2023語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案5篇

28/282023語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案5篇語(yǔ)文課一般被認(rèn)為是語(yǔ)言和文化的綜合科。語(yǔ)言和文章、語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)的簡(jiǎn)約式統(tǒng)稱(chēng)等都離不開(kāi)它。為幫助大家學(xué)習(xí)方便，小編收集整理了語(yǔ)文網(wǎng)一年級(jí)下冊(cè)教案5篇，希望可以幫助您，歡送借鑒學(xué)習(xí)!語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案1設(shè)計(jì)說(shuō)明對(duì)于第一學(xué)段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何引導(dǎo)他們盡早進(jìn)入閱讀階段，給他們翻開(kāi)一個(gè)建立在生活經(jīng)驗(yàn)根底上的豐富多彩的文本世界是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。本課設(shè)計(jì)特別注重教師的有效引導(dǎo)，架起生活與教材的橋梁，意在引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在自由、民主的氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō);在主動(dòng)探究中識(shí)字，讀懂課文，初步了解雨點(diǎn)兒的作用，同時(shí)對(duì)我們賴(lài)以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。課前準(zhǔn)備1.多媒體課件，生字詞卡片。(教師)2.了解雨水對(duì)花、草的作用。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課1.多媒體課件出示謎語(yǔ)：千條線(xiàn)、萬(wàn)條線(xiàn)，落入水中就不見(jiàn)。(雨)2.通過(guò)談話(huà)，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)藏。(1)導(dǎo)問(wèn)：生活中你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨呢?預(yù)設(shè)：大雨、小雨、雷陣雨、毛毛雨、狂風(fēng)暴雨。(2)導(dǎo)問(wèn)：你觀察過(guò)大雨嗎?是什么樣的?預(yù)設(shè)：大雨有時(shí)伴著雷聲、閃電，像用盆往下潑一樣，落在地上的雨水很快就匯成溪流。(3)這種雨在夏天常見(jiàn)，小雨在什么季節(jié)下?預(yù)設(shè)：春天、秋天。3.揭示課文題目：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書(shū)課文題目)4.指導(dǎo)朗讀課文題目，強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法，同時(shí)讀出雨點(diǎn)兒的可愛(ài)。先跟老師讀，再齊讀。設(shè)計(jì)意圖：興趣是的教師。知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。本環(huán)節(jié)以學(xué)生喜歡的謎語(yǔ)引入，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己印象中的雨，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓生活經(jīng)驗(yàn)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，豐富學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。兒化音是我們學(xué)普通話(huà)的難點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)。二、初讀課文，自學(xué)生字(一)過(guò)渡：這么可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，課文中是怎么寫(xiě)的呢?快翻開(kāi)書(shū)來(lái)讀一讀吧!(二)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。提出自學(xué)要求：1.自己讀課文，借助漢語(yǔ)拼音，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。2.在小組內(nèi)由組長(zhǎng)帶著學(xué)習(xí)這一課的生字寶寶。(三)檢查自學(xué)情況。1.認(rèn)讀下面帶有拼音的詞語(yǔ)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)平翹舌音、兒化音和輕聲。課件出示帶有拼音的詞語(yǔ)：shǔbùqīnɡyúncǎibànkònɡwèndádàonǎrdìfɑnɡ數(shù)不清云彩半空問(wèn)答到哪兒地方méiyǒuɡènɡhǎolǜsèzhǎnɡchū沒(méi)有更好綠色長(zhǎng)出2.小組比賽，“開(kāi)火車(chē)〞認(rèn)讀沒(méi)有拼音的生字。課件出示生字：數(shù)彩半空問(wèn)到方?jīng)]更綠出長(zhǎng)設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，在識(shí)字、學(xué)詞、讀文感知內(nèi)容的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氣氛，努力使學(xué)生獲得成就感。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。三、多種方法，隨文識(shí)字1.過(guò)渡：同學(xué)們真棒，這么快就記住了這么多生字，現(xiàn)在就讓我們一起到課文中去找一找這些字寶寶吧!2.指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，并評(píng)價(jià)。3.朗讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字“數(shù)〞“彩〞，認(rèn)識(shí)新偏旁“彡〞。(1)導(dǎo)學(xué)：瞧這些雨點(diǎn)兒，它們下得多歡快呀!沙沙沙，沙沙沙!小朋友們，你們知道這些雨點(diǎn)兒是從哪里來(lái)嗎?你能用文中的話(huà)答復(fù)嗎?(2)指名朗讀第1自然段：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。(3)學(xué)習(xí)生字“數(shù)〞。①導(dǎo)問(wèn)：這一滴一滴的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)，數(shù)得清嗎?②出示詞語(yǔ)卡片“數(shù)不清〞，齊讀。③認(rèn)識(shí)“數(shù)〞，拼讀。④說(shuō)一說(shuō)還在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。預(yù)設(shè)：在數(shù)學(xué)書(shū)上?！皵?shù)〞是一個(gè)多音字。⑤請(qǐng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)“數(shù)不清、數(shù)學(xué)〞。(4)教學(xué)“彩〞。①導(dǎo)問(wèn)：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從哪里飄落下來(lái)?②記字形：用加一加的方法記住這個(gè)字。