2021-2022學(xué)年湖南省邵陽市龍公橋中學(xué)高三語文模擬試題含解析

2021-2022學(xué)年湖南省邵陽市龍公橋中學(xué)高三語文模擬試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成14～17題。松子茶

林清玄朋友從韓國來，送我一大包生松子。我還是第一次看到生的松子，晶瑩細(xì)白，頗能想起“空山松子落，幽人應(yīng)未眠”那樣的情懷。松子給人的聯(lián)想自然有一種高遠(yuǎn)的境界，但是經(jīng)過人工采擷、制造過的松子是用來吃的。怎么樣來吃這些松子呢?我想起飯館里面有一道炒松子，便征詢朋友的意見，要把那包松子下油鍋了。朋友一聽，大驚失色：“松子怎么能用油炒呢?”

“在臺灣，我們都是這樣吃松子的?！蔽艺f。

“罪過，罪過，這包松子看起來雖然不多，你想它是多少棵松樹經(jīng)過冬雪的鍛煉才能長出來的呢?用油一炒，不但松子味盡失，而且也損傷了我們吃這種天地精華的原意了。何況，松子雖然淡雅，仍然是油性的，必須用淡雅的吃法才能品出它的真味。”…“那么，松子應(yīng)該怎么吃呢?”我疑惑地問。“即使在生產(chǎn)松子的韓國，松子仍然被看作珍貴的食品，松子最好的吃法是泡茶?！薄芭莶?”“你烹茶的時候，加幾粒松子在里面，松子會浮出淡淡的油脂，并生松香，使一壺茶頓時津香潤滑，有高山流水之氣?！碑?dāng)夜，我們便就著月光，在屋內(nèi)喝松子茶。果如朋友所說的，極平凡的茶加了一些松子就不凡起來了。那種感覺就像是在遍地的綠草中突然開起優(yōu)雅的小花，并且聞到那花的香氣。我覺得，以松子烹茶，是最不辜負(fù)這些生長在高山上歷經(jīng)冰雪的松子了。

“松子是小得不能再小的東西，但是有時候，極微小的東西也可以做情緒的大主宰。詩人在月夜的空山聽到微不可辨的松子落聲，會想起遠(yuǎn)方未眠的朋友，我們對月喝松子茶也可以說是獨(dú)嘗異味，塵俗為之解脫。我們一向在快樂的時候覺得日子太短，在憂煩的時候又覺得日子過得太長，完全是因?yàn)槲覀儾荒馨盐障袼勺右粯哟嬖谖覀兩钏闹艿男|西?！迸笥颜f。朋友的話十分有理，使我想起人自命是世界的主宰，但是人并非這個世界唯一的主人。就以經(jīng)常遍照的日月來說，太陽給萬物以生機(jī)和力量，并不單給人們照耀；而在月光溫柔的懷抱里，蟲鳥鳴唱，不讓人在月下獨(dú)享。即使是一粒小小松子，也是吸取了日月精華而生，我們雖然能將它烹茶、下鍋，但不表示我們比松子高貴。佛眼和尚在禪宗的公案里，留下一句名言：“水自竹邊流出冷，風(fēng)從花里過來香?！彼椭裨遣幌喔傻?，可是因?yàn)樗畯闹褡舆吜鞒鰜砭惋@得格外清冷；花是香的，但花的香如果沒有風(fēng)從中穿過，就永遠(yuǎn)不能為人體知?？梢?，縱是簡單的萬物也要通過配合才生出不同的意義，何況是人和松子?我覺得，人一切的心靈活動都是抽象的。這種抽象宜于聯(lián)想。得到人世一切物質(zhì)的富人如果不能聯(lián)想，他還是覺得不足；倘若是一個貧苦的人有了抽象聯(lián)想，也可以過得幸福。這完全是境界的差別。禪宗五祖曾經(jīng)問過：“風(fēng)吹幡動，是風(fēng)動，還是幡動?”六祖慧能的答案可以作為一個例證：“不是風(fēng)動，不是幡動，是仁者心動?！比收?，人也。在人心所動的一刻，看見的萬物都是動的。人若呆滯，風(fēng)動幡動都會視而不能見。怪不得有人在荒原里行走時會想起生活的悲境，大嘆：“只道那情愛之深無邊無際，未料這離別之苦苦比天高。”而心中有山河大地的人卻能說出“長亭涼夜月，多為客鋪舒”，感懷出“睡時用明霞作被，醒來以月兒點(diǎn)燈”等引人遐思的境界。一些小小的泡在茶里的松子，一粒停泊在溫柔海邊的細(xì)沙，一聲在夏夜里傳來的微弱蟲聲，一點(diǎn)斜在遙遠(yuǎn)天際的星光……它們?nèi)菬o言的，但隨著靈思的流轉(zhuǎn)，就有了炫目的光彩。記得沈從文這樣說過：“凡是美的都沒有家，流星、落花、螢火，最會嗚叫的藍(lán)頭紅嘴綠翅膀的王母鳥，也都沒有家的。誰見過人蓄養(yǎng)鳳凰呢?誰能束縛著月光呢?一顆流星自有它來去的方向，我有我的去處?！膘`魂是一面隨風(fēng)招展的旗子，人永遠(yuǎn)不要忽視身邊事物，因?yàn)樗苍S正可以飄動你心中的那面旗，即使是小如松子。14．文中說，看到松子“頗能想起‘空山松子落，幽人應(yīng)未眠’那樣的情懷”，結(jié)合下文，指出“情懷”的含義。（2分）答：

