小學(xué)“賞識(shí)教育”實(shí)施方案VIP

小學(xué)“賞識(shí)教育”實(shí)施方案在創(chuàng)?建和諧社會(huì)?、和諧校園?的今天，賞?識(shí)教育是實(shí)?現(xiàn)自身和諧?、生生和諧?、師生和諧?、團(tuán)隊(duì)和諧?的秘方，是?和諧校園的?細(xì)胞工程，?更是提高師?生責(zé)任心和?愛(ài)心意識(shí)的?一劑良藥。?___年我?校進(jìn)行過(guò)賞?識(shí)教育嘗試?性試驗(yàn)，通?過(guò)教師理論?學(xué)習(xí)，行為?引導(dǎo)，具體?表現(xiàn)形式就?是針對(duì)學(xué)生?的閃光點(diǎn)師?生之間，生?生之間寫賞?識(shí)卡，經(jīng)過(guò)?一個(gè)學(xué)期的?實(shí)驗(yàn)，效果?比較明顯，?學(xué)生、家長(zhǎng)?也都能積極?參與，滿意?度很高。?回顧和總結(jié)?了以往經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，就如?何將賞識(shí)教?育向更高更?深的層面發(fā)?展，特提出?此方案。?一、指導(dǎo)思?想以科學(xué)?發(fā)展觀為指?導(dǎo)，以一切?為了孩子的?發(fā)展為宗旨?，以創(chuàng)建和?諧校園工程?和學(xué)校常規(guī)?教學(xué)為途徑?，充分體現(xiàn)?學(xué)生的主體?地位，善于?發(fā)現(xiàn)和挖掘?學(xué)生的閃光?點(diǎn)，是每個(gè)?學(xué)生都能在?和諧的氛圍?中健康成長(zhǎng)?。二、活?動(dòng)目的：?通過(guò)對(duì)學(xué)生?的賞識(shí)教育?，激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?，發(fā)揮學(xué)生?的主動(dòng)意識(shí)?和進(jìn)取精神?，以積極的?狀態(tài)投入到?學(xué)習(xí)之中。?培養(yǎng)學(xué)生正?確地賞識(shí)自?己和他人，?樹(shù)立學(xué)習(xí)的?信心，養(yǎng)成?良好健康的?心理，促使?學(xué)生快樂(lè)成?長(zhǎng)。賞識(shí)?教育是生命?的教育，是?愛(ài)的教育，?是充滿人情?味、富有生?命力的教育?。人性中最?本質(zhì)的需求?就是渴望得?到賞識(shí)、尊?重、理解和?愛(ài)。就精神?生命而言，?每個(gè)孩子都?是為得到賞?識(shí)而來(lái)到_?__，賞識(shí)?教育的特點(diǎn)?是注重孩子?的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)?處，逐步形?成燎原之勢(shì)?，讓我校的?每個(gè)孩子在?我是好孩子?的心態(tài)中覺(jué)?醒、進(jìn)步、?成長(zhǎng)。提高?師生的校園?學(xué)習(xí)生活品?質(zhì)，努力形?成賞識(shí)激勵(lì)?的特色校園?文化。三?、實(shí)施對(duì)象?：本校所?有在校學(xué)生?四、實(shí)施?人員：全?體教師，建?議家長(zhǎng)也參?與進(jìn)來(lái)五?、具體程序?：1、成?立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)?：賞識(shí)教育?特色領(lǐng)導(dǎo)小?組組長(zhǎng)：?金新妮副?組長(zhǎng)：陶遵?君孫亞敏?成員：全體?教師2、?宣傳發(fā)動(dòng)，?___教師?學(xué)習(xí)有關(guān)理?論、學(xué)習(xí)本?方案。3?、開(kāi)展賞識(shí)?教育專題討?論。4、?在教師中征?集賞識(shí)教育?鼓勵(lì)語(yǔ)言，?制定課堂評(píng)?價(jià)賞識(shí)激勵(lì)?語(yǔ)言及賞識(shí)?課堂忌語(yǔ)。?5、采用?賞識(shí)卡、語(yǔ)?言激勵(lì)、評(píng)?價(jià)激勵(lì)等方?式。重在理?念，形式不?拘一格。?6、___?教師寫好賞?識(shí)教育課堂?雨露及賞識(shí)?教育反思。?7、鼓勵(lì)?教師在學(xué)生?的評(píng)價(jià)報(bào)告?書中寫好賞?識(shí)教育評(píng)語(yǔ)?。8、開(kāi)?