③請(qǐng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)“云彩〞。④認(rèn)識(shí)新偏旁“彡〞，說(shuō)一說(shuō)還見(jiàn)過(guò)哪些帶有“彡〞的字。(5)指導(dǎo)朗讀第1自然段，讀出雨點(diǎn)兒的多。4.朗讀第2～4自然段，學(xué)習(xí)生字“半、空、問(wèn)、到、方、沒(méi)〞。(1)過(guò)渡：雨點(diǎn)兒飄呀飄，它們?cè)诎肟罩邢嘤隽?，說(shuō)著悄悄話(huà)呢!它們?cè)谡f(shuō)什么?請(qǐng)你自由地讀一讀第2～4自然段。(2)引導(dǎo)學(xué)生用書(shū)中的話(huà)答復(fù)：小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒都說(shuō)了什么?(3)分角色朗讀：一名同學(xué)來(lái)當(dāng)小雨點(diǎn)兒，一名同學(xué)來(lái)當(dāng)大雨點(diǎn)兒。男女生配合讀。(4)導(dǎo)學(xué)：在這一局部中藏著幾個(gè)生字寶寶，你找到了嗎?你是怎么記住它們的?預(yù)設(shè)：半：用數(shù)筆畫(huà)的方法記憶?？眨貉?工=空，認(rèn)識(shí)新偏旁“穴〞，表示洞穴。問(wèn)：可以用加一加、換一換的方法，也可以用字族識(shí)字法，區(qū)分“問(wèn)-閃-聞〞。到：用加一加的方法識(shí)記，組詞：到處、到來(lái)。認(rèn)識(shí)新偏旁“刂〞。方：謎語(yǔ)“一萬(wàn)點(diǎn)〞。沒(méi)：聯(lián)系生活實(shí)際記憶或說(shuō)反義詞識(shí)字：沒(méi)—有。5.學(xué)習(xí)第5自然段，認(rèn)識(shí)生字“更、綠、出、長(zhǎng)〞。(1)引讀最后一個(gè)自然段：大雨點(diǎn)兒，小雨點(diǎn)兒都去了它們想去的地方，不久——(2)學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。(3)學(xué)習(xí)生字“綠〞，引導(dǎo)學(xué)生找出表示顏色的兩個(gè)字?(紅和綠)認(rèn)讀“綠〞。(4)學(xué)習(xí)“更〞，組詞：更大、更多。(5)謎語(yǔ)識(shí)字“出〞——山上有山。(6)學(xué)習(xí)生字“長(zhǎng)〞，指導(dǎo)兩個(gè)讀音，學(xué)習(xí)用兩個(gè)讀音分別組詞。設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)要與讀文結(jié)合起來(lái)，學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中讀文、學(xué)詞、學(xué)字，枯燥的識(shí)字活動(dòng)變得有趣。多種方法識(shí)記生字，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力，為學(xué)生的自主識(shí)字打下根底。四、快樂(lè)游戲，穩(wěn)固生字1.游戲：找朋友。課件出示：“小雨點(diǎn)兒〞身上寫(xiě)音節(jié)，“大雨點(diǎn)兒〞身上寫(xiě)字，把“小雨點(diǎn)兒〞與“大雨點(diǎn)兒〞連一連。再給“大雨點(diǎn)兒〞身上的字找朋友(擴(kuò)詞)。2.游戲：讓花更紅。導(dǎo)學(xué)：小朋友，小雨點(diǎn)兒的本領(lǐng)可真不小，它能夠讓花開(kāi)得更紅，開(kāi)得更艷。我們小朋友的本領(lǐng)也不小，只要你讀對(duì)它，小雨點(diǎn)兒就會(huì)自動(dòng)落到花朵上，小花就會(huì)開(kāi)得更大、更紅了(課件演示課文第88頁(yè)的插圖)。3.導(dǎo)學(xué)：將字寶寶放在課文里，希望大家也能很順利地將它們讀出來(lái)。4.指名讀。評(píng)議。重點(diǎn)指導(dǎo)問(wèn)句的讀法以及對(duì)話(huà)時(shí)不同角色的語(yǔ)氣。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)習(xí)氣氛，穩(wěn)固了識(shí)字效果，努力使學(xué)生獲得成就感。在整體感知課文的根底上，通過(guò)這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向感受、理解、體會(huì)的層次，在讀中感悟語(yǔ)言，從而讀出詩(shī)歌的意境，培養(yǎng)語(yǔ)感，受到美的熏陶。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.出示本課會(huì)寫(xiě)字：?jiǎn)枴?、你、有、從?.指名領(lǐng)讀、組詞。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“你〞字。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“你〞的結(jié)構(gòu)和占格特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。(2)學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫鉤〞。(3)教師邊范寫(xiě)邊講解“你〞字，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。(4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。(5)評(píng)比與欣賞。4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“問(wèn)、半、有、從〞的書(shū)寫(xiě)，先同桌說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意哪些問(wèn)題，再獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)。設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，要遵循寫(xiě)字規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位以及根本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，注意字的間架結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的審美能力，再美觀地書(shū)寫(xiě)生字?！澳悒暿潜菊n書(shū)寫(xiě)的難點(diǎn)，筆畫(huà)較多，又含有一個(gè)新的筆畫(huà)“橫鉤〞，所以在書(shū)寫(xiě)時(shí)要重點(diǎn)指導(dǎo)。六、小結(jié)同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了這么多新朋友，老師希望你們以后也和今天一樣多開(kāi)動(dòng)腦筋，多想方法，主動(dòng)認(rèn)識(shí)生字朋友，這些朋友會(huì)幫助你們學(xué)到更多的知識(shí)，會(huì)讓你們變得更加聰明。設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更努力地去識(shí)字。第二課時(shí)一、情景導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字1.導(dǎo)學(xué)：上節(jié)課我們和雨點(diǎn)兒做了新朋友。這節(jié)課我們?cè)俑粔K兒學(xué)習(xí)，一塊兒做游戲，我們就變成了——(好朋友)2.引導(dǎo)學(xué)生完成說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：現(xiàn)在請(qǐng)我們的好朋友也到教室來(lái)，好嗎?注意邀請(qǐng)雨點(diǎn)兒，就要把它的名字讀準(zhǔn)。(強(qiáng)調(diào)兒化音)哪位小朋友愿意來(lái)邀請(qǐng)它呢?