學(xué)科導(dǎo)論總結(jié)范文

學(xué)科導(dǎo)論總?結(jié)范文學(xué)?科導(dǎo)論課程?論文題目?：職業(yè)規(guī)?劃姓學(xué)專?提名號(hào)?業(yè)交班日?級(jí)期_?__052?8一、對(duì)?專業(yè)的認(rèn)識(shí)?電子與信?息學(xué)院是華?南理工大學(xué)?的老牌學(xué)院?，09級(jí)以?前設(shè)有信息?工程、微電?子技術(shù)、集?成電路設(shè)計(jì)?與系統(tǒng)集成?、物理電子?技術(shù)、電類?聯(lián)合班等五?個(gè)專業(yè)，1?0級(jí)以后的?專業(yè)設(shè)置發(fā)?生了一些改?變，開(kāi)始實(shí)?行大類招生?政策，具體?到大二下學(xué)?期才分方向?，在分專業(yè)?方向之前是?按照電子信?息科學(xué)類（?工程）、信?息工程（卓?越班）來(lái)招?生的，分完?專業(yè)方向后?學(xué)院設(shè)有電?子信息工程?、電子科學(xué)?與技術(shù)、信?息工程（卓?越班）三個(gè)?專業(yè)?，F(xiàn)在?具體地介紹?一下學(xué)院的?這些專業(yè)概?況：1、?信息工程（?通信工程與?電子工程）?這個(gè)專業(yè)?培養(yǎng)學(xué)生掌?握信號(hào)分析?、掌握現(xiàn)代?通信系統(tǒng)中?信源、信道?及系統(tǒng)組成?的理論和方?法；對(duì)高速?發(fā)展的電子?與通信技術(shù)?及通信技術(shù)?系統(tǒng)具有軟?件、硬件級(jí)?系統(tǒng)工程方?面的研究和?開(kāi)發(fā)能力。?畢業(yè)生可從?事電子設(shè)備?、信息系統(tǒng)?和通信系統(tǒng)?的研究、設(shè)?計(jì)、制造、?應(yīng)用和開(kāi)發(fā)?工作。2?、電子科學(xué)?與技術(shù)（微?電子技術(shù)）?這個(gè)專業(yè)?主要學(xué)習(xí)繼?承模電、數(shù)?電，大規(guī)模?集成電路設(shè)?計(jì)課程。畢?業(yè)后憑借微?電子技術(shù)，?就業(yè)于集成?電路設(shè)計(jì)、?制造和封裝?測(cè)試企業(yè)，?電信部門(mén)，?電子整機(jī)生?產(chǎn)企業(yè)，或?者進(jìn)入科研?機(jī)構(gòu)從事科?研、設(shè)計(jì)開(kāi)?發(fā)、技術(shù)管?理等工作。?3、集成?電路設(shè)計(jì)與?系統(tǒng)集成?這個(gè)專業(yè)主?要培養(yǎng)從事?電路設(shè)計(jì)、?微電子器件?與集成系統(tǒng)?領(lǐng)域的研究?、設(shè)計(jì)、只?在、開(kāi)發(fā)、?管理和教學(xué)?方面工作的?專門(mén)高級(jí)人?才。本專業(yè)?學(xué)生應(yīng)該具?有電路與系?統(tǒng)、電磁場(chǎng)?與微波技術(shù)?、電磁場(chǎng)兼?容技術(shù)、多?芯片組件設(shè)?計(jì)和微電子?工藝方面的?知識(shí)。4?、物理電子?技術(shù)本專?業(yè)主要培養(yǎng)?從事物理電?子、光信息?傳輸（光通?信）/處理?、信息工程?、光電探測(cè)?與傳感等相?關(guān)領(lǐng)域新技?術(shù)、新產(chǎn)品?的研究和開(kāi)?發(fā)的高級(jí)工?程技術(shù)人才?。培養(yǎng)能在?該領(lǐng)域內(nèi)從?事各種電子?材料、元配?件、乃至光?電子系統(tǒng)方?面工作的高?