2021年中考語文作文提分專題 3選材布局

材料是文章的基石，是文章的支柱。如果說主題是作文的靈魂和統(tǒng)帥，那么材料就是文章的血肉。選材時(shí)必須“有的放矢”，緊扣主題。布局謀篇是在審題立意、選材之后，對(duì)材料的組織、結(jié)構(gòu)的安排等做整體謀劃。

滿分作文技巧篇：選材布局中考作文選材的原則1．扣題。緊扣主旨，是選擇材料的首要原則。選材要以主旨為依據(jù)，要從表現(xiàn)文章中心的需要出發(fā)，嚴(yán)格取舍，詳略得當(dāng)。2．典型。典型是指所選材料能揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，有代表性。不光是國內(nèi)外的重大事件才是典型材料，我們生活中的許多細(xì)小的事情也同樣典型，只要這些小事有深刻的意義，能反映深刻的主題，都是典型材料。在作文選材中要學(xué)會(huì)舍大取小，舍棄“大”素材，選取平常生活中常見的、蘊(yùn)含深刻哲理的一人、一事、一景、一物，諸如此類小素材。行文從小處落筆，做到“小中見大”，“平中見奇”。3．真實(shí)。真實(shí)就是要求材料符合實(shí)際，符合生活邏輯。如果寫記敘文，最好選擇自己耳聞目睹的事情，盡量不用書中的故事，堅(jiān)決不用道聽途說的內(nèi)容。寫議論文，為了增強(qiáng)說服力，最好選用名人名言、名家事例和名篇內(nèi)容作論據(jù)。4．新穎。作文的選材要新穎——與眾不同，不落俗套，新而別致。要么是材料是最新的別人沒有用過，要么就是在舊的材料上經(jīng)歷新的事情后你又有了新的感悟和體驗(yàn)，這時(shí)都可以寫出來。中考作文選材的途徑一、從生活中尋找生活是寫作的源泉，取之不盡，用之不竭。寫教師，可以寫寫他的日常生活，寫寫他與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、同事之間的關(guān)系，寫寫他對(duì)自己子女的教育，寫寫他個(gè)人的喜怒哀樂，寫寫他個(gè)人以往失敗的教訓(xùn)。寫同學(xué)，可以寫寫下課后的打打鬧鬧，寫寫某次上課時(shí)的調(diào)皮搗亂，寫寫做完作業(yè)后的無比輕松，寫寫好朋友之間的竊竊私語，寫寫某次課余時(shí)的惡作劇。寫自己，不一定要寫如何如何認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)，如何如何“改邪歸正”？生活瑣事都可入文，另外，鄰里糾紛，市井吵鬧，街頭巷尾，商場一隅，都市風(fēng)情，田園野趣，大院清晨，夕陽西下……都可以成為寫作的材料，真是“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！倍拈喿x中挖掘由一篇篇課文組成的語文書，本身就是一本小小的百科全書，文中天文地理、古今中外、名人逸事、凡人瑣事等都有涉及，只要作一番整理歸類，不少內(nèi)容都可作為寫作的材料，做到“就地取材”。我們平時(shí)閱讀的古今中外各種文學(xué)作品，也可以成為我們寫作的素材。如《唐詩三百首》、《文化苦旅》、《伊索寓言》、《世界名家散文精品》、《假如給我三天光明》、《平凡的世界》等，作家的經(jīng)歷，文中人物的事跡等，都可以豐富我們的寫作素材。另外，平時(shí)可多聽新聞，多閱報(bào)刊，增長見識(shí)，開闊視野。圖書館里有許多種報(bào)刊雜志，自己訂的《語文報(bào)》、《中學(xué)生閱讀》、《讀者》、《青年文摘》等，可互相閱讀，作讀書筆記，也能積累不少的典型素材。三、從媒體中感悟當(dāng)今社會(huì)，各種媒體在人們生活中發(fā)揮著重要的作用。充分利用好豐富的媒體資源，也可以破解學(xué)生在寫作選材方面的局限性。如要進(jìn)行感恩為話題的寫作訓(xùn)練，“感動(dòng)中國的十大人物”中的感恩事跡；有關(guān)動(dòng)物的感恩故事，如“羊有跪乳之恩，烏有反哺之情”，和國外的一些感恩故事等，都能通過不同的媒體獲得，打破學(xué)生的思維局限，把選材的視野放寬，這些豐富的媒體資源還很有效地幫助了學(xué)生對(duì)“感恩”的深刻和全面理解。作文的布局謀篇：從開頭、結(jié)尾、結(jié)構(gòu)三方面來談?wù)勛魑牡牟季种\篇一、開頭，要引人入勝。好作文要從頭開始。好的開頭，常常能一下子抓住讀者的心，也能增加文章的亮點(diǎn)。能否寫好作文開頭往往關(guān)系到一篇文章的成敗。在中考閱卷中，閱卷老師承擔(dān)著繁重的閱卷任務(wù)，很難做到仔細(xì)閱讀。