部編一年級(jí)語(yǔ)文上教案7篇

Word-26-部編一年級(jí)語(yǔ)文上教案7篇

課堂效率的提升離不開有效教案的制定，保證教學(xué)效率需要對(duì)教案的制定多下一番功夫，今日就為您帶來(lái)了部編一班級(jí)語(yǔ)文上教案7篇，信任肯定會(huì)對(duì)你有所關(guān)心。

部編一班級(jí)語(yǔ)文上教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“霧、霜”等13個(gè)生字

2、正確流利朗讀課文

3、初步感知對(duì)子

4、會(huì)寫“香、秀”等6個(gè)生字

教學(xué)過(guò)程：

一、引入，學(xué)習(xí)“蜂、蝶”

1、引入：同學(xué)們我們生活在漂亮的地球上，地球是我們共同的家園，我們大家都愛她，今日地球小天使也來(lái)到課堂，誰(shuí)來(lái)和它們打招呼，出示動(dòng)物“蜂、蝶”，誰(shuí)再能大聲叫出他們的名字，出示生字卡，練讀一次。

2、過(guò)渡（指導(dǎo)方法）

（1）借助拼音識(shí)字

（2）查字典

（3）請(qǐng)教別人

二、初讀課文，同學(xué)字。

1、生自瀆課文

2、同學(xué)字（出示11個(gè)生字）

（1）同學(xué)隨機(jī)認(rèn)讀某個(gè)生字，帶讀

（2）圖字結(jié)合淺析某些字義，組詞或抒發(fā)感受

（3）開火車認(rèn)讀全部生字

（4）歸類同一部首識(shí)字

3、種種子寶寶（把生字種到下面，每讀一個(gè)讀一次）

三、學(xué)詞、學(xué)文

1、讀詞（個(gè)別讀小組讀）

2、對(duì)對(duì)子

3、學(xué)文（過(guò)渡請(qǐng)一位同學(xué)大聲讀注：提出讀的要求和聽的要求以多種形式對(duì)讀）

四、書寫生字

1、詳細(xì)教育、范寫“香、秀”

2、同學(xué)書寫。

五、擴(kuò)展

1、歸納：相對(duì)、相近事物可以對(duì)對(duì)子

2、作業(yè)：比一比，誰(shuí)的對(duì)子多

3、小結(jié)。時(shí)間過(guò)得真快，小天使們還要忙著到別的地方綠化、美化環(huán)境，我們就到這里，跟小天使說(shuō)：再見！

部編一班級(jí)語(yǔ)文上教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：熟悉本課13個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字，學(xué)會(huì)1個(gè)偏旁部首

2.力量目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文。

3.情感目標(biāo)：讓同學(xué)體會(huì)看地圖的樂(lè)趣，培育同學(xué)寵愛地圖的情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

老師真興奮和一年八班的小伴侶一同學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文課上你肯定學(xué)會(huì)了許多漢字，快看，王老師在黑板上寫了一個(gè)什么字?(板書：圖)真了不起，老師沒教你就熟悉了，再跟老師讀讀，誰(shuí)能組個(gè)詞，(圖畫，板書地圖)今日老師也給大家?guī)?lái)一張地圖，跟老師讀讀——世界地圖。這上面還藏著很多好玩的事情呢，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)，齊讀課題。

二、初讀課文，集中識(shí)字。

1.看地圖有哪些樂(lè)趣呢?想知道嗎?快端好語(yǔ)文書，聽老師讀一讀，留意要聽準(zhǔn)字音。

2.這篇課文多好玩呀，老師從你們的表情發(fā)覺你們也很喜愛這篇文章，那好給你一個(gè)自己讀的機(jī)會(huì)，但是讀之前老師有個(gè)小要求，請(qǐng)你借助拼音讀準(zhǔn)字音，并圈出本課生字。開頭吧。

3.同學(xué)們學(xué)的真仔細(xì)，老師呀把這些詞語(yǔ)請(qǐng)了出來(lái)，看看誰(shuí)熟悉他們?

a.(帶拼音讀詞語(yǔ))指名讀。讀的真好，不僅聲音嘹亮，而且這兩個(gè)字的字音讀的也特殊精確?????(課件變大)它們都是平舌音，跟老師讀一讀。全部的小伴侶一起讀讀。誰(shuí)能再讀。

b.剛才我們帶著拼音都讀對(duì)了，那老師把拼音都藏起來(lái)，誰(shuí)能讀精確??????

c.詞語(yǔ)我們都讀準(zhǔn)了，老師這里還有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子能讀好嗎?