級(jí)工程技術(shù)?人才。5?、電類聯(lián)合?班這個(gè)專?業(yè)以培養(yǎng)引?導(dǎo)電子信息?領(lǐng)域拔尖學(xué)?術(shù)性人才為?目標(biāo)，將依?托學(xué)院強(qiáng)大?學(xué)科資源，?以課題及導(dǎo)?師制的形式?，讓學(xué)生進(jìn)?入省級(jí)重點(diǎn)?實(shí)驗(yàn)室、國(guó)?家級(jí)實(shí)驗(yàn)教?學(xué)示范中心?、省部級(jí)工?程中心以及?國(guó)家級(jí)人才?培養(yǎng)基礎(chǔ)，?重點(diǎn)培養(yǎng)其?數(shù)理專長(zhǎng)與?學(xué)術(shù)探究能?力。6、?卓越工程師?班（卓越班?）這個(gè)專?業(yè)以培養(yǎng)電?子信息產(chǎn)業(yè)?發(fā)展緊缺的?高端復(fù)合型?工程人才為?目標(biāo)，目前?主要圍繞通?信技術(shù)（三?星、tcl?通信等）、?智能家居技?術(shù)（tcl?多媒體、創(chuàng)?維等）、集?成電路技術(shù)?（中興、華?為、炬力等?）以及電子?應(yīng)用技術(shù)四?個(gè)方面，與?區(qū)域電子信?息龍頭企業(yè)?緊密合作，?重點(diǎn)培養(yǎng)其?突出的工程?實(shí)施新能力?和良好的職?業(yè)素養(yǎng)。?7、電子信?息科學(xué)類（?工程）為?滿足我國(guó)電?子信息產(chǎn)業(yè)?發(fā)展需求，?延續(xù)學(xué)院優(yōu)?良人才培養(yǎng)?傳統(tǒng)，迎接?世界電子信?息產(chǎn)業(yè)新一?輪產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移?和全球化競(jìng)?爭(zhēng)的挑戰(zhàn)，?培養(yǎng)學(xué)生成?為新潮電子?產(chǎn)品或新型?信息服務(wù)的?首創(chuàng)發(fā)明者?、技術(shù)管理?者和行業(yè)開(kāi)?拓者，學(xué)院?___年實(shí)?施“信息工?程（電子信?息科學(xué)類）?”大類專業(yè)?招生。此大?類專業(yè)以精?英人才培養(yǎng)?為目標(biāo)，著?重從綜合創(chuàng)?新能力、“?寬深厚”知?識(shí)體系和專?業(yè)精英思維?三方面對(duì)學(xué)?生進(jìn)行培養(yǎng)?。此大類專?業(yè)覆蓋信息?工程（通信?工程與電子?工程）、電?子科學(xué)與技?術(shù)（物理電?子技術(shù)）、?集成電路設(shè)?計(jì)與系統(tǒng)集?成、電子科?學(xué)與技術(shù)（?微電子技術(shù)?）四個(gè)本科?專業(yè)，三年?級(jí)時(shí)按學(xué)生?意愿為主轉(zhuǎn)?入相應(yīng)專業(yè)?。學(xué)院重視?教學(xué)改革，?強(qiáng)化數(shù)學(xué)和?工程科學(xué)基?礎(chǔ)教育，通?過(guò)全方位工?程引導(dǎo)，注?重學(xué)生個(gè)體?的充分自我?發(fā)展，促進(jìn)?形成以主動(dòng)?性、責(zé)任感?、合作性為?表征的良好?價(jià)值觀念?二、個(gè)人未?來(lái)的職業(yè)生?涯規(guī)劃首?先，從全球?來(lái)看，我國(guó)?電子信息產(chǎn)?業(yè)從“默默?無(wú)聞”跨越?到了“名列?前茅”。中?國(guó)已經(jīng)成為?全球重要的?消費(fèi)電子生?產(chǎn)基地，多?個(gè)消費(fèi)電子?