倘若開頭拐彎抹角，一味在題外轉(zhuǎn)悠，那么，即使內(nèi)容再好，也會(huì)讓人有偏題之感。所以，在文章的開頭進(jìn)行點(diǎn)題，有利于抓住閱卷老師的目光，讓老師不由自主地隨著你的思路走，有助于在考試中取得理想的成績。下面，圍繞“如何寫好開頭”給大家講述幾種技法。1．妙用修辭式（1）用排比開頭。即把結(jié)構(gòu)相同或相似的三個(gè)或三個(gè)以上句子或詞組連用在一起，表達(dá)統(tǒng)一思想的修辭手法叫作“排比”。排比式開頭對(duì)表現(xiàn)人物特點(diǎn)，敘述事情經(jīng)歷，表達(dá)思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，強(qiáng)烈的語言氣勢(shì)，工整的詞句韻律，情與美的完美結(jié)合，給讀者以美的享受。如：我即將告別生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，告別親我昵我的親人，告別親切善良的鄉(xiāng)親，踏向南下的列車，去追求我的理想，我的信念，我的燦爛明天?。ā蹲叱黾议T》）（2）用比喻入題。即在文章開頭用形象的比喻引起讀者對(duì)所要描述的事物或觀點(diǎn)的興趣，將概括的事物具體化，將抽象的事物形象化，引起讀者的閱讀興趣。如：流淌的歲月，飛逝的千古，一種不朽的精神在不斷被傳送，那就是擔(dān)當(dāng)。擔(dān)當(dāng)似春雨，潤物細(xì)無聲。擔(dān)當(dāng)似秋葉，葉落神不衰。（《做了一回最好的我》）2．開門見山式即開頭不拐彎抹角，簡潔明了地直接進(jìn)入文題，干脆利落地交待出文章要寫什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如：我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。（朱自清《背影》）再如：我有一個(gè)怪媽媽，待我好時(shí)溫柔似水，什么"寶貝兒""乖乖""娃娃兒"對(duì)我親不夠；可待我孬時(shí),咬牙切齒胡吼亂罵，甚至拳打腳踢還嫌不解氣。（《多面媽媽》）3．設(shè)置懸念式。即開篇提出疑問，或是設(shè)置一個(gè)讓讀者產(chǎn)生閱讀興趣的懸念，一下子抓住讀者的心，然后在后文慢慢解開疑團(tuán)。所設(shè)懸念主要有以下幾種形式：（1）擺出一個(gè)懸而未決的問題，引出下文。（2）截取一個(gè)精彩的事件片段，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（3）安排一個(gè)引發(fā)故事的場景，讓人思考在特定的情境下會(huì)發(fā)生什么事，激發(fā)閱讀興趣。（4）展示故事或人物的結(jié)局，用倒敘法設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣。如：我不由得停住了腳步。（《紫藤蘿瀑布》）再如：“那只羚羊哪兒去啦？”媽媽突然問我。（《羚羊木雕》）4．題記點(diǎn)睛式。題記是寫在作文題目之后、正文之前的一段文字，是對(duì)中心的詩意表達(dá)。寫作時(shí)，可以摘引一段簡潔的名言、警句，或自擬一段精彩的語言，用以凸顯本文的中心或引導(dǎo)讀者理解文章。既可以交代寫作緣由，也可以創(chuàng)設(shè)情境，還可以用來展示主要內(nèi)容。好的題記能吸引讀者，引發(fā)讀者思考。在表現(xiàn)形式上，通常都會(huì)加上“題記”二字，有時(shí)也可不加。如：要是時(shí)光能倒流，我多么希望能早點(diǎn)兒跟你做同桌?！}記（《總有些遺憾有始無終》）再如：輕輕地，你——語文，從我身邊走過，留下一串串美妙的音符，時(shí)常繞在我身邊，鼓勵(lì)我，激勵(lì)我，陶冶我?！}記（《語文從我身邊輕輕走過》）5．環(huán)境描寫式。環(huán)境描寫是指對(duì)人物所處的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。開頭運(yùn)用環(huán)境描寫，可以渲染和烘托氣氛,突出人物形象或中心，優(yōu)美的自然環(huán)境描寫，還可以打動(dòng)讀者的心，使讀者產(chǎn)生愉悅感，增強(qiáng)文章的感染力。如：窗外的春雨還在淅淅瀝瀝地飄著，多情的雨絲和著飛揚(yáng)的春風(fēng)打濕了梧桐的葉子，敲響了撐在頭上的雨傘。