《坐井觀天》的教案大班

16/16《坐井觀天》的教案大班本課以寓言的形式，通過生動(dòng)有趣的對(duì)話，向孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。通過青蛙和小鳥爭論天空大小的故事，說明了一個(gè)深刻的道理：看問題或認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。下面由我為大家整理了關(guān)于《坐井觀天》的教案大班，供大家參考?！蹲^天》的教案大班1課標(biāo)分析新課標(biāo)要求，語文課程一定要使學(xué)生“掌握最根本的語文學(xué)習(xí)方法〞。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)飛躍：一是由“學(xué)會(huì)〞變?yōu)椤皶?huì)學(xué)〞;二是由“被動(dòng)地學(xué)〞變?yōu)椤爸鲃?dòng)地學(xué)〞，到達(dá)“自能讀書，不待老師講〞的理解境界。這樣，學(xué)生的主體地位自然呈現(xiàn)，而不是老師單方面效應(yīng)的表達(dá)。其學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高，做到事半功倍。學(xué)無定法，貴在得法。教材分析《坐井觀天》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第三冊(cè)第四單元第十三課。這是一篇寓言故事。故事通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小爭論，告訴我們不要像青蛙那樣目光狹小，所見有限，還自以為是;要像小鳥一樣見多識(shí)廣，看問題、認(rèn)識(shí)事物才全面。之前我們已經(jīng)學(xué)過兩篇寓言，學(xué)習(xí)《坐井觀天》這一課，重要的是讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)事物的一個(gè)過程。這一課的銜接作用顯而易見。學(xué)生分析二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平處在初級(jí)階段，根本形成了比擬完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。由于年齡特點(diǎn)和限制，學(xué)生的有意注意力占主體地位，以形象思維為主。二年級(jí)學(xué)生的思維比擬活潑，在課堂紀(jì)律上具有趨向性，活潑性的課堂內(nèi)容能夠領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，但要注意學(xué)生過于發(fā)散的思維容易使課堂跑偏。除了個(gè)別學(xué)生積極性難以調(diào)動(dòng)，其他同學(xué)都能在課堂上有所收獲。二年級(jí)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)新知識(shí)有很高的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，特別是一些需要?jiǎng)邮帧⑿〗M合作、競賽性質(zhì)的活動(dòng)。但是在遇到需要細(xì)心思考的問題時(shí)，存在畏縮現(xiàn)象。教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫課后八個(gè)生字，理解“井沿〞“大話〞“無邊無際〞等詞語的意思。2、理解課文內(nèi)容，理解“坐井觀天〞這個(gè)成語的意思。3、能夠正確地，流利而有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字，掌能夠區(qū)分“渴〞與“喝〞，并熟練分析生字結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：理解這個(gè)成語故事所包含的哲理。教學(xué)策略在課文內(nèi)容教學(xué)上多使用情景教學(xué)，在探究問題和哲理理解上使用啟發(fā)式教學(xué)。教學(xué)用具多媒體設(shè)備及相關(guān)的課件、彩圖、動(dòng)畫等。教學(xué)過程一、揭題解題(一)談話導(dǎo)題：今天咱們來學(xué)習(xí)第12課《坐井觀天》(教師邊說邊板書課題。)(二)學(xué)生齊讀課題后教師提出以下問題：“坐井觀天〞中的“觀〞字是什么意思?“坐井觀天〞又是什么意思?課文中是寫誰坐井觀天?結(jié)果怎樣?(啟發(fā)學(xué)生帶著這些問題初讀課文，暫不討論。)二、初讀課文，了解大意(一)讓學(xué)生借助拼音小聲自讀課文，邊讀邊想：這篇課文共有幾個(gè)自然段?(用筆在段落前標(biāo)記序號(hào)。)(二)提問：青蛙與小鳥共有幾次對(duì)話。三、分段學(xué)習(xí)課文(一)讀第一自然段，說說這段有幾句話。1、青蛙坐在什么地方?(教師板書：青蛙、井里。并使用多媒體課件展示一只青蛙坐在井底的卡通圖片。)2、小鳥從哪兒飛來?落在什么地方?(教師板書：小鳥、天上。并將小鳥圖片粘貼在上一張圖片的井沿上。)3、什么地方是井沿?(沿，就是邊。井沿，就是井口的邊沿。教師指著圖片中的那口井來講解。)拓展：很多生活中常見的物體都有“沿〞。(先由學(xué)生舉例，再出示課件中收集的圖片。)(二)青蛙和小鳥之間一共有幾次對(duì)話?