邏輯思維的基本要求課件 【備課 精講 精研】 統(tǒng)編版政治選擇性必修三邏輯與思維

2.2邏輯思維的基本要求如何讓自己的邏輯更加縝密？如何識(shí)破別人的邏輯漏洞？同一律：

思維的確定性要求合乎邏輯的思維是具有確定性的思維。要正確地反映客觀事物的事實(shí)與規(guī)律，必須讓思維確定下來，該是什么就是什么，不能游移不定。這就是遵循同一律的要求。通常用公式“A是A”來表示同一律的內(nèi)容。這個(gè)公式的意思是說：在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。案例上述論述明顯錯(cuò)誤，錯(cuò)在使用“著作”這一概念時(shí)，出現(xiàn)了前后不一致的情況。在第一個(gè)前提中，“著作”指的是魯迅所有作品，而在第二個(gè)前提中，“著作”指的卻是《狂人日記》這一本書，使用的概念前后不一致，是一種典型的違反同一律的謬誤。前提：魯迅的著作不是一天能讀完的前提：《狂人日記》是魯迅的著作結(jié)論：《狂人日記》不是一天能讀完的同一律指的是在同一個(gè)思維過程中，任何一個(gè)思維環(huán)節(jié)和思維對(duì)象都是確定的，且前后的思維要保持一致。簡(jiǎn)單來說，邏輯學(xué)中的同一律就是要求思維過程中的“事物只能是其本身”。同一律要求人們：在同一思維過程中，每一思維必須保持自身同一性。不能混淆概念，也不能轉(zhuǎn)移論題。故意違反同一律的要求，所犯的邏輯錯(cuò)誤叫作“偷換概念”或“偷換論題”。

甲:“你們這樣通宵達(dá)旦、吵吵鬧鬧地在宿舍打牌，影響別人休息?！?/p>

乙：“影響別人，又不影響你。別人沒有怨言，你有什么不平的？”

甲與乙的對(duì)話中有沒有邏輯問題？談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

甲中的“別人”指除打牌者之外的人；

乙中的“別人”指除打牌者和甲之外的人；

在同一思維過程中，這種沒有保持概念同一性的思維，犯了“偷換概念”的邏輯錯(cuò)誤。“偷換概念”、“偷換論題”就違反了同一律的要求。同學(xué)們也可據(jù)此作出判斷。

探究與分享在不同的時(shí)間或不同的條件下，對(duì)同一對(duì)象所形成的概念或判斷，同一律并不要求它們一定是同一的。同一律并不否認(rèn)認(rèn)識(shí)對(duì)象的復(fù)雜多樣性及其變化和發(fā)展。（同學(xué)們有做預(yù)習(xí)嗎？教材第11頁的相關(guān)鏈接看了嗎？沒看的同學(xué)建議課下看一看，會(huì)對(duì)這句話有更深的理解）它所反對(duì)的，只限于在時(shí)間、條件不變的情況下，任意變更概念或判斷。矛盾律：

思維的一致性要求合乎邏輯的思維是具有一致性的思維。要避免思維出現(xiàn)不融貫一致的邏輯錯(cuò)誤，就要遵循矛盾律的要求。通常用公式“A不是非A”來表示矛盾律的內(nèi)容。這個(gè)公式的意思是說：在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和它的否定論斷“非A”不能同真，其中必有一假。案例一位顧客看到告示后，找到老板問道：“誰規(guī)定你可以罰款的？根據(jù)國家法規(guī)，罰款規(guī)定的制定和實(shí)施都要由專門的機(jī)構(gòu)進(jìn)行，你們沒有權(quán)利罰款！”聽到顧客的質(zhì)疑，老板笑著解釋道：“罰款并不是目的，我們是在用罰款的方式來教育那些缺少社會(huì)公德意識(shí)的人，是為了給大家提供一個(gè)干凈衛(wèi)生的泳池環(huán)境?！币惶?，某泳池的更衣室入口出現(xiàn)了一張告示，告示上寫著“穿著拖鞋進(jìn)入泳池的游泳者，將被罰款50元”。案例解析既然罰款不是目的，那這個(gè)款到底還罰不罰呢？從泳池老板的表述來看，這款應(yīng)該還是會(huì)照罰不誤的。但沒有罰款權(quán)限的人說自己要罰別人的款，這種邏輯本身就是自相矛盾的，其違反的是邏輯學(xué)中的矛盾律原理。邏輯學(xué)中的矛盾律指的是在同一時(shí)刻，某個(gè)事物不可能在同一方面既是這樣又不是這樣。矛盾律是邏輯學(xué)中的重要原理，它要求我們?cè)谒伎紩r(shí)要保證思維的連貫性，不能前面對(duì)一種事物做出肯定判斷，后面又將其否定，出現(xiàn)思維前后矛盾的情況。矛盾律要求人們：在同一時(shí)間、從同一方面、同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都成立。違反矛盾律要求的邏輯錯(cuò)誤叫做“自相矛盾”?！俄n非子·難一》載:“楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之日:‘吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！肿u(yù)其矛日:‘吾矛之利，于物無不陷也?！蛉?‘以子之矛陷子之盾，何如?’其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。”