15．當(dāng)朋友知道我要將松子下油鍋后，為什么要“大驚失色”?（4分）答：

16．作者引用佛眼和尚的名言“水自竹邊流出冷，風(fēng)從花里過來香”，是想闡明一個什么道理?（4分）答：

17．結(jié)合全文，回答下面的問題。（12分）（1）文中說，“我們雖然能將它烹茶、下鍋，但不表示我們比松子高貴?！睘槭裁?（6分）答：

（2）作者在最后一段中說“靈魂是一面隨風(fēng)招展的旗子，人永遠(yuǎn)不要忽視身邊事物，因?yàn)樗苍S正可以飄動你心中的那面旗，即使是小如松子”。請問“那面旗”的具體含義是什么?（6分）答：

參考答案：14．“情懷”指“獨(dú)嘗異味，塵俗為之解脫。”（2分）15．松子外形晶瑩細(xì)白，是歷經(jīng)冰雪，經(jīng)過鍛煉才能長出來的，具有高遠(yuǎn)的境界；（2分）“松子下油鍋”，損傷了我們吃這種天地精華的原意。（2分）16．縱是簡單的萬物也要通過配合才生出不同的意義。（意思對即可）（4分）17．（1）松子雖小，但和“我們”一樣，吸取了日月精華；有時也可以做情緒的大主宰。（每點(diǎn)3分）（2）坦然地面對生活，（2分）不要在快樂的時候覺得日子太短，在憂煩的時候又覺得日子過得太長，（2分）而要像把握小松子一樣把握存在我們生活四周的小東西。（2分）2.閱讀下文，完成各題。凝固在穿巖山的時光張雄文①小車像只負(fù)重的巖鷹，緩緩盤旋而上，將雪峰山深處亙古沉默的幽綠一層層拋在腳下。②一路陪伴我們的是盛夏里一場粗獷的雨。雨點(diǎn)似乎窺伺漫山油油綠意已久，忘情傾瀉而來，清脆如金石相扣，將山腳統(tǒng)溪河野性的轟響稀釋得若有若無，像天外渺遠(yuǎn)的鐘磬聲。這是有著世居深山更深處鄉(xiāng)民特質(zhì)的雨，淳樸而大氣，敦厚而好客。從我們一行鉆入雪峰山，抵近統(tǒng)溪河河岸，望見穿巖山眉梢時，它們便緊隨而行，似乎生恐濃蔭如蓋的莽莽叢林涼意不夠，怠慢了遠(yuǎn)道而來的我們。③我依舊汗意涔涔，卻都是穿巖山壁立懸崖驚出的冷汗。小車驀地停在了山腰人工鑿出的一處平地，我弓腰鉆出車門，長吁一口氣。抬頭，一座靜默的古寨躍入眼眸?！皸飨悻幷睅讉€大字將銀色的雨幕染成溫婉的金黃。古寨木墻黑瓦，松木的清香撲鼻而來；門樓上三層屋檐清俊雅致，彎翹欲飛。我腦海里驀地閃過許多鏡頭：白發(fā)長髯的瑤王率領(lǐng)族人避居于此，山高林老，不知有漢，無論魏晉，時耕時獵，怡然自樂。④似乎為了印證這些我從紙上得來的印象，剛近寨門，山歌乍起，一排五彩民族服飾的窈窕女子笑靨爛漫，端著大碗酒肉攔在了門口，“瑤王”迎了上來。他是一個真正的雪峰之子，穿巖山國家森林公園的規(guī)劃設(shè)計者，也是我神交多時的好友。他穿著隨意，憨厚而儒雅，淡淡的微笑里漫溢古樸的書卷氣，絕不似一個久居深山的“山人”，而像是一個大學(xué)校園中尋?？梢姷膶W(xué)者。⑤豆大的雨點(diǎn)還在傾情揮灑，“瑤王”陪我重新鉆入雨幕，前往右上角的一處泳池。古樹參天而立，枝葉交錯，幾乎將雨水隔絕在十幾米外的頭頂。路邊偶爾開出一點(diǎn)豁口，簇?fù)韼讌泊渲瘢窳直M處有一塊長條形窄狹菜地，生長著辣椒、茄子、絲瓜、苦瓜?！艾幫酢毙πφf，我種的。我不好意思開口，心里卻默念，晚餐要有點(diǎn)這地里的菜肴才好。⑥泳池是削平一座不寬的山峰而建，山泉從林間巖石罅隙注入。三五游客或仰或俯，搏浪其間，趣味盎然，全然不顧頭頂淋漓的雨水。欄桿圍就的池邊下方，便是深不見底的山谷。谷底升騰出一團(tuán)團(tuán)乳白色的云霧，將泳池裹在一種神秘的氤氳里，令人疑心誤入王母娘娘的瑤池。一行人憑欄徘徊，遠(yuǎn)望，微笑，默嘆。我也感慨著“瑤王”的奇思妙想，給森林公園增添了一處奇景。⑦暮色在依舊酣暢的雨水中四合時，一行人離開瑤寨，進(jìn)了穿巖山山腰一座隱在竹蔭深處的木屋。廊檐下竹香馥郁的燈光里，幾個人靠著古拙原始的桌椅團(tuán)團(tuán)圍坐。風(fēng)聲鳴響于竹梢，微雨滴答在臺階，四望漆黑，除了風(fēng)雨聲，沒有半點(diǎn)塵世浸染的雜音，寧靜如上古的歲月。我們也猶如穿越回那時的竹籬茅舍。⑧晚餐端上來了。果然有“瑤王”自種的辣椒、苦瓜。我一時笑逐顏開。“瑤王”淡然一笑，取過一壺顏色有些渾濁的自釀鄉(xiāng)酒，說，別小看這酒，最多只能喝三杯。借著酒，一旁陪坐的當(dāng)?shù)赜讶苏f，穿巖山森林公園解決了大山深處十萬人的就業(yè)與脫貧問題，往昔千里外出的民工潮悄然回流，空心村重新雞鳴犬吠。所有民居，都是在森林公園協(xié)助下新建或維修。他們還為鄉(xiāng)民們提供了工作，現(xiàn)在鄉(xiāng)民們已經(jīng)全部脫貧。⑨廊檐外風(fēng)雨瀟瀟，不覺已過三杯?！艾幫酢绷钠鹆搜┓迳缴钐幍南荣t——《辭?！分骶幨嫘鲁?，眼里滿是景慕與神往。我一頁頁翻閱他影印出版的《舒新城與現(xiàn)代名人書信集》，忽然覺得眼前這位山間高士，還是一位達(dá)則兼濟(jì)天下的真正儒者。他有一部長篇小說的草稿，至今不肯出版，說還要錘煉錘煉。我想，他真正的傳世之作其實(shí)已赫然問世，這部書寫在大山之巔的大著，將被雪峰山的鄉(xiāng)民們藏之名山，傳諸后世而不朽。⑩夜已深，雨點(diǎn)還在敲擊著竹葉。我輾轉(zhuǎn)于床，驀然想起了鄭板橋的詩句：“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲?！鄙頌楦改腹俚泥嵃鍢颍仓荒芡狄估锏奈蓓斚胂攵选＃ㄟx自《光明日報》2018年9月7日14版，有刪改）9.第②段在語言運(yùn)用上很有特點(diǎn)，請加以賞析。10.第③段和第④段是如何塑造“瑤王”形象的？請加以分析。11.第⑦段畫線句的環(huán)境描寫有何作用？請加以分析。12.結(jié)尾段提及鄭板橋，對文章主旨的表達(dá)有何作用？參考答案：9.善用詞語，生動準(zhǔn)確，如“粗獷”、“傾瀉”刻畫雨的大、猛、急，“鉆入”寫車進(jìn)入大山，生動準(zhǔn)確；巧用修辭，生動形象，如“窺伺”、“忘情”、“淳樸而大氣，敦厚而好客”等，采用擬人手法將雨點(diǎn)人格化。（其他如“眉梢”、“緊隨而行”、“生恐”、“怠慢”等也可分析。）

