英語(yǔ)補(bǔ)差工作小結(jié)2篇

第94頁(yè)共94頁(yè)英語(yǔ)補(bǔ)差工作小結(jié)2篇英語(yǔ)補(bǔ)差工作小結(jié)2篇。第一，讓學(xué)生在思想上產(chǎn)生緊迫感由于絕大局部學(xué)生在七、八年級(jí)懶散慣了，到了九年級(jí)心仍然未回到學(xué)習(xí)上來(lái)。老師急學(xué)生不急，這種情況不能再繼續(xù)。我一直尋找時(shí)機(jī)教育學(xué)生要懂得珍惜時(shí)間，要樹立遠(yuǎn)大目的，并開場(chǎng)行動(dòng)，這樣才不會(huì)變得平庸。我更關(guān)注學(xué)生的行動(dòng)，每次發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給他們指出來(lái)。始終強(qiáng)調(diào)：結(jié)果之美是最令人興奮的，但過程之美是最令人感動(dòng)的。經(jīng)過大概三個(gè)月的“整頓”，學(xué)生們的態(tài)度已趨于穩(wěn)定，大局部學(xué)生開場(chǎng)有了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。第二，對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生，想法讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)有一些成績(jī)很好的學(xué)生不一定有好的學(xué)習(xí)方法。大多都是在老師的強(qiáng)逼下獲得進(jìn)步的。這不利于學(xué)生朝更高的方向開展，也不利于他們終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，到了九年級(jí)，由于要復(fù)習(xí)大量的知識(shí)，不會(huì)學(xué)習(xí)是絕對(duì)不行的。成績(jī)較好的學(xué)生面對(duì)升學(xué)的壓力，都想考出好成績(jī)。我在教學(xué)中想盡各種方法，讓他們最大程度地進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。在九年級(jí)沒有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也是不行的，盡管如今一直強(qiáng)調(diào)合作意識(shí)。剛開場(chǎng)我很擔(dān)憂，因?yàn)榭吹綄W(xué)生根本就沒有想過自己在學(xué)校要干什么，后來(lái)經(jīng)過一番努力，學(xué)生的你爭(zhēng)我趕的勁頭開場(chǎng)出現(xiàn)。對(duì)于詳細(xì)的學(xué)習(xí)，我一般要求這局部學(xué)生在識(shí)記知識(shí)點(diǎn)“牢、準(zhǔn)、全”的根底上，強(qiáng)調(diào)進(jìn)展各種題型的練習(xí)，不能顧此失彼。在課堂上也兼顧聽、說(shuō)、讀、寫的綜合練習(xí)。平時(shí)練習(xí)針對(duì)考點(diǎn)，語(yǔ)法與語(yǔ)境相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生靈敏做題的才能。另外也有意培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能，能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)。第三，對(duì)于根底很差的學(xué)生，通過完成少量任務(wù)，讓他們有成就感，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣本學(xué)期中后期我們采用了分層教學(xué)，大多成績(jī)較差的學(xué)生由老師進(jìn)展專門指導(dǎo)，效果突出。為了讓這局部學(xué)消費(fèi)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，我認(rèn)真挑選出每個(gè)單元的七、八個(gè)最重要的知識(shí)點(diǎn)，估計(jì)考試會(huì)出現(xiàn)的，專門給學(xué)生重新講解一遍，要求他們劃下這些知識(shí)點(diǎn)。并給他們強(qiáng)調(diào)我們要掌握的知識(shí)原來(lái)是如此少，所以一定要按時(shí)完成，否那么真不知該讓老師怎樣評(píng)價(jià)他們了。結(jié)果不少學(xué)生主動(dòng)找我，請(qǐng)我檢查他們的掌握情況。我又對(duì)他們大力表?yè)P(yáng)一番，班里的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)已出現(xiàn)良性勢(shì)頭。在記憶單詞上，我也不要求他們把當(dāng)天學(xué)的所有單詞都會(huì)背，但每次在早讀學(xué)完單詞后，我總是每過幾分鐘都挨個(gè)問他們這幾分鐘背了幾個(gè)單詞了。結(jié)果這樣一來(lái)，所有學(xué)生都能背五、六個(gè)單詞。想一想原來(lái)，每次聽到學(xué)生說(shuō)還沒有背我就火冒三丈，但發(fā)火之后他們照樣不背，有何用呢？并且學(xué)生容易產(chǎn)生抵觸情緒，老師心情也不會(huì)好。看來(lái)不斷探究新的方法非常重要。第四，讓學(xué)生喜歡老師，是培優(yōu)補(bǔ)差的關(guān)鍵往年我由于教學(xué)上的壓力，也由于其他老師的教誨〔對(duì)學(xué)生越嚴(yán)越好〕，一直采用極不民主的做法，結(jié)果雖然成績(jī)不算最差，但對(duì)學(xué)生的安康成長(zhǎng)極為不利。如今〔實(shí)際上三年前我已開場(chǎng)〕受到新的教學(xué)理念的影響，我大膽拋棄了原有做法，以嶄新的姿態(tài)面對(duì)學(xué)生。在課堂上充分尊重他們，一同學(xué)習(xí)，一同研討知識(shí)，和學(xué)生拉近了間隔。盡管這樣，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加尊重我，本學(xué)期總體上沒出現(xiàn)讓人不愉快的事。更關(guān)鍵的是，學(xué)生最近兩三個(gè)月已開場(chǎng)表現(xiàn)出極大的學(xué)英語(yǔ)的興趣，和九年級(jí)剛開學(xué)時(shí)大不一樣了，這也極大鼓舞了我。當(dāng)然，就如今的成績(jī)來(lái)看，還沒有出現(xiàn)明顯的好轉(zhuǎn)，但不管是成績(jī)好和成績(jī)差的學(xué)生，都正在向好的方向開展，我能預(yù)見再過一兩個(gè)月，學(xué)生的成績(jī)會(huì)有進(jìn)步。不過，僅依平均分來(lái)判斷老師的成功與否，從我校的實(shí)際來(lái)講是不夠科學(xué)的。只要學(xué)生進(jìn)步了，并能安康地成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)，就說(shuō)明老師已付出了許多努力，也說(shuō)明他是一個(gè)負(fù)責(zé)任的、合格甚至優(yōu)秀的老師。我認(rèn)為這才是最重要的。英語(yǔ)補(bǔ)差工作小結(jié)〔2〕：作為一名年輕老師,本學(xué)期我所擔(dān)任的是五年級(jí)和四年級(jí)的英語(yǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上，學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異，學(xué)生兩極分化有些嚴(yán)重，比擬來(lái)說(shuō)，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生，其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學(xué)比擬集中，所以在本學(xué)期內(nèi)，差生我側(cè)重于補(bǔ)差，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下，在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中，我能按照方案，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地施行落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容，方案中要求到達(dá)的目的根本實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作做以下總結(jié)：首先在思想方面,我努力做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。理解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)。定期與學(xué)生家長(zhǎng)、科任老師聯(lián)絡(luò)，進(jìn)一步理解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。在學(xué)習(xí)方面,在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照方案進(jìn)步讀、說(shuō)、聽的綜合英語(yǔ)才能，成績(jī)穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師施行補(bǔ)差工作，幫助差生獲得進(jìn)步。補(bǔ)差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績(jī)有一定的進(jìn)步。培優(yōu)主要是繼續(xù)進(jìn)步學(xué)生的聽說(shuō)才能和閱讀才能。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會(huì)吃好，因此課外我精心挑選一些拔高題，題型多種多樣，介紹了適和學(xué)生的課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面進(jìn)步英語(yǔ)才能。通過各種形式的活動(dòng)來(lái)進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步進(jìn)步了優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)更正，及時(shí)總結(jié)，讓他們明白學(xué)習(xí)就是一個(gè)積累的過程。輔差的內(nèi)容是學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們掌握，我每次都是先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)才能，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說(shuō)。通過和差等生的接觸，我發(fā)現(xiàn)如今的學(xué)生，尤其是這兩個(gè)班的學(xué)生，在智力上和其他學(xué)生沒有太大的差異，他們所缺乏的是讓自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力，以及讓自己逐步進(jìn)步的耐心，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流，以及對(duì)他們思想的熏陶?？傊?，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級(jí)中間的局部，在本學(xué)期工作中，我都一視同仁的關(guān)注他們每一個(gè)人，設(shè)法進(jìn)步他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上力爭(zhēng)以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，那么盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠(yuǎn)記著一句話：“好孩子是夸出來(lái)的。”所以當(dāng)他們獲得成績(jī)時(shí)，哪怕是微乎其微的，我也及時(shí)給予他們表?yè)P(yáng)，讓他們看到自己的進(jìn)步，看到自己的才能,我將努力使每個(gè)學(xué)生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進(jìn)步。在一學(xué)期的時(shí)間里，雖然我們獲得了一定的成績(jī)，但也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法還有待改良。在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種積極因素，我相信“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好?！?」「2」「3」f132.更多工作總結(jié)延伸閱讀小學(xué)語(yǔ)文補(bǔ)差小結(jié)2篇在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下，在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中，能按照方案，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地施行落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容，方案中要求到達(dá)的目的根本能實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)特對(duì)本學(xué)期工作，尤其是培優(yōu)補(bǔ)差方面的工作做有的放矢的總結(jié)：我所擔(dān)任的是六年級(jí)〔2〕班的數(shù)學(xué)學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上，學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異，學(xué)生兩極分化有些嚴(yán)重，比擬來(lái)說(shuō)，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生，其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學(xué)比擬集中，所以在本學(xué)期內(nèi)，差生我側(cè)重于補(bǔ)差，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。對(duì)于差等生的培養(yǎng)，我首先會(huì)從進(jìn)步對(duì)他們的要求做起，在這個(gè)班里有兩三個(gè)同學(xué)，根底很差，原來(lái)我總是對(duì)他們特殊照顧，有些作業(yè)他們可以不作，或者要求背誦的課文他們可以只背局部，但是從最后的一段時(shí)間內(nèi)我發(fā)現(xiàn)有些任務(wù)他們是可以完成的，當(dāng)然這得需要老師不斷的指導(dǎo)和監(jiān)視，所以這學(xué)期將進(jìn)步對(duì)他們的要求，同時(shí)更要投入更多的精力去注意他們，關(guān)心他們。