《諫太宗十思疏》課件：統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

諫太宗十思疏魏征2創(chuàng)設(shè)情境假期結(jié)束后，班長(zhǎng)反映部分同學(xué)出現(xiàn)了偷玩手機(jī)、偷看漫畫、上課睡覺、抄襲作業(yè)、不甚專注等現(xiàn)象，面對(duì)這種狀況，班長(zhǎng)給他們寫了一封勸說(shuō)書，規(guī)勸其不要“玩物喪志”“誤入歧途”。我們來(lái)看一下這封勸諫書：

假期過(guò)后，班上同學(xué)玩物喪志，各種違紀(jì)現(xiàn)象層出不窮:上課睡覺、偷玩手機(jī)、抄襲作業(yè)……對(duì)此我深感焦慮。我們可是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，高考即將來(lái)臨，大家這樣懶惰松懈，前途一片黑暗??！我們應(yīng)該專心學(xué)習(xí)，嚴(yán)于律己，不做違規(guī)違紀(jì)的事。

你覺得這封勸說(shuō)書能打動(dòng)你嗎？請(qǐng)大家各抒己見，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

太宗讀完魏征的奏疏之后，稱贊其“誠(chéng)極忠款，言窮切至”，請(qǐng)找出文章中可以讀出這種情感、態(tài)度的句子，領(lǐng)悟其中的勸諫技巧?；顒?dòng)一見可欲，則思知足以自戒

將有作，則思知止以安人念高危，則思謙沖而自牧

懼滿溢，則思江海下百川樂盤游，則思三驅(qū)以為度

憂懈怠，則思慎始而敬終慮壅蔽，則思虛心以納下

想讒邪，則思正身以黜惡恩所加，則思無(wú)因喜以謬賞罰所及，則思無(wú)以怒而濫刑太宗（女生）魏征（男生）忠貞護(hù)義理性規(guī)勸駢句第一段：臣雖下愚，知其不可，而況于明哲乎？第二段：怨不在大，可畏惟人；載舟覆舟，所宜深慎。奔車朽索，其可忽乎？第三段：何必勞神苦思，代下司職，役聰明之耳目，虧無(wú)為之大道哉？散句（恭敬、謙虛）（擔(dān)憂、急切）（懇切、關(guān)心）懇切深厚情感真摯活動(dòng)二

諷諫帝王,極其危險(xiǎn)的事。批“龍鱗”,犯“龍顏”,逆“圣聽”,導(dǎo)致比干挖心,屈原放逐。太宗此時(shí)“喜聞順旨之說(shuō)”,“不悅逆耳之言”,但看完魏征的奏疏之后,為之震動(dòng)，書寫《答魏征手詔》，由此可見魏征在勸諫上的機(jī)智。請(qǐng)同學(xué)們分組結(jié)合文本,從勸諫思路、內(nèi)容、手法等角度來(lái)領(lǐng)略其高超的勸諫技巧。段落勸諫思路勸諫內(nèi)容論證手法勸諫技巧展示小組點(diǎn)評(píng)小組第一段

1組2組第二段

3組4組第三段

3組6組第一段木（固根）（根不固）（伐根）流（浚源）（源不深）（塞源）國(guó)（積德）（德不厚）（德衰）正面反面遞進(jìn)勸諫思路勸諫內(nèi)容論證手法提出問題：思國(guó)之安，積其德義自然規(guī)律“固本浚源”

比喻論證：層層遞進(jìn)步輦圖第二段現(xiàn)象規(guī)律原因結(jié)果本質(zhì)殷憂善始（繁）竭誠(chéng)待下胡越一體怨不在大功成克終（寡）縱情傲物骨肉行路可畏惟人勸諫思路勸諫內(nèi)容論證手法分析問題：載舟覆舟，所宜深慎“功成德衰”歷史教訓(xùn)對(duì)比論證：三組對(duì)比，第三段見可欲，則思知足以自戒

將有作，則思知止以安人念高危，則思謙沖而自牧

懼滿溢，則思江海下百川樂盤游，則思三驅(qū)以為度

憂懈怠，則思慎始而敬終慮壅蔽，則思虛心以納下

想讒邪，則思正身以黜惡恩所加，則思無(wú)因喜以謬賞罰所及，則思無(wú)以怒而濫刑欲望德（克己）{帝王使命歷史教訓(xùn)垂拱而治，不言而化勸諫思路勸諫內(nèi)容論證手法解決問題：總此十思垂拱而治“總此十思”方法策略鋪陳排比：十項(xiàng)對(duì)策，活動(dòng)三“十思”在當(dāng)時(shí)有如此重大的意義和價(jià)值，同學(xué)們學(xué)了“十思”之后有什么收獲呢？請(qǐng)完成以下問題。任選一組仿照第一句的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，把橫線部分補(bǔ)充完整。A組我從“見可欲，則思知足以自戒”中懂得了_知足常樂_我從“將有作，則思知止以安人”中懂得了_________我從“念高危，則思謙沖而自牧”中懂得了_________我從“懼滿溢，則思江海下百川”中懂得了_________我從“樂盤游，則思三驅(qū)以為度”中懂得了_________

我從“憂懈怠，則思慎始而敬終”中懂得了_________我從“慮壅蔽，則思虛心以納下”中懂得了_________

我從“懼讒邪，則思正身以黜惡”中懂得了_________我從“恩所加，則思無(wú)因喜以謬賞”中懂得了_________我從“罰所及，則思無(wú)以怒而濫刑”中懂得了_________B組我從“見可欲，則思知足以自戒”中學(xué)到了_克制_我從“將有作，則思知止以安人”中學(xué)到了_________我從“念高危，則思謙沖而自牧”中學(xué)到了_________我從“懼滿溢，則思江海下百川”中學(xué)到了_________我從“樂盤游，則思三驅(qū)以為度”中學(xué)到了_________

我從“憂懈怠，則思慎始而敬終”中學(xué)到了_________我從“慮壅蔽，則思虛心以納下”中學(xué)到了_________

我從“懼讒邪，則思正身以黜惡”中學(xué)到了_________我從“恩所加，則思無(wú)因喜以謬賞”中學(xué)到了_________我從“罰所及，則思無(wú)以怒而濫刑”中學(xué)到了_________

課后作業(yè)假期結(jié)束后，班長(zhǎng)反映部分同學(xué)出現(xiàn)了偷玩手機(jī)、偷看漫畫、上課睡覺、抄襲作業(yè)、不甚專注等現(xiàn)象，面對(duì)這種狀況，班長(zhǎng)給他們寫了一封勸說(shuō)書，規(guī)勸其不要“玩物喪志”“誤入歧途”。我們來(lái)看一下這封勸諫書：

假期過(guò)后，班上同學(xué)玩物喪志，各種違紀(jì)現(xiàn)象層出不窮:上課睡覺、偷玩手機(jī)、抄襲作業(yè)……對(duì)此我深感焦慮。我們可是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，高考即將來(lái)臨，大家這樣懶惰松懈，前途一片黑暗?。∥覀儜?yīng)該專心學(xué)習(xí)，嚴(yán)于律己，不做違規(guī)違紀(jì)的事。

根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，修改以上勸諫書。魏征不愧為千古“諍臣”，一千三百多年后的今天，我們重讀《諫太宗十思疏》，從字里行間不僅體味到了一代良臣為使唐王朝國(guó)泰民安所表現(xiàn)出的高度責(zé)任感、使命感