10.以“我”的想象來側(cè)面烘托（渲染、鋪墊）瑤王；正面介紹、描寫瑤王；以“我”的視角來寫瑤王；描繪出一個古樸、儒雅的隱居者形象。

11.描寫了夜晚木屋周圍的風(fēng)雨聲，以聲襯靜，營造了一種寧靜的氛圍，表達(dá)了作者對這種環(huán)境的陶醉。

12.本段寫鄭板橋作為父母官關(guān)心民間疾苦，卻無力改變，與瑤王規(guī)劃設(shè)計森林公園帶動當(dāng)?shù)匕傩彰撠殞Ρ龋磉_(dá)了對瑤王的贊美。（或，對當(dāng)下社會和諧、人們生活幸福的由衷贊嘆。）【9題詳解】試題分析：此題考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。這類題目解答時可仔細(xì)審題，明確考查的具體要求。本題要求賞析第②段在語言運(yùn)用上的特點(diǎn)，考生需要仔細(xì)閱讀第②段，結(jié)合內(nèi)容，從用詞特點(diǎn)、修辭手法等角度進(jìn)行分析。第②段從內(nèi)容上來看，重點(diǎn)寫的是旅途遇到雨的情景。從用詞來看，作者善于運(yùn)用動詞和形容詞，如，寫雨大而猛，沒有直接說，而用了形容詞“粗獷”和動詞“傾泄”，生動準(zhǔn)確地傳達(dá)出人對雨的感受，也讓讀者真切可感；而動詞“鉆入”更是寫出山之大，車之小，以及車行之快，生動準(zhǔn)確。從修辭手法來看，作者寫雨卻用了很多寫人的詞語，如“陪伴”“粗獷”“窺伺”“忘情”“淳樸而大氣，敦厚而好客”“眉梢”“緊隨而行”“生恐”“怠慢”等，運(yùn)用了擬人的手法，賦予雨以人的品格，寫出了雨大，雨的范圍廣，既生動又形象?！?0題詳解】試題分析：此題考查鑒賞作品的文學(xué)形象，分析作品表現(xiàn)手法的能力。這類題目解答時首先要認(rèn)真審題，明確考查的是哪一個形象。本題考查的是形象是“瑤王”，信息區(qū)間在文章的第③段和第④段，考生可仔細(xì)閱讀這兩段，從正面描寫和側(cè)面描寫兩個角度進(jìn)行分析。第③段中瑤王并沒有出場，只寫了作者想象中的瑤王形象，屬于對瑤王的側(cè)面描寫，為下文瑤王出場起到了烘托和鋪墊的作用。第④段通過作者的所見對瑤王進(jìn)行了正面描，“他穿著隨意，憨厚而儒雅，淡淡的微笑里漫溢古樸的書卷氣”，展現(xiàn)出瑤王儒雅、古樸的特點(diǎn)；而“絕不似一個久居深山的‘山人’”，則通過作者的感受，點(diǎn)明了瑤王是一個隱居者形象?！?1題詳解】試題分析：分析作品的表現(xiàn)手法，體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。這類題目解答時首先要認(rèn)真審題，明確考查的具體要求。本題要求答出第⑦段畫線句環(huán)境描寫的作用，解答時需要從內(nèi)容、手法、情感等角度進(jìn)行分析。從內(nèi)容上來看，畫線句子寫的夜晚“我們”在木屋中聽到的木屋之外的“風(fēng)雨聲”。從手法上來看，“風(fēng)聲鳴響于竹梢”“微雨滴答在臺階”是寫聲音，但除此之外“沒有半點(diǎn)塵世浸染的雜音”，世界是“寧靜”的，可見，畫線句子運(yùn)用了以聲襯靜的手法，營造出一種寧靜的氛圍。再結(jié)合下文“我們也猶如穿越回那時的竹籬茅舍”，可知畫線句子表達(dá)的是作者的陶醉之情?！?2題詳解】試題分析：此題考查分析作品的表現(xiàn)手法，探討作者創(chuàng)作意圖的能力。這類題目解答時首先要認(rèn)真審題，明確考查的具體要求。本題要求分析結(jié)尾段提及鄭板橋?qū)ξ恼轮髦嫉谋磉_(dá)作用，解答時需要仔細(xì)閱讀尾段，明確文章是如何提到鄭板橋的，引用了鄭板橋哪些詩句，這些詩句表達(dá)了什么情感，再結(jié)合上文，從人物形象塑造、主題表達(dá)等角度進(jìn)行分析。本文尾段引用了鄭板橋詩句“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲”，這兩句詩的意思是在衙門里休息的時候，聽見竹葉蕭蕭作響，仿佛聽見了百姓啼饑號寒的怨聲，充分體現(xiàn)了詩人身在官衙心系百姓的情懷。然而本文作者卻說鄭板橋“也只能望著暗夜里的屋頂想想而已”，也就是說鄭板橋是無力改變百姓疾苦的。結(jié)合上文來看，上文作者寫了“穿巖山國家森林公園的規(guī)劃設(shè)計者”瑤王帶領(lǐng)“鄉(xiāng)民們已經(jīng)全部脫貧”，這樣，鄭板橋的有心無力與瑤王的成功形成了對比，就起到了突出瑤王形象、贊美瑤王的作用，也可說是贊美了當(dāng)下社會和諧、人民幸福，突出了文章主題。【點(diǎn)睛】第2小題考查塑造人物的手法，塑造人物的方法有正面描寫（肖像描寫、心理描寫、語言描寫、行動描寫、細(xì)節(jié)描寫）和側(cè)面描寫（借助次要人物襯托主要人物、借助環(huán)境描寫烘托人物）。其作用分別為：⑴肖像、神態(tài)、動作描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征；