通過和差等生的接觸，我發(fā)現(xiàn)如今的學(xué)生，尤其是這個(gè)班的學(xué)生，在智力上和其他學(xué)生沒有太大的差異，他們所缺乏的是讓自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力，以及讓自己逐步進(jìn)步的耐心，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流，以及對(duì)他們思想的熏陶。對(duì)于優(yōu)等生的培養(yǎng)，那么是讓他們?cè)谡莆照n堂內(nèi)容的根底上，擴(kuò)展他們的課外閱讀面，比方適當(dāng)?shù)慕o他們推薦一些好的書籍，如各種名著，以擴(kuò)大他們的視野，豐富他們的知識(shí)，同時(shí)也常給他們多一些練習(xí)，讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)更正，及時(shí)總結(jié)，讓他們明白學(xué)習(xí)就是一個(gè)積累的過程?？傊还苁莾?yōu)等生還是差等生，包括班級(jí)中間的局部，在本學(xué)期工作中，我都將一如既往的關(guān)注他們每一個(gè)人，設(shè)法進(jìn)步他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上力爭(zhēng)以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，那么盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠(yuǎn)記著一句話：“好孩子是夸出來(lái)的?！彼援?dāng)他們獲得成績(jī)時(shí)，哪怕是微乎其微的，也要及時(shí)給予他們表?yè)P(yáng)，讓他們看到自己的進(jìn)步，看到自己的才能，當(dāng)然這種夸是需要技術(shù)的，這就更加要求我在本學(xué)期工作中多和孩子們溝通、交流，相信“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個(gè)學(xué)生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進(jìn)步。在一學(xué)期的時(shí)間里，雖然我獲得了一定的成績(jī)，但也還存在著一些問題，如教育手段還有些急躁，還有待改良。但我相信只要有學(xué)校的支持、老師的配合，“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的小學(xué)語(yǔ)文補(bǔ)差小結(jié)〔2〕：學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有根底上得到進(jìn)步開展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)步的樂趣，到達(dá)全面進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)我班學(xué)生學(xué)習(xí)情況分層教學(xué)，在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。為了更多理解學(xué)生，摸清底子，做到有的放矢。對(duì)班上按學(xué)生成績(jī)分開類別，以做到對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作心中有數(shù)。進(jìn)班級(jí)后，考察了學(xué)生聽說(shuō)讀寫，發(fā)現(xiàn)這班學(xué)生兩極分化很嚴(yán)重。我認(rèn)為只有扎實(shí)做好培優(yōu)工作，才會(huì)是優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。于是就先成立課外興趣小組，通過活動(dòng)進(jìn)展培優(yōu)。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會(huì)吃好，因此給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新穎感，然后通過各種形式的活動(dòng)來(lái)進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步進(jìn)步優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。接著更要照顧好中等生，因?yàn)橹械葘W(xué)生中還存在個(gè)別科目比擬差的現(xiàn)象，所以他們的補(bǔ)差科問題也是非常重要的，為此，我們要求做好中等生的補(bǔ)差工作。使他們喜歡這一科目，循序漸進(jìn)，不斷進(jìn)步，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。認(rèn)真落實(shí)補(bǔ)差工作是我班重中之重〔一〕、幫助他們樹立自信心。學(xué)困生形成的原因是多種多樣的，有的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過重造成的，有的是學(xué)生一時(shí)沖動(dòng)犯了錯(cuò)誤，老師或家長(zhǎng)批評(píng)教育不當(dāng)造成的等，所以，我們老師首先應(yīng)該幫助他們分析^p查找落后的原因，然后對(duì)癥下藥，幫助他們克制心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)詳細(xì)情況把比擬差的功課補(bǔ)上去?！捕?、他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，詳細(xì)有三個(gè)環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時(shí)，要把通過查找資料仍不明白的問題標(biāo)出來(lái)，課堂聽講時(shí)要帶著問題聽講，及時(shí)做好記錄，課后及時(shí)解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時(shí)就比擬主動(dòng)，有的放矢，聽課的效果就會(huì)比擬好?！踩?、減少作業(yè)量，認(rèn)真查漏，專項(xiàng)訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問題，作為專項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成績(jī)好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時(shí)講評(píng)。〔四〕、堅(jiān)持不懈地關(guān)愛學(xué)困生。(1)、多鼓勵(lì)少批評(píng)。學(xué)困生普遍自信心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無(wú)規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們，多鼓勵(lì)他們，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?。只有主觀積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。對(duì)學(xué)困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對(duì)優(yōu)等生，進(jìn)步他們的自主才能，使他們更好地為同學(xué)們效勞，成為真正的火車頭。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)心理不安康，學(xué)習(xí)根底不好等各種原因此造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要詳細(xì)問題，詳細(xì)分析^p，個(gè)別指導(dǎo)。多動(dòng)腦筋，多想方法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。小學(xué)英語(yǔ)補(bǔ)差小結(jié)一、指導(dǎo)方案進(jìn)步優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)才能，進(jìn)一步穩(wěn)固并進(jìn)步中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生獲得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成英語(yǔ)根本才能。培優(yōu)方案要落到實(shí)處，開掘并培養(yǎng)一批英語(yǔ)尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)英語(yǔ)才能入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的根底和閱讀才能，并能協(xié)助老師進(jìn)展補(bǔ)差活動(dòng)，進(jìn)步整個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)素養(yǎng)和英語(yǔ)成績(jī)。二、目的：在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照方案進(jìn)步讀、說(shuō)、聽的綜合英語(yǔ)才能，成績(jī)穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師施行補(bǔ)差工作，幫助差生獲得進(jìn)步。補(bǔ)差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績(jī)有一定的進(jìn)步。培優(yōu)主要是繼續(xù)進(jìn)步學(xué)生的聽說(shuō)才能和閱讀才能。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會(huì)吃好，課外精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，介紹或推薦學(xué)生適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面進(jìn)步英語(yǔ)才能。通過各種形式的活動(dòng)來(lái)進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步進(jìn)步優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。輔差的內(nèi)容是學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們掌握，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)才能，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說(shuō)。1、幫助他們樹立自信心。2、他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)。3、減少作業(yè)量，認(rèn)真查漏，專項(xiàng)訓(xùn)練。4、堅(jiān)持不懈地關(guān)愛后進(jìn)生?！?〕多鼓勵(lì)少批評(píng)。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?。只有主觀積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列?！?〕組織互助小組進(jìn)展幫助。本學(xué)期繼續(xù)以班級(jí)為單位，組織互助小組，舉行一幫一活動(dòng)，對(duì)生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助?！?〕加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)絡(luò)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。三、詳細(xì)措施l．課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。3．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷，差生加以學(xué)習(xí)。4．課堂上創(chuàng)造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。5．對(duì)差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進(jìn)步做題和寫作才能。6．采用鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7．充分理解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)。8．重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和進(jìn)步。9．必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。小學(xué)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)這個(gè)學(xué)期我在對(duì)學(xué)生進(jìn)展培優(yōu)補(bǔ)差方面付出了很多努力，也有很大收獲?？偨Y(jié)起來(lái)大致有以下幾點(diǎn)：一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。1．做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。理解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)。2．定期與學(xué)生家長(zhǎng)、科任老師聯(lián)絡(luò)，進(jìn)一步理解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。二、精心設(shè)計(jì)教案，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境后進(jìn)生由于根底差，很多時(shí)候都聽不懂，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生懼怕抵觸的心理。假如這時(shí)我們還用一些枯燥乏味、陳舊的方式教學(xué)，只會(huì)使這群孩子更加厭學(xué)，甚至?xí)U(kuò)大“后進(jìn)生”的隊(duì)伍。