《口技》七年級語文教學教案

12/12《口技》七年級語文教學教案這篇課文記敘了一場生動的口技表演。它著重描寫了一家四口人深夜在臥室里發(fā)出的各種聲響，以及一場大火場面中的各種聲響，還寫了聽眾的各種反響。下面由我為大家整理了關(guān)于《口技》七年級語文教學教案，供大家參考。《口技》七年級語文教學教案1教學目的：一、學習本文層次清楚，首尾照應，言簡意賅的記敘方法，同時了解記敘中描寫的作用，使學生了解我國勞動人民高度的聰明才智和藝術(shù)創(chuàng)造能力;二、掌握本文中的詞類活用，省略句式與古今詞義差異等古漢語知識。教學設想：一、安排三課時二、教學重點與難點：本文從三方面記敘口技表演的奇妙，一是寫口技本身的聲響，二是寫聽眾的反響，三是交代表演的場面及所用的道具。其中口技本身的記敘與描寫，是本文的教學的重點。關(guān)于本文中的詞類活用，省略句式與古今詞義辯析等古漢語知識，這對初中一年級的學生來說，不易理解與掌握，是本課教學的難點。三、教學方法：本文篇幅短小，文字不太難懂，串講時，可以采取學生先講，教師有重點地加以補充的方法。歸結(jié)中心思想與寫作特點，可以用討論式，以培養(yǎng)學生獨立思考的能力。第一教時教學要點：解題，介紹作者，范讀課文，講析課文第一、二段。教學內(nèi)容和步驟：一、檢查舊課，引入新課。先讓學生集體朗讀或背誦《賣油翁》，然后告訴大家，《賣油翁》講的是酌油技術(shù)精熟的故事，這篇《口技》(板書課題)講的是民間藝人技巧高超的故事。這兩篇課文都表達了對所從事的工作精益求精便能熟能生巧的道理。二、課題?？诩迹请s技的一種。演員運用口腔發(fā)聲技巧來模仿各種聲音。它能同時發(fā)出各種音響，這種技藝，清代屬“百戲〞之一種，表演者多隱身在布?；蚱溜L的后邊，俗稱“隔壁戲。〞這篇課文記述的就是一場在圍幕中表演的絕妙的口技，反映了我國民間藝人技藝的高超。三、作者介紹(請同學看注解)。作者林嗣環(huán)，字鐵崖，清代福建省晉江縣人。清順治六年(公元1649年)中進士。晚年住在杭州。著作有《鐵崖文集》、《湖舫存稿》和《鐵聲詩》等，現(xiàn)在已經(jīng)容易看到了?！犊诩肌肪褪枪?jié)選自《鐵聲詩自序》(見清人張潮編輯的一部筆記小說《虞初新志》卷一)，文字稍有刪改。〔《口技》這段文章，還見于金圣嘆批本《水滸》第六十五回的前批。林嗣環(huán)與金圣嘆幾乎是同時人，現(xiàn)在還找不到可靠的材料斷定這段文章的作家究竟是誰，課文著名林嗣環(huán)，是依據(jù)《虞初新志》?！乘摹⒔處煼蹲x課文。五、正音正字(先請同學查字典，然后上黑板注音)：宴(yàn)屏障(píngzhàng)少頃(shǎoqǐng)吠(fèi)曳(yè)叱(chì)少舒(shǎoshū)撤(chè)六、指導學習第一段課文(先請同學朗讀并翻譯，然后由教師補充講解)：“京中有善口技者。〞京城里有一位擅長表演口技的藝人。這句總領全文，“善〞字，通貫全篇，是概括本文題旨的關(guān)鍵性字眼。京：這里指北京。善：善于，擅長。(先請同學回憶《賣油翁》一文中“善射〞的“善字講法。)者：代詞，代藝人?！皶e客大宴〞正趕上(有一家)大擺酒席，宴請賓客。會：副詞，恰值，正好。(注意：古今詞意不同)，賓客大宴：是“大宴賓客〞的倒裝句。這句前邊可以加上“有一家〞三個字。“于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中〞：在客廳的東北角，設置八尺寬的屏風，表演口技的藝人，坐在屏風里邊。于：表示處所的介詞，在。廳事：指廳堂，大廳。古代官吏治理政事的地方，也稱“聽事〞。后來也用在稱呼私人家里的廳堂，客廳。之：結(jié)構(gòu)助詞，的。施：與現(xiàn)代漢語“措施〞，“施舍〞用法不同。八尺：指屏障寬度。屏障：屏風。屏，本義是“蔽〞的意思;障，本義是“隔〞的意思。“屏障〞二字，原來都是動詞，合起來成為名詞，指屏風一類陳設。