(3次。)1、學(xué)習(xí)它們的第一次對(duì)話。(1)青蛙問了小鳥什么問題。(指導(dǎo)朗讀，要讀出問話的語氣。)(2)小鳥是如何答復(fù)的?為什么小鳥要從天上飛下來，落到井沿上?(小鳥說自己飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水渴。)(3)小鳥說“我飛了一百多里〞說明什么?(說明：天很大很大。)2、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。(1)青蛙聽完小鳥說的話后，又說了什么?(有感情地讀青蛙說的話，要讀出不信任的語氣。)(2)青蛙說小鳥說“大話〞，這里的“大話〞指的是什么?(大話是吹牛的話，是不符合實(shí)際的話。)(3)青蛙認(rèn)為天有多大?(認(rèn)為天只有井口大。)(4)“弄錯(cuò)〞是什么意思?(是把事情搞錯(cuò)誤的意思)什么叫“無邊無際?〞(“無際〞就是沒有邊，“無邊無際〞在本課是形容天很大，沒有邊際。)3、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。(1)讓學(xué)生小聲自讀第六、七自然段。(2)青蛙聽了小鳥的話后是什么樣的表情?這里的“笑了〞指什么?(嘲笑。)(3)青蛙認(rèn)為自己不會(huì)弄錯(cuò)的原因是什么?(天天坐在井里，一抬頭就能看見天。)(4)小鳥為什么“也笑了〞?小鳥這時(shí)心里在想什么?它是怎樣勸告青蛙的?(朗讀小鳥說的話，指導(dǎo)學(xué)生要表現(xiàn)出“青蛙可笑〞，又仍然很耐心誠懇。)(5)如果青蛙真的從井底跳出來，(用幻燈片展示青蛙跳出井口的圖片。)看看天，它會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?會(huì)怎么說呢?(展開豐富的想象。)4、讓學(xué)生齊讀課文，讀后提問。在對(duì)天有多大這個(gè)問題上，青蛙和小鳥各是什么看法?它們的看法為什么會(huì)不同?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到小鳥是在天空中飛翔，見識(shí)的東西多，所以它看到的天確實(shí)是無邊無際的;而青蛙天天坐在井底，它的目光受到井口限制，它也只能看到井口那么大的天空。)四、課堂小結(jié)。(1)這篇課文講了一件什么事?通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理?(啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到青蛙天天坐在井里，它目光狹小，所見有限，還盲目自信、自以為正確，不肯接受小鳥的幫助，這是不對(duì)的。我們要學(xué)會(huì)全面看問題，要接受別人的正確意見。)(2)分角色朗讀課文。注意讀出青蛙、小鳥對(duì)話時(shí)的不同語氣。五、練習(xí)作業(yè)(一)正確、流利、有感情地朗讀課文。(二)把“坐井觀天〞這個(gè)故事講給家長聽?！蹲^天》的教案大班2【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，有積累詞語的興趣。2.有感情地朗讀對(duì)話，能分角色朗讀課文，體會(huì)青蛙自信、傲慢的語氣。3.能在初步理解寓意根底上發(fā)揮各自不同的想象，續(xù)編故事。【教學(xué)重點(diǎn)】青蛙和小鳥的三次對(duì)話，在朗讀過程中理解課文內(nèi)容，提高朗讀能力。【教學(xué)難點(diǎn)】發(fā)揮想象，理解寓意?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。因此，在本課的教學(xué)中，我以青蛙與小鳥的三次對(duì)話為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，創(chuàng)設(shè)了引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的情境，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)與創(chuàng)造，讓學(xué)生創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)，愉悅地讀懂故事、明白道理，品味語言。在自讀、自悟、主動(dòng)探究讀懂課文時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力，并關(guān)注工具性和人文性的統(tǒng)一?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：課前預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。教師：準(zhǔn)備識(shí)字卡片，紙筒、頭飾、多媒體畫面、教學(xué)掛圖和相關(guān)音樂?！窘虒W(xué)步驟】一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課1.小朋友們，你們喜歡聽成語故事嗎?說說你們讀過哪些成語故事。2.“坐井觀天〞是一個(gè)成語，這一個(gè)故事在我國流傳了千百年，成為家喻戶曉的故事。我相信咱們班許多同學(xué)早就知道了這個(gè)故事。