⑵語言描寫：①刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展；②描摹人物的語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。

⑶心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感（矛盾/焦慮/擔(dān)心/喜悅/興奮等），表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動情節(jié)發(fā)展；⑷細(xì)節(jié)描寫：更細(xì)膩地展示人物某一特征；⑸側(cè)面描寫：揭示各種復(fù)雜的社會關(guān)系、人物的身份、地位等，襯托突出人物的精神品質(zhì)等。本題解答時要注意找出文中的正側(cè)面描寫，逐一分析。3.文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成16～18題。浮生半日閑琦君

忙碌的現(xiàn)代人，無不嘆閑暇不易得，于是也格外懷念當(dāng)年農(nóng)村社會的悠閑歲月。我學(xué)習(xí)英文時，讀到一篇好文章，題目叫做“puttering”，照字面解釋是漫無目的地摸摸這樣，碰碰那樣，讓時間閑閑地溜走，心也閑閑地一無掛礙。

我覺得這位作者，對閑適情操的體認(rèn)，頗近乎我國詩人陶淵明。陶靖節(jié)的東籬采菊，正是一種“漫無目的”的閑散動作，南山“悠然”地出現(xiàn)在他面前，他又何曾用力去看。所以他才能“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”，順應(yīng)自然，享盡田園之樂。

現(xiàn)在人活著似乎只為搶時間，可是把時間搶下來又何曾好好地過呢？我好懷念小時候在家鄉(xiāng)的閑蕩日子，漫步在田埂上，自然而然會讓路給吃草的黃牛。走在高低不平的卵石大街上，一路都有人笑瞇瞇地喊我的乳名。那時的人情是多么溫暖，天地是多么遼闊，時間是多么富裕啊。記得那時全個村莊，只有我家老屋大堂正中掛有一口自鳴鐘，而鐘擺常常是停止擺動的，即使有時發(fā)出的嗒嗒之音，指針?biāo)傅臅r間，和長工們的作息毫無關(guān)系。他們只看日頭的高低，聽公雞的啼聲，就知道是什么時辰。在忙月里，他們胼手胝足，卻是口哼小調(diào)，面帶笑容。閑月里，他們嚼著自己種的花生和胡豆，下象棋、釣魚，也是口哼著小調(diào)，面帶笑容。他們從來沒有和時間賽過跑，可是從日出到日落，他們都在工作中，他們也都在游息中。

至于像前文所引述那樣puttering的情趣，我的外公，我的母親，就十足地在時時享受著。我外公有一只八寶箱，是他自己用洋油箱裝釘而成的，我每回掏時都發(fā)現(xiàn)添了些新東西——他自己用竹節(jié)做的煙嘴，文旦皮曬干做成的碗，干佛手，我玩厭了的地螺陀。三炮臺香煙罐里各色各樣的香煙招牌紙、郵票。此外就是父親送他的白玉煙嘴，綠玉班指，杭州舒連記的檀香骨折扇。這些都是我百玩不厭的。至于母親的八寶箱，乃是一只竹編的針線盒，那更耐人翻弄了。盒子分上中下三格，上格是五彩絲線、紙花、繡了一半的鞋面、剪刀、頂針等等，中格是《花名寶卷》、她手抄的《心經(jīng)大悲咒》。最下一格藏著一個像紅柿子似的朱砂圓盒。里面是我小時候掛的長命百歲金鎖片，母親的舊珠花、銀耳環(huán)、銀手鐲等等。我當(dāng)時覺得最有趣的是外公的八寶箱里存著舅舅小時候的銀鎖鏈，母親的八寶箱里，存著我小時候的金鎖片。后來想想，人就是這樣一代一代往下綿延，也就是這樣一代一代，把對兒孫的愛埋藏在一個摸得到，看得見的地方。讓長大了的兒孫們，有朝一日，打開來摸摸看看，重新領(lǐng)略一下長輩的愛，再一代一代往下傳?？上r至今日，為生事奔波的人們，再也無暇去打開塵封的舊物，而且也無心把雖無用卻不舍得丟棄的東西，歸在一只箱子或一只盒子里了。這，對他們自己和兒女們來說，都少了一份Puttering的樂趣，怎不令人惋惜。