第三段，每個(gè)國(guó)家——大公雞，自己先試著讀讀，指名讀，指導(dǎo)意大利和索馬里這兩個(gè)詞的發(fā)音。三.再讀課文，指導(dǎo)感情，隨文識(shí)字

這么短的時(shí)間我們把詞語(yǔ)和句子都讀準(zhǔn)了，老師再把他們送回到課文中信任你們肯定能讀的更好。分自然段朗讀

1.第一自然段留意感嘆號(hào)的語(yǔ)氣。

2.其次段，這里面有字要我們認(rèn)呢，學(xué)習(xí)彩，出示字卡。誰(shuí)有好方法記住這個(gè)字。彩的右邊就是指圖畫的紋路。誰(shuí)能給彩組詞：彩虹，五彩繽紛等，這個(gè)彩字表示顏色許多許多，文中也有個(gè)這樣的詞，對(duì)了，是五彩。(貼五彩詞卡)五彩是什么樣呢?同學(xué)說(shuō)一說(shuō)(課件：五彩的花朵)地圖上也是一個(gè)五彩的天地。

看藍(lán)的是大海。(引讀并出示課件)

綠的是平原。(貼平原詞卡)理解平原，知道平原是什么樣呢?快看看。

課件出示平原的圖片——東北平原，華北平原(平原指寬闊平坦的陸地)

黃的是高山，讀詞卡(貼高山詞卡)，這個(gè)高字可有意思了，高字的字理演化過(guò)程(課件)，你知道世界上的山嗎?喜馬拉雅山——珠穆朗瑪峰，8800多米。

不知不覺我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了三個(gè)詞，我們?cè)僮x讀這三個(gè)詞。誰(shuí)能再來(lái)讀讀其次自然段。

3.地圖上不僅是個(gè)五彩的天地，還能找到世界上全部的國(guó)家呢，多奇妙呀!誰(shuí)來(lái)讀第三自然段。

a.看地圖多有意思呀，想看看嗎?你發(fā)覺了什么?引讀句子(課件出示圖片)

b.老師還要告知你個(gè)小隱秘呢，世界上有190多個(gè)國(guó)家呢，在地圖上都有，所以書中才說(shuō)能找到世界全部的國(guó)家呢。多了不起呀，誰(shuí)能再把這部分讀一讀。(課件句子)

c.那在我們祖國(guó)的地圖上，我們又找到了哪些地方呢?看地圖學(xué)詞語(yǔ)。

知道這里是哪么?對(duì)了，是我們的首都北京，讀讀。去過(guò)北京嗎?到過(guò)北京的什么地方?

看，這是萬(wàn)里長(zhǎng)城，長(zhǎng)城被稱為世界七大奇跡之一。不僅中國(guó)人知道，全世界的人也都知道呢，所以書中才說(shuō)是——舉世著名的萬(wàn)里長(zhǎng)城(翻詞卡)再讀讀

你還知道哪些舉世著名的建筑?再讀讀

看地圖，這里就是臺(tái)灣，它的四周都是水，中間是土地，這樣的地方就叫做島。臺(tái)灣就是一座島，那里不僅風(fēng)景美麗，物產(chǎn)還很豐富，所以被人們成為寶島。讀讀詞語(yǔ)。老師還要告知大家，從今年開頭臺(tái)灣已經(jīng)向我們開放了，假如有機(jī)會(huì)王老師都盼望你們到臺(tái)灣去走一走，看一看。再讀詞語(yǔ)。

