2022安徽省淮南市錢廟中學(xué)高三語文期末試卷含解析

2022安徽省淮南市錢廟中學(xué)高三語文期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：2019年1月3日10時26分，嫦娥四號探測器自主著陸在月球背面南極—艾特肯盆地內(nèi)的馮?卡門撞擊坑內(nèi)，實(shí)現(xiàn)人類探測器首次月背軟著陸?！霸虑虮趁媸且黄y得的寧靜之地，屏蔽了來自地球的無線電信號干擾。這次探測可以填補(bǔ)射電天文領(lǐng)域在低頻觀測段的空白，將為研究恒星起源和星云演化提供重要資料。”探月工程嫦娥四號任務(wù)新聞發(fā)言人于國斌說。落月后，通過“鵲橋”中繼星的“牽線搭橋”，嫦娥四號探測器進(jìn)行了太陽翼和定向天線展開等多項(xiàng)工作，建立了定向天線高碼速率鏈路，實(shí)現(xiàn)了月背和地面穩(wěn)定通信的“小目標(biāo)”。15時7分，科技人員發(fā)送指令，兩器分離開始。22時22分，巡視器玉兔二號月球車踏上月球表面。中國探月工程總設(shè)計(jì)師、中國工程院院士吳偉仁表示：“飛幾十萬公里，關(guān)鍵是著陸，要不翻車，月球車要安全走下來。蘇聯(lián)連續(xù)失敗16次，主要是下去的瞬間翻車了?！保ㄕ幾浴栋朐抡劇?019年1月3日）材料二：嫦娥四號登月是一個重要時刻，因?yàn)樗恢簧婕凹夹g(shù)，嫦娥四號的成功就像伴隨登月向世界分發(fā)的中國政治制度的一張名片。只有堅(jiān)定地自上而下制定目標(biāo)和指揮實(shí)施項(xiàng)目和推進(jìn)進(jìn)程，才可能成功。中國人隱忍而系統(tǒng)地為這次成功做了準(zhǔn)備。他們先發(fā)射了繞月運(yùn)行的探測衛(wèi)星。成功后，又于5年前將嫦娥三號探測器送上了月球面向地球的一面。嫦娥三號甚至還攜帶了名為玉兔的月球車。航天業(yè)迄今的重要參與者美國、俄羅斯和歐洲正是這種持之以恒行動的反面教材。它們費(fèi)力地說服政府提供太空任務(wù)所需的預(yù)算，因此，美國航空航天局、歐洲航天局和俄羅斯航空航天署只能驚訝地旁觀中國人的太空行動。雖然單純從技術(shù)角度看，它們也能做到。（摘編自德國《明鏡》周刊網(wǎng)站2019年1月3日）材料三：歐陽自遠(yuǎn)是我國月球探測工程的首席科學(xué)家，曾成功推動中國第一顆探月衛(wèi)星“嫦娥一號”的發(fā)射升空。此后，“嫦娥計(jì)劃”從一號到五號探測衛(wèi)星，全都離不開他的參與和推動。中國的探月準(zhǔn)備工作做了35年，其中僅是論證，就整整10年，但對于歐陽自遠(yuǎn)來說，更難的是如何贏得國人的理解和支持。他最初面臨的質(zhì)疑很多，近20年來沒有其他國家提過探測月球，為什么中國要去搞探月？尤其令歐陽自遠(yuǎn)感到壓力的是，國人只愿看到“嫦娥”系列衛(wèi)星一個接一個地成功，無法想象一旦出現(xiàn)失敗會是怎樣?！伴_汽車有時都會遇到發(fā)動機(jī)發(fā)動不起來的狀況，對于如此復(fù)雜的探月工程，問題怎么可能沒有？所以我們的壓力很大，要出去就必須成功！”回憶往昔，歐陽自遠(yuǎn)仍然心情激動：“當(dāng)衛(wèi)星上軌道，我從來沒那么激動過，抱著孫家棟（探月工程總設(shè)計(jì)師），我們兩個七老八十的人說不出話來，眼淚一直在往下流。”（摘編自《環(huán)球人物》2019年1月4日）材料四：嫦娥四號探測器成功登陸月球背面，玉兔二號巡視器成功實(shí)現(xiàn)月表“越野”，令無數(shù)中國人激動不已，而“嫦娥登月”背后的航天人也逐漸走入公眾視野。與過去不同，與國外不同，中國飛控中心坐著的幾乎全是年輕人：一群80后、90后，筑就了這條長達(dá)38萬公里的奔月路。航天隊(duì)伍的年輕化，已然成為中國航天的獨(dú)特優(yōu)勢。今天，中國航天15萬研究員中，10萬人屬于“80后”，平均年齡為31～33歲。這樣的年齡優(yōu)勢，讓國外同行感到“恐怖”。美國宇航局研究員平均年齡是42歲，歐洲和日本科研人員年齡更大，俄羅斯還面臨著青黃不接的尷尬。更值得稱贊的是，這群獻(xiàn)身航天事業(yè)的年輕人的意志品格絲毫不輸老一輩。他們既有初生牛犢的闖勁，又有拓荒牛的冷靜，還有孺子牛的奉獻(xiàn)精神。（摘編自《長安觀察》2019年1月5日）7.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是A.嫦娥四號實(shí)現(xiàn)了人類探測器首次月表軟著陸，其意義重大，可以填補(bǔ)射電天文領(lǐng)域在低頻觀測段的空白，將為研究恒星起源和星云演化提供重要資料。B.在嫦娥四號登月之前，我國為登月成功已做了充分準(zhǔn)備，包括發(fā)射繞月探測的衛(wèi)星，甚至還包括攜帶玉兔月球車的嫦娥三號探測器也登上了月球。C.對科學(xué)家歐陽自遠(yuǎn)來說，探月工程一直在諸多質(zhì)疑中進(jìn)行，尤其讓他感到壓力的是，國人只愿看到“嫦娥”系列衛(wèi)星發(fā)射成功，無法容忍出現(xiàn)失敗。D.“嫦娥奔月”背后都是80后、90后的年輕航天人，這是其他國家不能相比的巨大年齡優(yōu)勢，其他航天強(qiáng)國研究人員大多年齡偏大，甚至青黃不接。8.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.由于月球背面能夠屏蔽來自地球的無線電信號，所以要通過中繼星“鵲橋”來中轉(zhuǎn)月背和地面信號，實(shí)現(xiàn)對探測器發(fā)送指令和傳輸數(shù)據(jù)等功能。B.衡量登月探測器成功的關(guān)鍵是著陸，還要保證月球車不能翻車，前蘇聯(lián)進(jìn)行過多次登月探測，但其失敗的主要是月球車在探測中最終出現(xiàn)翻車。C.技術(shù)上看，美國、俄羅斯等也能實(shí)現(xiàn)月球背面著陸，但他們的政府不愿提供太空任務(wù)所需預(yù)算，他們的科研人員只能成為中國太空行動的旁觀者。D.在復(fù)雜的探月工程中出現(xiàn)問題是很正常的，國人應(yīng)該理性看待，不要苛責(zé)。而對于科學(xué)家來說，國人的苛責(zé)也可以轉(zhuǎn)化成必須成功的堅(jiān)定信心。9.根據(jù)上述材料，簡要分析中國在探月工程中取得重大成就的原因。參考答案：7.B