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，我總是精心設(shè)計(jì)每節(jié)課，利用多種教學(xué)手段，如卡片、頭飾、圖片、模型、多媒體課件等把教學(xué)內(nèi)容安排在學(xué)生所熟悉的情景中，并根據(jù)需要給教學(xué)內(nèi)容配上音樂、動(dòng)作，還可以自己編歌謠、歌曲，利用形式多樣的游戲進(jìn)展操練穩(wěn)固。讓所有的學(xué)生在教中樂，樂中學(xué)，學(xué)中玩。在無(wú)形之中掌握當(dāng)天的內(nèi)容。三、狠抓細(xì)節(jié)，“強(qiáng)迫”后進(jìn)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣許多學(xué)生成為“后進(jìn)生”不是智力不夠而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以平時(shí)我非常注重“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比方有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，總喜歡做小動(dòng)作。我就悄悄跟他達(dá)成協(xié)議，假如他表現(xiàn)好我就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他小紅花，表示對(duì)他的贊賞，假如他表現(xiàn)不好我就會(huì)看看他然后很大聲的講課以示提醒。還比方有的“后進(jìn)生”總不按時(shí)完成作業(yè)，我就讓他和周圍的同學(xué)進(jìn)展比賽，誰(shuí)最先認(rèn)真完成作業(yè)誰(shuí)就可以在評(píng)定表上加紅花。一學(xué)期下來(lái)有20朵的我將有獎(jiǎng)品，作為鼓勵(lì)。還有的“后進(jìn)生”不喜歡背單詞和讀書，我就“強(qiáng)迫”他們背和讀。如今的孩子都很有思想，一般都比擬愛面子的。為了不讓自己丟面子有時(shí)會(huì)“無(wú)奈”地去做一些事情。利用這點(diǎn)，我就把一些“后進(jìn)生”分成幾組，每天一上課就輪流到黑板上帶讀單詞，那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的讀單詞和背單詞，生怕出錯(cuò)，一時(shí)不敢放松。通過等等這些做法逐漸“強(qiáng)迫”他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。著力進(jìn)步四非常鐘的教學(xué)質(zhì)量。在備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，上好課的根底上，精編習(xí)題。習(xí)題設(shè)計(jì)〔或選編習(xí)題〕緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評(píng)注意增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答；解答習(xí)題注意多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練注意“精”，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈敏的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練多樣化。因此各種不同程度的學(xué)生都能獲得不同的開展。四、給后進(jìn)生“加餐”，豐富的營(yíng)養(yǎng)使他們不斷成長(zhǎng)所謂的“加餐”就是在課后給學(xué)生進(jìn)展額外的輔導(dǎo)。要輔導(dǎo)首先要明確對(duì)象，明確告訴他們輔導(dǎo)中要完成的任務(wù)，明確他們的學(xué)習(xí)責(zé)任，對(duì)他們?nèi)骊P(guān)心，全程關(guān)注。其次輔導(dǎo)要有明確的方法。很多學(xué)生之所以成為“后進(jìn)生”很大程度上是思想不夠重視。所以老師要堅(jiān)持思想上引導(dǎo)，情感上護(hù)導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)，知識(shí)上輔導(dǎo)，方法上指導(dǎo)等方法有機(jī)結(jié)合，漸漸改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。五、關(guān)注優(yōu)等生，成為班上領(lǐng)軍。優(yōu)等生是班上中差生學(xué)習(xí)的表率，前進(jìn)動(dòng)力和目的。這些優(yōu)等生有時(shí)也會(huì)自滿，因?yàn)檎n堂上講授的知識(shí)他們一般都是很輕松、容易就吸收掌握了。對(duì)這些學(xué)生“吃不飽”的現(xiàn)象，也不能輕視，否那么會(huì)使他們盲目自大，進(jìn)而喪失積極的思維和強(qiáng)烈的求知欲望。我就在上課的時(shí)候，適當(dāng)增加一些有難度的內(nèi)容。對(duì)待這局部智力因素突出的學(xué)生還讓他們做些閱讀性強(qiáng)，推理性強(qiáng)的練習(xí)，在練習(xí)或檢測(cè)中增加信息量。同時(shí)開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)。課后輔導(dǎo)他們參加學(xué)校及校外組織的各項(xiàng)英語(yǔ)比賽活動(dòng)。他們也獲得了較好成績(jī)，進(jìn)一步增加了他們的興趣。蘇霍姆林斯基說(shuō)過：“興趣的泉在于運(yùn)用?！蓖ㄟ^這些活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了自我，獲得了不同程度的成就感，更增添了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而長(zhǎng)久保持其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。在一學(xué)期的時(shí)間里，雖然我們獲得了一定的成績(jī)，但我們也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改良。在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種積極因素，我們相信只要學(xué)校的支持、老師的配合，我們“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的英語(yǔ)常規(guī)檢查小結(jié)2篇閃光點(diǎn)：本次組織檢查老師常規(guī)教學(xué)。主要是課前〔備課〕——課中〔教學(xué)〕——課后〔練習(xí)穩(wěn)固〕三個(gè)環(huán)節(jié)，在各個(gè)環(huán)節(jié)中，老師們都能認(rèn)真而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)待。備課環(huán)節(jié)步驟明晰，重難點(diǎn)突出，輔以小結(jié)，目的明確。授課過程中，老師們能循循善誘、由淺入深，課堂教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，能及時(shí)根據(jù)學(xué)生的掌握程度進(jìn)展靈敏調(diào)整課堂節(jié)奏，從而到達(dá)教學(xué)目的，收到良好的教學(xué)效果。課后輔練環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，老師們做到了因材施教，作業(yè)有坡度和層次。缺乏點(diǎn)：老師的教案缺失反應(yīng)反思環(huán)節(jié)，九年級(jí)的學(xué)習(xí)除了備課堂，更應(yīng)表達(dá)出備學(xué)生，備考點(diǎn)、備學(xué)生的疑點(diǎn)。備課中老師們普遍缺乏針對(duì)中考考點(diǎn)的____及延伸。上課環(huán)節(jié)能緊扣課本，但實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生應(yīng)注重知識(shí)的提升和歸納，加大課堂容量，注重知識(shí)的拓展。老師須準(zhǔn)確地把握考點(diǎn)，及時(shí)總結(jié)。輔導(dǎo)練習(xí)環(huán)節(jié)建議針對(duì)錯(cuò)題加強(qiáng)講解和訓(xùn)練，做到有的放矢，不留死角。而實(shí)驗(yàn)班的高分層次主要取決于兩個(gè)方面：根底扎實(shí)，才能提升。建議：針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)展備課設(shè)計(jì)，每單元進(jìn)展教學(xué)反思及語(yǔ)法工程的針對(duì)性打破練習(xí)，從而到達(dá)穩(wěn)固課堂的目的。課堂上層次較好的學(xué)生應(yīng)注重拔高和培優(yōu)，加深、加寬知識(shí)面，進(jìn)步學(xué)生的綜合才能。英語(yǔ)常規(guī)檢查小結(jié)〔2〕：在前后將近三周的時(shí)間里，課程教學(xué)處吳秀娟副主任和英語(yǔ)老師吳燕、聽了19位英語(yǔ)老師的推門課，并進(jìn)展了課堂常規(guī)檢查。本次檢查主要從課前、上課、下課三個(gè)大項(xiàng)，其中上課又分為課前準(zhǔn)備、行上課禮、課堂學(xué)生的專心度，有序發(fā)言、課堂紀(jì)律、小組合作學(xué)習(xí)、教學(xué)過程等八個(gè)小項(xiàng)進(jìn)展。經(jīng)過聽課、檢查、比照分析^p認(rèn)為老師們的課堂常規(guī)總體上標(biāo)準(zhǔn)有序：能認(rèn)真鉆研教材，課堂生動(dòng)、有趣，較圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)、到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目的。課堂上沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生重大違紀(jì)現(xiàn)象。其中：黃玉映老師、吳燕老師、朱金梅老師、黃惠芳老師執(zhí)行課堂常規(guī)到位，值得表?yè)P(yáng)?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：一、主要亮點(diǎn)：1.吳燕老師：關(guān)注課堂中的每一位學(xué)生，及時(shí)提醒開小差的同學(xué)；積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，學(xué)生參與面比擬大，整節(jié)課保持活潑而不亂，很成功。2.黃玉映老師：年輕有活力，課前準(zhǔn)備充分，自己根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制作精巧課件，吃透教材，課堂語(yǔ)言能吸引學(xué)生，組織教學(xué)特別有方法。3.朱金梅老師：課的構(gòu)造安排合理；課堂中利用學(xué)生的好勝心，男女生pk，活潑了課堂氣氛；學(xué)生參與課堂的面大，老師的表?yè)P(yáng)到位、有吸引力。4.葉麗芳老師：課前準(zhǔn)備到位；學(xué)生能做到積極和有序發(fā)言；有注重本班學(xué)生實(shí)際進(jìn)展教學(xué)；小組合作學(xué)習(xí)積極有效。5.黃惠芳老師：一年級(jí)的常規(guī)教學(xué)組織到位，坐姿端正，指令明晰，課堂語(yǔ)言符合小孩的心理特征。6.江素麗老師：與學(xué)生良好的默契，富有激情的煽動(dòng)語(yǔ)言，學(xué)生的舞臺(tái)表演非常精彩。7.朱美娥老師：輕言慢語(yǔ)與學(xué)生交流，用自己擅長(zhǎng)的，有趣的簡(jiǎn)筆裝點(diǎn)和諧課堂。還有一些老師在某一方面做得比擬突出：李海艷老師，手寫教案工整、標(biāo)準(zhǔn)；鄭翠惠老師，從課前桌椅擺放整齊，再到上課學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育做得很好；朱銀艷老師，富有激情的語(yǔ)言，豐富的表情，與學(xué)生良好的默契，發(fā)揮地淋漓至盡。余中文老師，大膽與學(xué)生分享學(xué)習(xí)英語(yǔ)心得和方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握自己獨(dú)特的一套經(jīng)歷。黃燕老師，在課堂上有效引導(dǎo)學(xué)生記憶學(xué)習(xí)過的知識(shí)點(diǎn)，利用多媒體課件巧妙地?cái)U(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。二、存在問題：1.學(xué)生發(fā)言答復(fù)下列問題的習(xí)慣有待加強(qiáng)，有點(diǎn)學(xué)生舉手時(shí)碰擊桌面發(fā)出聲音。2.小組合作學(xué)習(xí)形式可以多一點(diǎn)，多給學(xué)生一些時(shí)間。3.老師要注意教室桌椅的擺放。4.一、二年級(jí)“五姿”教育要加強(qiáng)引導(dǎo)和催促。三、努力方向：1.老師上課前要去復(fù)習(xí)教案。2.課堂上要多關(guān)注一些不發(fā)言的學(xué)生。3.要教育學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，老師要加強(qiáng)檢查。4.提醒學(xué)生發(fā)言時(shí)聲音要響亮；其他同學(xué)要做好合格聽眾。課堂是神圣的。課堂常規(guī)沒抓好，“向四非常鐘要質(zhì)量”就會(huì)淪為一句空話。希望每一位老師把抓課堂常規(guī)當(dāng)成是進(jìn)步自身業(yè)務(wù)才能的程度，加強(qiáng)課堂常規(guī)的管理力度，更好更快地進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。英語(yǔ)拓展課小結(jié)2篇一學(xué)期即將完畢,我校在教誨處的安排下本學(xué)期開展了課外興趣小組活動(dòng)。通過學(xué)生根據(jù)自己的愛好選擇自己喜歡的特長(zhǎng)。一、注重英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)本次英語(yǔ)電影欣賞拓展課的開展是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。作為初中學(xué)生有濃重的情感是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)本身就對(duì)新穎事物充滿興趣,如何將這種興趣保持下去,是本學(xué)期工作的重點(diǎn),為此我選用了內(nèi)容生動(dòng)的各式合適初中學(xué)生的英語(yǔ)電影,另外課堂上開展各種學(xué)生喜歡的活動(dòng),例如唱英語(yǔ)歌曲,排英語(yǔ)課本劇,用英語(yǔ)做游戲等.使孩子們覺得學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件好玩的事情,從而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃重的興趣。