我們?cè)诳吹貓D上這個(gè)位置是哪誰(shuí)知道?對(duì)了這里就是生我養(yǎng)我的地方吉林，也是我們的家鄉(xiāng)。讀詞語(yǔ)。

在祖國(guó)的地圖上我們找到了這么多值得傲慢的地方，我們?cè)賮?lái)讀讀。指導(dǎo)感情朗讀。

d.看地圖的樂(lè)趣可真多，你們喜愛看么?書中的小伴侶也喜愛看地圖呢!

齊讀第四段，學(xué)習(xí)喜愛讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你喜愛什么?喜字也是我們要熟悉的字呢，有很多詞語(yǔ)都帶喜字，我們一起來(lái)讀讀。王老師最喜愛會(huì)學(xué)習(xí)，能積累的孩子了。誰(shuí)能再讀讀第四自然段。

三、嬉戲鞏固識(shí)字

1.這么長(zhǎng)的課文同學(xué)們不僅讀的正確，而且還讀的這么有感情，可真了不起!那生字寶寶你們還熟悉嗎?請(qǐng)你利用手中的字卡自己組詞讀一讀，一會(huì)老師就來(lái)考考大家。(自己練習(xí)讀字卡)

2.我們來(lái)組詞開火車讀一讀。同學(xué)們學(xué)的真棒。

3.我們來(lái)做個(gè)嬉戲輕松一下，老師讀哪個(gè)字，你就舉起哪個(gè)字，并讀出來(lái)。收學(xué)具，看看哪個(gè)小伴侶又快有準(zhǔn)。

四、指導(dǎo)寫字

生字都熟悉了，那你們有信念再寫好兩個(gè)字嗎?快請(qǐng)你身體坐整，把小手拿出來(lái)，跟老師一起寫寫吧。利和鄉(xiāng)，要想寫好首先我們要了解這兩個(gè)字，我們一起來(lái)看看(課件利是會(huì)意字，理解意思。學(xué)習(xí)一個(gè)新的偏旁，書空，學(xué)寫。鄉(xiāng)和絞絲旁的區(qū)分)，寫兩個(gè)，反饋再寫一個(gè)。

五、小結(jié)：

這節(jié)課我們不僅在地圖中收獲了這么多歡樂(lè)和學(xué)問(wèn)，還在地圖中熟悉了這么多漢字，收獲可真大。那就讓我們?cè)谏钪腥ゲ檎腋嗫吹貓D的樂(lè)趣吧。

部編一班級(jí)語(yǔ)文上教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)a、o、e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，熟悉聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)的a、o、e的音。

3、熟悉四線格，學(xué)會(huì)在四線格里書寫a、o、e。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、能正確書寫3個(gè)單韻母。

2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

三、教學(xué)難點(diǎn)

能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

四、教學(xué)預(yù)備：課件、拼音卡片。

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話激趣。

1、從今日起，我們就開頭學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。在拼音王國(guó)里你們將熟悉許很多多的拼音伴侶。你們興奮嗎?同學(xué)們你們知道嗎?漢語(yǔ)拼音的用處可大了，它可以關(guān)心我們識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀?要想學(xué)英雄語(yǔ)拼音，你們上課就要樂(lè)觀動(dòng)腦筋，用心聽講才行呢!請(qǐng)你們跟我讀讀這首兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，關(guān)心學(xué)好一般話，我們決心學(xué)好它。

2、老師：這節(jié)課我們先熟悉3個(gè)伴侶“aoe”。

3、老師在黑板上板書“aoe”，并用清楚、紅嘹亮的聲音讀出字母的音。

二、看圖激趣

1、出示情境圖指導(dǎo)同學(xué)觀看說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么時(shí)間，什么地方，都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

2、教學(xué)情境歌：公雞oo啼，小鵝ee叫，早晨上學(xué)去，問(wèn)聲阿姨早。

3、這幅美麗的山村圖中藏了aoe三個(gè)字母，你能把它們找出來(lái)嗎?(讓同學(xué)初步感知aoe的音和形。)

4、揭示課題。

三、學(xué)習(xí)單韻母aɑ

1、出示表音表形圖阿姨“a”：圖上畫的這位是誰(shuí)?小伴侶怎么稱呼她?

