chǔ)。

這個基礎(chǔ)是否扎實，對以后教學的順當開展起著打算性的作用。通過教學、觀看、摸索、實踐，我得出了如下體會：

一、留意教學常規(guī)的養(yǎng)成：

低班級都是七八歲的兒童，剛進學校，差不多什么都不會。要在體育課中達到預(yù)期的教學效果，教學常規(guī)的養(yǎng)成是至關(guān)重要的。在體育課中，教學常規(guī)大致有：課前、課中、課后。各個常規(guī)又包含多方面的內(nèi)容：

1、課前常規(guī)：老師方面就要留意備好課，上課前設(shè)計支配好場地器材的布置。老師提前到達規(guī)定的集合地點等候上課；在同學方面就要留意預(yù)備好服裝，系好鞋帶，安置好匙扣之類的金屬物品。

2、課中常規(guī)：準時集合上課，留意上課禮節(jié)，支配好病弱同學從旁見習，教育同學愛惜場地器材，留意平安和愛護，鼓舞同學刻苦練習，教育論文《體育教學有感心得體會》。在教學過程中，老師和同學都不得無故離開，要堅持正向教育，準時表揚好人好事，留意按時下課。

3、課后常規(guī)：下課后，組織好同學整理器材。老師課后準時總結(jié)閱歷教訓。

教學常規(guī)并不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，是要經(jīng)過老師和同學共同努力長期反復的練習，才能建立起來的。而良好的教學常規(guī)的養(yǎng)成，對保證課堂教學的順當進行，完成教學任務(wù)，提高教學質(zhì)量，起著打算的作用。

二、留意體育骨干的培育：

體育骨干是老師的左右手。體育骨干的培育是很重要的。當班里有幾位能干的體育骨干，那班的上課紀律就會明顯地好，課堂教學也更順當?shù)剡M行。面體育骨干的培育并不是簡單的事。你先要教會他們課堂常規(guī)。如怎樣依附，管理紀律，組織活動，同時你要向他們說明體育骨干的作用，讓他們自覺地做好榜樣。并且，你要時時地觀看，關(guān)心他們改掉毛病，發(fā)揮他們的骨干作用。

三、留意老師的講解示范：

老師的講解示范是體育教學的基本方法，也是完成教學任務(wù)的基本手段。在講解方法中又有許多種，如直陳法、對比法、提問法、鼓舞法等。在示范中也有多種方法，如正面示范、鏡面示范等。老師在講解示范時就要留意：簡明扼要、清楚精確?????。

低段同學的教學更加需要老師要有足夠的急躁，課前有充分的預(yù)備，課中要有層次和節(jié)奏感，這樣上課才能游刃有余。

籃球課學習心得體會篇七

光陰似箭，歲月如梭。轉(zhuǎn)瞬之間，進入高校已將近一年半的時間，高校體育課也伴隨著我一年半之久了。高校體育是本著進展豐富的體育活動，消遣我們的身心，提高我們身體素養(yǎng)的原則。在結(jié)束了大二上學期的籃球課的同時，回顧這一學期的籃球課的學習，我有收獲，也有迷惑。

我覺得自己是一個不太喜愛運動的女生，但籃球運動的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏性和對抗性能夠讓我感覺到能夠很好的伸展自己?；@球運動不僅可以培育我們頑強的意志品質(zhì)、團結(jié)協(xié)作的精神，良好的心理素養(yǎng)、公正競爭的意識而且還可以培育我們的體育文化修養(yǎng)和做人素養(yǎng)修養(yǎng)?；@球課有時候是有點累，但我感覺并不枯燥。

在學習籃球的過程中也會學到許多東西，在學習的過程中會遇到許多困難，有時候會學一些困難的動作，由于身體的協(xié)調(diào)性力量和柔韌性不高，所以要不斷的練習，有時候累了想休息一下，可是看到別的同學還在那刻苦的練習，自己就被一股力氣推動著連續(xù)練習。甚