二、注重英語(yǔ)習(xí)慣的培養(yǎng)英國(guó)著名哲學(xué)家弗蘭西斯.培根說(shuō):“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而宏大的力量，它可以主宰人生。人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種良好的習(xí)慣?！币虼藢?duì)于剛接觸英語(yǔ)的孩子來(lái)說(shuō),培養(yǎng)一種良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣是多么的重要,本學(xué)期初我就對(duì)興趣小組的同學(xué)以及家長(zhǎng)做出了要求,必須養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣,比方早上起床聽聽英語(yǔ)或晚上睡覺前聽聽英語(yǔ),一個(gè)星期完畢了穩(wěn)固一下所學(xué)的知識(shí)等等。三、注重英語(yǔ)口語(yǔ)的培養(yǎng)英語(yǔ)是用于交際的語(yǔ)言,因此僅僅會(huì)寫會(huì)聽是不夠的,會(huì)說(shuō)才是關(guān)鍵.在課堂上我用英語(yǔ)和肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的意思,盡量做到“nochinese!”并且將大局部時(shí)間用于口語(yǔ)交際上.主要通過學(xué)生跟讀,師生對(duì)話,設(shè)置情景學(xué)生扮演角色等來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)才能。在一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我通過情景表演檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，能充分的看出學(xué)生們都努力了，他們能有今天的成績(jī)是他們用努力得到的，雖然,本次課外活動(dòng)圓滿的完畢了但是在這次活動(dòng)中我的工作還存在著缺乏,課堂活動(dòng)還可以安排的更多一些,英語(yǔ)的知識(shí)面可以拓展的更寬一些等,但在今后我會(huì)本著一切為了學(xué)生的指導(dǎo)思想努力的工作,把英語(yǔ)興趣小組的活動(dòng)開展的更加豐富多彩。經(jīng)過這一學(xué)期的嘗試，我覺得輕松活潑的課堂能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。課堂的活力是由學(xué)生自身參與才能產(chǎn)生的，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。短短的一學(xué)期，學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常用單詞，能進(jìn)展簡(jiǎn)短對(duì)話，掌握日常禮貌用語(yǔ)。我堅(jiān)信一個(gè)充滿活力的課堂會(huì)讓學(xué)生學(xué)的更快、更輕松！英語(yǔ)拓展課小結(jié)〔2〕：一個(gè)語(yǔ)言素養(yǎng)好的人不是靠課堂45分鐘教出來(lái)的。要培養(yǎng)具有良好英語(yǔ)語(yǔ)言才能的學(xué)生，老師必須充分課前課后時(shí)間，不斷拓展學(xué)生學(xué)習(xí)效率的進(jìn)步。下面介紹幾種有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)途徑。一、佳句背誦法。古人云：“數(shù)誦以貫之，思索以通之。”背誦是知識(shí)輸入，知識(shí)積累的一種有效途徑，也是學(xué)好英語(yǔ)的一種有效途徑。背誦不但可以培養(yǎng)豐富的語(yǔ)感，而且可以幫助穩(wěn)固所學(xué)的單詞，短語(yǔ)，語(yǔ)法，句型等英語(yǔ)根底知識(shí)。老師鼓勵(lì)學(xué)生每天利用零碎的時(shí)間背誦3到5個(gè)重點(diǎn)句型或精彩句子，持之以恒，積少成多，經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉，會(huì)收到良好的效果。二、營(yíng)造氣氛法。學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言離不開環(huán)境，但是如今我們的學(xué)生接觸英語(yǔ)的時(shí)機(jī)非常有限，因此老師應(yīng)有意識(shí)地為學(xué)生營(yíng)造學(xué)英語(yǔ)的氣氛，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。要堅(jiān)持“三多”：多聽一些標(biāo)準(zhǔn)的播送，錄音，多看一些英文電影，電視劇，幻燈片，多模擬外國(guó)人說(shuō)話，主動(dòng)用英語(yǔ)與人打招呼，有目的地練習(xí)句子。老師可以有方案地組織學(xué)生收聽收看原聲英語(yǔ)影片、提供語(yǔ)言模擬的對(duì)象、創(chuàng)設(shè)逼真、形象、生動(dòng)、純粹的語(yǔ)言環(huán)境。三、理論鍛煉法。經(jīng)常組織開展形式多樣的英語(yǔ)活動(dòng)，如創(chuàng)辦“英語(yǔ)角”、舉辦一英語(yǔ)演講賽、辦英語(yǔ)墻報(bào)、組織情境表演〔可根據(jù)電影情節(jié)中的一個(gè)或多個(gè)片段，每個(gè)人選定一個(gè)角色，然后在看熟影片之后試著把臺(tái)詞譽(yù)錄成文字并背下來(lái)，最后進(jìn)展排練表演〕等。通過這些理論鍛煉，讓學(xué)生感受到學(xué)英語(yǔ)的氣氛，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用才能的進(jìn)步。四、課外閱讀法。閱讀是獲取信息的一種重要途徑和手段，也是進(jìn)步英語(yǔ)程度的重要途徑。知道、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與其知識(shí)程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)小說(shuō)、童話、寓言等，如每天精讀一篇、限時(shí)泛讀兩篇小短文，適當(dāng)做些筆記，長(zhǎng)期堅(jiān)持，對(duì)進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能、穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)大有裨益。五、學(xué)唱結(jié)合法。學(xué)習(xí)、模擬一些經(jīng)典的英文歌曲，可以有效幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，又能使學(xué)生在愉快的心境下記住一些單詞和句型，也是一種學(xué)習(xí)的好方法。老師可以選擇一些旋律優(yōu)美的歌曲，指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊說(shuō)，然后舉辦一些演唱比賽活動(dòng)，也會(huì)產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。英語(yǔ)作業(yè)檢查小結(jié)2篇為了促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，理解學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)校在組織了各學(xué)科作業(yè)檢查活動(dòng)。5月5日，英語(yǔ)組進(jìn)展了作業(yè)檢查。一、總體情況：老師都能按要求布置作業(yè)，并都在統(tǒng)一規(guī)定的作業(yè)根底上有所增加，格式正確。作業(yè)能做到及時(shí)修改、師改。作業(yè)上交率較高，修改也比擬認(rèn)真，并能催促學(xué)生訂正，評(píng)價(jià)方式采用等級(jí)制。二、值得表?yè)P(yáng)之處：所有英語(yǔ)老師對(duì)學(xué)生作業(yè)都嚴(yán)格按照六認(rèn)真要求，格式統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)，修改細(xì)心，尤其是注重使用鼓勵(lì)性的表?yè)P(yáng)方式，例如在作業(yè)優(yōu)秀的本子上畫上敲章、畫星，或者寫些獎(jiǎng)勵(lì)性語(yǔ)言和采取免做機(jī)制?！餐怀龅睦蠋煟赫参能?、顧穎、卞瑞君和楊迎秋〕。三、建議改良之處：1．個(gè)別老師要在學(xué)生訂正正確后，把叉圈掉。2．標(biāo)點(diǎn)和格式還是要不斷反復(fù)強(qiáng)調(diào)，不要漏批錯(cuò)批。3．勾的位置要在每行最后，不要居中。4．個(gè)別學(xué)生的作業(yè)本注意整潔干凈，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的書寫，注意字跡工整。5．中年級(jí)2號(hào)本作業(yè)設(shè)計(jì)有待多樣化，有效化。建議：希望本組老師能互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，認(rèn)真對(duì)待學(xué)生作業(yè)，從而進(jìn)步教學(xué)。英語(yǔ)作業(yè)檢查小結(jié)〔2〕：為了進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，理解教學(xué)情況，我校對(duì)各科作業(yè)進(jìn)展了檢查。我們英語(yǔ)組檢查的默寫作業(yè)總體情況較好?？偨Y(jié)如下：一、作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)1、本面整潔。封面謄寫每次默寫的成績(jī)，有利于老師根據(jù)每次修改情況評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)。默寫要求為：?jiǎn)卧~折四格、詞組折兩格。2、默寫有針對(duì)性，有目的性。默寫的單詞、詞組、句子、課文內(nèi)容一目了然，不雜亂。3、老師修改及時(shí)。即使有學(xué)生錯(cuò)的再多，老師都認(rèn)真修改，做到有錯(cuò)必糾。在修改中，老師給予多種評(píng)價(jià)方式，如：笑臉、加油、good、給予學(xué)生鼓勵(lì)讓學(xué)生下次加油等。這些做法鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣。4、學(xué)生訂正認(rèn)真，各班的訂正要求統(tǒng)一。二、存在的缺乏1、個(gè)別班級(jí)的默寫作業(yè)沒有明確默寫要求，如折格子的要求，單詞、詞組雜亂，沒有順序。2、訂正的修改不及時(shí)，個(gè)別學(xué)生的訂正有漏批現(xiàn)象。3、個(gè)別學(xué)生拖拉訂正，甚至不默寫不訂正。三、改良的措施1、加強(qiáng)作業(yè)修改，進(jìn)步修改質(zhì)量，老師親自認(rèn)真修改，有利于評(píng)價(jià)學(xué)生，認(rèn)識(shí)教學(xué)中的缺乏之處。2、催促學(xué)生書寫整潔、認(rèn)真并及時(shí)給予糾正讓學(xué)生訂正，訂正作業(yè)老師應(yīng)修改，防止學(xué)生在訂正中再出現(xiàn)錯(cuò)誤。培優(yōu)補(bǔ)差小結(jié)5篇在素質(zhì)教育的今天，我們學(xué)校三至五年級(jí)數(shù)學(xué)初步探究嘗試了成功教學(xué)法的教學(xué)。在工作中不僅注重學(xué)生各種才能的培養(yǎng)，如：計(jì)算才能、創(chuàng)新才能、思維才能、數(shù)學(xué)生活價(jià)值的才能，還注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，進(jìn)而把培優(yōu)補(bǔ)差工作落到實(shí)處。數(shù)學(xué)教學(xué)方面，我采取以下措施：1、作好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們、保護(hù)他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，理解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等，摸清學(xué)生對(duì)相關(guān)根底知識(shí)的掌握情況與心理狀況，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可到達(dá)的程度上，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，把教學(xué)的步子放小，是新舊知識(shí)聯(lián)絡(luò)起來(lái)，形成網(wǎng)絡(luò)，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難、由簡(jiǎn)到繁的原那么分解成合理的層次，分層推進(jìn)，從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)。2、不定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)絡(luò)，進(jìn)一步理解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等方面的情況。根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。3、培優(yōu)重在拔尖，不差重在進(jìn)步。課堂上有意識(shí)給他們創(chuàng)造時(shí)機(jī)，如：讓學(xué)困生演板、中等生訂正、優(yōu)等生解決難題。課堂練習(xí)設(shè)計(jì)分三個(gè)層次：第一層“必做題”—根底題，第二層“選做題”——中等題，第三層“考慮題”——拓展題，滿足不同層次學(xué)生的需要，從而是優(yōu)等生吃得飽，學(xué)困生吃得好。4、發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢(shì)，安排座位時(shí)堅(jiān)持“優(yōu)困同桌”結(jié)為對(duì)子，讓優(yōu)等生介紹方法使學(xué)困生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。5、不歧視學(xué)困生，也不縱容優(yōu)等生，一視同仁，不能把學(xué)困生看得一成不變，隨著年齡的增長(zhǎng)、環(huán)境的變化，他們也會(huì)發(fā)生變化。要關(guān)心鼓勵(lì)學(xué)困生、幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)上的缺漏，既要注意給他們彌補(bǔ)學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，讓他們逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又要暫時(shí)降低對(duì)他們的要求，先要求他們完成最根本的知識(shí)，使他們感受到成功的愉悅，再逐步進(jìn)步要求，從而是他們有所進(jìn)步。