清代表演口技，都要用圍帳、屏風一類東西來隔斷聽眾視線，所以又稱“隔壁戲〞?，F(xiàn)代口技表演，演員不必隱身，改為借助擴音器發(fā)出各種聲響，并且可以借助于動作、手勢。坐：后面省略了介詞“于〞?！耙蛔?、一椅、一扇、一撫尺而已。〞其中僅有一張桌子，一把椅子，一把扇子和一塊醒木罷了。這個句子，前邊省略了主語和謂語“其中有〞三字。中間省略了量詞“張、把、把、塊〞等，古漢語經(jīng)常把數(shù)詞直接放在名詞前邊。而已：古文中常見的表示“僅有〞的語氣助詞，相當于“罷了〞?！氨娰e團坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。〞賓客們團團圍坐在屏風周圍。一會兒，只聽得屏風里醒木一拍，全場都靜悄悄的，沒有一個敢大聲說話的人。眾：許多人。如聽眾，觀眾。團：圓，周，這里是團坐，即團團圍坐。課本注解也通。但：副詞，只，僅。下：落，拍，動詞。滿坐：代指全廠的人。坐同“座〞。寂然：寂、寂靜。然，形容詞詞尾，表示“……的樣子〞。嘩(huá)：喧鬧，聲大而雜亂。以上是第一段，交代口技表演的場地，道具，以及表演前聽眾的反響。作者連續(xù)用了四個“一〞字，竭力渲染道具的簡單，以襯托后面藝人技藝的高超。七、指導學習第二段課文(方法同前)“遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。〞遠遠地聽見深胡同里小巷深處狗在叫，接著就有位婦女被驚嚇醒了，打呵欠，伸懶腰，她的丈夫正在說夢話。遙：遠。巷：胡同，里弄。吠：狗叫。驚覺：驚嚇而醒過來?！凹榷鴥盒?，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。〞過一會兒，孩子醒了，大聲哭叫。丈夫也醒了。婦人撫摩小孩并喂奶，孩子含著奶頭哭泣，婦人邊拍撫邊輕聲哼著哄著孩子。又一個大孩子醒了，嘮嘮叨叨地說個不停。既而：時間副詞，表示一事過去不久又有一事，即不久，過了一會的意思。啼：放聲哭。亦：副詞，也。乳：前一個“乳〞字是動詞，作“喂奶〞講。后一個“乳〞字是名詞，奶頭。嗚：象聲詞，此處作動詞用，即小聲哼唱著哄小孩入睡。絮絮：形容連續(xù)不斷地談話，如絮叨不休?！爱斒菚r，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發(fā)，眾妙畢備。〞在這個時候，婦人手拍小孩的聲音，嘴里哼唱著哄小孩入睡的聲音，小孩嘴里含著奶頭哭的聲音，大孩子剛剛醒來的聲音，丈夫大聲責罵大孩子的聲音，同時一齊發(fā)出來，各種絕妙的聲音全都具備了。當：值，在。是：此，這。叱：大聲呵斥。眾妙：指口技藝人模仿的各種奇妙的聲音。妙：是形容詞，這里指聲音。用“一時〞又用“齊〞強調(diào)藝人的絕技?！皾M坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。〞全場的賓客沒有一個人不伸著脖子，偏著頭看，微笑著，默默地贊嘆，認為好極了。以為：認為是。以，認為;為，是。妙絕：“絕，〞極，副詞，引伸為少有的，沒有人能趕上的。以上是第二段，從夜深人靜遙聞深巷犬吠寫起，描寫一家夫婦和兩個孩子，在臥室中的各種響動。聲音由遠及近，由外及內(nèi)，由小而大，由少而多，由寂靜而喧嘩。描寫十分逼真，形象。在“當是時〞這一表時間的詞語限制下，羅列了各種聲音，最后用“一時齊發(fā)，眾妙畢備“這兩句概括性詞語作結(jié)，就把同時發(fā)出的各種不同聲響交代得十分清楚。特別是聽眾的神態(tài)表情，更為生動，引人入勝，反襯出口技藝術(shù)的高超。八、布置作業(yè)。(一)默寫并譯課文第一、二段。(二)結(jié)合第二段描寫，口頭答復：作者是怎樣寫出聲音的遠近、大小、多少的?又是怎樣把同時發(fā)出的各種聲音交代清楚的?(三)填寫以下句子中加黑的詞兒的意思：①京中有善()口技者。②會賓客大宴()③但()聞()屏障中撫尺一下。④遙()聞深巷中犬吠()⑤既而()兒醒。