8.B

9.①國家的支持，堅(jiān)定地自上而下制定目標(biāo)，持之以恒地指揮實(shí)施項(xiàng)目和推進(jìn)進(jìn)程。②老一輩科學(xué)家積極參與、推動與艱辛付出。③中國航天隊(duì)伍的年輕化與青年航天人的奉獻(xiàn)精神?！?題詳解】試題分析：題干要求選出“下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是”，本題考查篩選并整合文中信息的能力。對于此類題目，應(yīng)先審題，把握如下幾點(diǎn)，一是選擇“正確”還是“不正確”的一項(xiàng)，二是選擇“一項(xiàng)”或是“兩項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，到材料中圈出相關(guān)內(nèi)容，最后進(jìn)行比對。A項(xiàng)，錯在“月表軟著陸”，從材料一看，應(yīng)是“月背軟著陸”。C項(xiàng)，錯在“一直在諸多質(zhì)疑中進(jìn)行”，原文是“他最初面臨的質(zhì)疑很多”。D項(xiàng)，錯在“都是80后、90后”，原文是“幾乎全是年輕人”。故選B。【8題詳解】試題分析：題干是“下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是”。本題考查對文中重要內(nèi)容的分析與評價的能力。答題時注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對讀，尋找細(xì)微的差別。B項(xiàng)，錯在“主要是月球車在探測中最終出現(xiàn)翻車”，材料一是“主要在下去的瞬間翻車了”。故選B?！?題詳解】試題分析：本題考查篩選并整合文中信息和對文中重要內(nèi)容的分析概括能力。解答此類題，首先要審題，題目要求根據(jù)上述材料，簡要分析中國在探月工程中取得重大成就的原因。而原因無外乎主觀原因和客觀原因。主觀原因主要依據(jù)文中探月科學(xué)家的相關(guān)敘述描寫，從科學(xué)家隊(duì)伍參與研究付出奉獻(xiàn)等角度加以概括?？陀^原因則是國家對探月工程的政策制定、支持指揮推進(jìn)等。最后結(jié)合文中評價的相關(guān)語句。找到這些就不難概括出中國探月工程中取得重大成就的原因了?！军c(diǎn)睛】解答實(shí)用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進(jìn)行：首先是閱讀，注意整體閱讀，注意抓三個方面：一是要有文體特征意識(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有尋找中心句意識(每段的中心句，特別是文章的開頭,結(jié)尾,過渡句以及標(biāo)題)。其次是審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本省。審題時注意：是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn))，是否選全要點(diǎn)(要答幾個方面)，是否選準(zhǔn)角度(以誰為陳述主體)，是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問的句式一致)。組織語言時，注意“問”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題：“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉)；⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致)；(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)。即：問什么答什么，怎么問怎么答；就近找答案，盡量抄原文；抓住關(guān)鍵詞，短語答題目，分條來排列；要用肯定句，原文中找依據(jù)。2.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題白發(fā)王東

雖然已經(jīng)立了春，但是張誠感覺冬天的冷依然彌散在空氣里，十根手指和腳趾凍得隱隱發(fā)痛。一股北風(fēng)擠進(jìn)虛掩的門，從衣領(lǐng)處鉆入身體，張誠不禁打了個寒戰(zhàn)。

去村里串串門，走動走動也許會暖和點(diǎn)，張誠心想?？墒侨フl家呢？趙剛、劉曉燕他們幾個前天就踏上了去上海的火車，他們說初八就得上班呢。二娃和磊子他們幾個昨天也去了深圳。今天一大早，又有好幾撥人陸陸續(xù)續(xù)從家門前走過，或者去廣州，或者去北京，或者去成都。這些年輕人一走，好像把年也帶走了，家家戶戶都很冷清。

一雞二犬，三豬四羊，五牛六馬，七人八蠶。按照以前的風(fēng)俗，最起碼也要過了初八，這年才算完啊?？墒墙裉觳攀浅趿兀透杏X年就過完了呢？張誠心里一邊這樣想著，一邊無意識地朝門外望了望。這時，張誠看到了父親，看到父親頭上的白發(fā)。乍一看，像一層白茫茫的霜。

“我去挖會兒地?！备赣H從豬圈里扛了把鋤頭出門，對抱著一捆柴火準(zhǔn)備進(jìn)廚房的母親說。張誠走了出來，說：“爸，這大過年的，挖啥地??？”父親說：“唉，現(xiàn)在過不過年和平時有啥兩樣呢？再說，閑在家里冷呢，干活還熱乎些?！睆堈\心想，是啊，現(xiàn)在過年和平時真沒啥兩樣，于是也找了把鋤頭，說：“我也去挖會兒地。”