2、老師范讀“a”的音，看看老師發(fā)a的音時(shí)嘴巴怎樣?聲音怎樣?(嘴巴張大，嘴巴不動(dòng)，聲音響、長(zhǎng))同學(xué)照樣子練習(xí)發(fā)音,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

3、引導(dǎo)同學(xué)看看圖和“a”，說(shuō)說(shuō)發(fā)覺了什么。借助小女孩的頭部外形記憶a的形。編順口溜：圓圓臉蛋，羊角辮，張大嘴巴a、a、a。記憶a的音和形。

4、小結(jié)學(xué)法：這順口溜的前半句是教我們熟悉字母的形;后半句是教我們記住音。

5、同學(xué)反復(fù)練習(xí)a的發(fā)音。

四、學(xué)習(xí)單韻母o(方法同上)

五、學(xué)習(xí)單韻母e(方法同上)

(一)、編順口溜：公雞高聲叫，嘴巴圓圓ooo;一只小白鵝，嘴巴扁小

(二)老師檢查同學(xué)發(fā)音狀況。

六、指導(dǎo)書寫。

1、熟悉四線格。

2、老師示范，講清a、o、e的筆畫筆順及占格位置。

3、指導(dǎo)同學(xué)在書上描紅。

4、同學(xué)練習(xí)書寫字母。

七、趣味練習(xí)，鞏固新知

1、“我會(huì)讀”，看板書練讀。

2、猜一猜。同學(xué)在同桌的手心或后背寫，讓同學(xué)感受后再猜。

八、歸納總結(jié)，拓展學(xué)習(xí)

1、看書，熟悉一下本節(jié)課所講的內(nèi)容在哪一頁(yè)，字母的規(guī)范寫法在什么地方。

2、同學(xué)把書上的畫連同學(xué)習(xí)的字母，將給爸爸、媽媽、爺爺和奶奶聽。

板書設(shè)計(jì)：aoe

其次課時(shí)

一、嬉戲復(fù)習(xí)。

1、看老師口形(不發(fā)聲)，想想老師要發(fā)哪個(gè)音?說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的?

2、黑板上貼字卡：aoe

二、學(xué)習(xí)aoe的四聲

1、熟悉聲調(diào)符號(hào)

(1)出示四幅小車行駛圖，再出示四種聲調(diào)符號(hào)，協(xié)作手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。一聲平、二聲揚(yáng)、三聲拐彎、四聲降。

2、練習(xí)aoe的四聲讀法

(1)出示āáǎàōóǒòēéěè老師邊打手勢(shì)邊范讀，讓同學(xué)看清手勢(shì)，聽清四聲的不同讀音。

(2)各人練讀aoe的四聲。

(3)指名讀ɑaoe的四聲，正音。打亂挨次讀。

3、看圖體會(huì)標(biāo)調(diào)單韻母的意義。

(1)說(shuō)說(shuō)阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的ō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲?(點(diǎn)示：聲調(diào)能表示音節(jié)的意義)

(2)說(shuō)說(shuō)“òàěèó”表示什么意思?

三、鞏固練習(xí)

1、抽讀卡片。(要用大量時(shí)間進(jìn)行讀的練習(xí)，特殊是帶單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練，每個(gè)同學(xué)都必需讀準(zhǔn))

2、抄寫帶調(diào)的韻母，調(diào)號(hào)寫在上格。

板書設(shè)計(jì)：

āáǎàōóǒòēéěè

2、i、u、ü、y、w

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)i、u、ü3個(gè)單韻母和y、w2個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

3、把握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、i、u、ü的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

2、讀好帶調(diào)韻母的其次聲和第三聲是難點(diǎn)。

三、教學(xué)預(yù)備：課件、拼音卡片。

四、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1、孩子們喜愛猜謎語(yǔ)嗎?猜猜看：

(1)白鵝倒影是什么韻母?