⑥以為()妙()絕()。(答案見課文前講讀)第二教時教學要點：講析課文第三至五段。穩(wěn)固詞類活用知識。教學內(nèi)容和步驟：一、檢查作業(yè)：(一)默寫并翻譯課文第一、二段。(二)檢查作業(yè)(二)(三)。作業(yè)(二)參考答案：如遙聞巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語〞這一句，先用形容詞“遙修飾聞，后用形容詞“深〞揭示“巷〞距離大街之遠，這就明確地點出了犬吠聲是從遠處傳來的。“婦人驚覺欠伸〞的動響和丈夫囈語聲，都是卑微聲音，只有很近才能聽見，所以作者省略了“近聞〞二字。從“犬吠〞到“其夫囈語，〞既是按照由遠而近的順序來描述聲音的，又是按照由大而小的順序來描述聲音的。從“遙聞……囈語〞到“兒醒，大啼……絮絮不止〞，是按照由少而多的順序來描述聲音的。對于同時發(fā)出的各種聲音，作者也交代得清清楚楚。如在表達“婦手拍兒聲，……夫叱大兒聲〞之后，用“一時齊發(fā)〞來點出這五種聲音是同時發(fā)出的。二、講析課文第三段(方法同前)?！拔磶?，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作索索，盆器傾側(cè)，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。〞沒有多久，丈夫的打呼聲響起來了，婦人哄拍小孩的聲音也逐漸地停止了。輕微地聽到有老鼠作作索索的聲音，盆罐歪倒的聲音，婦人在睡夢中的咳嗽聲。賓客的心情略微松弛一些，身子也稍微坐正了。未幾：時間副詞，沒有多久。傾側(cè)：傾斜歪倒。老鼠碰物力量不大，前面有“微聞〞一詞，所以聲音不能太重太大。夜深人靜，一點響動都聽得很清楚，這是以動襯靜的筆法。以上是第三段，寫一家人漸漸入睡，室內(nèi)逐漸安靜下來，把聽眾由眾聲齊發(fā)引進夜深人闌的境界中去。聲音由多到少，由高到低由鬧到靜，這里是一個起伏。兩個“漸〞字，細致逼真地表現(xiàn)了“拍兒〞動作由大而小、從有到無的過程。“作作索索〞描繪老鼠活動的聲音，十分傳神。三、講析課文第四段(方法同前)。忽一人大呼‘火起’，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。〞突然有一個人大喊“起火了!〞丈夫起來大聲地呼喊，婦人也起來大聲地呼喊。兩個孩子一齊哭。這幾句聲響由外及內(nèi)，把臥室里面與外面火場自然地聯(lián)結(jié)起來了?！岸矶偾舜蠛簦偾嚎?，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作;又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能各其處也〞一會，千百個人大聲呼喊，千百個小孩大哭，千百條狗狂叫。中間還夾雜著嘩拉拉房屋倒塌的聲音，火花的爆裂的聲音，還有呼呼的風聲，等等千百種聲音一齊響起來;又攙雜有千百個人求救的聲音，拉倒房屋，人們用力發(fā)出的許許許的聲音，往外搶救東西的聲音，潑水的聲音：一切應該有的聲音，沒有聽不到的。即使一個人長有一百只手，一只手長有一百個指頭，也不能指出其中某一頭發(fā)出的聲音;即使一個人長有一百張嘴，一張嘴長有一百條舌頭，也不能說清楚其中某一處發(fā)出的聲音。百千：是虛數(shù)，極言其多。作，起，這里是響起來的意思。夾：攙雜。凡所應有，無所不有：“無〞“不〞兩個否認詞連用，加強了肯定語氣。所，等于現(xiàn)代漢語的“的〞字結(jié)構(gòu)的“的〞，這里代聲音?！八鶓楔暿恰皯斢械抹暎八挥楔暿恰皼]有的〞。雖：連詞，縱然，即使?！坝谑琴e客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。〞于是賓客們沒有不變臉色，離開座位，捋起袖子，露出手臂，兩條大腿哆哆嗦嗦幾乎想要先溜走的。于是：承接連詞。