要用上禮貌用語(yǔ)!3.復(fù)習(xí)生字。導(dǎo)學(xué)：雨點(diǎn)兒聽(tīng)到這么有禮貌的邀請(qǐng)，準(zhǔn)備進(jìn)教室啦!但是它在進(jìn)教室前，想請(qǐng)小朋友們來(lái)認(rèn)認(rèn)這些生字朋友。(1)出示生字(指名讀——開(kāi)火車(chē)讀)。(2)出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。4.引導(dǎo)學(xué)生輕聲喊出“雨點(diǎn)兒〞，教師板書(shū)課文題目。過(guò)渡：你們看，雨點(diǎn)兒來(lái)啦!(翻開(kāi)課件，雨點(diǎn)兒紛紛從天空落下來(lái)，一邊唱著“小雨沙沙〞的歌)設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)是掌握知識(shí)的有效途徑。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中復(fù)習(xí)并掌握已學(xué)的生字。教師的情境導(dǎo)入，又把學(xué)生引入到文本之中，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)。二、深入讀文，朗讀感悟(一)學(xué)習(xí)第1自然段1.過(guò)渡：來(lái)了這么多好朋友，誰(shuí)能數(shù)得清?預(yù)設(shè)：數(shù)不清。2.出示第1自然段。(1)指名朗讀。比比誰(shuí)讀得讓人感覺(jué)雨點(diǎn)兒多。(2)引導(dǎo)學(xué)生帶動(dòng)作讀。3.導(dǎo)學(xué)：除了課文里的雨點(diǎn)兒數(shù)不清，開(kāi)動(dòng)腦筋想想：你還見(jiàn)過(guò)什么東西數(shù)不清呢?4.引導(dǎo)學(xué)生用“數(shù)不清〞說(shuō)話(huà)。5.導(dǎo)學(xué)：雨點(diǎn)兒是從哪兒飄落下來(lái)的?(從云彩里)6.課件動(dòng)畫(huà)演示：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生仿照“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)〞這一句式說(shuō)話(huà)。進(jìn)行句子訓(xùn)練：小松鼠從()跳下來(lái)。()從()回來(lái)。7.指導(dǎo)朗讀第1自然段。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行自讀自悟，在課文的句子中理解詞語(yǔ)，又用詞語(yǔ)拓展思維，進(jìn)行說(shuō)話(huà)，做到了對(duì)語(yǔ)言的積累、內(nèi)化和吸收。(二)品讀第2～4自然段1.過(guò)渡：這數(shù)不清的雨點(diǎn)兒里面有大雨點(diǎn)兒，有小雨點(diǎn)兒(出示圖片)。瞧，這就是其中的一個(gè)大雨點(diǎn)兒，那就是其中的一個(gè)可愛(ài)的小雨點(diǎn)兒。小雨點(diǎn)兒看見(jiàn)大雨點(diǎn)兒匆匆忙忙地從它身邊路過(guò)，睜大了眼睛，好奇地問(wèn)著，大雨點(diǎn)兒笑瞇瞇地答復(fù)著。它們?cè)趩?wèn)什么，答什么呢?讓我們到課文中找找答案吧。2.學(xué)生自由朗讀，尋找答案。3.匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)：(1)大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒：你要到哪里去?(2)小雨點(diǎn)兒這樣答復(fù)：我要去有花有草的地方。4.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你呢?〞這句話(huà)沒(méi)說(shuō)完整，這是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?引導(dǎo)學(xué)生將問(wèn)句補(bǔ)充完整。5.分角色朗讀它們之間的對(duì)話(huà)。先同桌練習(xí)，再全班男女生分角色讀。最后師生合作讀。6.導(dǎo)學(xué)：為什么大雨點(diǎn)兒跟小雨點(diǎn)兒去的地方不一樣呢?課件演示：出示一盆小花，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小花需要的是大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒?它們能換嗎?想一想哪些地方需要大雨點(diǎn)兒呢?預(yù)設(shè)：干旱地區(qū)、沙漠地區(qū)需要更多的水分，所以大雨點(diǎn)兒去了更遠(yuǎn)的地方，去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，讓那里也能長(zhǎng)出花草。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供應(yīng)學(xué)生時(shí)機(jī)，提供學(xué)生展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。(三)學(xué)習(xí)第5自然段1.過(guò)渡：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒真開(kāi)心呀!它們都找到了自己的新家。不久，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，讓我們一起去欣賞一下雨后的景色吧!(播放課件)(教師解說(shuō)：大雨過(guò)后，彩虹出來(lái)了，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，開(kāi)出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草。在這美麗的大自然中，溪水流得更快了，鳥(niǎo)兒叫得更歡了，它們都表達(dá)著自己無(wú)比快樂(lè)、愉快的心情。)你能用動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言來(lái)贊美這些美景嗎?(指名答)2.數(shù)一數(shù)這一自然段共有幾句話(huà)。(兩句)指名美美地朗讀第5自然段，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。3.讓學(xué)生就這一自然段質(zhì)疑并自己請(qǐng)小老師解答。預(yù)設(shè)：(1)為什么花更紅了，草更綠了?(2)為什么沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，開(kāi)出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草?課件演示：干旱無(wú)水的大地經(jīng)過(guò)雨水的滋潤(rùn)，開(kāi)出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草。4.教師渲染：這就是干旱無(wú)水的大地，沒(méi)有花也沒(méi)有草。大家盼呀，盼呀，終于下雨了，大地濕潤(rùn)了，不久開(kāi)出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草。5.指導(dǎo)朗讀：這一切都是誰(shuí)的功績(jī)?你喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)?讓我們帶著這種感情齊讀全文。6.播放歌曲《小雨沙沙》。7.學(xué)做小詩(shī)人。導(dǎo)學(xué)：有位小詩(shī)人欣賞了雨后美景后，寫(xiě)了一句詩(shī)贊美雨點(diǎn)兒。(1)出示：(雨點(diǎn)兒是綠色的，小草喝了它，變得更綠了。)(2)仿說(shuō)句子。(出示雨后美景圖提示學(xué)生說(shuō)話(huà)。)8.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：如果你是大雨點(diǎn)兒，你去哪兒?