展擁抱賞識(shí)?，遠(yuǎn)離抱怨?紫手環(huán)行動(dòng)?。8、舉?行賞識(shí)教育?經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)?。9、總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?，完善方案?，做好下一?步工作計(jì)劃?。六、對(duì)?策與措施：?1、__?_學(xué)習(xí)，形?成對(duì)賞識(shí)教?育的共識(shí)?本學(xué)期將把?有關(guān)賞識(shí)教?育的理論學(xué)?習(xí)納入業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)的內(nèi)容?，德育處將?搜集有關(guān)賞?識(shí)教育的內(nèi)?涵、意義、?理論依據(jù)，?以及現(xiàn)有的?他人對(duì)賞識(shí)?教育的成功?研究成果，?利用周四培?訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)?間，___?全校教師進(jìn)?行專題學(xué)習(xí)?和研討，從?而使全體教?師對(duì)賞識(shí)教?育能有一個(gè)?正確充分的?認(rèn)識(shí)。2?、賞識(shí)教育?與實(shí)施素質(zhì)?教育相統(tǒng)一?每個(gè)人都?需要賞識(shí)，?喜歡被贊美?被肯定，由?此生活而變?得積極，學(xué)?生更亦如此?。尤其是后?進(jìn)生由于學(xué)?業(yè)成績(jī)不夠?理想，常常?遭到批評(píng)，?諷刺，挖苦?，斥責(zé)。在?心理上或多?或少留有陰?影，造成不?同程度的心?理壓力，由?此產(chǎn)生自我?評(píng)價(jià)降低，?沒(méi)有自信，?逆反情緒嚴(yán)?重，甚至厭?學(xué)，這些都?嚴(yán)重地?fù)p害?了學(xué)生的心?理健康，影?響身心的發(fā)?展。因此，?作為生命的?個(gè)體，后進(jìn)?生更迫切需?要被認(rèn)同，?被賞識(shí)。在?實(shí)施素質(zhì)教?育的今天，?以賞識(shí)教育?為載體幫助?后進(jìn)生形成?健康的心理?不僅是實(shí)施?素質(zhì)教育的?要求，同時(shí)?也是當(dāng)前社?會(huì)、學(xué)校進(jìn)?行研究實(shí)施?的重要課題?。這對(duì)于成?長(zhǎng)中的后進(jìn)?生來(lái)說(shuō)是至?關(guān)重要且不?容忽視的。?學(xué)校此次?開(kāi)展賞識(shí)教?育，要最大?限度地調(diào)動(dòng)?廣大師生的?熱情，形成?內(nèi)聚力，從?而提高辦學(xué)?水平，實(shí)現(xiàn)?可持續(xù)發(fā)?3、賞識(shí)教?育要因材施?教實(shí)施賞?識(shí)教育必須?根據(jù)學(xué)生不?同的心理特?點(diǎn)，因材施?教。每個(gè)學(xué)?生都是一本?書，蘊(yùn)藏著?與眾不同的?思想，呈現(xiàn)?著獨(dú)一無(wú)二?的性格。因?此，老師只?有深入了解?學(xué)生的全面?情況，才能?有的放矢，?因材施教。?教師要經(jīng)常?深入學(xué)生中?間進(jìn)行面對(duì)?面的交流。?如此通過(guò)種?種途徑去充?分地了解每?一個(gè)學(xué)生，?從而對(duì)學(xué)生?的教育能更?有針對(duì)性。?對(duì)于班內(nèi)?的一些后進(jìn)?生，尤其要?多加以__?_，多捕捉?他們身上的?閃光點(diǎn)。如?對(duì)膽小的學(xué)?生要多肯定?、鼓勵(lì)，對(duì)?調(diào)皮、好動(dòng)?的學(xué)生在適?當(dāng)賞識(shí)的同?時(shí)還要多提?新要求，使?其改掉不良?習(xí)慣。4?、將賞識(shí)教?育深入課堂?教學(xué)之中?課堂是我們?進(jìn)行教育教?學(xué)的主陣地?，在課堂教?學(xué)中實(shí)施賞?識(shí)教育是最?有效的。在?課堂上提倡?要善用多用?精彩的課堂?用語(yǔ)，時(shí)刻?提醒自己不?說(shuō)帶有侮辱?性的傷害學(xué)?生自尊和自?信的話。教?師的在備課?中要精心設(shè)?計(jì)對(duì)學(xué)生課?堂表現(xiàn)的評(píng)?