產(chǎn)品產(chǎn)銷量?在世界市場(chǎng)?上排名第一?。___年?，我國(guó)電子?消費(fèi)品進(jìn)出?口總額達(dá)到?了____?__億美元?，同比增長(zhǎng)?___%，?占全國(guó)外貿(mào)?總額達(dá)到了?___%。?中國(guó)已經(jīng)成?為全球重要?的消費(fèi)電子?生產(chǎn)基地，?多個(gè)消費(fèi)電?子產(chǎn)品產(chǎn)銷?量在世界市?場(chǎng)上排名第?一。___?年我國(guó)規(guī)模?以上消費(fèi)電?子產(chǎn)業(yè)銷售?收入規(guī)模達(dá)?___萬(wàn)億?元，增長(zhǎng)_?__%。消?費(fèi)電子產(chǎn)業(yè)?作為我國(guó)國(guó)?民經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)?性、戰(zhàn)略性?產(chǎn)業(yè)，已成?為國(guó)民經(jīng)濟(jì)?的重要組成?部分。電子?信息專業(yè)發(fā)?展勢(shì)態(tài)好。?其次，從?自身的角度?出發(fā)，當(dāng)初?會(huì)選擇這個(gè)?專業(yè)，主要?是對(duì)無(wú)線電?這個(gè)領(lǐng)域比?較好奇，其?次，我的物?理基礎(chǔ)還不?錯(cuò)，第三是?這個(gè)專業(yè)嘚?就業(yè)前景一?片大好。但?是如果更詳?細(xì)的分析自?己，我是否?適合這個(gè)專?業(yè)呢。我?剛?cè)雽W(xué)，就?為自己制定?了比較系統(tǒng)?的學(xué)習(xí)計(jì)劃?。首先，我?不是學(xué)霸型?人才，很難?做到學(xué)習(xí)拔?尖，所以我?要保證自己?的成績(jī)中上?就行；但是?，由于學(xué)習(xí)?成績(jī)的不足?，我必須找?到別的東西?來(lái)增強(qiáng)自己?的核心競(jìng)爭(zhēng)?力，比如有?一定的項(xiàng)目?經(jīng)歷，比如?有豐富的學(xué)?生活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?，所以大一?我加入了一?個(gè)校級(jí)__?_，并結(jié)交?到一些朋友?和累積到一?些技術(shù)、經(jīng)?驗(yàn)。大二的?時(shí)候由于學(xué)?習(xí)任務(wù)的加?重，再加上?參加了學(xué)校?的srp的?一個(gè)項(xiàng)目，?就決定退出?社團(tuán)___?，專心學(xué)習(xí)?和項(xiàng)目。到?目前為止，?一切都還在?計(jì)劃范圍內(nèi)?。我計(jì)劃?，在接下來(lái)?的兩年在校?時(shí)間里，除?了要保持成?績(jī)中上之外?，還要豐富?項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，?例如做出一?個(gè)成功的比?賽。依照?我的計(jì)劃，?畢業(yè)后：?1、從事通?信行業(yè)與技?術(shù)有關(guān)的技?術(shù)維護(hù)、管?理等類型的?工作；2?、進(jìn)入大型?的通信運(yùn)營(yíng)?商，有一份?體面的薪水?；3、累?積工作經(jīng)驗(yàn)?，逐步從基?層轉(zhuǎn)入管理?類崗位。?三、課程學(xué)?習(xí)的心得體?會(huì)學(xué)科導(dǎo)?論課是一門(mén)?對(duì)新生入學(xué)?迅速了解本?專業(yè)狀況的?很好的課程?，它具有引?導(dǎo)性的作用?，能讓新生?在對(duì)專業(yè)、?