6、優(yōu)化備課。向課堂40分鐘要質(zhì)量，不但備好教材，更要備學(xué)生，學(xué)案設(shè)計(jì)有梯度，緊扣重難點(diǎn)、易混點(diǎn)，面向多數(shù)學(xué)生，要符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生的思維，習(xí)題講評(píng)要從多角度、一題多解、一題多變、拓展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性、變通性，練習(xí)不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要針對(duì)性和多樣化。7、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)檢查，并做好評(píng)價(jià)，不定期地進(jìn)展所學(xué)知識(shí)的小檢測(cè)，對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握情況即時(shí)反應(yīng)，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。總的來(lái)說(shuō)，在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作中，我班相當(dāng)局部學(xué)生，根底還比擬差，底子還比擬薄。只要我們有愛心和耐心，細(xì)心去關(guān)注他們、研究他們，因材而施教，將濃濃的愛心灑向他們，這些遲開的“花朵”沐浴陽(yáng)光雨露，安康成長(zhǎng)。英語(yǔ)教案檢查小結(jié)2篇為了加強(qiáng)和標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)管理，保證和維護(hù)正常的教學(xué)秩序，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步進(jìn)步，大學(xué)英語(yǔ)教研室根據(jù)教務(wù)處及根底部的部署，于XX年3月5日前對(duì)教研室老師的教案進(jìn)展檢查。本學(xué)期我們教研室共有25名老師擔(dān)任08、09級(jí)各系、各專業(yè)的公共英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本次檢查工作的有關(guān)內(nèi)容報(bào)告如下：1.備課量全部到達(dá)學(xué)校的要求，備課儲(chǔ)藏量均到達(dá)2周，局部老師備課量到達(dá)六周。各位老師可以按照學(xué)校和根底部的要求，在寒假期間，認(rèn)真?zhèn)湔n，并形成教案和講稿。承當(dāng)著08級(jí)教學(xué)任務(wù)的老師，對(duì)老教案和講稿進(jìn)展了整理和標(biāo)準(zhǔn)，并制定了相應(yīng)的教學(xué)方案。2.同頭課集體備課，教案和講稿為新內(nèi)容。在上學(xué)期期末和本學(xué)期開學(xué)之初，本教研室組織幾次同頭課集體備課，對(duì)課時(shí)安排，難重點(diǎn)等各項(xiàng)內(nèi)容達(dá)成了統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。3.備課分為教案和講稿，格式標(biāo)準(zhǔn)，書寫認(rèn)真。教研室的大局部老師，特別是青年老師，在備課上投入大量精力。年輕老師的教案不僅語(yǔ)言知識(shí)充分詳細(xì)，他們更利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育技術(shù)，下載了大量的語(yǔ)言文化背景知識(shí)，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容。教案中既表達(dá)了教學(xué)目的、教學(xué)手段、教學(xué)方法，又包含了板書、語(yǔ)言等教學(xué)藝術(shù)，形式設(shè)計(jì)新穎，重點(diǎn)突出，層次清楚。4.大局部老師準(zhǔn)備了電子教案。許多老師特別是年輕老師都精心制作了電子課件。設(shè)計(jì)新穎，色彩豐富，興趣性強(qiáng)，將所學(xué)知識(shí)與政治、學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，有些老師在課件中穿插了與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，極大地豐富了授課內(nèi)容，也在一定程度上進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。5.講稿局部?jī)?nèi)容豐富，資料翔實(shí)并富有創(chuàng)新性。從教案的內(nèi)容可以看出大多數(shù)老師在備課上所傾注的努力。一些老師，在教案的內(nèi)容和安排上有創(chuàng)新，使之更適應(yīng)所教學(xué)生的層次和專業(yè)。6.個(gè)別老師有待進(jìn)步。雖然大多數(shù)老師都能以認(rèn)真的態(tài)度準(zhǔn)備教案和講稿，但仍有個(gè)別老師沒有按照統(tǒng)一要求填寫教案，教研室主任已經(jīng)作出了催促。在檢查備課情況方面，教研室還應(yīng)加大力度，嚴(yán)格要求。英語(yǔ)教案檢查小結(jié)〔2〕：本學(xué)期，英語(yǔ)組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)心下，在全體英語(yǔ)組成員的無(wú)私奉獻(xiàn)和共同努力下，順利完成了本學(xué)期各年級(jí)的教學(xué)任務(wù)，并積累了一定的教學(xué)、教研工作經(jīng)歷，如今總結(jié)如下：一、主要工作：1.根據(jù)本校的實(shí)際情況，開學(xué)初，各年級(jí)英語(yǔ)老師制定了實(shí)在可行的方案，對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)都做出了詳細(xì)的安排。方案內(nèi)容注重科學(xué)性、可行性和參與的積極性相結(jié)合。并且，對(duì)于詳細(xì)任務(wù)的責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，其他成員積極配合，做到人人心中有數(shù)。2.抓教學(xué)常規(guī)。1〕英語(yǔ)組嚴(yán)格按照學(xué)校要求，每月按時(shí)對(duì)英語(yǔ)老師的教案和作業(yè)修改良行檢查，每個(gè)老師都認(rèn)真負(fù)責(zé)，在備課方面一絲不茍，既專研了教材，又結(jié)合了我校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。2〕集體備課，開學(xué)伊始，英語(yǔ)老師參與了外校的英語(yǔ)集體備課，每周三、四不辭辛苦地到外校參與他們的英語(yǔ)集體備課，向他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)的好方法。3.充實(shí)學(xué)生活動(dòng)。舉辦了小學(xué)生英語(yǔ)課文話劇表演比賽。這個(gè)比賽從籌備到舉行花了整整一個(gè)月的時(shí)間，從班級(jí)挑選優(yōu)秀小組到給組員指導(dǎo)，英語(yǔ)組的全體老師都全程參與。4.較好地完成了教學(xué)檢測(cè)系統(tǒng)的工作。先是組織學(xué)習(xí)了英語(yǔ)教學(xué)大綱、熟悉英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確單元知識(shí)點(diǎn)，然后上傳；然后又針對(duì)單元知識(shí)點(diǎn)出測(cè)試題，完成了本期題庫(kù)的試題輸入。二、工作亮點(diǎn)：1〕從日常工作，到活動(dòng)開展，大家都齊心協(xié)力。如教學(xué)檔案，就由魏芳芳、孫秋香、鄭莎、譚林霞、孟瑜、龍娟紅認(rèn)真完成。2孫秋香利用中午休息時(shí)間輔導(dǎo)九年級(jí)學(xué)生進(jìn)展英語(yǔ)專項(xiàng)訓(xùn)練，幫助畢業(yè)生做最后的沖刺。3〕魏芳芳、鄭莎積極籌備小學(xué)生英語(yǔ)表演比賽，小學(xué)英語(yǔ)老師利用午休辛勤輔導(dǎo)參加表演比賽的學(xué)生。4〕為了進(jìn)步小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心，魏芳芳、鄭莎利用中午休息的時(shí)間開設(shè)了二年級(jí)英語(yǔ)興趣班，受到了學(xué)生和家長(zhǎng)的歡送和認(rèn)可，興趣班中的9位二年級(jí)的小同學(xué)還在六一匯演中為全校師生獻(xiàn)上了一臺(tái)精彩的全英文話劇《灰姑娘》。三、還需努力的地方：1.要繼續(xù)完善常規(guī)，并嚴(yán)格執(zhí)行。檢查中我們發(fā)現(xiàn)，備課有時(shí)還存在要素不齊全、如有的未備教法、學(xué)法，作業(yè)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、小結(jié)、反思。有的過程較簡(jiǎn)單。作業(yè)布置不精當(dāng)，修改欠標(biāo)準(zhǔn)。2.要繼續(xù)勤奮、刻苦鉆研業(yè)務(wù)，進(jìn)步教育教學(xué)的理論才能與理論程度。我們通過檢查工作發(fā)現(xiàn)，有的英文書寫不準(zhǔn)確、不標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)用語(yǔ)表達(dá)欠流利、豐富。駕馭課堂才能較弱。教學(xué)無(wú)環(huán)節(jié)，教學(xué)方法比擬單一。還不會(huì)做學(xué)生思想工作，跟學(xué)生進(jìn)展情感交流?？陬^表達(dá)與書面表達(dá)才能尚不強(qiáng)，理論程度不高。3.要進(jìn)一步進(jìn)步工作質(zhì)量。各項(xiàng)工作的質(zhì)量都要進(jìn)步，尤其是教案質(zhì)量、活動(dòng)質(zhì)量目前還處于較低程度?？傊?，在本學(xué)期的工作中，我們獲得了一定的成績(jī)，但成績(jī)只能代表過去，我們要以飽滿的精神，開拓進(jìn)取，為我校的教育教學(xué)工作上新臺(tái)階而繼續(xù)努力。英語(yǔ)老師個(gè)人小結(jié)2篇光陰荏苒，一個(gè)學(xué)期在不經(jīng)意間已經(jīng)悄悄的滑過，這一學(xué)期，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心保護(hù)下，是我對(duì)自己充滿信心的過程，當(dāng)然更是我快速成長(zhǎng)的過程！靜下心來(lái)，我對(duì)這個(gè)學(xué)期自己的方方面面做一個(gè)全面的總結(jié)。一、思想方面。我愛國(guó)愛崗敬業(yè)，積極認(rèn)真參加園內(nèi)組織的各項(xiàng)活動(dòng)和學(xué)習(xí)。做為一名幼兒老師，我也不斷進(jìn)步自己的師德修養(yǎng)。相信我一定會(huì)做一名關(guān)心保護(hù)孩子，對(duì)幼兒園有奉獻(xiàn)的人。二、工作態(tài)度方面。我認(rèn)真對(duì)待工作，在園能遵守園內(nèi)的規(guī)章制度。能與班級(jí)搭班老師協(xié)調(diào)合作，聽取他們的意見和建議，共同做好班級(jí)工作。在幾次大型活動(dòng)的籌劃工作中，能與班級(jí)老師共同商量交流，布置班級(jí)環(huán)境，工作氣氛融洽友愛！三、工作才能方面。今年我擔(dān)任的是大一班的英語(yǔ)老師一職，我園引進(jìn)了浸入式全英文英語(yǔ)教學(xué)，這是一個(gè)極具可行性的課題，我認(rèn)真貫徹這個(gè)理念指導(dǎo)下的教學(xué)原那么，在班級(jí)積極開展半日全英文教育教學(xué)活動(dòng)，看著孩子們從剛開場(chǎng)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞到可以用常用的日常用語(yǔ)和老師對(duì)話，并能大膽的表演英語(yǔ)童話劇，那種成功的喜悅是用語(yǔ)言無(wú)法表達(dá)的，當(dāng)然了，這僅僅是開場(chǎng)，充滿挑戰(zhàn)的活動(dòng)還是一個(gè)漫漫長(zhǎng)路，但我有充足的信心讓我的孩子們伴隨著英語(yǔ)快樂的成長(zhǎng).所有的這一切沉淀積累都是我日后工作的堅(jiān)實(shí)根底。開學(xué)初我園創(chuàng)始了整個(gè)深圳市幼兒園e卡通智能管理的先河，我負(fù)責(zé)幼兒園的網(wǎng)站工作，及時(shí)傳遞幼兒園的活動(dòng)信息，完善充實(shí)幼兒園的網(wǎng)站，這個(gè)工作是我喜歡的，更是我認(rèn)真對(duì)待的，而且這些經(jīng)歷的積累對(duì)我來(lái)說(shuō)是很有用的。在幼兒園的兩次大型活動(dòng)：“安康快樂新開場(chǎng)”大型親子活動(dòng)＆“beyondenglish,enjoyhappiness”第二屆英語(yǔ)節(jié)的舉辦過程中，我參與撰寫相關(guān)文字資料＆宣傳材料，獲益非凡。相信我以后在大家的保護(hù)＆培養(yǎng)下會(huì)有更好的成績(jī)的。英語(yǔ)老師個(gè)人小結(jié)〔2〕：轉(zhuǎn)眼兩個(gè)周的時(shí)間就這樣在匆忙中溜走，回頭一望發(fā)現(xiàn)真的是應(yīng)了白延松那句“痛并快樂著”。初為人師有很大的壓力尤其是在這樣一所重點(diǎn)中學(xué)里面，學(xué)校嚴(yán)格的管理，同事的優(yōu)秀，關(guān)鍵是我將要面對(duì)的一百多雙眼睛有多少的期盼和要求，想到這些都會(huì)讓我寢食難安。痛剛剛走出校門，經(jīng)歷缺乏是我的缺陷，那么要彌補(bǔ)這一缺陷的可行方法就是多留心，多聽前輩的課，在備課的時(shí)候多看一些參考書以防把知識(shí)點(diǎn)漏掉。驚訝我的第一節(jié)課是在實(shí)驗(yàn)班上的，為了測(cè)出學(xué)生的程度有多高，我用自己平時(shí)和外教交談時(shí)的語(yǔ)速給學(xué)生做自我介紹，讓我驚訝的是他們幾乎抓到了我所有的信息詞并提出了一些問題，這一下讓我很是緊張，我害怕自己的才能不夠，不能勝任老師這一職責(zé)，我很害怕這一百多個(gè)孩子會(huì)因?yàn)槲叶鴶嗟羲麄兠烂畹那俺?，?dāng)我看到第一次的作業(yè)時(shí)，一種更大的壓力讓我對(duì)自己產(chǎn)生了深深的疑心，因?yàn)槲业淖鳂I(yè)要求只是寫四句話，每句用三個(gè)剛學(xué)過的形容詞，而學(xué)生的作業(yè)一大半都是以作文的形式出現(xiàn)。雖然他們的做法跟我的要求相去勝遠(yuǎn)，可這在某種程度上反映了學(xué)生的英語(yǔ)程度在一個(gè)相對(duì)較高的層次上，那么怎么才能代好他們，怎么才能很有效的進(jìn)步他們的英語(yǔ)程度這讓我確實(shí)覺得很有壓力。