走在熟悉的幽靜的小巷，一段熟悉的美麗的故事像一首動(dòng)聽的樂曲又在我的心底悄悄彈起……（《謝謝你，老師》）二、結(jié)尾，要點(diǎn)石成金。好的結(jié)尾能為文章增色，給讀者留下咀嚼回味的余地。收到余音裊裊，繞梁三日之效果。常見的結(jié)尾技法有以下幾種：1．戛然而止式。如某同學(xué)創(chuàng)造性地寫《龜兔賽跑續(xù)》：正當(dāng)烏龜為自己的聰明而奪得冠軍沾沾自喜時(shí)，裁判宣布了一個(gè)令大家非常意外的結(jié)果——兔子贏了。原來，比賽的規(guī)則是比賽誰跑得慢。結(jié)尾不是按照故事情節(jié)的通常邏輯，來處理人物或事情的結(jié)局，而是用意想不到的結(jié)局戛然而止，讓人在目瞪口呆之余，不禁感嘆作者的奇思妙想、生活的千變?nèi)f化。2．卒章顯志式。在文章結(jié)尾時(shí)，用一兩句話點(diǎn)明中心，將要表達(dá)的志向和情感或直接、或含蓄地寫出來，使文章中心鮮明突出，這種手法就叫卒章顯志，也叫篇末點(diǎn)題。如中考優(yōu)秀作文《動(dòng)力來自親情》一文的結(jié)尾：親情是一種動(dòng)力，它能讓你走進(jìn)“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的境界；能讓你擁有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的執(zhí)著；能讓你品味“報(bào)得三春暉”的快樂。以詩意的語言解讀親情的內(nèi)涵，揭示親情的力量，把親情的魅力展示得情感飛揚(yáng)。卒章顯志，主旨鮮明。3．首尾呼應(yīng)式。首尾呼應(yīng)是考場作文中最實(shí)用的方法之一，一般情況是作者先在開頭提出文章的中心，然后在結(jié)尾時(shí)再次強(qiáng)調(diào)，照應(yīng)開頭，從而使文章的中心鮮明突出。如中考滿分文《把夢(mèng)想帶給花季》：開頭：都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季。結(jié)尾：花季中，我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn)：生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。4．主題升華式。所謂升華主題，就是在主題的基礎(chǔ)上自然延伸，透過現(xiàn)象，揭示本質(zhì)，豐富和深化主旨內(nèi)涵。如中考優(yōu)秀作文《最美康乃馨》的結(jié)尾：昨天，中考前我拿出了這朵枯萎的康乃馨，似乎有一股屬于母親的清香在我的鼻尖繚繞，而母親的那句話在我的腦海中不斷響起，“只要你有出息了，每天媽媽都高興?！泵?，是那一朵嬌艷的康乃馨；最美，是母親對(duì)孩兒的愛與期待。5．展現(xiàn)情境式。就是在文章結(jié)尾處運(yùn)用詩歌和散文化的語言，描繪出既有詩情畫意又有豐富思想的藝術(shù)畫面，達(dá)到景中有情，情中有景的效果。如朱自清《背影》的結(jié)尾：我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉!我不知何時(shí)再能與他相見。再現(xiàn)父親買橘背影，真切感人，引起讀者強(qiáng)烈共鳴。6．留白拓展式。就是在文章的結(jié)尾有意留下一定的語意空白，讓讀者在意猶未盡的氛圍中發(fā)揮想象，蕩開思緒，使讀者讀后有種恍然大悟的感覺。如中考滿分作文《路過幸?！芬晃牡慕Y(jié)尾：路過幸福，讓我感到生命的可貴；路過幸福，讓我感到生活的充實(shí)；路過幸福，讓我感到人生的快樂。朋友，請(qǐng)放緩你的腳步，睜大你的眼睛，敞開你的胸懷……采用抒情性的留白，拓展文意，讓人回想。三、結(jié)構(gòu)，要匠心獨(dú)運(yùn)結(jié)構(gòu)是文章部分與部分、部分與整體之間的內(nèi)在聯(lián)系和外部形式的統(tǒng)一。一篇文章的結(jié)構(gòu)能夠反映出作者的思路是否清晰。文章的結(jié)構(gòu)一般有兩個(gè)要求：一是完整，二是嚴(yán)謹(jǐn)。所謂完整就是有頭有尾有軀干，不能缺頭少尾，不能頭尾大而軀干小。所謂嚴(yán)謹(jǐn)就是行文中要有過渡，有照應(yīng)，前面提到的問題，后面要有著落，后面說到的內(nèi)容，前面要有所交代或暗示。開頭、結(jié)尾、標(biāo)題遙相呼應(yīng)，首尾圓合。下面介紹幾種結(jié)構(gòu)方式。1．一線串珠式。