如果你是小雨點(diǎn)兒，你去哪兒?9.美美地齊讀課文的最后一個(gè)自然段吧!設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生看了直觀的圖片后，給學(xué)生創(chuàng)作的時(shí)間和時(shí)機(jī)，嘗試讓學(xué)生仿說(shuō)，做到學(xué)以致用。學(xué)生能夠把學(xué)到的表達(dá)方法在自己的語(yǔ)言中加以運(yùn)用和再創(chuàng)造，這對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的提高大有益處。三、想象說(shuō)話(huà)，總結(jié)全文1.導(dǎo)讀：我們的地球越來(lái)越美了，這些都是誰(shuí)的功績(jī)呀?(雨點(diǎn)兒)那我們?cè)儆H切地叫它一次吧!(生齊：雨點(diǎn)兒)2.引導(dǎo)想象：如果你就是這些小花小草，你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么呢?(出示課件，生想象說(shuō)話(huà))預(yù)設(shè)：生1：謝謝你，雨點(diǎn)兒。生2：謝謝你，雨點(diǎn)兒，你讓我喝夠了水。生3：謝謝你，有了雨水我們才能生長(zhǎng)，我們的生長(zhǎng)離不開(kāi)水。生4：我會(huì)說(shuō)：“可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，謝謝你給我水喝。〞生5：你幫助我長(zhǎng)高了，媽媽看見(jiàn)了會(huì)很開(kāi)心的。生6：你不但幫我洗干凈身上的灰塵，還給了我營(yíng)養(yǎng)，你以后要經(jīng)常來(lái)看我，好嗎?生7：雨點(diǎn)兒，我們交個(gè)朋友，好嗎?3.引導(dǎo)想象：假設(shè)你是雨點(diǎn)兒，你最想到哪里去?為什么?預(yù)設(shè)：生1：我最想到沙漠去，讓那里不再干旱，開(kāi)出紅的花，長(zhǎng)出綠的草。生2：我最想到莊稼地去，幫助莊稼生長(zhǎng)。生3：我最想去校園的花壇，讓那里的花更紅、葉更綠。4.總結(jié)：你們都是最可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，最可愛(ài)的孩子。世界有了你們會(huì)變得更美。感謝親愛(ài)的雨點(diǎn)兒們，讓有花有草的地方，花更紅，草更綠;讓沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，開(kāi)出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草，讓沙漠也變成了綠洲，雨點(diǎn)兒去過(guò)的地方，都會(huì)變得更加美麗，我們大家都深深陶醉了。讓我們輕輕地拿起課本，美美地讀一遍課文來(lái)歡送雨點(diǎn)兒，好嗎?(配樂(lè)齊讀全文)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供應(yīng)學(xué)生時(shí)機(jī)，提供應(yīng)學(xué)生展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。最后，總結(jié)全文，使學(xué)生對(duì)文本的學(xué)習(xí)有整體感。四、布置作業(yè)學(xué)完了這篇課文，小朋友們都知道雨點(diǎn)兒落在草地上，小草會(huì)更綠;雨點(diǎn)兒落在樹(shù)林里，樹(shù)會(huì)更高;雨點(diǎn)兒落在花園里，花會(huì)更紅;雨點(diǎn)兒落在菜園里，菜會(huì)更綠……雨點(diǎn)兒除了能幫植物生長(zhǎng)，它還能干什么呢?回家可以問(wèn)問(wèn)自己的爸爸媽媽。語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案2一、知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和一個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中小朋友的沖動(dòng)和期待心情。二、過(guò)程與方法通過(guò)朗讀感受小朋友的沖動(dòng)心情和喜愛(ài)大自然的情感。三、情感態(tài)度和價(jià)值觀感受遠(yuǎn)足的快樂(lè)之情和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。【教學(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字詞?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)課文情感，對(duì)大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情?！窘虒W(xué)方法】交流法、閱讀法、資料補(bǔ)充法。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件、相關(guān)資料。【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、趣味導(dǎo)課1.同學(xué)們，秋天來(lái)了，秋高氣爽、景色宜人，你有沒(méi)有和家人一起去旅游呢?如果明天要去郊游，你的心情會(huì)怎樣呢?你會(huì)想些什么呢?2.就有這樣一位小朋友，也和你們一樣，在出行之前充滿(mǎn)了期待。今天，我們一起學(xué)習(xí)《明天要遠(yuǎn)足》一課，一起去了解感受這位小朋友的想法和心情。(板書(shū)課題)9.明天要遠(yuǎn)足(齊讀課題)二、整體感知1.教師范讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，注意不認(rèn)識(shí)的生字。2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：睡那海真老師嗎什亮(1)學(xué)生自由讀生字。(2)開(kāi)火車(chē)讀生字，集體糾正。(3)同桌相互檢查讀生字。(4)去音讀生字。(注意指導(dǎo)：“亮〞是三拼音節(jié)，“睡、師、什〞是翹舌音。)過(guò)渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎?睡覺(jué)、那邊、大海、真的、老師、師長(zhǎng)、是嗎、什么、明亮4.學(xué)習(xí)課題。(1)什么是遠(yuǎn)足?(遠(yuǎn)足不是通常意義上的散步，而是指“比擬遠(yuǎn)的徒步旅行〞。在本課中是指外出游玩的休閑的活動(dòng)。)(2)讀了課題后，你有哪些疑問(wèn)呢?生答復(fù)，師總結(jié)歸納。(例如：小作者要去哪里?他要去遠(yuǎn)方干什么?)過(guò)渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起走進(jìn)課文，了解小朋友遠(yuǎn)足之前的感想。三、精讀領(lǐng)悟1.課文朗讀，初讀感知。(1)課件出示相關(guān)圖片和課文，生邊觀察邊傾聽(tīng)課文朗讀。(2)詩(shī)歌一共幾個(gè)小節(jié)?分別講了什么呢?(三個(gè)小節(jié)。第一小節(jié)：小朋友遠(yuǎn)足前一天沖動(dòng)得睡不著，期待看到多彩的大海;第二小節(jié)：小朋友睡不著，期待看到潔白的云彩;第三小節(jié)：小朋友睡不著，希望天快點(diǎn)亮。)(3)學(xué)生自己朗讀，再次整體感知課文。(4)指名朗讀，師生評(píng)價(jià)正音。2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。(1)課件出示大海圖片，指名朗讀這一節(jié)，師生評(píng)價(jià)。(2)思考：遠(yuǎn)足的前一夜，小作者怎么了?(睡不著)小作者睡不著，想到了什么呢?(那地方的海)(3)那地方的海什么樣呢?(顏色很多)師出示大海圖片，觀察。海水有哪些顏色呢?