(2)圓臉小姑娘，小辮右邊飄。這是什么韻母?

(3)像個(gè)圓圈是什么韻母?

2、看圖激趣：今日這節(jié)課我們接著來(lái)熟悉另外幾個(gè)新的字母伴侶。盼望每個(gè)小伴侶認(rèn)真看，仔細(xì)聽，正確念，牢牢記。它們都是誰(shuí)呢?請(qǐng)孩子們打開書，認(rèn)真看看書上的情景圖。你們都看到些什么呢?誰(shuí)情愿把自己看到的告知給同學(xué)聽呢?

3、是呀!這農(nóng)家小院的確是太美了!你看，小屋四周種著茂密的小樹，迷得烏鴉也趕來(lái)在樹上做窩了。小屋的前面有一條清亮的小河，小伴侶正在河邊給小魚喂食呢!小伴侶的媽媽可勤勞了，她在干什么呢?(晾衣服)這幾個(gè)新的字母伴侶就住在這美麗的房屋里!這些新的字母就是：(老師板書：i、u、ü、y、w)它們念什么呢?認(rèn)真聽老師讀。師范讀。

二、自主學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü

1、看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)i、u、ü的發(fā)音，熟悉形。

2、老師示范發(fā)音，同學(xué)觀看仿照，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

3、順口溜：牙齒對(duì)齊iii。嘴巴突出uuu。小魚吐泡üüü。

4、指導(dǎo)書寫i、u、ü。

5、同學(xué)練習(xí)書寫。

三、鞏固練習(xí)

1、看板書讀準(zhǔn)字母i、u、ü。

2、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。

3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。

4、做“摘星星”的嬉戲。

5、同學(xué)練習(xí)書寫，留意書寫的姿態(tài)。

板書設(shè)計(jì)：

i、u、ü。

其次課時(shí)

一、學(xué)習(xí)i的四聲

1、i和a、o、e一樣，頭上也有四頂不同的帽子。與a、o、e一樣，一旦戴上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是我們前面學(xué)過(guò)的“聲調(diào)符號(hào)”，就是一、二、三、四聲。

2、認(rèn)真看，i戴上帽子后和原來(lái)有什么不同?(它要先去掉圓圓的點(diǎn)再戴上帽子。)

3、順口溜：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。

4、老師范讀，同學(xué)練習(xí)讀四聲。

二、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)“u”的四聲

過(guò)度：小u觀察了小i變出了四頂美麗的帽子，它也開頭變魔術(shù)了。

1、依次出示：ūúǔù，抽同學(xué)試讀。

2、學(xué)習(xí)上面的方法，你可以編幾句順口溜來(lái)記憶嗎?(生編)

3、教同學(xué)記憶的方法：

ūūū火車嗚嗚叫。úúú沒有就是無(wú)。

ǔǔǔ一二三四五。ùùù我們愛公物。

三、學(xué)習(xí)“ü”的四聲

過(guò)度：小i和小u都戴上了帽子，小ü觀察他們都變出了美麗的帽子，他也學(xué)著變起了魔術(shù)，于是小ü也戴上了帽子。小伴侶們能叫出它嗎?一起叫一叫：ǖǘǚǜ。

1、順口溜，跟我念一念。

ǖǖǖ阿姨她姓于。

ǘǘǘ小明在喂魚。

ǚǚǚ天要下大雨。

ǜǜǜ媽媽送我一塊玉。

四、鞏固練習(xí)

自由練讀i、u、ü的四聲，同桌互聽，再相互正音正調(diào)。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1、a、o、e、i、u、ü，6個(gè)兄弟一家人，我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?/p>

2、出示卡片，認(rèn)讀單韻母及四聲。

3、今日我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母yw。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。