在文章的布局謀篇中，先選取一個(gè)最能體現(xiàn)文章主旨的事物作為貫穿全文的線索，用它將一組精選的材料連綴成篇，這樣的構(gòu)思方法叫做一線串珠。這種結(jié)構(gòu)，能使文章的內(nèi)容多而不亂，結(jié)構(gòu)緊湊，布局渾然天成。這種構(gòu)思方式主要有以下幾種類型：①以標(biāo)題為線索。恰當(dāng)運(yùn)用小標(biāo)題，能使文章線索清楚，層次明晰。簡潔的小標(biāo)題，既有提綱挈領(lǐng)、條分縷析之效，又可減少過渡文字的鋪排，使文章重點(diǎn)突出，還能使文章疏密有致，賞心悅目。②以時(shí)間為線索。以自己成長的經(jīng)歷，社會(huì)發(fā)展的時(shí)序、事情發(fā)展的過程為線索來構(gòu)思文章，使表情達(dá)意上有層層深入的功效。③以實(shí)物為線索，以某一實(shí)物為線索，讓實(shí)物貫串全文，在事件的各個(gè)階段反復(fù)出現(xiàn)，圍繞實(shí)物組織材料，使內(nèi)容集中，主旨突出。④以句子為線索。以句子為線索，構(gòu)成排比，用這種形式謀篇布局，可使文章具有形式美。具有一唱三嘆的藝術(shù)效果。⑤以人物的情感變化為線索。通過對(duì)人物前后情感的刻畫，突出作者的情感變化，使文章跌宕起伏，引發(fā)讀者情感共鳴。2．總分式。這是文章結(jié)構(gòu)的基本形式。先總述，再分說。這種關(guān)系還可以演變?yōu)椤胺帧偂被颉翱偂帧偂钡慕Y(jié)構(gòu)方式。如《中國石拱橋》、《蘇州園林》等文章就采用了這種結(jié)構(gòu)形式。3．遞進(jìn)式。這種結(jié)構(gòu)要求文章各層次之間由淺到深，層層深入，步步推進(jìn)。它的特點(diǎn)是各層有嚴(yán)格的先后順序，不能隨意變更，在議論文中常常用到。從提出問題，到分析問題，再到解決問題。4．鏡頭組接式。即把幾個(gè)彼此相互關(guān)聯(lián)的故事以鏡頭組合的方式串聯(lián)在一起。這種形式猶如電影的分鏡頭，不僅畫面感極強(qiáng)，而且層次分明。需要注意的是，在鏡頭組接中要圍繞一個(gè)中心，可以是兩個(gè)鏡頭，也可以是三個(gè)或四個(gè)，但不能過多。選取的鏡頭可以以時(shí)間為序，縱向組接，也可以以地點(diǎn)變化為序，橫向組接，要有一定的跨度。另外，運(yùn)用鏡頭組接，一定要注意各個(gè)鏡頭的相對(duì)獨(dú)立和整篇文章的完整統(tǒng)一，使文章成為一個(gè)整體。四、提綱，要心思縝密制定作文提綱時(shí)，要注意哪些問題呢?(1)形式可以靈活?？偟膩碚f，作文提綱沒有固定的格式和統(tǒng)一的要求，項(xiàng)目和詳略的程度可依材料的特點(diǎn)、表達(dá)的需要和自己的水平而定。一般地講：初學(xué)作文時(shí)，作文提綱宜細(xì)不宜粗;隨著構(gòu)思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫得簡單些。(2)要認(rèn)真推敲、修改。列出提綱后，要對(duì)整個(gè)構(gòu)思做全面的推敲：選材是否切題?立意[說說技法]是否明確、深刻?對(duì)選擇的材料還需要進(jìn)一步做哪些取舍?材料的組織安排是否嚴(yán)密、合理，能否突出中心?推敲后，做出必要的修改。自己滿意了，才可以動(dòng)筆行文。(3)一定要先列提綱后作文。制定作文提綱完全是寫給自己看的，是為自己寫好這篇文章服務(wù)的。它具有很強(qiáng)的實(shí)用性。有的同學(xué)對(duì)列提綱的目的認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)為提綱可有可無，甚至覺得老師要求列提綱是“多事”，于是，[說說技法]為了應(yīng)付老師，竟然先寫作文后“補(bǔ)寫”作文提綱。這實(shí)在是本末倒置、自欺欺人之舉。(4)務(wù)必要養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。常見一些同學(xué)作文之前不列提綱，見到題目思考片刻便提筆行文，寫寫想想，想想寫寫，腳踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已寫了一半又撕掉重寫。結(jié)果，既浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，又嚴(yán)重影響了作文的質(zhì)量。。