奮：本義盡全力舉起的意思。這里可以譯成捋，挽，撩。走：逃跑。以上是第四段，再次描寫口技技藝。這段著重描寫一家人的鄰近，于深夜中失火和救火的情景。這是本文情節(jié)開展的高潮所在。這一段描寫的聲音，也是由內(nèi)而外，由少而多，由小而大，由簡到繁。其中疊用了“百千〞，極寫聲音之多，火勢之猛。又用“中間〞、“又夾〞等詞語，指出許多聲音都用互相攙雜同時發(fā)出來的，更加見出他的技藝高明。接著以“凡所應有，無所不有〞一句總結(jié)概括的話，指出聲音的實際效果，遠比作者寫出來的為多。最后又用聽眾的反響，生動地反襯出口技藝人的高超。這里是第二個起伏。四、講析課文第五段(方法同前)?！巴蝗粨岢咭幌拢喉懏吔^。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。〞突然拍的戒尺即醒木一拍，各種聲響完全沒有了。撤開屏風看看里邊，只有一個人，一張桌子，一張椅子，一把扇子，一塊醒木罷了。畢：完全。絕：斷，停止，動詞。這里指聲音中斷。之：代指屏風里邊。這段文字與第一段照應，印證口技藝人的高超技藝。以道具的簡單，突出“善口技者〞的真正本領是“全靠一張嘴〞。這里值得注意的一個比擬細微的地方，就是開頭和結(jié)尾前后照應，都提到“一桌、一椅、一扇、一撫尺〞。但末段“撤屏視之〞后面還有“一人〞。這“一人〞不可遺漏不寫，不然就不能同前面的“口技人坐屏障中〞相照應。五、布置作業(yè)(詞類活用練習)。指出以下加黑的詞，在句中的含義以及詞性：第三教時教學要點：用討論的方法歸納中心思想和寫作特點。練習省略句式。教學內(nèi)容和步驟：一、檢查作業(yè)。二、討論中心思想。提問：這篇課文記敘了什么內(nèi)容?通過口技表演，摹擬了哪些聲響?你學了這篇課文以后，有什么體會?(發(fā)動同學討論)要求明確：這篇課文記敘了一場生動的口技表演。它著重描寫了一家四口人深夜在臥室里發(fā)出的各種聲響，以及一場大火場面中的各種聲響，還寫了聽眾的各種反響。通過口技藝人的精彩表演，反映了我國民間藝人聰明才智和高超的藝術(shù)創(chuàng)造力。我們今天應當學習古代藝人這種對技藝精益求精、追求絕妙境界的精神。三、討論寫作特點?！犊诩肌纷髡吡炙铆h(huán)，在文章結(jié)尾時感慨說：“假設而人者，可謂善畫聲矣!〞《虞初新志》的編者張潮對《口技》的評價是：“絕世奇技，復得此奇文以傳之。〞請同學討論，本文作者在寫作上有什么奇妙的地方：他是怎樣把口技藝人“善畫聲〞這一奇技，用文字表達出來的?要求明確：(一)敘事條理清楚，行文波瀾起伏。全文以時間先后為順序，從施屏障開始到撤屏障為止?？诩急旧眄樦e客所聽到的記敘了三個場面：一是犬吠引起一家四口人的活動;二是不久，全家逐漸入睡;三是寂靜中突然火起，全家卷入火警。三個層次，井井有條，互相聯(lián)系，自然合理?？诩寄M的聲響也是由遠到近，由外到內(nèi)，由內(nèi)到外，由少到多，由靜到鬧，由小到大，使讀者有親聞其聲，親臨其境的感覺。敘事條理清楚還算奇妙，這篇文章的傳神之處，在于行文波瀾起伏，跌宕多姿。如四口人入睡以后，“賓客意少舒〞，波瀾漸低，但“火起〞以后形勢大變。全文如音樂的旋律，抑揚頓挫，上下起伏，最后一步緊逼一步，一步高似一步?；鹌鹨院?，波瀾到達頂峰，千態(tài)萬狀，令人應接不暇。(二)敘事中注意描寫，首尾間注意照應。一篇記敘文，如果只有平板表達，而不穿插一些生動有趣的描寫，但不會引人入勝。本文在正面記敘時，勾勒出三幅生動活潑、具體形象的畫面。如各種聲音，全憑描寫的技巧，才能具有直觀性和真實感。又如在表達口技表演過程中隨時描寫聽眾的反響，描寫他們的神情態(tài)度。這種寫法，既能具體地顯出口技表演的效果，又能間接表現(xiàn)口技技巧的高超。除了記敘穿插描寫以外，首尾之間還注意照應。開始與結(jié)束兩次交代了道具，使人感到道具確實簡單，即使全部發(fā)揮作用，也難以發(fā)出那“百千齊作〞的聲音，這就不能不嘆服藝人絕妙技藝。