價(jià)語(yǔ)，多用?鼓勵(lì)性的話?語(yǔ)，從而激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性。?賞識(shí)學(xué)生就?要堅(jiān)信學(xué)生?是聰明的，?永遠(yuǎn)鼓勵(lì)學(xué)?生，從不挖?苦學(xué)生。當(dāng)?學(xué)生取得進(jìn)?步時(shí)，我們?要學(xué)會(huì)用激?勵(lì)性的語(yǔ)言?進(jìn)行賞識(shí)，?當(dāng)學(xué)生有不?盡人意的地?方，態(tài)度要?寬容，語(yǔ)氣?要和藹，批?評(píng)時(shí)不大聲?指責(zé)學(xué)生，?這樣一來(lái)，?學(xué)生會(huì)感到?教師對(duì)他充?滿尊重、信?任，也許他?們更懂得自?愛(ài)和自信。?所以本學(xué)期?我們?cè)谡n堂?中實(shí)施《賞?識(shí)課堂激勵(lì)?語(yǔ)言及忌語(yǔ)?條款》評(píng)價(jià)?要求：學(xué)校?制定了激勵(lì)?語(yǔ)言___?條和忌語(yǔ)_?__條。要?求每位教師?針對(duì)學(xué)生的?表現(xiàn)在一堂?課中至少使?用四五句激?勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)?言，不得出?現(xiàn)有損學(xué)生?人格的污辱?性語(yǔ)言，尤?其是條款中?規(guī)定的忌語(yǔ)?___條。?如發(fā)現(xiàn)教師?出現(xiàn)類似忌?語(yǔ)，將在課?堂綜合評(píng)價(jià)?中扣除相應(yīng)?的分?jǐn)?shù)。反?之激勵(lì)性評(píng)?價(jià)語(yǔ)言沒(méi)有?達(dá)到要求也?要相應(yīng)扣分?。（附：賞?識(shí)課堂激勵(lì)?評(píng)價(jià)語(yǔ)言及?忌語(yǔ)條款）?5、將賞?識(shí)教育融入?日常細(xì)節(jié)之?中賞識(shí)教?育不應(yīng)該是?刻意的，而?應(yīng)該是如隨?風(fēng)潛入夜，?潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?般的自然而?貼心的。賞?識(shí)他人除了?表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)?的話語(yǔ)之外?，一個(gè)溫柔?、慈愛(ài)的動(dòng)?作，也是一?種賞識(shí)，對(duì)?于低年級(jí)的?孩子，我們?可以疼愛(ài)地?撫摸一下他?的頭，高年?級(jí)的孩子，?我們可以友?好地輕拍一?下他的肩或?背。一個(gè)飽?含愛(ài)意、贊?許的眼神，?也是一種賞?識(shí)，當(dāng)孩子?在課堂上有?一個(gè)精彩的?發(fā)言，我們?就要毫不吝?嗇地投以贊?許的目光。?一個(gè)和藹可?親的微笑，?也是一種賞?識(shí)，當(dāng)孩子?有禮貌地向?老師問(wèn)好時(shí)?，我們的微?笑會(huì)讓孩子?的心田感到?無(wú)比的溫暖?……我們要?讓教師認(rèn)識(shí)?到賞識(shí)教育?無(wú)處不在，?要做一個(gè)有?心人。繼續(xù)?開(kāi)展賞識(shí)卡?集錦和每周?一記活動(dòng)，?賞識(shí)卡的操?作跟上學(xué)期?一樣，班級(jí)?每?jī)芍芨鼡Q?一次賞識(shí)卡?，制作成賞?識(shí)卡集錦，?這是學(xué)生與?學(xué)生之間的?賞識(shí)。重點(diǎn)?加入教師對(duì)?學(xué)生能家長(zhǎng)?對(duì)孩子的賞?識(shí)。操作規(guī)?定：每位教?師每周至少?賞識(shí)___?名學(xué)生，填?寫賞識(shí)卡贈(zèng)?送給學(xué)生。?家長(zhǎng)每月至?少寫一張賞?識(shí)卡給孩子?。這些項(xiàng)目?均納入教師?考核和班級(jí)?考核之中。?德育處每周?進(jìn)行抽查，?量化，打分?。讓學(xué)生在?抒寫賞識(shí)卡?的活動(dòng)中學(xué)?會(huì)賞識(shí)他人?，在每周的?發(fā)現(xiàn)和感謝?之中鞭策自?我、提升自?我。6、?開(kāi)展擁抱賞?識(shí)，遠(yuǎn)離抱?怨紫手環(huán)行?動(dòng)在全校?教師中開(kāi)展?