當(dāng)人們一看到“坐井觀天〞這四個(gè)字時(shí)，就會(huì)想到另一個(gè)成語──井底之蛙，就會(huì)想到這一個(gè)故事的主人公──青蛙。今天這節(jié)課咱們就來認(rèn)識(shí)這一只坐在井底的青蛙。(板書課題)(設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，從他們喜愛的故事入手，通過提問激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課的興趣。)二、初讀感知,識(shí)記生字1.用自己習(xí)慣的方式讀課文,你打算給自己提什么樣的學(xué)習(xí)要求?2.(課件出示生字)四人小組自主識(shí)字,探索識(shí)記方法，師巡視指導(dǎo)。3.檢查小組識(shí)字情況。4.區(qū)別““渴〞、“喝〞〞的字形，練習(xí)書寫。5.再讀課文，讀通順流利。(設(shè)計(jì)意圖：自讀課文，整體感知。在語言環(huán)境中識(shí)字，在展示和交流中讀書，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)自主合作識(shí)字精神。)三、朗讀感悟，啟發(fā)想象1.出示掛圖，(師：瞧，這就是青蛙與小鳥的合影。)以讀帶講，了解青蛙和小鳥所處的不同位置。口頭填空：青蛙坐在()，小鳥落在()。板書理解“井沿〞。2.自讀第二至七自然段，用不同的符號(hào)，分別畫出講青蛙和小鳥對(duì)天的不同看法的句子。找出文中小鳥和青蛙的三次對(duì)話。3.看插圖練讀第一次對(duì)話。(設(shè)計(jì)意圖：表達(dá)以學(xué)定教思想，讓學(xué)生自讀自悟。)4.感悟第二次對(duì)話。(1)指名讀青蛙的話,讀后答復(fù):你們有什么問題要問嗎?(青蛙為什么說天不過井口那么大?)(2)理解〞大話〞。青蛙認(rèn)為小鳥哪句話是大話?指名讀。播放動(dòng)畫。(小鳥飛過田野,飛過高山,飛過山林,飛過城市……)理解〞一百多里〞。你能把青蛙對(duì)小鳥的不相信,通過讀表達(dá)出來嗎?指名讀，評(píng)議,齊讀。(3)引導(dǎo)學(xué)生思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法?(4)圍繞這個(gè)問題自由讀課文，想想再答復(fù)。用“因?yàn)椤浴曊務(wù)勛约旱睦斫?。生根?jù)課文內(nèi)容答復(fù)。A、因?yàn)榍嗤苷熳诰铮床坏骄诜秶酝獾奶?，所以它以為天“只有井口那么大〞。B、因?yàn)樾▲B天天在空中飛，親眼看到天很大很大，所以它認(rèn)為天“無邊無際〞。(5)理解詞語“無邊無際〞。“無邊無際〞到底有多大?還有什么也可以說無邊無際?(沙漠、大海、草原等)閉眼想象:小鳥飛呀,飛呀,飛過田野,高山,山村,城市,飛過那么多地方都沒有飛到天的邊,天可真大啊!(6)教師再因勢利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀出小鳥贊嘆天很“大〞的語氣。指名讀,評(píng)議,齊讀.(設(shè)計(jì)意圖：拓展思維讓學(xué)生進(jìn)一步理解天很大，無邊無際。)(7)帶學(xué)生體驗(yàn)：走出教室，說說你看到的天有多大?(天，無邊無際。)用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大?(天不過紙筒口那么大。)這是為什么呢?(因?yàn)殚L長的筒壁擋住了我們的視線，所以看上去天只有紙筒口那么大。而走出教室看天，沒有什么障礙擋住我們的視線，所以天無邊無際。)(8)看畫面，你們明白青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大嗎(多媒體畫面演示：青蛙坐在井里看天)得出結(jié)論：這是因?yàn)榍嗤艿囊暰€被高高的井壁擋住了，它的目光狹小，所見有限，所以它認(rèn)為天只有井口那么大。相機(jī)指名讀好句中的關(guān)鍵詞“天天〞“一抬頭〞。(9)比賽朗讀小鳥認(rèn)為“天大〞的句子和青蛙認(rèn)為“天小〞的句子，看誰讀得好。老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的話。青蛙的話用自信、傲慢的語氣;小鳥的話用勸告、誠懇的語氣。5.感悟第三次對(duì)話。(1)自由讀第三次對(duì)話，邊讀邊想：小鳥和青蛙都是笑著說的，它倆的笑各有什么含義?(2)小組合作學(xué)習(xí)。先分角色朗讀，再討論上面的問題。(3)朗讀對(duì)話并交流，讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。小結(jié)：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài);小鳥的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語氣，表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠懇態(tài)度。6.整體感悟，角色體驗(yàn)。(1)小組合作，分角色朗讀全文。(2)選擇自己喜歡的角色，帶頭飾表演朗讀。(3)師生合作，分角色朗讀表演。(4)依據(jù)畫面，為自己喜歡的角色配音。