父親看了張誠一眼，說：“你在家歇著吧?！睆堈\說：“閑在家里冷呢?！备赣H不再說話，張誠便跟著父親出了門。

父親走得很慢，張誠也走得很慢。這次，張誠將父親頭上的白發(fā)看得清清楚楚。近看，白發(fā)就是白發(fā)，其實(shí)并不像霜，也不像人們所說的銀絲，父親頭上的白發(fā)灰白灰白的，遠(yuǎn)一點(diǎn)看，倒有點(diǎn)像白茫茫的霧。張誠又想起年前，自己和梅芳拖著疲憊的身子走到家門口時，老遠(yuǎn)就看到正弓著身子顫巍巍地往家里挑水的父親那灰白的頭。那白頭，隨著水桶和枯瘦身體的搖晃而跟著一搖一晃的。

父親挖了一會兒地，也許是累了，也許是腰腿又痛了，便將鋤頭杵在地埂上，掏出煙來，遞給張誠一支，自己點(diǎn)了一支。張誠接過煙，也將鋤頭杵在地埂上，點(diǎn)上煙。

父親說：“張華他們今天也出門了?！?/p>

張誠說：“我看到了?！?/p>

父親問：“你們什么時候走？”

張誠遲疑了一下，說：“還沒有決定呢?！?/p>

父親說：“梅芳不是說你們車票已經(jīng)買好了么？”

張誠頓了頓，說：“我想讓梅芳一個人出去，我留在家里。”

父親深深吸了兩口煙，說：“梅芳一個人出去，天高地遠(yuǎn)，你能放心呀？再說，兩個人出去，總能多掙一點(diǎn)?！?/p>

張誠不說話，也深深吸了兩口煙，煙霧在風(fēng)里飄散。

父親說：“你留在家里又能做啥呢？種莊稼？這點(diǎn)莊稼也種不出啥來?！?/p>

張誠說：“可以做點(diǎn)小生意啥的?！?/p>

父親說：“那你準(zhǔn)備做啥生意呢？”

張誠說：“還沒想好。”

砰！遠(yuǎn)處傳來一起鞭炮響，然后又恢復(fù)了寂靜。

好一陣，父親說：“家里人都沒有幾個，生意也不好做呢，我看還不如出去打工?！?/p>

張誠說：“可是家里……你和媽怎么辦？都這么大歲數(shù)了?！?/p>

父親沉默了很久，說：“我和你媽還能行，我們總比張華爹媽強(qiáng)些吧？你不用為我們擔(dān)心?！?/p>

張誠不說話，又一口一口狠狠地吸著煙。

父親又說：“毛娃后年就要上高中了，燕子明年也要上初中，以后用錢的地方還多呢。倆孩子都爭氣，聽老師說，毛娃和燕子的成績在班里數(shù)一數(shù)二。唉，我不想看倆孩子以后又走你的老路啊。我到現(xiàn)在都后悔，要是當(dāng)初憋一口氣，砸鍋賣鐵都讓你讀書，你就不是今天這個樣子了?！?/p>

父親的話戳中了張誠的痛處，這也是張誠一生中最大的遺憾。

一陣山風(fēng)吹來，張誠不禁又打了個寒戰(zhàn)。

張誠說：“一停下來就冷得很，都立春了，這天怎么這么冷呢？”說完，張誠又拿起鋤頭挖起地來。

父親說：“是啊，一停下來就冷。”