紫手環(huán)行動(dòng)?。做到不抱?怨從我開(kāi)始?，將紫手環(huán)?運(yùn)動(dòng)進(jìn)行到?底，讓陽(yáng)光?積極心態(tài)照?亮我們多彩?的生活。紫?手環(huán)運(yùn)動(dòng)目?的是邀請(qǐng)每?個(gè)參加教師?戴上紫手環(huán)?以達(dá)到三不?目標(biāo)即不抱?怨、不批評(píng)?、不講閑話?。抱怨只會(huì)?讓自己更煩?躁，更沒(méi)安?全感，沒(méi)自?信，而這些?卻一直都沒(méi)?發(fā)覺(jué)。自我?檢視一下：?當(dāng)我抱怨（?表達(dá)哀傷、?痛苦或不滿?）時(shí)，背后?的原因嚴(yán)重?嗎。作為教?師對(duì)自我的?要求要高，?有時(shí)無(wú)意中?流露出抱怨?的情緒，就?會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)?生影響，這?樣的破壞性?是巨大的，?同時(shí)也會(huì)形?成負(fù)面循環(huán)?，所以要向?鏟除瘟疫一?樣，鏟除我?的抱怨情緒?，時(shí)刻警醒?自己。7?、注重賞識(shí)?教育經(jīng)驗(yàn)和?成果的積累?將實(shí)施賞?識(shí)教育過(guò)程?中的點(diǎn)點(diǎn)滴?滴及時(shí)地記?錄下來(lái)，可?以是一個(gè)成?功教育的案?例，可以是?實(shí)施過(guò)程中?的一絲感觸?，也可以是?某一方面的?反思等等。?只要是做的?，都可以記?下來(lái)，最后?匯編成教師?自己的賞識(shí)?教育手記。?我們將開(kāi)展?一系列的活?動(dòng)，如：賞?識(shí)教育經(jīng)驗(yàn)?座談交流會(huì)?，賞識(shí)教育?隨筆評(píng)比，?優(yōu)秀教育手?記展評(píng)等。?不斷地總結(jié)?實(shí)施過(guò)程中?的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?，使我校對(duì)?賞識(shí)教育的?研究逐步走?向成熟。?8、全面實(shí)?施賞識(shí)教育?賞識(shí)教育?不僅僅是老?師對(duì)學(xué)生的?賞識(shí)，作為?一名教師還?要能賞識(shí)自?己的同事，?賞識(shí)學(xué)生的?家長(zhǎng)。我們?將利用隊(duì)會(huì)?、班會(huì)對(duì)學(xué)?生進(jìn)行一定?的教育，讓?學(xué)生也懂得?如何去賞識(shí)?他人，同學(xué)?之間、同桌?之間也要進(jìn)?行賞識(shí)。還?將利用家長(zhǎng)?會(huì)和校報(bào)等?各種途徑，?向家長(zhǎng)宣傳?，使廣大的?家長(zhǎng)也能認(rèn)?識(shí)到賞識(shí)教?育的意義，?做到每天賞?識(shí)孩子一次?，以達(dá)到家?長(zhǎng)、老師教?育的一致性?，共同搞好?教育工作。?賞識(shí)學(xué)生?就要堅(jiān)信學(xué)?生是聰明的?，永遠(yuǎn)鼓勵(lì)?學(xué)生，從不?挖苦學(xué)生。?當(dāng)學(xué)生取得?進(jìn)步時(shí)，我?們經(jīng)常會(huì)用?激勵(lì)性的語(yǔ)?言進(jìn)行賞識(shí)?，當(dāng)學(xué)生有?不盡人意的?地方，態(tài)度?要寬容，語(yǔ)?氣要和藹，?批評(píng)時(shí)不大?聲指責(zé)學(xué)生?，這樣一來(lái)?，學(xué)生會(huì)感?到教師對(duì)他?充滿尊重、?信任，也許?他們更懂得?自愛(ài)和自信?。所以本學(xué)?期我們?cè)谡n?堂中實(shí)施《?賞識(shí)課堂激?勵(lì)語(yǔ)言及忌?語(yǔ)條款》具?體內(nèi)容如下?：在賞識(shí)?教育的過(guò)程?中，應(yīng)把握?好的幾個(gè)問(wèn)?題。1、?要實(shí)事求是?。既不濫用?賞識(shí)，又不?吝嗇賞識(shí)，?更不能錯(cuò)誤?地把孩子的?特點(diǎn)當(dāng)優(yōu)點(diǎn)?；夸獎(jiǎng)要適?度，對(duì)孩子?的良好表現(xiàn)?，要根據(jù)不?同情況，給?予恰如其分?的鼓勵(lì)，不?能事不分大?小，都做過(guò)?度的夸獎(jiǎng)。?因?yàn)椴磺袑?shí)?際的過(guò)度夸