二、觀看比較，學(xué)習(xí)聲母yw。

1、看圖，啟發(fā)同學(xué)發(fā)覺字母外形和圖形之間的聯(lián)系。

2、引導(dǎo)同學(xué)想象，比較區(qū)分y、w和i、u。

3、順口溜：

(1)像個(gè)樹杈yyy,聲母y，單韻母i，大y小i都讀“衣”。

(2)房屋屋頂，聲母w，單韻母u，大w小u都讀“烏”。

4、練書寫。

三、故事激趣，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

1、聽老師講故事：一個(gè)星期天，i、u、ü三個(gè)小伴侶約好去花果山玩。(出示i、u、ü卡片)可是由于它們的年齡太小，路又不熟識(shí)，怎么辦呢?于是，聰慧的i、u、ü就去請(qǐng)大y，大w來(lái)帶路，大y對(duì)小i說(shuō)：“小i，我?guī)闳?”于是他倆成了好伴侶，變成了音節(jié)yi，(讀yiyiyi，)大w也帶著小u一塊走向花果山，后來(lái)它們也成了好伴侶，變成了wu，(讀wuwuwu)。

小ü呢?沒有人帶，記得嗚嗚地哭起來(lái)。大y聽見了，跑回來(lái)對(duì)小ü說(shuō)：“小ü弟弟別哭了，我?guī)闳?，但必需要把眼淚給擦掉。”小ü弟弟聽后破涕為笑，擦掉了兩滴眼淚，興奮地跟著大y走了。(將y放在ü的前面，把ü得兩點(diǎn)擦掉。)(讀yuyuyu)。

2、熟悉yi、wu、yu。知道yi、wu、yu的四聲。

3、看圖讀帶調(diào)的音節(jié)。

4、讀兒歌：“i、u、ü，小弟弟，要給漢字來(lái)注音，專請(qǐng)哥哥y和w，加在前頭當(dāng)?shù)谝弧i、wu、yu。”

四、鞏固練習(xí)

1、用yi、wu、yu的帶調(diào)音節(jié)說(shuō)一個(gè)詞或一句話，看誰(shuí)組詞組得多或話里含的這幾個(gè)音節(jié)多。

2、在四線格中練習(xí)書寫yi、wu、yu。

板書設(shè)計(jì)：i、u、ü、y、w、yi、wu、yu

3、bpmf

部編一班級(jí)語(yǔ)文上教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、辨別字音，區(qū)分平舌音和翹舌音，鼻音和邊音。

2、比較形近字，字的偏旁歸類。

3、讀詞讀句，鞏固識(shí)字和積累詞句。

4、讀背古詩(shī)，激發(fā)同學(xué)學(xué)古詩(shī)的愛好。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：辨別字音，比較形近字，學(xué)古詩(shī)。

三、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：辨別字音，比較形近字以及字的偏旁歸類。

（一）我會(huì)連

1、觀看本題，講要求，自己先做，然后全班溝通。

2、小結(jié)：要區(qū)分平舌音、翹舌音，鼻音和邊音。

3、做“小蝌蚪找媽媽”的嬉戲來(lái)鞏固本題。

八名同學(xué)手拿聲母卡扮成青蛙，18名同學(xué)手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找媽媽。

（二）讀讀比比

1、看題目，引導(dǎo)同學(xué)自己發(fā)覺上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。（上面三組字都是一筆一差，下面三組字都是獨(dú)體字加偏旁。）

2、選一組進(jìn)行音形義的比較，突出字形的比較，然后口頭組詞。

3、四人小組合作，完成其余幾組形近字的比較，并組詞。

4、小組派代表，自選一組來(lái)溝通。

（三）我會(huì)找

1、創(chuàng)設(shè)情景：瞧，蘋果園到了！誰(shuí)在干什么，你們還發(fā)覺了什么？

2、同桌分工，幫圖上的小伴侶“撿蘋果”。

3、同桌展現(xiàn)“找”的蘋果，并讀一讀。

4、再貼上幾個(gè)沒寫字的蘋果，讓同學(xué)在蘋果里填上在生活中熟悉的帶有“”的字，想想該放進(jìn)哪個(gè)籃子。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：讀詞語(yǔ)，讀句說(shuō)句和讀背古詩(shī)。

