初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)及總結(jié)

河南省徐雪勤在崗實(shí)踐作業(yè)初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)及總結(jié)Unit4第二課時(shí)Reading（一）設(shè)計(jì)的基本理念：根據(jù)新課標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究精神、突出語(yǔ)言運(yùn)用能力培養(yǎng)的理念而設(shè)計(jì)。課型：閱讀課一、教材分析（一）教材的地位和作用1、單元背景分析：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們有?zé)任和義務(wù)去保護(hù)它們，但隨著現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展而導(dǎo)致的環(huán)境污染，人類對(duì)森林資源的亂砍亂伐，一些野生動(dòng)物瀕臨著危及，它們生存的環(huán)境遭遇了破壞，有些野生動(dòng)物甚至到了滅絕的地步。大熊貓是中國(guó)的國(guó)寶，目前，它們也處于困境中，全世界大概還幸存2000多只大熊貓，所以保護(hù)野生動(dòng)物，保護(hù)大熊貓是全世界的呼聲,還野生動(dòng)物一個(gè)自然生存的環(huán)境，給大熊貓一個(gè)安靜、舒適的家刻不容緩。2、教材內(nèi)容分析這篇文章主要介紹了大熊貓幼仔的早期生活以及它的成長(zhǎng)過程，由于人類對(duì)大自然環(huán)境的破壞導(dǎo)致了它瀕臨危及的困境，教育人類要保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境，不要捕殺野生動(dòng)物，并要采取一些保護(hù)大熊貓的措施，結(jié)合課文，讓學(xué)生意識(shí)到生態(tài)環(huán)境對(duì)動(dòng)物的重要性，聯(lián)系實(shí)際，就我們這個(gè)地方目前生態(tài)環(huán)境說(shuō)說(shuō)自己的看法。我們目前居住的環(huán)境其實(shí)也很不理想，一些污染影響著我們的生活質(zhì)量，讓學(xué)生明白保護(hù)我們的生存環(huán)境，于已于人都非常重要。3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)教材重點(diǎn)：重點(diǎn)詞語(yǔ)：thebabypandalooklikebeborngrowintoattheverybeginningbambooshootinthefuturecutdownindangertaketheactionsencouragesb.todosth.重點(diǎn)句型：WecalledherXiWangWhenXiWangwasborn,sheweighedjust100grams.XiWangdrankhermother'smilkforupto14hoursaday.Sadly,itisverydifficultforgiantpandastosurviveinthewild.重點(diǎn)語(yǔ)法：if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句教材難點(diǎn)：討論如何采取措施保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境？給有關(guān)部門寫一封信，呼吁全社會(huì)保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境,愛護(hù)野生動(dòng)物，全社會(huì)一起來(lái)抓好。(二)教學(xué)目標(biāo)：1、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：掌握并能靈活運(yùn)用本單元出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯掌握if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句的用法2、語(yǔ)言技能目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的“聽、說(shuō)、讀、寫”的技能，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)情景中的一些類似問題，并能結(jié)合所給任務(wù)，綜合運(yùn)用新舊知識(shí)解決問題，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生大膽根據(jù)自己的語(yǔ)言基礎(chǔ)能力，就如何來(lái)保護(hù)我們的生存環(huán)境，保護(hù)野生動(dòng)物提出獨(dú)特的見解。3、情感目標(biāo)：激發(fā)并提髙學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樂于接受新事物，勇于嘗試體現(xiàn)課堂教學(xué)“主體者”的身份，積極主動(dòng)參與教學(xué)各環(huán)節(jié)，成為學(xué)習(xí)的主人。培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保意識(shí)，熱愛大自然，熱愛動(dòng)物，拯救大熊貓，保護(hù)野生動(dòng)物。二、教學(xué)策略本單元的主題是談?wù)摯笮茇埖某砷L(zhǎng)過程以及保護(hù)大熊貓生存環(huán)境的措施，教學(xué)內(nèi)容能激起學(xué)生的興趣，通過多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望。因而在課堂教學(xué)中巧妙運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)，適當(dāng)安排小組討論，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)更多的信息交流，讓學(xué)生在做中學(xué)，在做中練，在做中鞏固，從而有效地提髙課堂教學(xué)效益，達(dá)到事半功倍的效果。