(音樂)(設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)中朗讀，激發(fā)學(xué)生興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示分角色朗讀和個(gè)性化朗讀的時(shí)機(jī)，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，訓(xùn)練學(xué)生感情朗讀的能力，以致到達(dá)表演讀的程度。)四、讀后悟理，理解寓意1.說說你對(duì)小鳥和青蛙的不同看法。2.是啊，同學(xué)們，千百年來，直到今天，人們一直認(rèn)為這是一只眼界狹小，見識(shí)短淺的青蛙，所以人們常常用“坐井觀天〞這個(gè)成語來形容那些眼界狹小，見識(shí)短淺的人。3.舉一些生活中的例子，如：(1)小明這次到北京轉(zhuǎn)了一圈，可開眼界啦!以前整天呆在村里，坐井觀天，沒想到外面發(fā)生了那么大的變化。(2)有些人坐井觀天，自我感覺特別好，卻不知天外有天，人外有人。(3)我們很多同學(xué)坐井觀天，很少讀課外書，不懂的東西太多了。(4)原以為我們的設(shè)計(jì)、規(guī)劃夠先進(jìn)了，可去外地一看一比，才知道我們是坐井觀天，比起人家就差遠(yuǎn)了!……4.所以，咱們每一個(gè)同學(xué)從小就要多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，多讀一些課外書，多出去走走看看，不斷地增長自己的見識(shí)，你才不會(huì)成為一個(gè)坐井觀天的人，而是一個(gè)見多識(shí)廣的人。(設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)小鳥和青蛙正確與錯(cuò)誤原因的分析，學(xué)生自己悟出了課文要告訴我們的道理，理解了“坐井觀天〞這那么寓言，讓學(xué)生各抒己見，用學(xué)到的道理指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)生活。)五、拓展活動(dòng)，升華情感1.同學(xué)們，今天咱們這節(jié)課，全面地認(rèn)識(shí)了這一只坐在井底的青蛙，但是咱們不應(yīng)該討厭他、批評(píng)他、責(zé)怪他，而應(yīng)該可憐他、同情他、幫助他。對(duì)像坐井觀天的人也一樣，要想方設(shè)法地幫助他們才對(duì)?，F(xiàn)在，誰來想個(gè)巧妙的方法幫助這只青蛙離開這口枯井?2.小組合作，續(xù)編第四次對(duì)話：青蛙被你們救上來以后，它驚呆了，它會(huì)看到什么?它會(huì)說些什么呢?(借助多媒體，出示青蛙跳出井口的畫面)3.學(xué)生分小組續(xù)編第四次對(duì)話。(設(shè)計(jì)意圖：續(xù)編對(duì)話，拓展知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生說話的能力)六、總結(jié)全文。1.學(xué)習(xí)了本文，我們都收獲不小，你還有什么不懂的問題嗎?不懂就要問!可能有一些學(xué)生會(huì)提問：(1)青蛙是否愿意跳出來?(2)青蛙有沒有錯(cuò)?……(設(shè)計(jì)意圖：重視語文的熏陶作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向的同時(shí)也尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。因?yàn)閷?duì)寓言來說，故事不過是寓意的載體，寓意才是故事的靈魂。)2.老師希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，積極參與各種活動(dòng)，多用眼睛看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識(shí)廣的人，這正是──“欲窮千里目,更上一層樓〞。3.實(shí)踐活動(dòng)：把這個(gè)故事和續(xù)編的局部講給爸爸、媽媽聽。七、板書設(shè)計(jì)坐井觀天青蛙：見識(shí)短淺、傲慢、自信小鳥：有耐心我們：要做一個(gè)見多識(shí)廣的人《坐井觀天》的教案大班3一、說教材《坐井觀天》是人教版九年義務(wù)教育新課標(biāo)六年制小學(xué)語文第三冊(cè)第四單元的課文，本課以寓言的形式，通過生動(dòng)有趣的對(duì)話，向孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。通過青蛙和小鳥爭論天空大小的故事，說明了一個(gè)深刻的道理：看問題或認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。故事內(nèi)容淺顯易懂，但要挖掘深含其中的寓意，對(duì)孩子們來說卻有一定的難度?！蹲^天》是本組五篇課文中的第一篇，占據(jù)極其重要的位置，是學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文的先導(dǎo)，學(xué)習(xí)時(shí)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，為本組課文的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。在這一課時(shí)中，我?guī)е鴮W(xué)生從讀中悟，悟中讀，反復(fù)品讀青蛙和小鳥的對(duì)話，又利用簡單的小實(shí)驗(yàn)，讓故事深含的寓意躍然紙上，取得了事半功倍的效果。