張誠和父親一連挖了兩天地，便將家里的地挖完了。

初八的早上，天剛蒙蒙亮，張誠和梅芳便又背起包，踏上了門前那條通向遠(yuǎn)方的小路。

走了好遠(yuǎn)，張誠忍不住回頭看了一眼，山里的霧很大，只看到白茫茫一片。張誠心想，那會不會是父親頭上的白發(fā)呢？（選自《微型小說選刊》）（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A．小說開頭細(xì)膩地描寫張誠對立春后寒冷的感覺，多次提到陸陸續(xù)續(xù)離家的年輕人，意在渲染鄉(xiāng)村春節(jié)后的冷清與荒涼，表現(xiàn)人物因即將離家無法言說的內(nèi)心凄涼，為小說情節(jié)的展開張本。B．小說所寫的鄉(xiāng)村，作者沒有點(diǎn)出村名，也沒有點(diǎn)明其地理位置，但從父子的對話，我們可以想見它的偏僻、貧窮、落后、封閉，它是中國當(dāng)代農(nóng)村的一個縮影。C．張誠明明買好了車票，卻跟父親說想讓自己留在家里，這正是他矛盾心理的表現(xiàn)：他一方面為了孩子的學(xué)業(yè)只能常年外出打工，另一方面又不忍心撇下年老的雙親。D．小說中的父親勤勞、善良、隱忍，是老一代農(nóng)民的縮影，他們固守土地，辛勤耕種，卻始終擺脫不了貧窮，所以，他們抗拒寒冷的唯一方式只能是勞動。E．小說主要通過對話描寫展開故事情節(jié)，人物對話輔以肖像、動作、心理與環(huán)境描寫，表現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界，語言簡練而富有意蘊(yùn)。（2）小說以“白發(fā)”為標(biāo)題，有什么寓意？請結(jié)合全文簡要分析。（3）“立春了，這天怎么還這么冷”，“一停下來就冷”，小說反復(fù)寫立春后天氣的寒冷，這樣寫的作用是什么，請簡要分析。（4）對于是留還是走，張誠心有糾結(jié)。小說最后寫張誠在父親的勸慰下，選擇和妻子繼續(xù)外出打工，結(jié)合全文，談?wù)勀銓π≌f結(jié)局的理解。參考答案：答案：（1）EC（選E項(xiàng)得3分；選C項(xiàng)得2分；選A項(xiàng)得1分。）（2）（6分）?“白發(fā)”是父親外在形象的顯著特征，體現(xiàn)了父親的蒼老，寓意父親為家庭、為子女辛勞一生，飽經(jīng)風(fēng)霜；“白發(fā)”反復(fù)呈現(xiàn)在張誠的腦海里，寓意兒子對老父親的擔(dān)憂與牽掛；白發(fā)，是具有普遍意義的形象，以此為題，突出空巢老人的孤寂與無奈。（3）反復(fù)強(qiáng)調(diào)天氣寒冷，以人物直觀感受來突出季節(jié)特點(diǎn)；?以氣候寒冷襯托出春節(jié)剛過鄉(xiāng)村的冷清，烘托人物內(nèi)心的凄涼感，突出鄉(xiāng)村空巢老人的孤寂；寒春之寒寓意鄉(xiāng)村生活的艱難，“停下來就冷”，暗含著擺脫艱難生活的辦法就是以隱忍堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度勤奮勞作，堅(jiān)持不懈，突出了小說的主題。（4）（8分）小說結(jié)尾寫張誠在扶養(yǎng)老人與撫養(yǎng)兒女的二難選擇中，選擇繼續(xù)外出打工，這個結(jié)局合情合理。（1分）（從情節(jié)發(fā)展上看）這是人物的必然選擇。面對依然艱難的生活處境，這個選擇合乎人物的心理發(fā)展走向。（1分）（從人物形象塑造上看）兒子在父親的勸慰下最終做出了選擇，這是人物內(nèi)心矛盾掙扎的結(jié)果，突出表現(xiàn)了父子的善良、隱忍、頑強(qiáng)的性格特征。（2分）（從小說主題表現(xiàn)上看）小說借張誠內(nèi)心選擇的過程，謳歌了鄉(xiāng)村底層百姓為追求新生活所表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)與堅(jiān)韌的精神；同時，也引發(fā)我們對有關(guān)貧困山村發(fā)展問題的多元思考。隨著社會的發(fā)展，春節(jié)的淡化是難免的，傳統(tǒng)文化與精神受到?jīng)_擊是必然的。然而，如何守護(hù)孝道，讓白發(fā)父親在寒冷的春天里免受“刺骨的冷”，回鄉(xiāng)如何創(chuàng)業(yè)，能夠在本土找到發(fā)展空間，這不獨(dú)是兒子張誠們思考的問題，也是我們整個社會應(yīng)該思考的問題。從這個意義上說，小說的結(jié)局揭示的主題是含蓄深刻的。（4分）【考點(diǎn)】小說閱讀。【分析】（1）本題考查理解文意，篩選并整合文中的信息的能力。（2）本題考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。（3）本題考查概括故事情節(jié)，分析作品結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。（4）本題考查對文本進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力?！窘獯稹浚?）本題考查理解文意，篩選并整合文中的信息的能力。A項(xiàng)，“表現(xiàn)人物因即將離家無法言說的內(nèi)心凄涼”不夠完整，還表現(xiàn)了張誠對家中父母的擔(dān)憂。B項(xiàng)，“中國當(dāng)代農(nóng)村”以偏概全，應(yīng)該是中國偏遠(yuǎn)落后農(nóng)村的一個縮影。D項(xiàng)，“唯一方式”說法太絕對。（2）本題考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。“白發(fā)”是實(shí)寫父親的滿頭白發(fā)，寫出了父親一生的辛勞，他的白發(fā)蒼蒼讓我們想到了生活的艱辛和苦楚。“白發(fā)”更能引發(fā)我們的思考。從兒子的角度，滿頭白發(fā)的父母是張誠滿心的牽掛，父母晚年的幸福寄托在兒子身上，但是農(nóng)村的貧寒迫使兒子外出打工，年邁的父母不僅無人照拂，還要幫忙照顧孫兒。從小說主題的角度，張誠父親的“白發(fā)”不是個別現(xiàn)象，而是貧窮落后的農(nóng)村普遍存在的問題。這就呼吁社會關(guān)注偏遠(yuǎn)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，關(guān)注空巢老人。（3）本題考查概括故事情節(jié)，分析作品結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力?；卮疬@道題，要寫出“寒冷”的表層義和深層義。表面上“寒冷”指的是天氣的嚴(yán)寒，實(shí)際上反映出人物內(nèi)心的凄涼。答題時要闡述出這種凄涼的原因，農(nóng)村生活的艱辛使得張誠必須出去打工來維持艱難的生活，可是年邁的父母使得他不忍心離開卻又不得不離開，內(nèi)心的矛盾與苦楚可想而知。父母要照顧孩子下地干活很是辛苦，還要忍受和兒子分離的痛苦，老人的內(nèi)心是孤獨(dú)寂寞的。（4）本題考查對文本進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。結(jié)合小說內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活，張誠“選擇和妻子繼續(xù)外出打工”是情理之中的事?？梢詮那楣?jié)的發(fā)展、人物形象的塑造、小說主題等方面來分析。小說中反映出來的問題應(yīng)引起社會的思考，大量農(nóng)村青壯年外出打工后，貧困山村“空巢老人”問題十分令人擔(dān)憂，政府部門要重視這些地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題?！军c(diǎn)評】小說標(biāo)題含義的解題思路：1。在理解題目本意的基礎(chǔ)上，首先要注意它在文中是否有比喻象征意義。2。其次要注意它在表面含義之外是否有語意雙關(guān)或文章主旨意義。文章標(biāo)題的一般性作用：1。全文的線索，推動情節(jié)的發(fā)展；2?？偨Y(jié)文章內(nèi)容，點(diǎn)名主旨（突出）主題；3。形式新穎，吸引讀者；4。反映人物情感的變化等，然后再結(jié)合著文章具體內(nèi)容來分析標(biāo)題的作用。在理解標(biāo)題本意的基礎(chǔ)上，要注意它在文中是否還有比喻義、象征義、深層義、雙關(guān)義等。在作用方面，可從人物形象、故事情節(jié)、主題等角度作答。3.9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成5～7小題“中華民族”是怎樣提出的“中華民族”這一家喻戶曉的稱謂，細(xì)算起來也只有105年的歷史，其創(chuàng)始人就是梁啟超。在梁啟超創(chuàng)立“中華民族”一詞之前，中國人基本上沒有現(xiàn)代的民族觀念，甚至連“民族”一詞也沒有使用過。習(xí)慣上所說的“華夏”“漢人”“唐人”“炎黃子孫”，乃至外國人將中國稱之為“大秦”“震旦”“支那”等，都不是現(xiàn)代意義上的民族國家的稱謂。所謂“華夷之辯”“夷夏之防”，集中反映的也是一種相對狹隘的樸素的種族意識。1840年鴉片戰(zhàn)爭之后，救亡圖存的熱潮迫使先進(jìn)的思想家去重新思考許多問題。梁啟超沿著嚴(yán)復(fù)“保種”“合群”的思路，漸漸以現(xiàn)代民族主義理論來思考問題。1898年秋他流亡日本之后，比較系統(tǒng)地研究了歐洲的民族主義論著，并結(jié)合中國的實(shí)際，在民族問題上提出了許多新見解。1899年，梁啟超在《東籍月旦》一文中，破天荒地使用了“民族”一詞。1901年，梁啟超發(fā)表《中國史敘論》一文，首次提出了“中國民族”的概念。在“中國民族”的基礎(chǔ)上，1902年，梁啟超正式提出了“中華民族”。他在《論中國學(xué)術(shù)思想變遷之大勢》一文中，先對“中華”一詞的內(nèi)涵做了說明。其云：“立于五洲中之最大洲而為其洲中之最大國者，誰乎？我中華也；人口之居全地球三分之一者，誰乎？我中華也；四千余年之歷史未嘗一中斷者，誰乎？我中華也?！苯又?，梁啟超在論述戰(zhàn)國時期齊國的學(xué)術(shù)思想地位時，正式使用“中華民族”一詞。不過，梁啟超在具體使用“中華民族”一詞時卻比較混亂，有時指漢族，有時又指中國的所有民族。1905年，梁啟超寫了《歷史上中國民族之觀察》一文，從歷史演變的角度重點(diǎn)分析了中國民族的多元性和混合性，并斷然下結(jié)論說：“中華民族自始本非一族，實(shí)由多民族混合而成。”由此，梁啟超真正完成了“中華民族”一詞從形式到內(nèi)容的革命性創(chuàng)造。由于梁啟超崇高的地位和影響，“中華民族”一詞一經(jīng)提出，就在社會上引起了熱烈討論。楊度在1907年發(fā)表了《金鐵主義說》一文，對中華民族的含義進(jìn)行了詳盡的解說。楊度的高明之處在于超越民族的血統(tǒng)意識，提出中華民族與其說是一個種族融合體，不如看作是一個文化共同體。文化的一體性、凝聚性和不可分割性造就了中華民族這個大家庭。