閱讀設(shè)計(jì)思路：快讀(FastReading)精讀(IntensiveReading)操練(Practicing)鞏固(Consolidation)。三、學(xué)習(xí)策略1）課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)收集生態(tài)自然環(huán)境對(duì)人類和動(dòng)物生活質(zhì)量的影響這方面的資料，以及有關(guān)生態(tài)保護(hù)信息，課后能及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)。2）上課勤思考、多動(dòng)腦，掌握所學(xué)詞匯，熱情、積極、主動(dòng)參與課堂上的各種活動(dòng)。四、教學(xué)過程：（TeachingProcedures）StepIWarming-upT：I?haveawonderfulsong,wouldyouliketoshareitwithme?（理念：課前播放一首歡快的英文歌曲，渲染課堂氣氛，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生很快進(jìn)入角色）T:Boysandgirls,shallwebeginourclassnow?Weknoweveryoneofushasmanyfriendsandwealsohavemanyanimalfriends.Ithinkanimalsareusuallyveryfriendlytous,weshouldlovethemandprotectthem.Iftheanimalsliveinthewild,wecancallthemwildanimals.Now,lookatthescreen,canyoutellmewhattheyare?（理念：用學(xué)生熟知的話題導(dǎo)入，能引起學(xué)生的共鳴，吸引學(xué)生主動(dòng)參與，積極思索，學(xué)生紛紛舉手說(shuō)出了多媒體屏幕上展出的野生動(dòng)物的名稱）StepII.Pre-readingT：Canyoutellmewhichisyourfavouritewildanimal?Andcanyoutellmewhichismyfavouritewildanimal?（理念：學(xué)生說(shuō)出了自己和老師所喜歡的野生動(dòng)物名稱，以及喜歡的原因，從而達(dá)到了人人動(dòng)腦，積極表演，反復(fù)操練，復(fù)習(xí)以前所學(xué)過的動(dòng)物名稱，激起了學(xué)生的表現(xiàn)欲，活躍了課堂氣氛）（學(xué)生在猜測(cè)老師所喜歡的野生動(dòng)物的過程中，若有人提到了大熊貓，就將大熊貓的圖片展示出來(lái)）T:DoyouknowwhyIlikegiantpandasbest?Becausegiantpandasareverylovely.Theylooklikewhitemicewhentheywereborn.Theylooklikebearswhentheygrowup.Theyarefriendly,too.Theylikeeatingbambooleavesandshoots.Theyseldomeatmeatorhurtotheranimals.Butit'sapitythattherearenotmanygiantpandasintheworld.They'reindanger.Hunterscatchthemandkillthemfortheirfur.Andfarmerscutdowntreesandforests.Sotheyhavenowheretolive.Weshouldtakeactionstoprotectthem.（理念：教師邊講，邊顯示出屏幕上的相關(guān)圖片，并通過圖片來(lái)進(jìn)行單詞、詞組的教學(xué)，同時(shí)把這些詞匯寫在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀這些詞匯）StepIII.While-readingT:HereisastoryofXiWang,averylovelygiantpanda.Wouldyouliketoreaditwithme?Nowopenyourbooks,turntoP.60.Readitquicklyandanswerthefollowingquestions.1）What'sthestoryabout?2）Whatwillhappentogiantpandasifwedonothing?（理念：用快速閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生整體獲取信息的能力）T:Now,listentothetapeandreadafteritandthenanswerthesixquestionsonthescreen.Thenencouragethestudentstofindthemainideasaboutthisstory.（理念：聽錄音并跟錄音朗讀，提髙學(xué)生的模仿能力，培養(yǎng)學(xué)生精讀的能力，符合循序漸進(jìn)的原理，在精讀的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將文章分成三部分，寫出每一段落的主要意思。T：NowLet'sfindthemainideastogetherandputthemontheblackboard.T：Lookatthescreen.Finishthetableof“ThegrowthofXiWang”.CatchmoredetailsaboutXiWang.StepIVPost-readingT:Nowpleasereadthepassagetogether.ThenfinishtheexercisesonP.61PartBAndPartC.T:Now,Wehaveknownthegiantpandasverywell,Theyareverylovelyandwelovethemverymuch.Buttherearefewerandfewerpandasintheworld.They'reindanger.Doyouknowwhy?Now,workingroupsandfindout“Whatproblemscanagiantpandameetinitslife?”