(綠色、藍(lán)色、黑色)教師補(bǔ)充資料：綠色的海水，就是鹽濃度較高，加上海水中有微小綠色植物，經(jīng)過(guò)太陽(yáng)光各方位照射，從而表現(xiàn)綠色;藍(lán)色，多數(shù)是天空映出來(lái)的藍(lán)，而且海水中鹽濃度較小，看到的就是藍(lán)色。另外，看的角度不同，看到的顏色也不同。(4)你也來(lái)體驗(yàn)一下這位小朋友的心情。帶著沖動(dòng)、期待的語(yǔ)氣讀一讀這一小節(jié)。注意語(yǔ)速稍慢。3.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。(1)課件出示白云圖片，指名朗讀這一節(jié)，師生評(píng)價(jià)。(2)小朋友睡不著，他還在想什么呢?(他在想云朵會(huì)不會(huì)那么潔白柔軟。)(3)“潔白〞是什么意思?(很白很白。)“柔軟〞是什么意思呢?(軟軟的，摸上去很舒服。)(4)小作者對(duì)同學(xué)的話(huà)持什么態(tài)度?(疑心、不相信……)你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的?(真的)(5)課件出示多張白云圖片。漂亮嗎?現(xiàn)在你認(rèn)為那個(gè)地方的云怎么樣?(美麗、潔白……)(6)指導(dǎo)有感情地朗讀本小節(jié)。4.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。(1)課件最后一節(jié)，指名朗讀，師生評(píng)價(jià)。(2)小朋友為什么盼著天快點(diǎn)亮呢?(可以看出小朋友對(duì)遠(yuǎn)足的期待，急迫的希望明天快點(diǎn)到來(lái)。)(3)你覺(jué)得小朋友此時(shí)是什么心情呢?(著急又無(wú)奈。)(4)現(xiàn)在你就試著讀出他的這種著急和無(wú)奈吧。6.教師小結(jié)：大自然有很多奇妙的景物，我們繼續(xù)去欣賞美麗的大自然吧。(出示圖片)7.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“才、明、同、學(xué)〞(1)生觀察田字格里的字，一起說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)位置。(2)師范寫(xiě)生字。(3)生描紅，書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。8.課堂小結(jié)：小朋友們，這首詩(shī)歌通過(guò)描寫(xiě)小朋友在遠(yuǎn)足的前夜沖動(dòng)得睡不著覺(jué)，盼著天亮，表現(xiàn)了作者沖動(dòng)、期待的心情和對(duì)大自然的向往。四、總結(jié)拓展1.課堂總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢?(1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞，進(jìn)一步激發(fā)了我對(duì)大自然的熱愛(ài)。(2)感受到小作者的沖動(dòng)心情，體會(huì)到詩(shī)歌的美妙。2.課堂練習(xí)比一比，組詞。同(共同)明(明亮)向(向往)月(月亮)我會(huì)寫(xiě)近義詞。顏色——(色彩)潔白——(雪白)柔軟——(軟和)五、作業(yè)布置1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.說(shuō)說(shuō)自己都有哪些睡不著覺(jué)的經(jīng)歷。語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案3【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和3個(gè)偏旁，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候覺(jué)得自己很大，什么時(shí)候覺(jué)得自己很小。二、過(guò)程與方法通過(guò)朗讀并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)感受小朋友自相矛盾的內(nèi)心世界。三、情感態(tài)度和價(jià)值觀學(xué)習(xí)小朋友自己的事情自己做的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字詞。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)“我〞自相矛盾的內(nèi)心世界。【教學(xué)方法】交流法、閱讀法。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件、相關(guān)資料?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、趣味導(dǎo)課1.出示雞蛋(一大一小)圖片。同學(xué)們，這是什么?(雞蛋)，你發(fā)現(xiàn)了什么呢?(這兩個(gè)雞蛋一大一小)2.師板書(shū)“大〞和“小〞。你認(rèn)為自己是大還是小呢?說(shuō)說(shuō)原因?3.有一位小朋友，他自己也很矛盾，有時(shí)候覺(jué)得自己大，有時(shí)候又覺(jué)得自己很小，到底怎么回事呢?今天，我們一起學(xué)習(xí)《大還是小》一課，一起去了解感受這位小朋友的想法。(板書(shū)課題)10.大還是小(齊讀課題)二、整體感知1.教師范讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，注意不認(rèn)識(shí)的生字。2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：自己時(shí)候覺(jué)得很穿服快(1)學(xué)生自由讀生字。(2)開(kāi)火車(chē)讀生字，集體糾正。(3)同桌相互檢查讀生字。(4)去音讀生字。(注意指導(dǎo)：“穿、快〞是三拼音節(jié)，“時(shí)、穿〞是翹舌音。)過(guò)渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎?自從、自己、時(shí)間、時(shí)候、聽(tīng)覺(jué)、覺(jué)得、很好、穿衣、衣服、飛快4.學(xué)習(xí)多音字。覺(jué)(jiào)睡覺(jué);覺(jué)(jué)感覺(jué)5.了解結(jié)構(gòu)。課文一共幾個(gè)自然段?講了幾個(gè)方面的事情?(六個(gè)自然段。第一方面：“我〞覺(jué)得自己很大，因?yàn)樽约旱氖虑槟茏约鹤隽?第二方面：“我〞覺(jué)得自己很小，因?yàn)橛行┦虑椤拔舀曔€自己做不了;第三方面：“我〞盼望自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大。)過(guò)渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起走進(jìn)課文，了解小朋友的感想。三、精讀領(lǐng)悟1.課文朗讀，初讀感知。(1)課件出示相關(guān)圖片和課文，生邊觀察邊傾聽(tīng)課文朗讀。(2)學(xué)生自己朗讀，再次整體感知課文。(3)指名朗讀，師生評(píng)價(jià)正音。2.學(xué)習(xí)第一二段。(1)課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一節(jié)，師生評(píng)價(jià)。(2)思考：“我〞為什么覺(jué)得自己很大?(因?yàn)椤拔舀暷茏约捍┮路⑾敌瑤?，自己的事情能自己做了，所以“我〞覺(jué)得自己很大。)(3)你有沒(méi)有覺(jué)得自己很大的時(shí)候呢?舉例說(shuō)明。(例如：我能夠幫助媽媽干家務(wù)時(shí)覺(jué)得自己很大;我自己獨(dú)立去上學(xué)的時(shí)候覺(jué)得自己很大。)(4)自己的事情自己做了，你的心情如何呢?(很自豪)你也來(lái)體驗(yàn)一下這位小朋友的心情，帶著自豪的語(yǔ)氣讀一讀這兩段。3.學(xué)習(xí)第三四段。(1)課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一節(jié)，師生評(píng)價(jià)。