(三)文字簡練貼切，語言生動形象。《口技》所記的事很奇妙，也相當紛雜，作者只用了三百多字，這充分表達了古代文字簡練的特點。此外，本文選詞恰當，寫什么象什么。如寫小兒是“含乳啼〞，大兒是“絮絮不止〞，老鼠是“作作索索〞。無不貼切而生動形象。為了說明聲音發(fā)生的先后，選用“既而〞、“當是時、“未幾〞、“俄而〞等表示時間的副詞，表現(xiàn)時間的推移，變化多樣。四、布置作業(yè)。(一)背誦全文。(二)省略句式練習(如果時間允許，可以在課內(nèi)完成)。附教學建議：1為了訓練學生的口頭表達能力，學完本課后，可以請幾個同學輪流上臺，以講故事的形式，把《口技》一文講給大家聽。(要求有表情)2有條件的學校，可以在課外指導同學閱讀清代蒲松齡小說《聊齋志異》卷二《口技》一篇。3這是一篇學寫記敘文的范文，教完后，可以讓學生仿寫一篇作文，如寫一場藍球賽、拔河賽，記聽相聲，記一次故事會等?！犊诩肌菲吣昙壵Z文教學教案2一、教學目標1、借助注釋和工具書，讀懂原文，能夠用自己的話概括出口技藝人用聲響描描摹的幾種生活場景。2、學習正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法和前后照應的寫法。(重點)3、理解和積累文言實詞。(重點)4、積累古漢語中表示時間的副詞，并了解它們的區(qū)別。(難點)二、教學方法：朗讀法、講授法、合作探究、練習法。三、教學道具：多媒體。四、教學課時：3課時。五、教學教學流程：第一課時一、關(guān)于口技口技是民間的表演技藝，表演者用口模仿各種聲音，使聽者產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，是民間藝術(shù)的珍貴遺產(chǎn)之一。表演者都隱身在布?；蚱溜L后邊(俗稱“隔壁戲〞)，主要運用嘴、舌、喉、鼻等器官發(fā)音來模擬各種聲音，比方火車聲、鳥鳴聲等，表演時配合動作，以增強真實感。二、作者簡介林嗣環(huán)，字鐵崖。福建晉江人。清順治六年中進士，著有《鐵崖文集》、《秋聲詩》?！犊诩肌吩恰肚锫曉姟返男蜓??！犊诩肌愤x自《虞初新志》。《虞初新志》是清代張潮編寫的一部筆記小說，所收多為明末清初訪擬傳奇故事之作，形式近于搜奇志異。三、讀準以下字詞的音虞()初新志,屏障(),犬吠()，其夫囈()語，夫叱()大兒聲，夫齁()起，中間()力拉崩倒之聲，曳()屋許許()聲,賓客意少()舒，口中嗚()聲，絮絮()不止。明確：虞(yú)初新志,屏障(píngzhàng),犬吠(fèi)，其夫囈(yì)語，夫叱(chì)大兒聲，夫齁(hōu)起，中間(jiàn)力拉崩倒之聲，曳(yè)屋許許(hǔ)聲,賓客意少(shāo)舒,口中嗚(wū)聲,絮絮(xù)不止。四、生根據(jù)注釋試翻譯課文，師點撥1、京中有善口技者。會賓客大宴，京城里有一個善于表演口技的人。一天，正好碰上有一家人大擺酒席請客，于廳事之東北角，施八尺屏障，在客廳的東北角上安放了一個八尺寬的帷幕，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、這位表演口技的藝人坐在帷幕中，里面只放了一張桌子，一把椅子，一把扇子，點撥：善：形容詞作動詞，擅長。者：……的人。會：適逢，正趕上(課文注釋)。宴：名詞用作動詞，舉行宴會。于：在。廳事：大廳，客廳(課文注釋)。之：的。施：擺放，布置(課文注釋)。一桌、一椅、一扇：文言文常常省略量詞，翻譯時要給不出來。2、一撫尺而已。眾賓團坐。少頃，一塊醒木罷了。客人們圍坐在一起。過了一會兒但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無嘩者。只聽見圍幕里醒木一拍，全場都安靜下來，沒有一個敢大聲說話的?！犊诩肌菲吣昙壵Z文教學教案3一、教學目標知識與技能：概括文章描寫的主要場面;積累常見的文言詞語，提高閱讀古文的能力。過程與方法：通過品讀文章，