（理念：學(xué)生以小組為單位，討論目前大熊貓瀕臨危及的原因以及采取的措施，充分體現(xiàn)新課程自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，發(fā)展合作精神。）Thenasksomeablestudentsofeachgrouptotalkinfrontoftheclass.Afterit.finishtheNote-making2onthescreen.T:Discusswithyourpartners：Whatotherproblemswillthegiantpandashave?Whatactionscanwetake?Andcanyouhaveafacetofaceinterviewaboutpandas?(理念：通過教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，突出學(xué)生主體，讓學(xué)生主動(dòng)思維，發(fā)展修改，拓展視野，暢所欲。StepV.SummaryTeachermakesasummarythatweshouldtakeactionstoprotectgiantpandas.StepVI.HomeworkWriteanarticleabout“what'stherelationshipbetweenwildanimalsandhumanbeings?”五、板書設(shè)計(jì)(BlackboardDesign)WordsandphrasesMainideasofthispassageParagraphl：somethingabou

giantpandaslooklikewhitemicegiantpandaslooklikewhitemicebebornbambooleavesandshootsindangerhunterfurcutdowntreesandforeststXiWangParagraph2-3：thegrowthofXiWangParagraph4-6:theproblemsofgiantpandasParagraph7-8：takeactionstoprotectpandastakeactionprotect六、教學(xué)反思：在這節(jié)課中，學(xué)生興趣濃厚，學(xué)得積極主動(dòng)，反思整個(gè)教學(xué)過程，我認(rèn)為成功的地方是：教師巧設(shè)問題，循序漸進(jìn)，逐段理解課文，并讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)靈感，暢所欲言，學(xué)生各方面的能力都獲得了發(fā)展，具體體現(xiàn)在：1、創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造自由和諧的學(xué)習(xí)氣氛。實(shí)踐證明，一個(gè)自由和諧的環(huán)境可以使人的智慧充分得到發(fā)揮，因此，教師必須讓學(xué)生意識(shí)到自己和教師是平等的，并且鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，只有在這種氛圍中，學(xué)生才會(huì)感到心理的安全和自由，才會(huì)積極主動(dòng)，生動(dòng)活潑地觀察思考。2、小組合作，激起了學(xué)生的創(chuàng)新能力小組合作是新課程背景下學(xué)生的一種有效的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在小組里交流自己的意見，并把自己的成果展示給其他組，這種以學(xué)生為主進(jìn)行的小組合作，能有利地激起學(xué)生的創(chuàng)新能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思路。3、教學(xué)設(shè)計(jì)由易到難，科學(xué)合理，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，比較注重學(xué)生的認(rèn)知心理，學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的能力都得到了訓(xùn)練。但在整節(jié)課的教學(xué)過程中，不免還有些不足之處，值得反思：1、學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)層次不髙，只有語(yǔ)言形式上的操練，達(dá)不到語(yǔ)言交際的層次，交際面有時(shí)過窄，很難訓(xùn)練到全部，基礎(chǔ)差的學(xué)生往往答不上口，只在一邊看熱鬧。2、如何正確處理學(xué)生能力培養(yǎng)和考試成績(jī)的關(guān)系也是一個(gè)難題。教學(xué)總結(jié)：我的學(xué)生都是來(lái)自于農(nóng)村。英語(yǔ)基礎(chǔ)差，剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候，別說(shuō)口語(yǔ)，連二十六個(gè)字母都背不全。而又有一部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)過三年英語(yǔ)，有比較好的英語(yǔ)基礎(chǔ)。如此大的差距應(yīng)該如何調(diào)整呢？剛開始的時(shí)候我講得太深，沒有顧及到這方面情況。在經(jīng)過單元考的反饋后，我明白由于我沒有因材施教，對(duì)授課效果有了直接影響。于是我了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，掉轉(zhuǎn)政策。首先照顧面積廣泛的中下層面學(xué)生。為了引起這些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。我做到每節(jié)課都充分備課，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。同時(shí)我又在實(shí)踐中學(xué)習(xí)駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法