這位楚人為什么“弗能應(yīng)”?這位楚人“弗能應(yīng)”的原因是：?jiǎn)栐捳叩膯栴}“以子之矛陷子之盾，何如?”揭露了其論斷中的“自相矛盾”?！白韵嗝堋本瓦`反了矛盾律的要求。同學(xué)們也可據(jù)此作出判斷。

探究與分享思維中出現(xiàn)的自相矛盾不同于唯物辯證法所講的事物的客觀矛盾。矛盾律及其要求是就同一時(shí)間、同一方面對(duì)同一對(duì)象所作的論斷而言的，自相矛盾的論斷是對(duì)客觀實(shí)際的錯(cuò)誤反映?？陀^事物是變化發(fā)展的，此事物可以變成彼事物。從不同時(shí)間、不同方面對(duì)同一事物所作的相反論斷，并不是自相矛盾的。下列論斷有些是自相矛盾的，有些不是。◆小明想畫一個(gè)方的圓?！粝s噪林逾靜，鳥鳴山更幽?！羧祟惖恼J(rèn)識(shí)能力既是無限的，又是有限的。◆這幾周的軍訓(xùn)太緊張了，但已經(jīng)不知不覺地過去了。

請(qǐng)你作出判斷，并說明理由。①和④論斷都犯了自相矛盾的錯(cuò)誤。要么畫圓,要么畫方，不存在“一個(gè)方的圓”；既然“太緊張”，就不可能“不知不覺”。②和③論斷沒有自相矛盾?！霸搿迸c“靜”、“鳴"與“幽”是對(duì)立統(tǒng)一的；認(rèn)識(shí)能力的“無限"與“有限”也是對(duì)立統(tǒng)一的。

探究與分享排中律：

思維的明確性要求合乎邏輯的思維是具有明確性的思維。邏輯思維既要排除自相矛盾的邏輯錯(cuò)誤，也要反對(duì)在“是”與“非”之間騎墻居中，在矛盾關(guān)系的論斷之間持“兩不可”的態(tài)度。這就要遵循排中律的要求。通常用公式“A或者非A”來表示排中律的內(nèi)容。這個(gè)公式的意思是說：在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。案例中”，同時(shí)，在三個(gè)匣子旁邊，還放著一張寫著“這三句話中只有一句是真話”的紙條。那么，肖像究竟藏在哪個(gè)匣子中?如果讀過莎士比亞的喜劇《威尼斯商人》，應(yīng)該能很快反應(yīng)過來，這道難題正是鮑西婭家的“猜匣為婚”測(cè)試，只要找到了肖像，便可以迎娶到鮑西婭。桌子上有金、銀、鉛三個(gè)匣子，金匣子上寫著“肖像不在此匣子中”，銀匣子上寫著“肖像在金匣子中”，鉛匣子上寫著“肖像不在此匣案例解析這兩句話中必然有一句是真的，而另一句是假的。桌上的紙條上寫著“這三句話中只有一句真話”，上述兩句已經(jīng)必有一真，那鉛匣子上的話“肖像不在此匣中”就必然為假，肖像自然也就在鉛匣之中了。由此還可以判斷出金匣子上的話為真，而銀匣子上的話為假，正好也符合前面的判斷。金匣子上的“肖像不在此匣子中”和銀匣子上的“肖像在金匣子中”是兩句互相矛盾的表述，根據(jù)排中律可知，排中律是指在思維過程中，對(duì)于任何事物在一定條件下的判斷，都要有明確的“是”或“非”。排中律要求人們:在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都不成立。也就是說，不能同時(shí)否認(rèn)“A”，又否認(rèn)“非A”，對(duì)“是”與“非”各打五十大板。違反排中律要求的邏輯錯(cuò)誤叫作“兩不可”。在一次討論會(huì)上，關(guān)于某部古典作品是不是中國文學(xué)史上的優(yōu)秀作品，出現(xiàn)了兩種截然相反的評(píng)價(jià)意見。有人認(rèn)為它是一部?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品，也有人認(rèn)為它不是一部?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品。討論結(jié)束時(shí)，會(huì)議主持人表態(tài)說:“我反對(duì)第一種意見，也反對(duì)第二種意見?！?/p>