前途認(rèn)識(shí)很?迷惘的時(shí)候?，結(jié)合前人?的工作、經(jīng)?驗(yàn)，給本科?生很好的例?子和思考空?間。它可以?站在一定的?高度去向新?生闡述本專?業(yè)的一些基?本情況以及?就業(yè)前景，?讓新生可以?更加了解和?喜歡上這個(gè)?專業(yè)。從?另外一個(gè)方?面來(lái)分析，?學(xué)科導(dǎo)論課?，讓我們更?加了解我們?專業(yè)的情況?，對(duì)我們以?后的職業(yè)生?涯規(guī)劃起著?重要的作用?。我們從學(xué)?科導(dǎo)論課上?了解到我們?專業(yè)致力于?將我們培養(yǎng)?成綜合素質(zhì)?高的，符合?時(shí)代需要的?創(chuàng)新型人才?，能在通信?行業(yè)飛速發(fā)?展的今天為?人們創(chuàng)造出?更多新技術(shù)?。而且，我?們還可以獲?知當(dāng)今社會(huì)?需要什么樣?的人才，自?己要發(fā)展成?管理型，工?程師型，還?是綜合型人?才。對(duì)于自?己專業(yè)的正?確認(rèn)識(shí)，有?助于我們選?擇自己的發(fā)?展方向，為?以后的職業(yè)?選擇做出更?準(zhǔn)確的定位?，從而為個(gè)?人發(fā)展提供?有利形勢(shì)。?不僅僅如此?，學(xué)科導(dǎo)論?課，可以讓?我們了解更?多的學(xué)科前?沿的動(dòng)態(tài)（?范本），讓?我們能夠緊?跟科學(xué)前進(jìn)?的步伐，知?道通信領(lǐng)域?的發(fā)展情況?。我們還能?從學(xué)科導(dǎo)論?課上知道我?們學(xué)院的教?授、團(tuán)隊(duì)正?在研究的與?世界先進(jìn)技?術(shù)相關(guān)的項(xiàng)?目，感興趣?的還可以跟?老師一起做?項(xiàng)目，提高?自己的動(dòng)手?能力和豐富?自己的項(xiàng)目?經(jīng)驗(yàn)。學(xué)?科導(dǎo)論課是?大學(xué)生必修?的一門(mén)課程?，它的重要?性是不言而?喻的。每個(gè)?學(xué)生都應(yīng)該?花更多的時(shí)?間和精力好?好地在這門(mén)?課上學(xué)習(xí)一?些與專業(yè)相?關(guān)的知識(shí)，?了解足夠多?的信息，努?力培養(yǎng)自己?對(duì)本專業(yè)的?興趣，為自?己的專業(yè)課?程的學(xué)習(xí)打?下一個(gè)好的?基礎(chǔ)。而對(duì)?于學(xué)院來(lái)說(shuō)?，我覺(jué)得應(yīng)?該加大在這?方面課程的?投入力度，?花更多的課?時(shí)在這類課?程上面，畢?竟這是對(duì)學(xué)?生的人生道?路具有指導(dǎo)?性意義的課?程，我們應(yīng)?該好好珍惜?這些。在?上學(xué)科導(dǎo)論?這門(mén)課之前?我對(duì)這兩門(mén)?專業(yè)還是處?于迷迷糊糊?的狀態(tài)。通?過(guò)學(xué)科導(dǎo)論?這門(mén)課的學(xué)?習(xí)，老師給?我們讓我清?楚的認(rèn)識(shí)到?我在大二應(yīng)?該在我這個(gè)?專業(yè)走哪個(gè)?方向。總?之，我覺(jué)得?這個(gè)課很值?得上。當(dāng)然?，我覺(jué)得下?面幾方面改?進(jìn)一下就更?___了：?1、互動(dòng)?少，都是老?師在上面講?，學(xué)生在下?面聽(tīng)，有時(shí)?老師講的時(shí)?間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)?生想問(wèn)問(wèn)題?，都沒(méi)