(2)“夠不著〞說(shuō)明了什么呢?(“夠不著〞說(shuō)明“我〞個(gè)子還沒(méi)長(zhǎng)高。)(3)“聽(tīng)到雷聲喊媽媽〞寫(xiě)出了什么?(寫(xiě)出了“我〞的膽小。)(4)“我〞為什么覺(jué)得自己很小?(因?yàn)椤拔舀晜€(gè)子還不夠高，膽子又小，還是個(gè)沒(méi)有長(zhǎng)大的孩子。)(5)你覺(jué)得自己哪些方面還很小，是個(gè)孩子呢?(例如：我不能單獨(dú)去上學(xué)，還需要爸爸媽媽送我去學(xué)校。)(6)指導(dǎo)有感情地朗讀這兩段。4.學(xué)習(xí)第五六段。(1)課件出示最后兩段，指名朗讀，師生評(píng)價(jià)。(2)“我〞希望自己不要長(zhǎng)大的原因是什么?(“我〞不想失去無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年，希望還能繼續(xù)得到父母及其他親人的呵護(hù)。)(3)“我〞為什么又盼著自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大?(希望自己長(zhǎng)大后，能做更多的事情，有獨(dú)立生活的能力。)(4)現(xiàn)在你就試著讀出他的這種盼著快點(diǎn)兒長(zhǎng)大的急迫心情吧。5.教師小結(jié)：最后，讓我們一起欣賞歌曲《快快長(zhǎng)大》。(播放歌曲《快快長(zhǎng)大》)6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“自、己、衣〞(1)生觀察田字格里的字，一起說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)位置。(2)師范寫(xiě)生字。(3)生描紅，書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。7.課堂小結(jié)：小朋友們，這篇課文從孩子的視角，描寫(xiě)了“我〞什么時(shí)候覺(jué)得自己“大〞，什么時(shí)候覺(jué)得自己“小〞，表達(dá)了“我〞矛盾的心理。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們明白了自己的事情自己做，要具有獨(dú)立生活的能力。四、總結(jié)拓展1.課堂總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢?(1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞，感受到了小作者內(nèi)心的矛盾。(2)懂得了自己的事情要自己做，要有獨(dú)立生活的能力。2.課堂練習(xí)比一比，組詞。自(自我)己(自己)目(目光)已(已經(jīng))我會(huì)選。希望盼望他從小(希望)做一名教師。他(盼望)著全家人能早日?qǐng)F(tuán)聚。五、作業(yè)布置1.正確、流利有感情地朗讀課文。2.搜集有關(guān)描寫(xiě)兒童生活的詩(shī)句，讀一讀?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】大還是小覺(jué)得自己很小覺(jué)得自己很大希望自己不要長(zhǎng)大盼著自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案4設(shè)計(jì)說(shuō)明我們教師只要把語(yǔ)文的課堂教學(xué)深入到生活中，把學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)釋放到生活實(shí)際中去欣賞品味，由此再由生活的快樂(lè)返回到對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的鐘愛(ài)和快樂(lè)中，不斷循環(huán)往復(fù)!真正讓孩子享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)、生活的豐富多彩，把語(yǔ)文和生活緊緊地聯(lián)系起來(lái)!在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我特別注重和學(xué)生心與心的交流，心與心的碰撞。通過(guò)與音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科的整合，不斷使主題得以升華，讓學(xué)生充分感受文中所蘊(yùn)含的真情。同時(shí)，非常尊重學(xué)生個(gè)性化的開(kāi)展，限度地為學(xué)生提供一個(gè)可以自我展示的平臺(tái)：可以自由選擇識(shí)字方法，可以自由選擇讀書(shū)方式，可以發(fā)表自己讀文后的獨(dú)特感受……一切的一切都是為了表達(dá)其個(gè)性，表達(dá)快樂(lè)學(xué)習(xí)。課前準(zhǔn)備1.詞語(yǔ)卡片，生字卡片，制作多媒體課件，投影，歌曲《童年》。(教師)2.贊美大海的好詞佳句，預(yù)習(xí)生字，朗讀課文;童年玩耍的照片、紀(jì)念品、畫(huà)。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、感受美1.學(xué)生用課前搜集的好詞佳句贊美大海。師：孩子們，你們眼中的大海是什么樣子的?能不能用你搜集到的好詞好句來(lái)描繪一下。2.引入課文題目。(教師播放海浪及笑聲的錄音)師：聽(tīng)，這是什么聲音?(海浪聲)聽(tīng)，這是什么聲音?(笑聲)今天讓我們下海好嗎?脫下鞋子，光著腳丫，一同體驗(yàn)一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺(jué)，去感受那里帶給我們的快樂(lè)。板書(shū)課文題目，美讀課文題目。設(shè)計(jì)意圖：本課起始表達(dá)了讀和說(shuō)的相互聯(lián)系，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言。然后抓住孩子年齡小、愛(ài)玩的特點(diǎn)，讓他們覺(jué)得這節(jié)課又要去游玩了，精神先愉悅、輕松起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣。二、領(lǐng)略美1.課件播放課文內(nèi)容和朗讀動(dòng)漫。2.問(wèn)：大海好玩嗎?小娃娃快樂(lè)嗎?同學(xué)們，此時(shí)你們想讀一讀這篇課文嗎?自己讀一讀吧，注意讀準(zhǔn)字音，再把圈畫(huà)的字詞讀一讀。3.標(biāo)出自然段。4.同桌分段讀一讀，糾正讀錯(cuò)的字音，再把圈畫(huà)的字詞一起讀一讀。設(shè)計(jì)意圖：描畫(huà)面，想意境，讓學(xué)生初步感受美，感受快樂(lè)，從而大大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀愿望和學(xué)習(xí)興趣。利用學(xué)生的閱讀期待，實(shí)現(xiàn)學(xué)生讀的愿望，到達(dá)流利讀課文的目的。三、集中識(shí)字1.出示本課生詞卡片。師：詞語(yǔ)寶寶來(lái)到了我們的黑板上，你們?cè)囍J(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們。2.師：選擇你喜歡的生字記一記。3.師：把你記的字和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，互相學(xué)習(xí)。4.師：把你喜歡的字和我們大家說(shuō)一說(shuō)吧，其他同學(xué)應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng)，并且繼續(xù)補(bǔ)充。預(yù)設(shè)：形聲字：藍(lán)、笑、和、活、金數(shù)筆畫(huà)：又、向加一加：藍(lán)、笑、和、娃、掛、活減一減：又(叉)、白(的)形近字：娃——掛、貝——見(jiàn)換一換：著(看)反義詞：笑——哭同音字：向——象、又——右、和——合師隨機(jī)引導(dǎo)：掛：做動(dòng)作“掛〞。