5．下列對“中華民族”的理解不正確的一項(xiàng)是（

）

A．“中華民族”的提出避免了“華夏”“漢人”“唐人”稱謂的狹隘種族意識。

B．中華民族指中國境內(nèi)的所有民族，漢滿蒙回藏等為一家，是一個多元混合的大家庭。

C．梁啟超提出“中華民族”一詞的過程是“保種”“民族”“中華”，再到“中華民族”。

D．中華民族既是一個種族融合體，又是一個文化共同體，文化的一體性造就此族群。

6．下列表述，符合原文意思的一項(xiàng)是（

）

A．在漫長的歷史上，中國人基本沒有民族意識，甚至連“民族”一詞也沒有使用過。

B．西方現(xiàn)代民族主義理論啟迪了“中華民族”一詞的誕生，梁啟超首先創(chuàng)造此詞語。

C．戰(zhàn)國時期齊國的學(xué)術(shù)思想啟發(fā)了“中華民族”一詞的誕生，由梁啟超首先使用。

D．楊度對“中華民族”含義的解說比梁啟超的理解更科學(xué)，超越了民族血統(tǒng)意識。

7．根據(jù)原文信息，下列推斷不正確的一項(xiàng)是（

）

A．“中華民族”一詞是梁啟超20世紀(jì)初研究和宣傳民族主義的首創(chuàng)，它一開始就內(nèi)涵具體明確。

B．“中華民族”一詞既是中國各族人民的一個統(tǒng)一的稱謂，又是一種不斷強(qiáng)化的民族認(rèn)同心理。

C．“中華民族”一詞告別了“夷夏之辯”的陳腐觀念，反映了中國各民族平等、團(tuán)結(jié)的新追求。

D．“中華民族”一詞是中國舊民族觀走向新民族觀的重要標(biāo)志之一，它拋棄了狹隘的民族意識。

參考答案：5．C

6．B

7．A

略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下文，完成17-21題。（17分）修始在滁州，號醉翁，晚更號六一居士。天資剛勁，見義勇為，雖機(jī)阱在前，觸發(fā)泓之不顧。放逐流離，至于再三，志氣自若也。方貶夷陵時，無以自遣，因取舊案反覆觀之，見其枉直乖錯不可勝數(shù)，于是仰天嘆日：“以荒遠(yuǎn)小邑，且如此，天下固可知。”自爾，遇事不敢忽也。學(xué)者求見，所與言，未嘗及文章，惟談吏事，謂文章止于潤身，政事可以及物。凡歷數(shù)郡，不見治跡，不求聲譽(yù)，寬簡而不擾，故所至民便之?；騿枺骸盀檎捄?，而事不弛廢，何也？”日：“以縱為寬，以略為簡，則政事弛廢，而民受其弊。吾所謂寬者，不為苛急；簡者，不為繁碎耳。”修幼失父，母嘗謂日：“汝父為吏，常夜?fàn)T治官書，屢廢而嘆。吾問之，則日：死獄也，我求其生不得爾。’吾日：‘生可求乎？’日：‘求其生而不得，則死者與我皆無恨。夫常求其生猶失之死而世常求其死也?！淦骄咏趟拥?，常用此語，吾耳熟焉?！毙蘼劧K身。