失衡當(dāng)我開場(chǎng)給十五班上課的時(shí)候另外一件讓我很頭大的事情也出現(xiàn)了，因?yàn)樵谀莻€(gè)班相對(duì)人數(shù)較多，學(xué)生級(jí)差較大，上到一百多分的，低到二十左右，那么出現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象以后我該怎么上課？假如上快點(diǎn)，那么后面的學(xué)生就很有可能會(huì)因?yàn)槁牪欢饾u失去信心，放掉這門課，那么英語(yǔ)就成了他們高考的攔路虎，更糟糕的是這些人極有可能干擾課堂秩序，影響到整個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)；同樣的，假如照顧到學(xué)困生的情況，那么前面那局部人就很有可能覺得課堂沒有什么新東西沒有什么需要注意的，天長(zhǎng)日久也會(huì)放棄英語(yǔ)這一科目，這樣一來(lái)我就成了千古罪人，那是我最不希望看到的情景。另一個(gè)讓我找不到北的原因是，二班學(xué)生因?yàn)檎w程度要比十五班高一些，所以上課進(jìn)度總是不能一致，而學(xué)校的要求是平行的，好幾個(gè)晚上我都因?yàn)檫@幾個(gè)問題而睡不著，最后在我們的泰斗將校長(zhǎng)的指導(dǎo)下得以解決。失控當(dāng)然我要說(shuō)的失控不是學(xué)生們的錯(cuò)誤，是我自己沒有控制好情緒對(duì)學(xué)生發(fā)火了。我在日記里這樣寫到“我不知道為什么突然就火了，當(dāng)我看到有人抄作業(yè)的時(shí)候，那種憤怒就像看到自己的孩子揀別人扔掉的西瓜皮吃，憤怒是因?yàn)楹⒆觽兊牟粻?zhēng)氣；心痛是覺得自己沒有才能給孩子買西瓜。。。。。?！庇谑窃谏险n的時(shí)候我發(fā)火了，用了很惡毒的比喻“假設(shè)上帝給每個(gè)人都準(zhǔn)備了一塊泡泡糖，有人走的快，最先拿到了自己的糖，放到嘴里開場(chǎng)咀嚼，當(dāng)甜味消失后那人把它吐了出來(lái)，接著走過來(lái)另外一個(gè)人，他懶的再往前走，看到了地上被扔掉的糖，于是彎腰、揀起，放入口中；抄作業(yè)正是如此，你們?yōu)槭裁床荒茉賵?jiān)持一下，再往前走一步，為什么不能等一等，為什么要吃別人扔掉的東西？”可能是因?yàn)楸扔魈珢憾?，從此以后，抄作業(yè)現(xiàn)象嘎然而止。可那種內(nèi)疚的感覺卻久久的無(wú)法散去，我相信老老師一定不會(huì)像我這么沖動(dòng)，不會(huì)讓那些學(xué)生那么為難，以后一定要好好向前輩們學(xué)習(xí)，遇到問題的時(shí)候一定不能鹵莽。像婁老師說(shuō)的想發(fā)火的時(shí)候先回辦公室休息五分鐘然后在想想要不要，值不值得。其次，失控的還有我的生活。剛站上講臺(tái)，很多事情總也做不到向老老師那樣的得心應(yīng)手，什么都好象很復(fù)雜的樣子，總害怕什么地方做的不對(duì)，還不完美，于是一大早來(lái)到學(xué)校就開場(chǎng)沒有目的繁忙，中午也不敢回去休息，害怕作業(yè)批不完；害怕課備的不充分；害怕那個(gè)題講的不夠客觀，有時(shí)候會(huì)為一道題跟同事們爭(zhēng)論好久。。。。。。就這樣直到學(xué)校的警衛(wèi)在樓下喊的時(shí)候，才匆忙的分開，回到宿舍才發(fā)現(xiàn)沒有衣服可以穿，因?yàn)樗械亩寂K了，呵呵！從來(lái)沒有想過當(dāng)老師會(huì)這么繁忙，忙到?jīng)]有時(shí)間洗衣服，忙到生活無(wú)法打理，這跟我在大學(xué)里想象的老師生活完全不同。快樂首先，在這樣一個(gè)環(huán)境里，我在感受宏大壓力的同時(shí)也讓感覺到了動(dòng)力，讓我找到了那種消失了很久的向前奔跑的動(dòng)力和欲望。生活開場(chǎng)變得簡(jiǎn)單而充實(shí)。其次，孩子們都很單純，看著他們的眼睛和面孔，讓我覺得可以讓他們快樂那就是我最大的收獲。很久前我的一個(gè)做體育老師的哥哥曾對(duì)我說(shuō)當(dāng)他看到學(xué)生的時(shí)候，生活里的那些不快樂不開心都會(huì)被孩子們的笑趕走，如今我真正感受到了孩子們的魔力，他們可以帶給我快樂、平和、讓我感受到那種在大城市里感受不到的寧?kù)o，心的寧?kù)o。英語(yǔ)興趣小組小結(jié)2篇回憶這學(xué)期英語(yǔ)小組的活動(dòng)情況，雖獲得了一定的成績(jī)，也有一些缺乏之處。為了下學(xué)年能更好的開展興趣小組，特將本學(xué)期來(lái)的活動(dòng)情況總結(jié)如下，以便以后能做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，有所進(jìn)步。一、培養(yǎng)了學(xué)生的對(duì)英語(yǔ)的興趣：興趣是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，引發(fā)學(xué)生濃重的情感是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。參加興趣小組的同學(xué)，有一部學(xué)生分本身就對(duì)英語(yǔ)充滿了興趣，但是也有一局部學(xué)生是在父母的要求下參加英語(yǔ)興趣小組的。因此，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣是組織英語(yǔ)興趣小組的首要任務(wù)。在本學(xué)期的英語(yǔ)興趣活動(dòng)中，如何將這種興趣保持下去,是本學(xué)期工作的重點(diǎn),為此我們組大膽使用排練情景劇“小紅帽”的形式，以新的切入點(diǎn)進(jìn)展英語(yǔ)教育，并運(yùn)用學(xué)生喜歡的方式進(jìn)展授課使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件好玩又有趣的事，從而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃重的興趣。二、拓展學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)面：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解主要是通過校本教材的知識(shí)傳授，但隨著英語(yǔ)在中國(guó)的普及，很多時(shí)候?qū)ξ覀兩钇饘?shí)際作用的英語(yǔ)知識(shí)書本上并不一定有，所以在興趣活動(dòng)中拓展學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)也是重要的內(nèi)容之一。我們組通過在排練節(jié)目的過程中讓學(xué)生多承受生活中常用的英語(yǔ)，讓學(xué)生更好的理解英語(yǔ)的實(shí)用性！三、培養(yǎng)了學(xué)生的英語(yǔ)習(xí)慣英國(guó)著名哲學(xué)家弗蘭西斯．培根說(shuō):“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而宏大的力量，它可以主宰人生。人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種良好的習(xí)慣?！币虼藢?duì)于剛接觸英語(yǔ)的孩子來(lái)說(shuō),培養(yǎng)一種良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣是多么的重要,本學(xué)期初我就對(duì)興趣小組的同學(xué)以及家長(zhǎng)做出了要求,必須養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣,比方早上起床聽聽英語(yǔ)或晚上睡覺前聽聽英語(yǔ),一個(gè)星期完畢了穩(wěn)固一下所學(xué)的知識(shí)等等.當(dāng)然，我們的工作還存在缺乏，我們科組期待著我們的工作可以得到更快的完善，得到更好的開展。我們科組將本著為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使我們學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)更好地得到進(jìn)步。英語(yǔ)興趣小組小結(jié)〔2〕：隨著英語(yǔ)越來(lái)越受到社會(huì)和家長(zhǎng)的重視，回憶這學(xué)期英語(yǔ)小組的活動(dòng)情況，雖獲得了一定的成績(jī)，也有一些缺乏之處。為了下學(xué)年能更好的開展興趣小組，特將本學(xué)期來(lái)的活動(dòng)情況總結(jié)如下，以便以后能做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，有所進(jìn)步。一、培養(yǎng)了學(xué)生的對(duì)英語(yǔ)的興趣：興趣是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，引發(fā)學(xué)生濃重的情感是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。參加興趣小組的同學(xué)，有一部學(xué)生分本身就對(duì)英語(yǔ)充滿了興趣，但是也有一局部學(xué)生是在父母的要求下參加英語(yǔ)興趣小組的。因此，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣是組織英語(yǔ)興趣小組的首要任務(wù)。在本學(xué)期的英語(yǔ)興趣活動(dòng)中，如何將這種興趣保持下去,是本學(xué)期工作的重點(diǎn),為此我們科組大膽使用內(nèi)容生動(dòng),色彩絢麗的課外教材，以新的切入點(diǎn)進(jìn)展英語(yǔ)教育，并運(yùn)用學(xué)生喜歡的方式進(jìn)展授課，例如用英語(yǔ)演情景劇、唱英文歌、英語(yǔ)小游戲等等。使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件好玩又有趣的事，從而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃重的興趣。二、拓展學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)面：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解主要是通過校本教材的知識(shí)傳授，但隨著英語(yǔ)在中國(guó)的普及，很多時(shí)候?qū)ξ覀兩钇饘?shí)際作用的英語(yǔ)知識(shí)書本上并不一定有，所以在興趣活動(dòng)中拓展學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)也是重要的內(nèi)容之一。我們科組通過多種途徑獲取各種英語(yǔ)資料來(lái)豐富學(xué)生的知識(shí)，例如自編英語(yǔ)小故事，安排課后讀英語(yǔ)小故事，看英語(yǔ)動(dòng)畫片等，讓學(xué)生多承受生活中常用的英語(yǔ)，讓學(xué)生更好的理解英語(yǔ)的實(shí)用性！三、增加學(xué)生口語(yǔ)鍛煉的時(shí)機(jī):說(shuō)到底英語(yǔ)還是一門語(yǔ)言課，僅僅會(huì)寫會(huì)聽是不夠的，因此能說(shuō)會(huì)說(shuō)才是真正的重點(diǎn)，因此我們科組將課堂中的大局部時(shí)間用在與學(xué)生進(jìn)展口語(yǔ)交際上。用英語(yǔ)和肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的意思,盡量做到“nochinese!”。主要通過學(xué)生跟讀、師生對(duì)話、學(xué)生互相情景對(duì)話的方式增加學(xué)生的口語(yǔ)鍛煉，糾正學(xué)生的發(fā)音，使學(xué)生真正領(lǐng)悟英語(yǔ)的精華，而不是單純的學(xué)“啞巴英語(yǔ)”。四、豐富了學(xué)生的第二課堂:從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂趣，更有興趣學(xué)習(xí)了。五、培養(yǎng)了學(xué)生的英語(yǔ)習(xí)慣英國(guó)著名哲學(xué)家弗蘭西斯．培根說(shuō):“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而宏大的力量，它可以主宰人生。人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種良好的習(xí)慣?！币虼藢?duì)于剛接觸英語(yǔ)的孩子來(lái)說(shuō),培養(yǎng)一種良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣是多么的重要,本學(xué)期初我就對(duì)興趣小組的同學(xué)以及家長(zhǎng)做出了要求,必須養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣,比方早上起床聽聽英語(yǔ)或晚上睡覺前聽聽英語(yǔ),一個(gè)星期完畢了穩(wěn)固一下所學(xué)的知識(shí)等等.當(dāng)然，我們的工作還存在缺乏，我們科組期待著我們的工作可以得到更快的完善，得到更好的開展。我們科組將本著為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使我們的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到進(jìn)步。旅游英語(yǔ)課程小結(jié)2篇旅游英語(yǔ)課雖然只是我所學(xué)課程里的一名選修課程，但是在這半個(gè)多學(xué)期以來(lái)的學(xué)習(xí)中，本人確實(shí)開拓了眼界，可謂受益匪淺。以前總是很羨慕那些導(dǎo)游，特別是那些給外國(guó)人做導(dǎo)游的，佩服他們的膽識(shí)與口才，敬仰他們的見多識(shí)廣；而自身對(duì)旅游業(yè)也理解得少之又少。但是，這半個(gè)多學(xué)期以來(lái)，我們開場(chǎng)接觸到旅游業(yè)的方方面面，理解了旅游其實(shí)并不是自己先前所認(rèn)為的單獨(dú)一個(gè)“玩”字，而是牽涉到了住宿，購(gòu)物等一系列相關(guān)的環(huán)節(jié)。課堂上老師展示的那些景點(diǎn)圖片，讓我們大開眼界，想到世界之大無(wú)奇不有，那美景……吸引著我，我暗自下決心，將來(lái)有時(shí)機(jī)一定要親臨其境，想必那肯定是更有一番滋味在心頭吧。而課堂上所學(xué)的那些對(duì)景點(diǎn)和各種旅游設(shè)施的英語(yǔ)表達(dá)法，更拓展了自己作為一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)方面的知識(shí)。由之前的對(duì)最簡(jiǎn)單的歡送詞和歡送詞的模棱兩可，到如今的易如反掌，用之自如，難道這不就是一種進(jìn)步嗎?誠(chéng)然，自己有時(shí)也會(huì)不夠重視開點(diǎn)小差，這當(dāng)然是應(yīng)該改正的。