可是人來到世間，難道就為了趕時間，趕完了時間就與世長辭嗎？想想該有多傻！我們?yōu)槭裁床荒軐W(xué)學(xué)閑蕩？我們這些勞碌的現(xiàn)代人，是否舍得把時間花在閑蕩上，或搞搞所謂的puttering，以偷得浮生半日閑呢？（選自《三更有夢書當(dāng)枕》，有刪改）16.從全文看，“puttering”的情趣有哪些？（4分）17.作者提到外公和母親的八寶箱時，為什么要如此詳盡地列舉里面的物件？（5分）18.作者為什么要建議勞碌的現(xiàn)代人要“偷得浮生半日閑”？（6分）

參考答案：略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.

參考答案：5.C【謝：謝罪】6.A【兩個“于”都是介詞，“在”的意思；B項，介詞，把/連詞，由于；C項，介詞，替/動詞，是；D項，副詞，竟然/副詞，于是，就】7.A【①是獻(xiàn)計；⑤是講為民請求，這些與“為人恭謹(jǐn)”無關(guān)】8.D【“讓出上林空地給百姓耕種”，與原文不符?！?.（1）派使者授予蕭何相國之職，增加封邑五千戶?！镜梅贮c(diǎn)：“使”，派，1分；“益”，增加，1分；句意，1分。】（2）因?yàn)榛噬显谲娭?，所以我就在后方安撫勉勵百姓，拿出自己家里所有的財物資助軍用?！镜梅贮c(diǎn)：“為”，因?yàn)椋?分；“佐”，資助，1分；句意，1分?！浚?）在自己的職責(zé)范圍內(nèi)，如果遇到對百姓有利的事情就替他們請求，這的確是宰相應(yīng)做的事情?！镜梅贮c(diǎn)：“茍”，如果，1分；“于”，對，1分；句意，1分。】5.閱讀下面的文言文，完成4—7題。袁安，字邵公，汝南汝陽人也。安為人嚴(yán)重有威，見敬于州里。初為縣功曹，奉檄詣從事，從事因安致書于令。安曰：“公事自有郵驛，私請則非功曹所待。”辭不肯受，從事懼然而止。永平十三年，楚王英謀為逆，事下郡復(fù)考。明年，三府舉安拜楚郡太守。是時英辭所連及系者數(shù)千人，顯宗怒甚，吏按之急，迫痛自誣，死者甚眾。安到郡，不入府，先往按獄，理其無明驗(yàn)者，條上出之。府丞掾史皆叩頭爭，以為阿附反虜，法與同罪，不可。安曰：“如有不合，太守自當(dāng)坐之，不以相及也。”遂分別具奏。帝感悟，即報許，得出者四百余家。

建初八年，遷太仆。元和二年，武威太守孟云上書：“北虜既已和親，宜還其生口①，以安慰之?！痹t百官議朝堂。公卿皆言夷狄譎詐，求欲無厭，既得生口，當(dāng)復(fù)妄自夸大，不可開許。安獨(dú)曰：“北虜遣使奉獻(xiàn)和親，有得邊生口者，輒以歸漢，此明其畏威，而非先違約也。不宜負(fù)信于戎狄，還之足示中國優(yōu)貸，而使邊人得安，誠便。”司徒桓虞改議從安。太尉鄭弘恨之，曰：“諸言當(dāng)還生口者，皆為不忠?！彼倦`校尉舉奏，安等皆上印綬謝。肅宗詔報曰：“久議沉滯，各有所志。蓋策由眾定，君何尤而深謝?”帝竟從安議。章和元年，代桓虞為司徒。和帝即位，竇太后臨朝，后兄車騎將軍憲北擊匈奴，安與九卿詣朝堂上書誄，以為匈奴不犯邊塞，而無故勞師遠(yuǎn)涉，損費(fèi)國用，徽功萬里，非社稷之計。書連上輒寢。諸卿稍自引止，惟安獨(dú)守正不移，至免冠朝堂固爭者十上。太后不聽，眾皆為之危懼，安正色自若。竇憲既出，而弟執(zhí)金吾景專威權(quán)，公于京師使客遮道奪人財物。有司畏憚，莫敢言者。安乃劾景驚惑吏人，當(dāng)伏顯誅，寢不報。竇氏大恨。但安素行高，亦未有以害之。

(節(jié)選自《后漢書·袁張韓周列傳》)[注]①生口：指俘虜。6、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(

)A、楚王英陰謀叛亂，朝廷嚴(yán)加查處，受牽連獲罪的人很多。袁安認(rèn)為他們都是因酷刑而屈招的，就不顧風(fēng)險上書要求釋放他們，最終使四百多家得以出獄。B、武威太守孟云和袁安都主張對已和親的匈奴，應(yīng)當(dāng)歸還俘虜以示撫慰。但公卿最初都反對，太尉鄭弘甚至指責(zé)主張歸還俘虜?shù)亩际遣恢抑?。C、竇憲為求取功勞，北擊匈奴。袁安認(rèn)為匈奴不犯邊塞，卻興師遠(yuǎn)征，不是為國考慮的上策，他多次力諫，盡管奏章都被擱鼉，但他毫不動搖。D、袁安平素行為高尚，起初任縣功曹時，就拒絕了從事的私請。后來彈劾竇景，盡管竇氏家族對他十分忌恨，但也找不出什么陷害他的把柄。7、把原文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）如有不合，太守自當(dāng)坐之，不以相及也。譯文：