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一路走來一路歌

這是一個(gè)冬天的夜晚，天完全黑了下來，路幽靜得嚇人。樹枝上偶爾一聲貓頭鷹的悲啼，或斑鳩的一翅“撲棱”，都會(huì)讓人毛骨悚然。中午我和爸爸賭氣沒有吃飯，他那兇神惡煞的面孔讓我對(duì)這個(gè)家失去了興趣，于是我想到了離家出走，氣沖沖地離開了這個(gè)讓人生厭的家。究竟要去哪里，我自己心中也沒有目標(biāo)。

遠(yuǎn)處投來一束燈光讓我警覺起來，我想起了小說和電視劇里的惡人搶劫，畢竟我還是一個(gè)未成年的女生，于是躲在路旁的樹后悄悄地觀察起來。一個(gè)老大爺拖著一輛車慢慢地走來，前面一位老太婆用手電給他照路。我這才放心地走了出去，卻把他們嚇了一大跳，原來他們是在前面的集鎮(zhèn)上賣完烤紅薯回家的。老太婆見只有我一個(gè)人，她攥緊我的手生怕我逃跑了似的詢問情況。我如實(shí)地回答了她的提問，她并沒有多說什么，只是從灶膛里拿出了一個(gè)熱乎乎的烤紅薯塞[讀讀美文]

到我手中。我推辭不要，其實(shí)肚子餓得“咕咕”直叫，只是口袋里沒有錢的一句托詞而已。

“小姑娘，吃吧，想必你也餓了，這紅薯是送給你的，不要錢!”老大爺溫和地說?！爸x謝了!”我話沒說完就狼吞虎咽地吃了起來。他們見我吃得“吧嗒吧嗒”作響一副饞相，老兩口于是笑了起來。我一邊舔著手指上沾著的薯泥，一邊不停地道謝，這時(shí)老太婆發(fā)話了：“你吃了我一個(gè)紅薯就千恩萬謝，那你的父母養(yǎng)育你十多年，你該吃了他們多少糧食，怎么就為一句不中聽的話就離家出走，你覺得這應(yīng)該嗎?”我愣住了，癡癡地望著老太婆，咀嚼著這簡單而富有力度的話語，剛剛還憤憤不平的心霎時(shí)變得內(nèi)疚起來，我無言以對(duì)，只是低下了尚存余怒的頭。

“小姑娘，回家吧，你爸媽肯定會(huì)著急的，說不定他們?cè)谒奶帉つ?。”老大爺勸慰我說?！拔覀兺咭欢伟?，等會(huì)我們到家后再送你一程?！崩咸爬业氖滞刈?。