在以后的學(xué)習(xí)過程中，希望老師對(duì)我們要求再高一點(diǎn)，我想我們大家都應(yīng)該把這一名課程當(dāng)做必修課程來(lái)予以重視，相信這樣一來(lái)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)它的更多美妙之處，也許有朝一日你會(huì)發(fā)現(xiàn)你也是在為自己的成功之路增磚添瓦呢？那么還猶豫什么呢？一起加油?。?！旅游英語(yǔ)課程小結(jié)〔2〕：我院于去年開場(chǎng)開展課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)和單元教學(xué)設(shè)計(jì)，由各系骨干老師演示講解本系課程設(shè)計(jì)，并由戴士弘戴教授做一一指點(diǎn)，當(dāng)時(shí)我系專職任課老師全程聆聽了課改研討。第一次對(duì)于課程的整體教學(xué)設(shè)計(jì)有了一個(gè)框架性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也對(duì)于“工程”這一概念有了全新的改觀，才認(rèn)識(shí)到原來(lái)任務(wù)不是“工程”，課堂活動(dòng)也不能稱之為“工程”，而“工程”需有企業(yè)要素。當(dāng)時(shí)我一邊聽著我院老師的整體教學(xué)設(shè)計(jì)，一邊構(gòu)思自己的課程設(shè)計(jì)，目的很明確，思路也比擬明晰。等到本學(xué)習(xí)自己著手做課程整體設(shè)計(jì)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)工作的繁瑣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過自己的想象。雖然整體思路有了，根本的工作流程也很明晰，但涉及到每一工作流程的每一次課都需要有一個(gè)支撐的子工程或任務(wù)，而一個(gè)完好的工程又要貫穿于課程始終。以前上課隨意性很大，也沒有一個(gè)可以貫穿課程始終的工程，上課時(shí)的情境設(shè)計(jì)沒有關(guān)聯(lián)性。所以為了到達(dá)課改的要求，我翻閱的很多與旅游英語(yǔ)課改有關(guān)的資料，同時(shí)上網(wǎng)查看并借鑒了很多其他高職高專院校關(guān)于此課程的改革。經(jīng)過幾個(gè)星期的努力，初稿算是根本完成了。完成后我系老師提出了很多有建立性的修改意見。通過本次課改，認(rèn)識(shí)到課改是一個(gè)漫長(zhǎng)艱辛的過程，而自己僅僅走出了一小步，還將會(huì)有很長(zhǎng)的路要走。課改是一次對(duì)傳統(tǒng)教育的____。它打破傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學(xué)形式，使課堂充滿自由、民主、和諧的氣氛；它更注重的是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。下面就結(jié)合自己上的課程和本次課改談?wù)勛约旱母惺堋?.樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生興趣要從第一節(jié)課開場(chǎng)。教學(xué)中,第一堂課非常關(guān)鍵。學(xué)生對(duì)第一堂課的印象往往會(huì)影響到他今后學(xué)習(xí)的信心和積極性。2.創(chuàng)設(shè)模擬的語(yǔ)言環(huán)境，使課堂教學(xué)更真實(shí)化在旅游英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中,老師要為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境,幫助學(xué)生把旅游英語(yǔ)口語(yǔ)帶到工作情景中,使該課程的教學(xué)更加真實(shí)化。老師可以利用多媒體提供背景畫面,或利用桌、椅、杯子、書等教室里一實(shí)在際存在的物品,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)模擬賓館、模擬餐廳、模擬景點(diǎn)，模擬機(jī)場(chǎng)等情境，使學(xué)生猶如身臨其境。3.組織學(xué)生實(shí)地演練，實(shí)現(xiàn)真正意義的學(xué)以致用在課堂中的模擬情景教學(xué)的根底上，老師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)地演練的時(shí)機(jī)。地點(diǎn)可以選在賓館、酒店、餐廳、風(fēng)景點(diǎn)等，讓學(xué)生真正地體驗(yàn)把所學(xué)到的東西運(yùn)用在實(shí)際的工作中的意義。英語(yǔ)課堂改良小結(jié)2篇教了十幾年的英語(yǔ)，但是在每一次的課堂教學(xué)中，我仍不斷的在學(xué)習(xí)與積累著，努力的想使自己的教學(xué)走上更完善的道路。努力的在尋找著一條比擬系統(tǒng)的，有序的教學(xué)方法。這條教學(xué)之路可以適應(yīng)學(xué)生，促使他們喜歡英語(yǔ)，不讓一人落伍；也可以適應(yīng)老師，使之踏踏實(shí)實(shí)，有條不紊的付出并有一定的收獲。在聆聽別人的課堂教學(xué)與感悟自己的教學(xué)過程中，我發(fā)如今英語(yǔ)課堂上，非常關(guān)鍵的就是要讓學(xué)生多說(shuō)。不管才能強(qiáng)的、中等的、弱的，只要在課堂上多說(shuō)，甚至搶著說(shuō)，這樣的學(xué)生進(jìn)步是最大的。分析^p一下：1.能說(shuō)證明他在聽.2.能說(shuō)證明他在記3能說(shuō)證明他聽懂了4.能說(shuō)證明他在積極的學(xué)習(xí)。試想，一個(gè)人能積極的投入于一項(xiàng)任務(wù)中，那么，這項(xiàng)任務(wù)離完成還會(huì)遠(yuǎn)嗎？所以，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中，我很重視教學(xué)的課前準(zhǔn)備，課堂中的言語(yǔ)的鼓勵(lì)，提問的設(shè)計(jì)和課堂組織形式的變化，不止要讓一群學(xué)生能說(shuō)，應(yīng)該是讓全班學(xué)生都有說(shuō)的欲望與時(shí)機(jī)。一、課堂中的言語(yǔ)的鼓勵(lì)我在課堂上從不吝嗇自己的微笑和鼓勵(lì)。有時(shí)候還會(huì)對(duì)他們翹起大拇指，來(lái)一句“great”。聽得學(xué)生心花怒放。他們就再也不會(huì)怕開口了。對(duì)于有些膽小的學(xué)生我會(huì)微笑著說(shuō)“don'tbenervous"二、提問的設(shè)計(jì)最容易讓人想到的是提問分層次，有易有難，讓強(qiáng)的學(xué)生更強(qiáng)，又顧全大局。而這樣說(shuō)，實(shí)在太籠統(tǒng)。去考慮一節(jié)課在一些環(huán)節(jié)中如何將提問進(jìn)展分層次才是真正考慮的關(guān)鍵。比方：在訓(xùn)練聽力時(shí)，我對(duì)聽辯單詞這樣簡(jiǎn)單的題目我就叫成績(jī)差的學(xué)生答復(fù)，而對(duì)于比擬長(zhǎng)的句子我就點(diǎn)中等偏上的學(xué)生重復(fù)。這樣每個(gè)學(xué)生都會(huì)覺得學(xué)有所得，也進(jìn)步了他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，設(shè)計(jì)對(duì)話的環(huán)節(jié)，我將最主要要學(xué)習(xí)的句型制作在課件中，學(xué)生可以按照自己才能的強(qiáng)弱來(lái)根據(jù)句型操練對(duì)話。短的，只需操練課件中的對(duì)話；長(zhǎng)的，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)場(chǎng)景，模擬操練對(duì)話。三、課堂組織形式的變化在每次的課堂教學(xué)中，我總會(huì)設(shè)計(jì)有一、兩個(gè)學(xué)生操練的環(huán)節(jié)，比方：全班的talkabout，學(xué)生間的dialogue，及操練句型等。因?yàn)槲矣X得課上學(xué)生間的交流是很重要的，既可以培養(yǎng)他們大膽說(shuō)的習(xí)慣，也可以培養(yǎng)他們傾聽的習(xí)慣，一舉兩得。但在施行中，我發(fā)現(xiàn)，才能強(qiáng)的學(xué)生喜歡跟才能強(qiáng)的學(xué)生操練。這樣，才能弱的學(xué)生說(shuō)的興致也沒了，而且更不愿說(shuō)了。而把強(qiáng)的學(xué)生和弱的配在一起，強(qiáng)的又不愿意。于是，我動(dòng)了好一會(huì)兒腦筋，試著讓弱的學(xué)生參加，先聽別人說(shuō)，再試這和一方一起說(shuō)。用此方法來(lái)調(diào)動(dòng)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。總之，英語(yǔ)教學(xué)也是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過程，在過去的的教學(xué)生涯中我獲得了一些成績(jī)也積累了一些經(jīng)歷。但是仍然有很多值得考慮需要改良的地方。比方：怎樣才能將每一節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的更合理，更有條理一些等。當(dāng)然，在下學(xué)期中，我會(huì)在理論中解決我在教育教學(xué)中所遇到的這些問題，以努力的進(jìn)步自己的教育教學(xué)程度。英語(yǔ)課堂改良小結(jié)〔2〕：一．通過學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念。在理論學(xué)習(xí)方面,我學(xué)習(xí)了兩本書籍,我抽空就拿出來(lái)閱讀以進(jìn)步自己的理論知識(shí)并利用活動(dòng)的時(shí)間和同行進(jìn)展討論不斷完善自己的業(yè)務(wù)程度.二．腳踏實(shí)地地進(jìn)展課堂改良，使課堂教學(xué)有了新的飛越1〕盡可能把教學(xué)理念表達(dá)在我的課堂上.我嘗試采用從三個(gè)維度確立生成性教學(xué)目的.在目的的制定中盡可能兼顧到認(rèn)知、情感、才能、方法等.與此同時(shí),考慮到不同開展程度學(xué)生的開展要求,使不同層次的學(xué)生具有自主選擇最符合自身開展需要的學(xué)習(xí)目的.當(dāng)然,有時(shí)機(jī)我會(huì)把課件和上課錄像向同行展示以征求他們的意見,不斷完善自己,進(jìn)步自己的教學(xué)程度.2〕激活背景知識(shí)的手段，如我讓學(xué)生使用形容詞描繪主題，這些形容詞也是文中將要碰到的。3〕讓學(xué)生根據(jù)主題按who,what,how進(jìn)展分類，一方面調(diào)節(jié)氣氛，另方面接觸文中的內(nèi)容。4〕我讓學(xué)生brainstorming，給學(xué)生時(shí)機(jī)復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，說(shuō)不定會(huì)引出高超的想法。5〕我探究的領(lǐng)域是預(yù)測(cè)。這種預(yù)測(cè)不是玩耍，而是站在作者的角度，調(diào)配各種信息，從而去感悟作者選材的精妙和恰當(dāng)。這只是預(yù)測(cè)所要完成的初級(jí)階段，更高階段應(yīng)該是感悟到各種方式都可以完成主題的表達(dá)，從而得心應(yīng)手吸收各種知識(shí)并加以創(chuàng)造?？峙吕砬迕}絡(luò)不是本意，創(chuàng)新才是原委。正是想在激活背景知識(shí)方面，走出新路，積累經(jīng)歷，嘗試新方法，因此設(shè)計(jì)了這么繁復(fù)的過程，多角度，多層面去開發(fā)學(xué)生頭腦中固有的知識(shí)體系。三．反思：在實(shí)際的教學(xué)，我的預(yù)設(shè)與我的教學(xué)實(shí)際大相徑庭，學(xué)生缺乏心理準(zhǔn)備，聽力和口語(yǔ)表達(dá)都未到達(dá)這一層面，推行新理念只能失敗。冷靜下來(lái)考慮，從學(xué)生這一角度出發(fā)，大多數(shù)學(xué)生未必在交際上有要求，閱讀只是為了讀懂文章，翻譯法不失為一種最理想的方法。在目前的情況下，適當(dāng)?shù)哪刚Z(yǔ)介入，也許更能表達(dá)出中國(guó)老師的價(jià)值。另一感觸很深的地方，人與人的溝通是何等的重要。老師與學(xué)生的交流是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。想象在瞬間完成只能是天方夜譚，是一千零一夜中的離奇故事。在以后的教學(xué)中我應(yīng)一步一步地穩(wěn)固推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生每讀一篇文章，必先預(yù)測(cè)，必先動(dòng)腦，布局謀篇，未雨綢繆，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。詞不離句，句不離段，段不離篇，從文章中去領(lǐng)悟詞的用法，從文章中去掌握詞的各種用法。只有這樣，才能真正學(xué)好英語(yǔ)。小學(xué)英語(yǔ)備課組小結(jié)2篇本學(xué)期英語(yǔ)教研組全體老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在教誨處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)校的要求于開學(xué)初制定了有效可行的備課組工作方案，在本學(xué)期共開展了8次備課組活動(dòng)活動(dòng)，分成總部和分部進(jìn)展?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、為了確保每一次集體備課的質(zhì)量，我們組經(jīng)過集體研究，采取了以下措施：1、定活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)?？偛康幕顒?dòng)時(shí)間為周五下午一、二兩節(jié)課，分部的活動(dòng)時(shí)間為周一下午一、二兩節(jié)課2、定中心發(fā)言人。按照開學(xué)初制定的方案每次集體備課，我們都指定主備老師為中心發(fā)言人，進(jìn)展教材分析^p和說(shuō)課。二、活動(dòng)的程序。本學(xué)期我們英語(yǔ)組加強(qiáng)了集體備課，并結(jié)合學(xué)校的校級(jí)開課，每節(jié)課先確定一個(gè)主備老師，接著經(jīng)過第一次集體備課，再由主備老師執(zhí)教本節(jié)課，并進(jìn)展評(píng)課，最后再進(jìn)第二次集體備課，，形成能表達(dá)小學(xué)英語(yǔ)“語(yǔ)言教學(xué)生活化”、較為合理的教案。教研組的每位老師積極準(zhǔn)備,力爭(zhēng)把每節(jié)課上好,并互相聽課、評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，獲得了很好的效果。