（2）不宜負(fù)信于戎狄，還之足示中國優(yōu)貸，而使邊人得安，誠便。譯文：

（3）蓋策由眾定，君何尤而深謝?譯文：

參考答案：6.閱讀下面的文言文，完成下列小題。潘耒，字次耕，吳江人。生而奇慧，讀書十行并下，自經(jīng)史、音韻、算數(shù)及宗乘之學(xué)，無不通貫?？滴鯐r，以布衣試鴻博，授檢討，纂修《明史》。上書總裁言要義八端宜搜采博而考證精職任分而義例一秉筆直而持論平歲月寬而卷帙簡總裁善其說令撰食貨志兼他紀(jì)傳，自洪武以下五朝稿皆所訂定。尋充日講起居注官，修《實(shí)錄》、《圣訓(xùn)》。嘗應(yīng)詔陳言，謂：“建言古無專責(zé)，梅福以南昌尉言外戚，柳伉以太常博士言程元振，陳東以太學(xué)生攻六賊，楊繼盛以部曹劾嚴(yán)嵩。本朝舊制，京官并許條陳。自康熙十年憲臣奏請停止，凡非言官而言事為越職。夫人主明目達(dá)聰，宜導(dǎo)之使言。今乃禁之，豈盛世事？臣請弛其禁，俾大小臣工各得獻(xiàn)替，庶罔上行私之徒，有所忌而不敢肆。于此輩甚不便，于國家甚便也。其在外監(jiān)司守令，遇地方大利弊，許其條奏。水旱災(zāi)荒，州縣官得上聞。如此，則民間疾苦無不周知矣。”更請許臺諫官得風(fēng)聞言事，有能奮擊奸回者，不次超擢，以作敢言之氣。二十三年，分校禮闈，稱得士，名益。既以布衣進(jìn)，齒最少，又傲睨不能容人，因此忌者頗眾。議起，坐浮躁降調(diào)，遞歸。耒有至性，初被征，辭以母老，不獲命，乃行。既除官，三牒吏部以獨(dú)子請終養(yǎng)，卒格于議不果歸。逮居喪，哀毀骨立。少受學(xué)同郡徐枋、顧炎武。枋歿，啁恤其孤孫，而刻炎武所著書，師門之誼甚篤焉。四十二年，圣祖南巡，復(fù)原官。大學(xué)士陳廷敬欲薦起之，力辭而止。平生嗜山水，登高賦詠，名流折服。有《遂初堂集》。又因炎武《音學(xué)五書》為《類音》八卷。炎武復(fù)古，耒則務(wù)窮后世之變云。當(dāng)時詞科以史才稱者，汪琬、吳任臣及耒為最著。（選自《清史稿·列傳二百七十一》，有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷，正確的一項是A.上書總裁/言要義八端/宜搜采博而考證精/職任分而義例一/秉筆直而持論平/歲月寬而卷帙簡/總裁善/其說令撰食貨志/兼他紀(jì)傳B.上書總裁/言要義八端/宜搜采博而考證精/職任分而義例一/秉筆直而持論平/歲月寬而卷帙簡/總裁善其說/令撰食貨志/兼他紀(jì)傳C.上書總裁言/要義八端/宜搜采博而考證精/職任分而義例一/秉筆直而持論平/歲月寬而卷帙簡/總裁善/其說令撰食/貨志兼他紀(jì)傳D.上書總裁言/要義八端/宜搜采博而考證精/職任分而義例一/秉筆直而持論平/歲月寬而卷帙簡/總裁善/其說令撰/食貨志兼他紀(jì)傳11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.“布衣”本指布制的衣服，借指讀書人。古代富貴人家穿絲織物，書生穿麻、葛織物。B.“日講起居注官”是清朝的宮廷官職，負(fù)責(zé)記錄整理帝王的言行，作為撰修國史的材料。學(xué)%科%網(wǎng)...C.“超擢”指超越一級或更多等級而晉升官員，一般用于特別有才干或有特殊功勛的人。D.“詞科”是科舉名目之一，主要選拔學(xué)問淵博、文辭傾麗、能草擬朝廷日常文稿的人才。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.潘耒很有才干。他天生聰慧，讀書一目十行，從經(jīng)史、音韻、算數(shù)到佛教知識，沒有不精通的，后來參與朝廷《明史》的編輯修訂。B.潘耒敢于直言。他引用典故，指出不是言官而向皇帝進(jìn)言被視為逾越職權(quán)的做法是錯誤的，請求放松禁令，讓群臣能夠進(jìn)言勸諫。C.潘耒事母至孝。當(dāng)初被征召時，他以母親年老推辭；被授予官職后，三次上書吏部請求歸鄉(xiāng)奉養(yǎng)老母；母親去世，他因過分悲傷而異常消瘦。D.潘耒敬重師長。他年少時求學(xué)于徐枋，顧炎武，徐枋去世后，潘耒周到地?fù)嵝粜扈实墓聦O，他還刻印了顧炎武的著述，思想上師承顧炎武。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）夫人主明目達(dá)聰，宜導(dǎo)之使言。今乃禁之，豈盛世事？（2）既以布衣進(jìn)，齒最少，又傲睨不能容人，因此忌者頗眾。參考答案：10.B