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夜更深了，我?guī)屠洗鬆斖浦囎油刈?，寒風(fēng)迎面吹來，也沒有那么刺骨。貓頭鷹偶爾的一聲啼叫也不再那么悲涼，斑鳩的“撲棱”也仿佛是在用暖翅給它的孩子遮擋風(fēng)寒。我聆聽著車轱轆的轉(zhuǎn)動(dòng)聲，它和北風(fēng)的呼嘯聲交織在一起，好像奏響了一首回家的進(jìn)行曲。

“小翠!小翠——”(化名)，前面?zhèn)鱽砹耸煜さ暮艉奥?，我知道那是爸爸媽媽撕心裂肺呼喚。滾燙的淚水抑制不住從眼眶中涌了出來，情不自禁地大聲回應(yīng)：“我在這——”

“我在這——”我和老大爺、老太婆齊聲回應(yīng)。

走在回家的路上，我仿佛一下子長大了許多。這冬夜幽深的小路呀，它留下了我美麗的記憶，留下了我深深的成長足跡!

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推薦理由：這是一首對(duì)父母的理解之歌，也是一首人生的成長之歌。我們不少中學(xué)生對(duì)父母的苦心教育不甚理解，離家出走屢見不鮮?？忌谧约旱挠H身經(jīng)歷中，通過“老太婆”一句“簡單而富有力度”的話語的教育，她終于醒悟了，長大了。文章極有真情實(shí)感。

行文線索明晰：“離家走在小路上——小路上的勸說與醒悟——回家走在小路上”，能讓人一目了然。表達(dá)方式豐富，特別是在描寫方面更為突出。語言描寫或哲理深刻，或情感真切；心理描寫細(xì)微傳神;景物描寫能恰到好處地烘托人物的心情，開篇和結(jié)尾處能兩相照應(yīng)。結(jié)尾點(diǎn)題，結(jié)尾句深化文章的主題。

[臨陣磨槍]閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于600字的文章。

佛家經(jīng)典《百喻經(jīng)》中一個(gè)故事，大意是：有個(gè)人，肚子餓了，到餅店去買煎餅吃，他一連吃了六個(gè)，覺得還是不飽，就再買第七個(gè)，剛吃了半個(gè)，就覺得很飽了，他心中很懊惱，用手打著嘴巴說：“我是這樣的愚癡不知節(jié)約嗎？”當(dāng)代社會(huì)，不少人急功近利，只注重結(jié)果而忽視過程，和故事中的這個(gè)人一樣可笑。

請(qǐng)你寫一篇文章，向世人闡釋“日積月累，才能成功”的道理。要求：結(jié)合自己的感受和思考，選好角度，確定立意，自擬題目，自定文體（詩歌除外），完成寫作任務(wù)，不要套作，不得抄襲；文中不得出現(xiàn)有可能泄露考生信息的真實(shí)姓名、校名、地名。參考例文

積累與成功

學(xué)習(xí)需要日積月累，成就事業(yè)需要有良好的知識(shí)儲(chǔ)備。積累是個(gè)堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)過程，是使人由淺陋躍升成淵博的必經(jīng)之路，是成就事業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的前提?！跺羞b游》有言曰：“且夫水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力；風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無力”說得正是這個(gè)理。

積累是成就事業(yè)的前提條件。西晉文學(xué)家左思少年時(shí)讀了張衡的《兩京賦》，受到了很大的啟發(fā)，決心將來要撰寫一本《三都賦》。面對(duì)旁人的種種羞辱與嘲笑，左思矢志不渝。他游歷各地名勝古跡，到民間廣泛調(diào)查訪問，大量搜集資料，然后專心致志，奮力寫作。

他在房間里、籬笆旁、廁所里到處放著紙和筆，只要想起寫作的好詞好句，就隨手記錄下來，并反復(fù)修改。從搜集資料、整理寫作、到完成，他整整花了十年的心血，終于參考例文完成了傳世名篇《三都賦》。是啊，不斷地積累詞語，才能得到句子；不斷地積累句子，才能形成詩賦；不斷地積累詩賦再加以修改，才能完成鴻篇巨著，每一個(gè)積累的細(xì)節(jié)都不可少，都是成就事業(yè)的必備前提。

積累是由質(zhì)變到量變的飛躍。相聲大師候?qū)毩种簧线^三年小學(xué)，他的成功。完全得益于勤奮好學(xué)，不斷積累。他為了買到自己想買的一部