節(jié)選自《宋史·歐陽修傳>17.寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。（4分）(1)雖機(jī)阱在前，觸發(fā)之不顧（

）(2)文章止于潤身（

）(3)死獄也，我求其生不得爾（

）(4)其平居教他子弟（

）18.對下列兩句中“而”字的用法分析正確的一項(xiàng)是(

)。（2分）①寬簡而不擾

②修聞而服之終身A．①②中的“而”都是介詞

B．①中的“而”是介詞，

②中的“而”是連詞C．①②中的“而”都是連詞

D。①中的“而”是連詞，

②中的“而”是介詞19．

把文中的畫線句譯成現(xiàn)代漢語。（5分）(1)汝父為吏，常夜?fàn)T治官書，屢廢而嘆譯__________________________________________________________________(2)求其生而不得，則死者與我皆無恨譯________________________________________________________________20．下文共有3個分句，請依次把它們寫出來。（2分）夫常求其生猶失之死而世常求其死也(1)________________________________________________________________(2)________________________________________________________________(3)________________________________________________________________21．請概括并簡析歐陽修為官從政之道。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：17.（4分）（1）顧及，考慮

（2）只，僅

（3）罪（或案件）

（4）平時18.（2分）C19.（5分）（1）你為官時，常常（或曾經(jīng)）在晚上點(diǎn)燈處理官府的文書，多次停下來嘆息。（2）（如果）我要尋求拯救理由最終不行的話，那么被判死刑者和我都沒有什么遺憾了。（在意思對的前提下，加點(diǎn)的部分為得分點(diǎn)，1處1分）20.（2分）（1）夫常求其生（2）猶失之死

（3）而世常求其死也（對一處1分）21.（4分）歐陽修為官從政之道，可概括為兩個字：寬、簡；其核心是“為民”。（2分）隊(duì)百姓不放縱，更不“苛急”---謂之寬；處理政事不廢馳，更不“繁碎”—謂之簡。（1分）寬簡有度，張弛適宜，治國安民，實(shí)為明智之舉。（1分，意思對即可）5.文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4～7題。裴忌，字無畏，河?xùn)|聞喜人也。祖髦，梁中散大夫。父之平，倜儻有志略，召補(bǔ)文德主帥，以功封費(fèi)縣侯。忌少聰敏，有識量，頗涉史傳，為當(dāng)時所稱。解褐梁豫章王法曹參軍。侯景之亂，忌招集勇力，隨高祖征討，累功為寧遠(yuǎn)將軍。及高祖誅王僧辯，僧辯弟僧智舉兵據(jù)吳郡，高祖遣黃他率眾攻之，僧智出兵于西昌門拒戰(zhàn)；他與相持，不能克。高祖謂忌曰：“三吳奧壤，舊稱饒沃，雖兇荒之馀，猶為殷盛，而今賊徒扇聚，天下?lián)u心，非公無以定之，宜善思其策?！奔赡死詹肯戮?，輕行倍道，自錢塘直趣吳郡，夜至城下，鼓噪薄之。僧智疑大軍至，輕舟奔杜龕，忌入據(jù)其郡。高祖嘉之，表授吳郡太守。高祖受禪，征為左衛(wèi)將軍。天嘉初，出為持節(jié)、南康內(nèi)史。時義安太守張紹賓據(jù)郡反，世祖以忌為持節(jié)、都督嶺北諸軍事，率眾討平之。還，除散騎常侍、司徒左長史。五年，授云麾將軍、衛(wèi)尉卿，封東興縣侯，邑六百戶。及華皎稱兵上流，高宗時為錄尚書輔政，盡命眾軍出討，委忌總知中外城防諸軍事。及皎平，高宗即位，太建①元年，授東陽太守，改封樂安縣侯，邑一千戶。四年，入為太府卿。五年，轉(zhuǎn)都官尚書，吳明徹督眾軍北伐②，詔忌以本官監(jiān)明徹軍?；茨掀?，授軍師將軍、豫州刺史，善于綏撫，甚得民和。改授使持節(jié)、都督譙州諸軍事、譙州刺史。未及之官，會明徹受詔進(jìn)討彭、汴，以忌為都督，與明徹掎角俱進(jìn)。呂梁軍敗，陷于周，周授上開府。隋開皇十四年，卒于長安，時年七十三。（節(jié)選自《陳書·列傳第十九》）

（陳宣帝）謀伐齊，謂公卿曰：“朕意已決，卿可共舉元帥?！北娮h以中權(quán)將軍淳于量位重，共署推之。尚書左仆射徐陵獨(dú)曰：“吳明徹家在淮左，悉彼風(fēng)俗；將略人才，當(dāng)今亦無過者。”都官尚書河?xùn)|裴忌曰：“臣同徐仆射。”陵應(yīng)聲曰：“非但明徹良將，裴忌即良副也。”壬午，分命眾軍，以明徹都督征討諸軍事，忌監(jiān)軍事，統(tǒng)眾十萬伐齊。

（節(jié)選自《資治通鑒·第一百七十一卷》）注：①太建：陳朝陳宣帝（高宗）的年號。下文的“壬午”指太建五年三月十六日。②北伐：指陳朝討伐北齊。下文中的“齊”，也指北齊。