11.A

12.D

13.（1）皇帝您目明耳聰，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)群臣讓他們敢于進(jìn)言?，F(xiàn)在竟然下令禁止，難道這是安定興盛的朝代所應(yīng)該做的事嗎？(“宜”“導(dǎo)”“乃”)（2）潘耒憑平民的身份任官，年齡最小，又輕慢不能容人，因此忌很他的人很多。(“以"齒"傲睨”)試題分析：10.本題考查文言斷句的能力。解答本題，可以采用語法分析法，排除錯誤選項，找出答案。各選項第一處斷句，或在“總裁”后，或在“言”后。“上書總裁”句意完整，“言”當(dāng)為“要義八端”的謂語，因此只能在“總裁”后斷開，不可在“言”后斷開。排除C．D?！翱偛蒙破湔f”，“善”是意動用法，認(rèn)為……善，“其說”是“善”的賓語，因此必須在“其說”后斷開，不可在“善”后斷開。故選B?！究键c(diǎn)定位】理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B?！久麕燑c(diǎn)睛】對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內(nèi)容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對話、依總分、據(jù)修辭、對稱、反復(fù)、辨句式。抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬”等發(fā)語詞和表敬副詞，經(jīng)常放在句首；句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨(dú)立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經(jīng)常放在句尾；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。③“以、于、為、而、則”等連詞經(jīng)常放在句中。（2）對話、引文標(biāo)志：文言文的對話、引文常常用“曰”、“云”為標(biāo)志，兩人對話，一般第一次對話出現(xiàn)人名，以后就用“曰”而省略主語。關(guān)于利用虛詞斷句，這里有一個口訣，或許對同學(xué)們斷句會有些幫助：“曰”后冒（：），“哉”后嘆（?。胺颉薄吧w”大都在句前?！坝凇薄岸币话阍诰渲?，“矣”“耳”后面畫圓圈（。）“耶”“乎”經(jīng)常表疑問（？），“也”“者”作用要停頓?；蚓洌?。）或逗（，）表情形，各人位置要記牢。11.本題考查識記并理解文化常識的能力。A項，“布衣”指平民，非讀書人，且平民穿麻、葛織物?！究键c(diǎn)定位】識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。【技巧點(diǎn)撥】首先：我們要了解的是點(diǎn)面結(jié)合記憶法。不管是在中考語文文學(xué)常識復(fù)習(xí)還是高考語文文學(xué)常識復(fù)習(xí)，我們都要做到突出重點(diǎn)；同時，還要注重全方位的復(fù)習(xí)（就是注意相關(guān)聯(lián)的知識點(diǎn)）。在做高考復(fù)習(xí)題時，有些知識點(diǎn)往往關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)就在一處，只要把握住了，一切就可以迎刃而解。舉例：如教材所選魯迅的若干篇小說，要記每篇出自何處，很難，若記住除《祝?！烦鲎浴夺葆濉吠?，其余均出自《吶喊》，便省時易記、事半功倍。其次：再來了解一下．縱橫結(jié)合記憶法。因?yàn)槊總€時代不同，所以每一位作家的寫作背景也就不相同，從而又形成了橫的聯(lián)系；同一時期不同作品也有各自的特點(diǎn)，從而形成了橫的聯(lián)系。所以我們要把這些縱橫交錯的知識點(diǎn)組合起來，形成自己的知識體系網(wǎng)，達(dá)到快速而牢固的記憶。舉例：如我國古代戲劇史有三個高峰，一是元雜劇四大家加上王實(shí)甫，二是湯顯祖的“臨川四夢”，三是清代的“南洪北孔”。這樣縱橫結(jié)合加以記憶，中國古代戲劇史又何愁記不住呢?最后：重點(diǎn)了解門別類記憶法。在記憶一些文學(xué)常識時，我們可以把所關(guān)聯(lián)的知識點(diǎn)進(jìn)行分類，然后在按照相同的知識按一定順序集中在一起強(qiáng)化記憶?？梢猿桑嚎键c(diǎn)分類、風(fēng)格分類、地位評價分類、文章體裁分類、題材人物分類、等等。舉例：風(fēng)格流派，如“山水田園詩派”“邊塞詩派”“婉約派”“豪放派”等。文章體裁，如小說、詩歌、散文、戲劇等。上述記憶方法并非只能單獨(dú)使用，在實(shí)際記憶過程中，它們往往是綜合運(yùn)用的。既是對文學(xué)常識的多角度記憶，又是變化了的反復(fù)記憶，其效果自然會更好。12.本題考查理解文章內(nèi)容的能力。D項，“思想上師承顧炎武”分析不當(dāng)。顧炎武主張復(fù)古，潘耒卻主張變革?！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。13.第一句中，重點(diǎn)的實(shí)詞虛詞：“宜”應(yīng)該；“導(dǎo)”引導(dǎo)；“乃”竟然。第二句中，重點(diǎn)的實(shí)詞虛詞“以”憑借；“齒”年齡；“傲睨”輕慢。【考點(diǎn)定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！炯记牲c(diǎn)撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”?！