5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：(1)白(第一次書(shū)寫(xiě))：先觀察“白〞字在田字格中的位置;再仔細(xì)看老師范寫(xiě);學(xué)生書(shū)寫(xiě)后臨寫(xiě)，教師強(qiáng)調(diào)每筆的位置和筆順;學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)一個(gè)。(2)和：認(rèn)識(shí)新偏旁“〞。(3)學(xué)生練寫(xiě)“的〞“又〞。6.去掉拼音讀一讀。7.師：都學(xué)會(huì)了嗎?接受挑戰(zhàn)吧!(開(kāi)火車(chē)檢驗(yàn)詞語(yǔ)卡片)(開(kāi)火車(chē)檢驗(yàn)生字卡片)設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字、寫(xiě)字是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。教師以學(xué)生為主體，遵循識(shí)字、寫(xiě)字規(guī)律，用充滿(mǎn)童趣的語(yǔ)言和方式激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。學(xué)生先觀察，再臨帖、再觀察、再默寫(xiě)，最終熟練掌握本課會(huì)寫(xiě)字。四、布置作業(yè)，課后延伸找找描寫(xiě)大海的小文章，讀一讀并能介紹給小伙伴們。設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)內(nèi)容提高了學(xué)生搜集資料的能力，提高了閱讀能力，同時(shí)也豐富了積累。這種開(kāi)放性的作業(yè)，既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上有了方向的指引，這對(duì)于一年級(jí)的小同學(xué)來(lái)說(shuō)是十分有益的。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，激趣導(dǎo)入1.教師引導(dǎo)：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞，復(fù)習(xí)生字，指名讀全文。2.教師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今天讓我們繼續(xù)走近大海，去領(lǐng)略大海的美，體會(huì)大海帶給我們的快樂(lè)!設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞，復(fù)習(xí)生字，抽同學(xué)讀全文等教學(xué)的設(shè)計(jì)穩(wěn)固了學(xué)生對(duì)生字的掌握，通過(guò)恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，再一次激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。二、體會(huì)快樂(lè)——品味美(一)品味第1自然段——美景1.指名讀，問(wèn)：這個(gè)自然段有幾句話(huà)?2.自由讀，問(wèn)：你有什么感受?3.匯報(bào)：感受到大海很美。(板書(shū))4.師：第1自然段只用了三句話(huà)就讓我們體會(huì)到了大海的美，作者可真了不起。那他都用了哪些詞語(yǔ)呢?和同桌找一找，用波浪線(xiàn)畫(huà)一畫(huà)，并說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì)。①學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書(shū)，出示課件，表達(dá)這些詞語(yǔ)：藍(lán)藍(lán)的黃黃的小小的②師：什么藍(lán)藍(lán)的?什么黃黃的?什么小小的?請(qǐng)你試著說(shuō)出這樣的短語(yǔ)：()的()。③什么又寬又遠(yuǎn)?什么又長(zhǎng)又軟?你能說(shuō)出這樣的短語(yǔ)嗎?又()又()。④“雪白雪白〞這是什么樣的短語(yǔ)?(ABAB式)“雪白雪白〞可以形容什么?試著說(shuō)一說(shuō)。⑤師：“嘩嘩地〞是擬聲詞。“嘩嘩地〞可以形容什么?它的后面是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，所以用“地〞。試著說(shuō)一說(shuō)其他擬聲詞。師：你們說(shuō)得真美，這么美的詞句，我們?cè)撛鯓幼x呢?(想象，帶表情)按大家說(shuō)的我來(lái)讀一讀第1自然段——自己練一練——指名讀，評(píng)價(jià)——男女生讀。(二)品味第2自然段——快樂(lè)1.指名讀，問(wèn)：這一自然段有幾句話(huà)?2.自由讀，問(wèn)：你有什么感受?3.匯報(bào)：快樂(lè)。(板書(shū))4.第2自然段用了很多精彩準(zhǔn)確的動(dòng)詞，你能找到嗎?用三角號(hào)畫(huà)一畫(huà)，并和同桌做做動(dòng)作來(lái)體會(huì)那份快樂(lè)。①學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書(shū)，出示課件，體會(huì)這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)：笑迎撿穿掛落穿掛②指名表演。③師：讓我們先快樂(lè)地讀一讀吧!自讀——指名讀，評(píng)價(jià)——小組賽讀。④師：我們已經(jīng)體會(huì)到了快樂(lè)，那小娃娃的快樂(lè)是什么呢?(有海螺和貝殼穿成的項(xiàng)鏈)其實(shí)啊，大海也很快樂(lè)，你知道大海的快樂(lè)是什么嗎?(有快活的腳印穿成的項(xiàng)鏈，所以說(shuō)，大海的項(xiàng)鏈就是——快活的腳印!)⑤那就讓我們帶著小娃娃的快樂(lè)，帶著大海的快樂(lè)齊讀第2自然段。設(shè)計(jì)意圖：這局部?jī)?nèi)容是整節(jié)課的主要局部，教師引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，學(xué)生運(yùn)用抓字詞句找、畫(huà)、說(shuō)等閱讀方法，通過(guò)自主思考、合作交流、共同探究的學(xué)習(xí)方式，自主閱讀，自由充分地表達(dá)。三、升華快樂(lè)——欣賞美1.多美啊，讓我們盡情盡興地隨著音樂(lè)齊讀課文吧!2.大家讀得太好了!讀夠了嗎?我想這時(shí)我們看著書(shū)讀已經(jīng)表達(dá)不出我們心中的酣暢了，那就讓我們?nèi)w起立，邊做動(dòng)作，邊帶著表情，配著優(yōu)美的旋律，背誦吧!設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，重在提高學(xué)生的誦讀興趣，增加積累，加深體驗(yàn)和感悟，學(xué)生的感情得到了升華。四、書(shū)寫(xiě)快樂(lè)——暢談美是啊，我們把一串串可愛(ài)的腳印留給了海灘，也把我們的快樂(lè)留給了大海，把童年的快樂(lè)永遠(yuǎn)地珍藏在了自己小小的心田里。此時(shí)此刻，你一定也回憶起自己童年中許多快樂(lè)的事了吧。有哪里給你帶來(lái)過(guò)快樂(lè)呢?你也當(dāng)當(dāng)小作家，寫(xiě)一寫(xiě)吧!(配樂(lè))(投影，配樂(lè)指名展示作品)設(shè)計(jì)意圖：教師要為學(xué)生寫(xiě)作提供有利條件和廣闊的空間，加強(qiáng)練筆指導(dǎo)。課前學(xué)生們準(zhǔn)備了有關(guān)的照片、紀(jì)念品、畫(huà)等。引發(fā)孩子從生活中尋找童年的快樂(lè)、分享童年的幸福。這一環(huán)節(jié)也為寫(xiě)快樂(lè)的事做根底?？梢苑抡照n文自己寫(xiě)一句話(huà)或者一段話(huà)，表達(dá)出對(duì)生活的熱愛(ài)，提高表達(dá)能力。五、熱愛(ài)美師：你們的童年真讓人羨慕啊!感謝你們把我?guī)Щ氐矫篮玫耐?