三、獲得的主要成效：通過集體備課的研討，實(shí)現(xiàn)了“以人為本、各盡其才、資共享”的教育理念。全體備課組老師在交流中、商討中、爭(zhēng)論中進(jìn)步自身業(yè)務(wù)程度。由于老師的每一節(jié)課都是以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為根據(jù)并經(jīng)過集體備課組老師充分研討中產(chǎn)生，所以在課堂教學(xué)中非常注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性及情感方面的培養(yǎng)，注重營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。絕大多數(shù)的學(xué)生在聽、說(shuō)、讀、寫各個(gè)方面得到不同程度的進(jìn)步。湯月蘭老師還承當(dāng)區(qū)級(jí)復(fù)習(xí)研討課一節(jié)，教研組的老師共同備課、試教、評(píng)課，再修改教案，進(jìn)展了三輪的試教與修改，研討課受到一致好評(píng)。本學(xué)期開展了青年老師賽課活動(dòng)，并進(jìn)展了三輪比賽，先進(jìn)展教案設(shè)計(jì)評(píng)比，再定同一課時(shí)賽課，最后進(jìn)展演講比賽。在這過程中，英語(yǔ)組的老師積極準(zhǔn)備，展示了自己的風(fēng)采。我們英語(yǔ)組還發(fā)揮集體的力量,共同制定補(bǔ)課方案和內(nèi)容,力爭(zhēng)使補(bǔ)課有實(shí)效。六年級(jí)在今年的區(qū)調(diào)研中獲得第七名的成績(jī)，到達(dá)了學(xué)校的預(yù)定目的。五年級(jí)在區(qū)統(tǒng)測(cè)中獲得第五名的成績(jī)。另有多篇論文獲獎(jiǎng)，在鎮(zhèn)江市第十四次教育科研優(yōu)秀論文評(píng)選中，楊云老師的論文《優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)構(gòu)造——建立活動(dòng)式的英語(yǔ)課堂》獲得二等獎(jiǎng)，李心芳老師的論文《游戲——引領(lǐng)孩子進(jìn)入歡樂英語(yǔ)課堂》，湯月蘭老師的論文《進(jìn)步小學(xué)英語(yǔ)課堂效率探微》獲得三等獎(jiǎng)。市現(xiàn)代教育技術(shù)論文評(píng)比活動(dòng)中，朱婷老師的論文《運(yùn)用教育技術(shù)手段優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)》，李心芳老師的論文《合理運(yùn)用多媒體進(jìn)步英語(yǔ)課堂效率》獲得二等獎(jiǎng)。備課組的活動(dòng)促進(jìn)了每位老師的專業(yè)成長(zhǎng)，我們將不會(huì)滿足于眼下獲得的點(diǎn)點(diǎn)成效，我們將倍加努力，積極探究集體備課的新思路和新方法。小學(xué)英語(yǔ)備課組小結(jié)〔2〕：本學(xué)期英語(yǔ)學(xué)科教研工作，以課程改革為中心，圍繞課改完善和深化學(xué)科教學(xué)常規(guī)，促進(jìn)老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促進(jìn)老師整體素質(zhì)和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。明確英語(yǔ)課程在根底教育階段的根本要求，用這些理念來(lái)指導(dǎo)平時(shí)的課堂教學(xué)，以進(jìn)步課堂教學(xué)效率。1、抓好備課組建立。集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，進(jìn)步備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，進(jìn)步課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，我們積極組織集體備課，做到有方案、有目的、有實(shí)效。研究教學(xué)內(nèi)容，研究學(xué)生，進(jìn)度，研究教學(xué)方法，安排及教學(xué)資料要一致。有活動(dòng)記錄。實(shí)在解決教學(xué)中的一些問題，努力進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)。做好常規(guī)落實(shí)的檢查、催促工作。組織相應(yīng)的自報(bào)課。通過聽課，上課，研討、觀摩、評(píng)議等形式，使本備課組全體英語(yǔ)老師共同進(jìn)步。充分發(fā)揮組內(nèi)每個(gè)人的作用，經(jīng)常開展教材分析^p、交流教后感和教學(xué)策略、研究教學(xué)對(duì)象和教學(xué)方法。結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)展分層指導(dǎo)，抓優(yōu)補(bǔ)差，利用課余時(shí)間抓學(xué)生背詞、背書，使不同層次的學(xué)生在原有的根底上都有所進(jìn)步。在備課組建立和常規(guī)教學(xué)中做到四個(gè)統(tǒng)一：即統(tǒng)一進(jìn)度和備課、統(tǒng)一測(cè)試時(shí)間及內(nèi)容、統(tǒng)一閱卷及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一反應(yīng)與小結(jié)，嚴(yán)格執(zhí)行每一次的集體備課制度。做到四定：即定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容、并認(rèn)真做好活動(dòng)記錄，充分發(fā)揮每個(gè)人的作用，以老帶新，以新促老，集思廣益，實(shí)在討論教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹抗?jié)課，認(rèn)真修改學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)。2、組織好一年級(jí)英語(yǔ)周測(cè)、期末命題雙向分析^p。存在的問題主要在根據(jù)聽到的內(nèi)容，選擇聽到的句子，選擇句子的正確應(yīng)答句，根據(jù)聽到的內(nèi)容在表格內(nèi)打勾。對(duì)一段句子的認(rèn)讀，聽力記憶，聽力的理解，學(xué)生有難度。段落的聽力記憶和理解難度更大。局部的學(xué)生聽力速度跟不上，來(lái)不及看句子，或者理解產(chǎn)生歧義，因此判斷錯(cuò)誤。對(duì)于句子看圖片圈單詞，學(xué)生對(duì)圖片的理解有歧義。因?yàn)橛行﹫D片平時(shí)學(xué)生沒有看到過，換了圖片學(xué)生就不能正確判斷。讀句子選圖片，有的學(xué)生讀句子有困難。有的學(xué)生理解句子或圖片時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。說(shuō)明學(xué)生面對(duì)多變的題型會(huì)不知所措。下學(xué)期：1.〕聽力局部：除了每個(gè)單元聽默單詞外，再增加平時(shí)練習(xí)中，聽力選句子的題型和聽力選句子答案的題型。2.〕筆試局部：增加句子的書寫練習(xí)，養(yǎng)成學(xué)生脫離圖片讀句子的習(xí)慣，和培養(yǎng)這一方面的才能。3、我們積極參加校內(nèi)、校外的進(jìn)修和教研活動(dòng)。4、教學(xué)成果1、〕穩(wěn)固了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣?！瞐〕做好課前的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作?！瞓〕課前2分鐘的兒歌朗讀，英語(yǔ)歌曲表演。〔c〕培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣。〔d〕幫助并促使學(xué)生建立練習(xí)集?！瞖〕培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣。2、〕學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫才能得到了較大的進(jìn)步。3、〕一年級(jí)建立有效的課堂訓(xùn)練系統(tǒng)，形成了有效的課堂教學(xué)形式。4、〕以活動(dòng)為載體，給學(xué)生提供更多的語(yǔ)言理論時(shí)機(jī)和理解英美文化背景的平臺(tái)，從而彌補(bǔ)課堂教學(xué)的缺乏，促進(jìn)學(xué)生全面開展，積極促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)開展。一年級(jí)學(xué)科活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中應(yīng)用語(yǔ)言。更靈敏和生活化的檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況英語(yǔ)導(dǎo)優(yōu)輔差小結(jié)2篇作為一名年輕老師,本學(xué)期我所擔(dān)任的是五年級(jí)和四年級(jí)的英語(yǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上，學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異，學(xué)生兩極分化有些嚴(yán)重，比擬來(lái)說(shuō)，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生，其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學(xué)比擬集中，所以在本學(xué)期內(nèi)，差生我側(cè)重于補(bǔ)差，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下，在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中，我能按照方案，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地施行落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容，方案中要求到達(dá)的目的根本實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作做以下總結(jié)：首先在思想方面,我努力做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。理解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)。定期與學(xué)生家長(zhǎng)、科任老師聯(lián)絡(luò)，進(jìn)一步理解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。在學(xué)習(xí)方面,在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照方案進(jìn)步讀、說(shuō)、聽的綜合英語(yǔ)才能，成績(jī)穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師施行補(bǔ)差工作，幫助差生獲得進(jìn)步。補(bǔ)差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績(jī)有一定的進(jìn)步。培優(yōu)主要是繼續(xù)進(jìn)步學(xué)生的聽說(shuō)才能和閱讀才能。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會(huì)吃好，因此課外我精心挑選一些拔高題，題型多種多樣，介紹了適和學(xué)生的課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面進(jìn)步英語(yǔ)才能。通過各種形式的活動(dòng)來(lái)進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步進(jìn)步了優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)更正，及時(shí)總結(jié)，讓他們明白學(xué)習(xí)就是一個(gè)積累的過程。輔差的內(nèi)容是學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們掌握，我每次都是先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)才能，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說(shuō)。通過和差等生的接觸，我發(fā)現(xiàn)如今的學(xué)生，尤其是這兩個(gè)班的學(xué)生，在智力上和其他學(xué)生沒有太大的差異，他們所缺乏的是讓自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力，以及讓自己逐步進(jìn)步的耐心，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流，以及對(duì)他們思想的熏陶?？傊?，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級(jí)中間的局部，在本學(xué)期工作中，我都一視同仁的關(guān)注他們每一個(gè)人，設(shè)法進(jìn)步他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上力爭(zhēng)以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，那么盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠(yuǎn)記著一句話：“好孩子是夸出來(lái)的。”所以當(dāng)他們獲得成績(jī)時(shí)，哪怕是微乎其微的，我也及時(shí)給予他們表?yè)P(yáng)，讓他們看到自己的進(jìn)步，看到自己的才能,我將努力使每個(gè)學(xué)生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進(jìn)步。在一學(xué)期的時(shí)間里，雖然我們獲得了一定的成績(jī)，但也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法還有待改良。在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種積極因素，我相信“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好。在五年的教育教學(xué)工作中，使我認(rèn)識(shí)到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。