4．對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.解褐梁豫章王法曹參軍

解褐：初入仕途B.而今賊徒扇聚，天下?lián)u心

扇聚：煽動糾合C.委忌總知中外城防諸軍事

總知；全權(quán)主持D.將略人才，當(dāng)今亦無過者

無過：無可指摘5.下列各項(xiàng)中，最能夠表明此時在位的君主認(rèn)可、賞識裴忌的軍事才能的一組是（

）（3分）①忌招集勇力，隨高祖征討

②非公無以定之，宜善思其策③除散騎常侍、司徒左長史

④高宗時為錄尚書輔政，盡命眾軍出討⑤詔忌以本官監(jiān)明徹軍 ⑥陷于周，周授上開府A.①②⑥

B.②④⑤

C.③⑤⑥

D.①③④6．下列對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.裴忌少年時聰明機(jī)敏，喜歡廣泛涉獵經(jīng)史書籍，博聞強(qiáng)記。他生逢多事之秋，素有匡扶天下之大志，勇猛善戰(zhàn)，攻無不克，因而為當(dāng)時的人們所稱道。B.裴忌先后平定過侯景之亂以及王僧智、張紹賓、華皎等叛亂。在討伐王僧智時，他吸取黃他貽誤戰(zhàn)機(jī)的教訓(xùn)，一舉收復(fù)吳郡，初顯軍事才能，獲得高祖嘉獎。C.裴忌出身于一個官宦世家，歷任過梁、陳、北周三個朝代的官職。曾經(jīng)在討論北伐元帥的人選問題上，他與徐陵力排眾議，舉薦吳明徹，頗有“識量”。D.裴忌很有治民之術(shù)。因平定淮南有功，他先被授予東陽太守，讓東陽百姓安居樂業(yè)；后又被任命為豫州刺史，善于安撫當(dāng)?shù)匕傩眨A得民眾的贊譽(yù)。

7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）忌乃勒部下精兵，輕行倍道，自錢塘直趣吳郡，夜至城下，鼓噪薄之。

（2）未及之官，會明徹受詔進(jìn)討彭、汴，以忌為都督，與明徹掎角俱進(jìn)。

參考答案：4.答案：D

（沒有能超過）5.答案：C

（注意題干中的“最能夠”“君主在位時”這些限制語）6.答案：C（A.“博聞強(qiáng)記”“素有匡扶天下之大志”屬于無中生有、過于拔高，“因而”因果不當(dāng)。B.“貽誤戰(zhàn)機(jī)”不準(zhǔn)確,應(yīng)是吸取黃他硬攻不下的教訓(xùn)；“初顯軍事才能”錯，裴忌在平定侯景之亂中就初顯軍事才能,且“累功為寧遠(yuǎn)將軍”。D.“被授予東陽太守”是在“平定淮南”之前發(fā)生的事，“讓東陽百姓安居樂業(yè)”是對原文“改封樂安縣侯”一句的曲解，屬無中生有。）7.（1）于是裴忌率領(lǐng)本部精兵，輕裝急進(jìn)日夜兼程，從錢塘直奔吳郡，晚上到達(dá)城下，擊鼓吶喊（佯為）強(qiáng)攻敵軍。（關(guān)鍵詞：勒、倍道、趣、薄。

“趣”通“趨”，趨向，奔向?！氨≈弊g為“（假裝）逼近城門”、“（裝作）逼臨城下（的樣子）”、“假裝進(jìn)攻”等都算對。）（2）（裴忌）還來不及到任，恰逢吳明徹奉旨進(jìn)討彭、汴地區(qū)，天子任命裴忌為都督，（率領(lǐng)另一支部隊(duì)）與吳明徹軍合成掎角之勢共同進(jìn)發(fā)。（關(guān)鍵詞：之、會、以…為、掎角。

注意：“以忌為都督”一句前的主語，考生需補(bǔ)出?！耙浴瓰椤弊g為任命、把…任命（作為）均可）譯文：裴忌字無畏，河?xùn)|聞喜人。祖父裴髦，是梁朝的中散大夫。父親裴之平，卓越豪邁而有志向才略，官府征召補(bǔ)任為文德主帥，因戰(zhàn)功被封為費(fèi)縣侯。裴忌少年時就聰明機(jī)敏，有見識度量，又閱覽了大量的史書傳記，為當(dāng)時的人們所稱道。初入仕為梁豫章王法曹參軍。侯景作亂時，裴忌招集勇士，隨從高祖陳霸先征剿，累計(jì)戰(zhàn)功被封為寧遠(yuǎn)將軍。當(dāng)高祖誅殺王僧辯時，王僧辯的弟弟王僧智起兵叛據(jù)吳郡，高祖派黃他率兵進(jìn)擊，王僧智從西昌門出兵頑抗，黃他與他相持苦戰(zhàn)，不能取勝。高祖對裴忌說：“三吳一帶深處腹地，一向被稱為富饒肥沃之區(qū)，即使是災(zāi)年荒歲，也仍然是物阜民豐，如今叛賊們互相煽動糾集在那里，可能會動搖天下民心。除了你就沒有人能安定那裹，你可要想出一個萬全之策來?！庇谑桥峒陕暑I(lǐng)本部精兵，輕裝急進(jìn)日夜兼程，從錢塘直奔吳郡，晚上到達(dá)城下，擊鼓吶喊佯為強(qiáng)攻。王僧智疑懼對方重兵壓境，就從水路輕舟脫身逃奔到杜龕那裹去了，裴忌隨即控制了吳郡。高祖嘉獎他，表奏天子任命他為吳郡太守。高祖受禪為帝，下旨征召他入朝為左衛(wèi)將軍。天嘉初年，裴忌出京擔(dān)任持節(jié)、南康內(nèi)史。這時義安太守張紹賓在該郡反叛，世祖任命裴忌為持節(jié)、都督嶺北諸軍事，率領(lǐng)兵馬前往討伐。裴忌凱旋回京后，被任命為散騎常侍、司徒左長史。五年，又被任命為云麾將軍、衛(wèi)尉卿，封為東興縣侯，食邑六百戶。及至華皎在長江上游起兵作亂，這時高宗總領(lǐng)尚書事主持朝政，命令各路大軍全部進(jìn)發(fā)征討，同時委任裴忌全權(quán)主持京城內(nèi)外城防諸軍事。到華皎被消滅后，高宗即帝位，太建元年，任命裴忌為東陽太守，改封為樂安縣侯，食邑一千戶。四年，入朝任太府卿。五年，轉(zhuǎn)任都官尚書，吳明徹統(tǒng)領(lǐng)各路大軍北伐時，天子下旨命令裴忌以都官尚書的身份為監(jiān)軍?；茨掀蕉ê螅蚊麨檐妿煂④?、豫州刺史，為官在任善于安撫，很受民眾的愛戴。改任為使持節(jié)、都督譙州諸軍事、譙業(yè)刺史。（裴忌）還來不及到任，恰逢吳明徹奉旨進(jìn)討彭、汴地區(qū)，天子任命裴忌為都督，（率領(lǐng)另一支部隊(duì)）與吳明徹軍合成掎角之勢共同進(jìn)發(fā)。后來全軍在呂梁覆沒，裴忌被俘，留在北周，北周授予他上開府之職。隋朝開皇十四年，裴忌在長安去世，這年七十三歲。