（一）我會(huì)讀

1、談話：我們做個(gè)“過(guò)獨(dú)木橋，奪紅旗”的嬉戲。展現(xiàn)獨(dú)木橋，橋上有很多“攔路虎（詞語(yǔ)）。只有讀準(zhǔn)它們，才能“過(guò)橋奪旗”。

2、把詞語(yǔ)分成幾部分，做過(guò)橋奪紅旗的嬉戲。

（1）指名個(gè)人“過(guò)橋”。（一個(gè)讀一排詞語(yǔ)）

（2）四人接力“過(guò)橋”（兩排詞語(yǔ)）

（3）男女接力競(jìng)賽“過(guò)橋”（全部的詞語(yǔ)）

（二）讀讀說(shuō)說(shuō)：

1、過(guò)了“獨(dú)木橋”，我們又到了“我會(huì)讀讀說(shuō)說(shuō)”的巡游區(qū)，我們讀什么，說(shuō)什么呢？（讓同學(xué)自己發(fā)覺）

2、讀句子，同學(xué)練讀，指名讀

3、引導(dǎo)同學(xué)熟悉“什么地方有什么”的句型。

4、指導(dǎo)同學(xué)把其次句的“什么地方”用“

”畫出來(lái)，用“——”把“有什么”畫出來(lái)。

5、變句子說(shuō)話

聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“我家門口有

”，“江上有

”。

6、把第三句話補(bǔ)充完整：屋子里有（指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞）。

7、擴(kuò)展練習(xí)：河上有______________。海邊有______________。

樹上有______________。公園里有______________。

教室里有______________。還有______________。

天上有有______________，還有什么______________。

（三）讀讀背背

1、看圖，說(shuō)說(shuō)這只公雞美嗎？你喜愛它嗎，為什么？

2、讀古詩(shī)

（1）借助拼音讀古詩(shī)

（2）四人小組相互讀一讀

（3）指名讀，同學(xué)評(píng)價(jià)

（4）小組賽讀

3、背誦古詩(shī)

（四）作業(yè)：挑戰(zhàn)題：

1、______________有______________。

2、______________有______________，有______________，還有______________。

教學(xué)反思：

部編一班級(jí)語(yǔ)文上教案篇5

教學(xué)要求：

1、在觀看、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“豎”。

2、正確、規(guī)范地書寫含有“豎”筆畫的漢字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

把握“豎”的寫法。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“豎”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說(shuō)筆畫名稱。

老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順（從上到下）。

3、再次范寫，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己看到的“豎”有什么特點(diǎn)。

分小組爭(zhēng)論。

4、老師分析講解：

豎畫要寫垂直，由于豎畫在一個(gè)字中往往起著關(guān)鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。

豎有垂露、懸針和短豎之分。

垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。

圖示：

懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時(shí)由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。

圖示：

短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。

圖示：

5、指名說(shuō)一說(shuō)垂露豎、懸針豎、短豎怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）同學(xué)練習(xí)書寫豎，師行間巡察輔導(dǎo)。

展現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書寫帶豎的字。

1、出示范字：

十上土干工正

2、指名認(rèn)讀。

3、指名說(shuō)筆順，書空。

4、帶領(lǐng)同學(xué)分析書寫要領(lǐng)。

十：橫平豎直，是懸針豎

上：垂露豎，上面的橫稍短，下面的橫略長(zhǎng)。

工：上面橫短，下面橫長(zhǎng)。

5、演示書寫過(guò)程。

6、同學(xué)練習(xí)書寫，老師行間巡察，強(qiáng)調(diào)寫字姿態(tài)。

7、比一比，改一改

三、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫得美麗。

部編一班級(jí)語(yǔ)文上教案篇6

一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，瞧這是個(gè)漂亮的荷花池，你看到了什么？這是怎樣的荷葉？荷葉——的，———的。你還會(huì)照樣子說(shuō)一說(shuō)嗎？蘋果——的，——的。香蕉——的，——的。