會(huì)議主持人的話是否合乎邏輯，為什么？主持人的話不符合邏輯。“它是一部?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品”是一個(gè)單稱肯定判斷；“它不是一部?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品”是一個(gè)單稱否定判斷，兩個(gè)判斷構(gòu)成矛盾關(guān)系，對(duì)兩個(gè)具有矛盾關(guān)系的判斷之一加以否定，必須對(duì)另一判斷予以肯定。邏輯思維反對(duì)在“是”與“非”之間騎墻居中，在矛盾關(guān)系的論斷之間持“兩不可”的態(tài)度。“兩不可”就違反了排中律的要求，同學(xué)們也可據(jù)此作出判斷。

探究與分享矛盾律表明，論斷“A”和“非A”必有一假；排中律進(jìn)一步表明，“A”和“非A”必有一真。識(shí)別與把握“A”和“非A”這種不能同真也不能同假的矛盾關(guān)系，對(duì)于提升邏輯思維能力有重要意義。同一律、矛盾律和排中律是形式邏輯的基本規(guī)律。這些基本規(guī)律是人們?cè)陂L(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中，對(duì)認(rèn)識(shí)客觀事物的正確思維活動(dòng)的總結(jié)。它們不是邏輯學(xué)家頭腦中固有的，也不是哪個(gè)權(quán)威規(guī)定的。人們通過無數(shù)次的社會(huì)實(shí)踐，既認(rèn)識(shí)到了客觀事物的規(guī)律，也認(rèn)識(shí)到了思維自身的規(guī)律。實(shí)踐證明，只有遵循形式邏輯基本規(guī)律的思維，才有可能成為科學(xué)的思維，而違背形式邏輯基本規(guī)律的思維，不可能是科學(xué)的思維。服務(wù)員：啊，不要緊，我們這兒的蒼蠅不會(huì)喝很多酒。上述對(duì)話中,服務(wù)員的回答() ①違反了同一律的要求②犯了“偷換概念”的邏輯錯(cuò)誤③犯了“偷換論題”的邏輯錯(cuò)誤④犯了“兩不可”的邏輯錯(cuò)誤A.①② B.①③ C.②④ D.③④鞏固練習(xí)1.某顧客與小吃店的服務(wù)員對(duì)話如下：顧客：你們這兒是怎么搞的？啤酒里有蒼蠅！答案：B。解析：同一律要求人們：在同一思維過程中，每一思想必須保持自身同一性，不能混淆概念，也不能轉(zhuǎn)移論題。服務(wù)員的回答轉(zhuǎn)移了顧客的話題，犯了“偷換論題”的邏輯錯(cuò)誤，違反了同一律的要求，①③符合題意。②④不符合題意。練習(xí)解析國際社會(huì)的強(qiáng)烈反對(duì)。日本政府還妄圖從“科學(xué)”角度證明稀釋過的核廢水對(duì)人類并無害處，前首相菅義偉卻毫不猶豫地拒絕了喝下一杯“處理過的核廢水”的提議。對(duì)日本政府的錯(cuò)誤邏輯進(jìn)行批駁，下列觀點(diǎn)正確的是()①合乎邏輯的思維是具有確定性的思維，核廢水人海是日本的最佳選擇鞏固練習(xí)3.2021年4月13日，日本政府正式?jīng)Q定將福島第一核電站廢水稀釋后排入海洋，遭到了中必有一假③日本政府對(duì)核廢水人海的解釋違背矛盾律，犯了“自相矛盾”的邏輯錯(cuò)誤④任何思維都是對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的反映，日本政府犯的邏輯錯(cuò)誤叫作“兩不可”A.①②B.①④ C.②③ D.③④鞏固練習(xí)②在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”不能同真，其邏輯進(jìn)行批駁，應(yīng)為合乎邏輯的思維是具有一致性的思維，核廢水入海并不是日本的最佳選擇，①錯(cuò)誤。根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和它的否定論斷“非A”不能同真，其中必有一假，②正確。一方面日本政府認(rèn)為核廢水對(duì)人類并無害處，另一方面前首相營義偉卻毫不猶豫地拒絕了喝下一杯“處理過的核廢水”的提議，這種既肯定核廢水“無污染”，又肯定核廢水“有污染”的邏輯，違背了矛盾律，犯了“自相矛盾”的邏輯錯(cuò)誤，③正確，④錯(cuò)誤。練習(xí)解析答案：C。解析：

日本政府犯了自相矛盾的錯(cuò)誤，對(duì)其錯(cuò)誤甲：罪犯是丙。

丙：如果我作案,那么丁是主犯。

乙：丁是罪犯。

丁：作案的不是我。如果四人的口供中只有一人是假的，則以下斷定為真的是(

)A.說假話的是甲，作