陳宣帝計(jì)劃討伐北齊，對公卿們說：“朕的主意已經(jīng)決定，你們可以共同推舉元帥?！贝蠹疑塘空J(rèn)為中權(quán)將軍淳于量地位最重要，共同簽名推選他。唯獨(dú)尚書左仆射徐陵說：“吳明徹家在淮左，熟悉那里的風(fēng)俗；將略和才能，當(dāng)今也沒有超過他的?！倍脊偕袝?xùn)|裴忌說：“我同意徐仆射的看法?！毙炝陸?yīng)聲說：“不但吳明徹是良將，裴忌就是好的副帥?！比晌纾ㄊ眨謩e命令眾軍，任命吳明徹為都督征討諸軍事，裴忌為監(jiān)軍事，統(tǒng)率十萬軍隊(duì)進(jìn)攻北齊。

略6.

參考答案：5.B（誣，欺騙）6.D（A，以，介詞，表原因，“因?yàn)椤?，以?連詞，表目的，用來；B，而，連詞，表修飾關(guān)系/連詞，表遞進(jìn)，“而且”；C，于，介詞，介紹動作行為的對象，“向”/介詞，介紹動作行為發(fā)生的處所，“在”；D，則，均為連詞，表承接關(guān)系，相當(dāng)于“就”）7．B8．A（B.無中生有，強(qiáng)拉因果。齊王并“沒有改變態(tài)度”，孟子離開了晝邑，齊王也沒有派人追他回去；C.“在遭絕糧的困厄時依然發(fā)憤著述”錯，“為《詩》、《書》等作序”是其返回后的行為；D.“率獸”，像野獸一樣；“導(dǎo)致人們相互殘殺的局面”的原因有二：一是不破除楊朱墨學(xué)說，二是不發(fā)揚(yáng)孔子學(xué)說。）9．（9分）⑴本題考查考生對淺易文言文的理解能力。天下之言不歸楊則歸墨／楊氏為我／是無君也／墨氏兼愛／是無父也／無父無君／是禽獸也（3分，錯斷、漏斷或多斷2處扣1分。）⑵本題考查考生對淺易文言文的理解能力及語言表達(dá)能力，包括對文言句式和詞的理解能力。①我離開了晝邑，齊王并沒有（派人）追我回去，我這才有了要回去的強(qiáng)烈想法。（3分，“不予追”賓語前置1分，句意2分）②我不能跟魯侯見面（或：我不能被魯侯賞識），是天意啊。姓臧的小子怎能使我不能與魯侯見面呢？（或：姓臧的小子怎能使我不被魯侯賞識呢？）（3分，“遇”譯為“見面”或“賞識”均可得1分，句意2分）三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.閱讀下面的文字，完成23—24題。（5分）問者曰：“申不害、公孫鞅，此二家之言孰急于國？”應(yīng)之曰：“是不可程①也，人不食，十日則死；大寒之隆，不衣亦死。謂之衣食孰急于人，則是不可一無也，皆養(yǎng)生之具也。今申不害言術(shù)，而公孫鞅為法。術(shù)者，因任②而授官，循名③而責(zé)實(shí)，操生殺之柄，課④群臣之能者也。此人主之所執(zhí)也。法者，憲令著于官府，刑罰必于民心，賞存乎慎法，而罰加乎奸令者也。此臣之所師也。君無術(shù)則弊于上，臣無法則亂于下，此不可一無，皆帝王之具也?！?/p>

（節(jié)選自《韓非子·定法》）【注】①程：比較。②任：才能。③循名：依據(jù)職位。④課：考察。23.請簡要概述“法”與“術(shù)”的異同。（2分）24.請聯(lián)系文段內(nèi)容，簡要評述作者的觀點(diǎn)。（3分）參考答案：23.異：“術(shù)”，是君主應(yīng)該掌握的，用以考核臣下；“法”是臣下應(yīng)該遵循的，用以賞罰懲戒。同：兩者都是稱王天下必須具備的東西。”（2分）24.作者觀點(diǎn)是治理國家，“術(shù)”和“法”缺一不可。評價：①有了“術(shù)”“法”，考核、賞罰就有了依據(jù)。②以“術(shù)”管理官員，以“法”約束百姓，有利于社會穩(wěn)定，這是歷史的進(jìn)步。③這里的“法”僅用來約束百姓，法律面前并不人人平等。④以“術(shù)”和“法”治理國家，目的是維護(hù)統(tǒng)治階級的利益，有其歷史局限性。（寫出觀點(diǎn)1分，評價寫出2點(diǎn)即可。）8.依據(jù)下列材料寫一則通知，文字可以作刪減調(diào)整，必須符合通知的格式和語體。發(fā)通知的時間為2015年5月27日。(6分)①學(xué)校擬舉辦2015年詩歌朗誦會活動，請各年級積極組織本年級的師生觀看。②本次詩歌朗誦會的主題是“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生”。③本次活動的地點(diǎn)定在學(xué)校逸夫樓報(bào)告廳。④本次活動由語文組和團(tuán)委聯(lián)合舉辦。⑤本次詩歌朗誦會將和第二十五屆校園文化藝術(shù)節(jié)開幕式同時舉行。⑥本次詩歌朗誦會將在全校范圍內(nèi)評選一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名。⑦本次活動的時間定在20