刺秦忘-5教案按住Ctrl鍵單擊鼠標打開教學視頻動畫全冊放播

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5、荊軻刺秦王（教案教學：兩一．導入新二．簡介作品及歷史背政治、軍事、方面的一些活動和社會面貌，著重記載了謀臣的策略和。故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期的公元前227年，即秦統(tǒng)一之前的六年。當時，秦230228(222年)國的大勢已定。當初，燕王為了結好于秦國曾將丹交給秦國作。而秦遇之不善，丹于公元前232年逃回燕國。為了抵抗強秦的大舉進攻，同時也為了報見陵之仇，丹想派刺客去劫持秦王，或者刺殺秦王贏政，使秦內(nèi)有大亂，君臣相疑，然后聯(lián)合諸侯共同破秦。荊軻刺秦王的故事就是在這樣的背景下發(fā)生的。淬（cuì）忤（wǔ）徵（zhǐ）陛（bì）揕 拊 夏無 五．分析人物形荊軻刺秦王是在怎樣的形勢下發(fā)生的交代的形勢，渲染了緊張、危急的氣氛。很有謀略，考慮問題也很周到（勇而有謀。寫丹“不忍”反襯荊軻智謀非凡荊軻私見樊於期為什么能使樊於期獻身情況下，他才和盤托出行算，征詢意愿。荊軻怒斥的原因是什么？顯示他的什么性格荊軻有所待，遭到的猜疑。的不信任對狹義之士來說，無異于侮辱“士可殺不可侮。荊軻忍無可忍，怒叱，顯示了剛烈的性格。易水訣別這一的場面描寫烘托了怎樣的氣氛？其中的音樂描寫有什么作這一場面描寫烘托了一種悲壯的氣氛如“白衣冠”“士皆垂淚涕泣”“士現(xiàn)了荊軻視死如歸的氣概。之使人如見其形，如聞其聲。同時還運用間接描寫的方法渲染氣氛，襯托荊軻的形象。如寫“年十二”就的秦武陽“色變振恐”，襯托荊軻鎮(zhèn)定自如；寫秦王“恐急”、“群臣驚愕”、“盡失其態(tài)”、”不知所措“，襯托荊軻虎膽，威懾秦廷；六．各抒己荊軻之所以值得肯定，并不在于為丹報私怨，而在于他站在的最前列秦國對山東六國的進攻和挽救燕國的。千百年來，受的人們之所以敬仰荊軻，也正是基于他那種同情弱小和反抗和的局限。第一．朗讀課二．歸納文言詞通假秦王必說見 日以盡 而燕國見陵之恥除 今日往而不反 請辭決 燕王誠振怖大王之 圖窮而 荊軻奉樊於期頭 卒惶急無以擊 秦王還柱而 今行而無信，則秦未可親 動詞，親近，接臣所以去親戚而事君 名詞，父每得降卒，必親引問委 副詞，親我有親父母，迫兼弟兄 秦之遇將軍，可謂深 形容詞，刻以其求思之深而無不在 形容詞，深夜深忽夢少年 形容詞，(時間)桃花潭水深千 名詞，深 乃駭而圖 動詞，圖謀，籌圖窮 名詞，地 拔劍，劍長，操其 名詞，劍斯是陋室，唯我德 名詞，居今其室十無一 名詞，還壯士一去兮不復 動詞，回秦王還柱而 居十日，扁鵲望桓侯還 計日以 動詞，歸忽過新豐市，還歸細柳 副詞，通“旋”，馬上，立即，讀被秦王復擊軻，被八 動詞，蓋當蓼洲被 介詞，表被明月兮佩寶 詞類活進兵北略 北，方位名詞作狀語，向函封 函，名詞作狀語，用匣前為謝 前，方位名活用為動詞，走上樊於期乃前 前方位名詞活用為動詞，走上其人居 遠，形容詞活用作名詞，遠 發(fā)盡上指 上，名詞作狀語，向群臣怪 怪，形容詞意動用法，以……為箕踞以罵 箕，名詞作狀語，象簸箕一古今異義 今義：生活貧困，經(jīng)濟丹不忍以己之私，而傷長者之 古義：品德高尚的人，此指樊將 古義：周圍的侍衛(wèi)人員今有一言，可以解燕國之 今義：表可能、能夠、.特殊句判斷省略()金千斤欲與(之)俱(往)()百金)()咸陽宮()畢使于前殿上者，不得持尺兵()諸侯之列(句倒裝()()()((((成圖窮見：比喻事情發(fā)展到了最