同學(xué)們說(shuō)的真好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把書打開翻到70頁(yè)。

二、探究方法、自主識(shí)字

１、借助拼音，自由讀讀，留意讀準(zhǔn)字音，圈誕生字以及它所在的詞語(yǔ)。

２、給課文標(biāo)上自然段。

3、出示帶拼音的詞語(yǔ)，借助拼音吧詞語(yǔ)多讀幾遍。

4、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

5、齊讀——開火車讀。去掉拼音讀。

6、出示搖籃、停機(jī)坪圖片熟悉詞語(yǔ)。

7、去掉拼音朗讀詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)abb式的詞語(yǔ)還有哪些？

8、老師吧這些詞語(yǔ)變了變，你們還熟悉這些生字寶寶嗎？珠、搖、躺、晶、停、機(jī)、展、翅、??

9、都會(huì)認(rèn)了嗎？來(lái)，咱們來(lái)讀一讀：

齊讀──指名讀──開火車讀。

指名說(shuō)說(shuō)讀準(zhǔn)“珠”、“翅”、“是”、“?！薄ⅰ熬А?、“坪”要留意些什么？

指名帶讀。

10、認(rèn)真看看，哪些字在你的生活中常常見到，對(duì)它比較熟識(shí)？

（同學(xué)提到的字，大家都比較熟識(shí)，隱去那個(gè)字）

小結(jié)：只要在生活中主動(dòng)地觀看，主動(dòng)地發(fā)覺，就能熟悉好多好多的字?。?/p>

11、剩下的這些字，或許你不太熟識(shí)，怎樣熟悉它們呢？來(lái)，動(dòng)動(dòng)腦筋，想想方法，記住它們的模樣吧。自己試一試７、和同桌的小伙伴商議?商議?：

老師巡察指導(dǎo)。

12、怎樣記住這些生字，你有什么好方法？

指名匯報(bào)說(shuō)說(shuō)。

13、小伴侶們肯定還有很多識(shí)字的好方法，來(lái)，咱們每個(gè)同學(xué)選擇自己記得最好的一個(gè)字在四人小組里溝通溝通，展現(xiàn)展現(xiàn)。

14、信任大家已經(jīng)記住了它們的樣子（屏幕上消逝的字又回來(lái)了）來(lái)，咱們一起來(lái)讀一讀。

15、讀給同桌聽聽：

相互考考，還有不會(huì)的生字，請(qǐng)同桌關(guān)心關(guān)心。

16、我的火車要開了，開哪里？開這里。

請(qǐng)２、３小組的同學(xué)開火車。其他的同學(xué)，當(dāng)好小聽眾，讀對(duì)了，請(qǐng)你跟著讀；讀錯(cuò)了，請(qǐng)你幫幫他。

17、挑戰(zhàn)，誰(shuí)能摘到荷葉?讀對(duì)詞語(yǔ)就可以摘到荷葉。

三、美讀美誦，體驗(yàn)童趣

１、現(xiàn)在這些生字娃娃要跳回原來(lái)的位置去了。

２、（屏幕消失全文）讓我們一起讀一讀課文吧！說(shuō)一說(shuō)荷葉圓圓的都吸引了那些小伙伴？它們吧荷葉當(dāng)做什么？

３、最喜愛誰(shuí)？自由讀讀寫它的哪一段。

四、學(xué)寫生字亮、機(jī)、朵

1、觀看它們有什么共同點(diǎn)？

2、怎么寫好它們？

3、師范寫，生書空。

4、描紅并范寫兩個(gè)。

5、擴(kuò)詞，并能用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

五、板書設(shè)計(jì)

1４、荷葉圓圓

小水珠──搖籃

小蜻蜓──停機(jī)