緟⒖甲g文】潘耒，字次耕，是吳江人。天生異常聰慧，讀書一目十行，從經(jīng)史、音韻、算數(shù)到佛教知識，沒有不精通的?？滴鯐r，以平民身份參加鴻博考試，被授予檢討的官職，編輯修訂《明史》。他曾給總裁上書。提出編纂史書的八個重要原則：“應(yīng)當(dāng)廣泛搜羅采集，考證精當(dāng)：分工明確而主旨、體例統(tǒng)一；書寫歷史不隱瞞、不夸大，真實(shí)地反映情況，發(fā)表議論要公正；所記時間要長，文字要簡短?！笨偛谜J(rèn)為他的觀點(diǎn)很好，讓他撰寫《食貨志》，兼及其他紀(jì)傳體史書，從洪武以下五任皇帝的史稿都是潘耒修編定稿的。不久擔(dān)任皇帝身邊的日講起居注官，修訂《實(shí)錄》、《圣訓(xùn)》。潘耒曾應(yīng)皇帝的詔命進(jìn)言，說：“向皇帝進(jìn)言自古就沒有專門的職責(zé)，梅福憑南昌尉的身份進(jìn)言外戚，柳伉憑太常博士的身份進(jìn)言程元振，陳東憑太學(xué)生的身份攻訐六賊，楊繼盛憑部屬的身份彈劾嚴(yán)嵩。我朝有舊規(guī)定，京官允許向皇帝進(jìn)言。從康熙十年憲臣上奏請求停止后，凡不是言官卻向皇帝進(jìn)言的都視為逾越職權(quán)。皇帝您目明耳聰，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)群臣讓他們敢于進(jìn)言。現(xiàn)在竟然下令禁止，難道這是安定興盛的朝代所應(yīng)該做的事嗎？臣請求放松禁令，讓大小臣子們都能夠進(jìn)言勸諫，或許那些欺君罔上專為私利的人，就會有所顧忌而不敢肆意妄為。這樣做對于這些人是很不利的，但是對于國家卻非常有利。那些在朝廷外做地方官的，遇到地方上有大的利益與弊病，允許他們上奏。水旱災(zāi)荒，州縣官要向上報告。像這樣，那么民間百姓的疾苦就都知道了?！庇终埱笤试S臺諫官可以根據(jù)傳言進(jìn)諫，有能夠奮力抗擊奸惡邪僻的人，可以不按照規(guī)定越級提拔，來振作敢于進(jìn)諫的風(fēng)氣?？滴醵辏鞒侄Y部考試，被稱譽(yù)為善于得士，名聲更加顯著。潘耒憑平民的身份任官，年齡最小，又輕慢不能容人，因此忌恨他的人很多。非議的聲音漸起，因行事浮躁的罪名而降職外調(diào)，于是歸鄉(xiāng)。潘耒性情誠摯純厚，當(dāng)初被征召，他以母親年老推辭，沒有被批準(zhǔn)，于是赴任。被授予官職之后，三次上書吏部以自己是獨(dú)子請求歸鄉(xiāng)奉養(yǎng)母親，最終沒有被批準(zhǔn)而無法歸鄉(xiāng)。等到母親去世守喪時，因?yàn)檫^分悲傷而異常消瘦。年少時求學(xué)于同郡的徐枋、顧炎武。徐枋去世后，周到地?fù)嵝粜扈实墓聦O，刻印了顧炎武所著的書籍，對老師的感情很深。康熙四十二年，皇帝南巡，潘耒恢復(fù)原來的官職。大學(xué)士陳廷敬想推薦起用他，潘耒極力推辭而作罷。潘耒平生嗜好山水，登高賦詩吟詠，名流常被他折服。著有《遂初堂集》。又沿襲顧炎武《音學(xué)五書》而寫了《類音》八卷。顧炎武主張復(fù)古。潘耒卻主張變革。當(dāng)時博學(xué)宏詞科以史才被稱道的，汪琬、吳任臣及潘耒最為出名。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.根據(jù)漫畫《有手機(jī)之前和之后的生活》，按要求答題。（1）簡要描述畫面的內(nèi)容并用一個四字短語概括第二幅漫畫的內(nèi)容。（2）看了這幅漫畫你得到怎樣的啟示？參考答案：參考答案：（1）①題為《有手機(jī)之前和之后的生活》的漫畫中左邊畫面描繪了有手機(jī)之前，三個人互相交流，臉上洋溢著笑容，其樂融融；右邊畫面描繪了有手機(jī)之后，三個人各自在玩手機(jī)，眼睛緊盯著自己的手機(jī)屏幕，彼此之間沒有任何交流；②旁若無人或咫尺天涯。（2）啟示：應(yīng)理性地看待這一現(xiàn)象。手機(jī)作為一種大眾化的通訊工具，使人們的生活更便捷，但是，如果過度依賴手機(jī)，會使人與人之間的關(guān)系變得冷漠而疏遠(yuǎn)。【考點(diǎn)】圖文、表文轉(zhuǎn)化?！痉治觥拷獯鸨绢}首先明確題目要求，其次認(rèn)真觀察該圖標(biāo)，認(rèn)真分析圖標(biāo)的構(gòu)成要素以及蘊(yùn)含的意義，最后按題目要求回答問題。【解答】本題是漫畫《有手機(jī)之前和有手機(jī)之后》，漫畫內(nèi)容描繪了兩部分內(nèi)容，一是有手機(jī)之前，人們聚在一起說話，交流，人們之間存有情感；有了手機(jī)之后，每個人各自抱著手機(jī)，個人玩?zhèn)€人的，人與人之間缺少了交流，缺少了感情；【點(diǎn)評】本題是圖文轉(zhuǎn)換題，解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀漫畫，明確漫畫內(nèi)容，最后根據(jù)題目要求對漫畫進(jìn)行描述，然后運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言對漫畫進(jìn)行進(jìn)行表述。8.這是一條關(guān)于“幸福”的微博，內(nèi)容如下：在一片火紅的夕陽下，遙遠(yuǎn)的小山包上，坐著兩位老人，他們的臉上雕刻著歲月的痕跡，頭發(fā)渲染了時間的顏色，可是他們的手卻緊緊地握在了一起，互相依靠著，彼此發(fā)出會意的一笑。你在生活中有類似的見聞嗎？請你也寫一條這樣關(guān)于“幸?！钡奈⒉?。（6分）要求：（1）字?jǐn)?shù)不超過75個字；（2）要求有細(xì)節(jié)；（3）至少用到一種修辭手法。參考答案：示例：修鞋工在快樂地鼓搗著那臺有點(diǎn)破舊的補(bǔ)鞋機(jī)，滴滴答答響個不停，仿佛一支酣暢的旋律在流淌。即使從早到晚一樁生意都沒有，他