，我想把我童年時(shí)最喜歡的一首歌與你們分享，讓我們一同走進(jìn)童年的快樂(lè)中吧!(播放歌曲《童年》，在音樂(lè)聲中自然結(jié)束課。)六、布置繪畫(huà)作業(yè)，創(chuàng)造美師：你們可真了不起，大海也相信同學(xué)們一定會(huì)畫(huà)出更美的畫(huà)?；丶液?，請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一畫(huà)你最喜歡的大海，明天帶過(guò)來(lái)，好嗎?語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案5設(shè)計(jì)說(shuō)明《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于閱讀提出的要求是：喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。誦讀兒歌、童謠和古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。因此在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，教師創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，讓學(xué)生帶著童趣讀出趣味，運(yùn)用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞等多種方式進(jìn)行朗讀練習(xí)，最終到達(dá)熟讀成誦的目的。同時(shí)提升了學(xué)生對(duì)冬天及小動(dòng)物的情感體驗(yàn)，使熱愛(ài)大自然的教育到達(dá)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。課前準(zhǔn)備1.生詞卡片、課文歌曲、與課文內(nèi)容一致的雪景動(dòng)畫(huà)、課文圖畫(huà)(“小畫(huà)家〞的“圖案〞空出，以便同學(xué)粘貼小動(dòng)物的腳印圖、多媒體課件)。(教師)2.預(yù)習(xí)課文;了解哪些動(dòng)物也來(lái)雪地“畫(huà)畫(huà)〞，哪些動(dòng)物也冬眠。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入，激趣入題師：同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎?下雪的時(shí)候，你們喜歡玩什么?(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的腳印。)那你們有什么樣的心情?(非?？鞓?lè)、開(kāi)心、快樂(lè)等。)有四個(gè)淘氣的小家伙，一看見(jiàn)下雪了，也跑出來(lái)玩了，你們看看，認(rèn)識(shí)他們嗎?(貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬。)師：小鴨還悄悄地告訴我，它們可不是普通的小動(dòng)物，它們是雪地里的小畫(huà)家，這到底是怎么回事呢?今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第12課。(板書(shū)課文題目。)設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用談話(huà)的方式，從學(xué)生的生活實(shí)際入手，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，尊重學(xué)生主體，使學(xué)生在課堂開(kāi)始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。二、初讀課文，初識(shí)字詞1.教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀。2.學(xué)生自由讀文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。3.學(xué)生分組讀文，互相幫助，讀準(zhǔn)字音。設(shè)計(jì)意圖：在讀文中識(shí)字。讓學(xué)生通過(guò)各種形式讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，整體感知課文內(nèi)容，為識(shí)字和理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。三、合作交流，趣味識(shí)字1.出示帶拼音的生字。(1)學(xué)生自由讀生字。(2)教師指名讀生字。(3)教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫折彎鉤〞。(4)學(xué)生齊讀生字。2.出示去掉拼音的生字。師：同學(xué)們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎?我相信，大家肯定有很多記住這些生字的好方法。那么，就請(qǐng)你把自己的好方法說(shuō)給你的小組同學(xué)聽(tīng)吧!看誰(shuí)記的字最多!(學(xué)生以小組為單位識(shí)字、記字，再互相考一考。)3.教師檢查學(xué)生的識(shí)字情況。(1)誰(shuí)愿意把你記字的方法說(shuō)給大家聽(tīng)?(應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字。)(2)教師指名讀字卡。(3)開(kāi)火車(chē)讀字卡。(4)男女生賽讀字卡。(5)“猜字〞游戲。(一人指字，大家做口形或動(dòng)作，一人猜字。)(6)“找字〞游戲。(一人讀字，大家舉起相應(yīng)的字卡。)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生掌握字音，記住字形。教學(xué)過(guò)程中表達(dá)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，表達(dá)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。注意識(shí)字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義，增長(zhǎng)了知識(shí)。四、再讀課文，整體感知1.指名讀課文，大家評(píng)價(jià)。2.同桌互聽(tīng)互讀。3.齊讀課文。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生流利地朗讀課文，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。五、指導(dǎo)寫(xiě)字，養(yǎng)成習(xí)慣出示要寫(xiě)的字“竹〞“牙〞“馬〞“用〞“幾〞。1.教師指導(dǎo)筆順，學(xué)生書(shū)空。2.學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。3.教師范寫(xiě)“竹〞“馬〞“幾〞，指導(dǎo)筆順“橫折彎鉤〞。4.學(xué)生描紅，練寫(xiě)生字。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生掌握漢字的根本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)那么寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)要標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔。第二課時(shí)一、聽(tīng)歌導(dǎo)入，復(fù)習(xí)檢查1.播放歌曲《雪地里的小畫(huà)家》。大家一定會(huì)覺(jué)得很奇怪，《雪地里的小畫(huà)家》原來(lái)還被編成了好聽(tīng)的歌曲。想不想學(xué)唱這首歌?大家今天一定要認(rèn)真聽(tīng)課，積極發(fā)言，我們完成任務(wù)后就用剩下的時(shí)間學(xué)唱這首