幼兒園幼小銜接倡議書

幼兒園幼小銜接建議書尊敬的家長朋友：你們好！為了更好地幫助幼兒完成從幼兒園到小學(xué)的順利過渡,我園將開展系列化的幼小銜接活動(dòng)，屆時(shí)我們會(huì)將幼兒習(xí)慣養(yǎng)成和幼小銜接目標(biāo)推送至班級(jí)群，請家長積極配合，幫助孩子養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，為孩子進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。在此，x幼兒園向各位家長朋友發(fā)出以下建議：一、傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)培養(yǎng)良好傾聽習(xí)慣，可以借助好玩的游戲，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)仔細(xì)地聽，并在傾聽時(shí)積極思考，培養(yǎng)傾聽習(xí)慣，同時(shí),可以通過親子小游戲訓(xùn)練孩子記憶、理解能力。.要讓孩子懂得傾聽是一種禮貌，在聽別人講話時(shí)，要用眼睛看著說話人，不隨便插嘴，要安靜地聽他人把話說完。.要求孩子聽指令做相應(yīng)動(dòng)作；在日常生活中交給一些任務(wù)，讓孩子完成，以鍛煉孩子對語言的理解能力；結(jié)合培養(yǎng)注意力，讓孩子根據(jù)某種音樂或節(jié)奏等，一邊看著大人的手勢，來完成某些動(dòng)作或相應(yīng)的行為等。.利用聽辯錯(cuò)誤開展孩子的傾聽能力。要有目的地讓孩子在日常生活中，去判斷語言的對錯(cuò)，吸引孩子注意傾聽,并加以改正。.利用問答交流開展孩子的傾聽能力。可以讓孩子聽一段話或一個(gè)故事，要求孩子認(rèn)真、仔細(xì)聽完后回答下列問題。.利用口信傳話開展孩子的傾聽能力。如讓爸爸每天告訴孩子一句話，再請孩子告訴媽媽，這樣就逐漸培養(yǎng)了孩子仔細(xì)傾聽的能力。.如當(dāng)孩子傾聽能正確回答出問題時(shí)，就應(yīng)該毫不吝嗇地夸獎(jiǎng)?wù)f：“你真棒！”簡短幾個(gè)字，會(huì)使孩子感受到自己的進(jìn)步，體驗(yàn)到成功的快樂，孩子就會(huì)更加注意傾聽。二、專注力的培養(yǎng)良好的專注力是孩子今后學(xué)習(xí)的有力保障，它需要后天的培養(yǎng)，比方：(1)爸媽做典范，放下手機(jī)，拿起書本。(2)一次只做一件事。(3)營造良好的閱讀環(huán)境和氣氛。(4)定量學(xué)習(xí)。引導(dǎo)幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)分階段完成任務(wù)，改定時(shí)為定量，專心完成，給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。三、數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)(1)幫助孩子提高分類能力，如學(xué)習(xí)收納、整理和歸類。(2)幫助孩子提高數(shù)感，如“從1數(shù)到100”、“比擬1到10之間的任何數(shù)字的大小”(3)幫助孩子提高測量的能力，如了解測量工具，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用測量工具。現(xiàn)在家長們都意識(shí)到培養(yǎng)孩子時(shí)間管理能力的重要性,但是具體做起來方法卻有限。一些小“磨蹭”、小“拖拉”常常讓家長們束手無策。事實(shí)上，當(dāng)我們慢慢培養(yǎng)他管理好時(shí)間，他的一些習(xí)慣也就自然養(yǎng)成，接下來我們就來看看如何培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)時(shí)間管理。(1)感受時(shí)間、理解時(shí)間的意義、給孩子時(shí)間管理的動(dòng)力。教孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間明白時(shí)間管理的重要性。(2)改變不良習(xí)慣讓孩子做事更有效率。(3)正確制定孩子日常作息表。（4）教育孩子輕松掌握提高學(xué)習(xí)效率的方法。（5）教孩子學(xué)會(huì)自律的能力。（6）教孩子分清事物的輕重緩急。緊急又重要（馬上做）；重要不緊急（慢慢規(guī)劃）；緊急不重要（委托他人）；不重要不緊急（可以不做）；五、承當(dāng)任務(wù)能力的培養(yǎng)具備任務(wù)意識(shí)和執(zhí)行任務(wù)的能力，有助于幼兒適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活的要求。逐步做到獨(dú)立完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。（1）有意識(shí)地布置一些與入學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的任務(wù)。如準(zhǔn)備明天要帶的玩具材料和學(xué)習(xí)用品，每天自己整理小書包等,為適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備。（2）引導(dǎo)幼兒承當(dāng)適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)和幼兒一起制定周末任務(wù)計(jì)劃，鼓勵(lì)幼兒自主確定任務(wù)分工并有計(jì)劃地完成。關(guān)注他們完成任務(wù)的情況，及時(shí)予以鼓勵(lì)和指導(dǎo)。（3）鼓勵(lì)幼兒參與力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。如：擺放碗筷、餐后整理餐桌、洗碗、掃地、扔垃圾等，并指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)正確的方法。家長以身作那么，分工做好家務(wù)勞動(dòng)。（4）引導(dǎo)幼兒尊重身邊的勞動(dòng)者，珍惜勞動(dòng)成果。幫助幼兒了解父母及老師、食堂廚師、幼兒園保安等的工作特點(diǎn)，討論他們付出的勞動(dòng)給自己帶來的服務(wù)和便利，學(xué)會(huì)尊重和珍惜他人的勞動(dòng)成果。幼小銜接需要幼兒、教師以及家長共同攜手，循序漸進(jìn)地過渡。教師和家長