二、說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我擬定以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：(1)穩(wěn)固已學(xué)生字。著重理解“坐井觀天〞、“大話〞、“無邊無際〞等詞的意思。(2)有感情的朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。2、過程與方法目標(biāo)：(1)通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和獨(dú)立閱讀能力。(2)讓學(xué)生通過多種形式的朗讀理解寓意。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的對(duì)話，體會(huì)青蛙鼠目寸光，自以為是的錯(cuò)誤。培育學(xué)生看問題、認(rèn)識(shí)事物時(shí)要站得高、要看得全面的思想。三、學(xué)情分析：通過一年級(jí)的學(xué)習(xí)，局部學(xué)生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，包括認(rèn)真書寫的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺的閱讀習(xí)慣、一定的積累習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣，有一定的閱讀，寫話能力。四、設(shè)計(jì)理念：成語故事《坐井觀天》，讓學(xué)生懂得目光短淺，眼界狹小，見識(shí)就會(huì)有限的道理。我認(rèn)為可針對(duì)學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比擬好的學(xué)習(xí)方式。五、教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)內(nèi)容主次和學(xué)生實(shí)際情況，我確定的重點(diǎn)是課文第四至七自然段青蛙和小鳥的對(duì)話。理解“坐井觀天〞的寓意是教學(xué)的難點(diǎn)。為突破教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，我采用以下方式來培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力：(1)圖文結(jié)合，理解詞意，學(xué)生模仿動(dòng)作，理解詞意;(2)做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)“觀天〞。學(xué)生用紙卷成筒體會(huì)青蛙之所以認(rèn)為“天只有井口那么大〞，是因?yàn)楦吒叩木趽踝×怂囊暰€，從而揭示寓意;(3)設(shè)計(jì)“跳出井口〞，啟迪學(xué)生創(chuàng)造性地想象，深化認(rèn)識(shí)。六、說教法學(xué)法：在本課的教學(xué)中，我著重運(yùn)用自主學(xué)習(xí)，合作探究、朗讀體會(huì)、讀與想象充分結(jié)合的教學(xué)方法。根據(jù)寓言故事的特點(diǎn)及本課的語言特色，教學(xué)中，以青蛙與小鳥的三次對(duì)話為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語文的根底。低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫面，為貼近學(xué)生實(shí)際，我采用多媒體、頭飾等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)新課標(biāo)的精神，我運(yùn)用了談話法、比照法、表演法、實(shí)踐法等教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生全面參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。語文教育心理學(xué)的研究說明，直觀形象的教學(xué)手段，最有助于培養(yǎng)兒童的語文能力，因此，我采用了現(xiàn)代的教學(xué)手段，采用動(dòng)畫演示的方法和學(xué)生親身體驗(yàn)的方法幫助學(xué)生感悟課文內(nèi)容，從而到達(dá)對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的突破。學(xué)法：新課標(biāo)要求，語文課程一定要使學(xué)生“掌握最根本的語文學(xué)習(xí)方法〞。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)飛躍：一是由“學(xué)會(huì)〞變?yōu)椤皶?huì)學(xué)〞;二是由“被動(dòng)地學(xué)〞變?yōu)椤爸鲃?dòng)地學(xué)〞，到達(dá)“自能讀書，不待老師講。〞的目標(biāo)。這樣，學(xué)生的主體精神被大大激發(fā)，其學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高，做到事半功倍。學(xué)無定法，貴在得法，教學(xué)本課時(shí)，為了尊重學(xué)生閱讀的個(gè)體差異，關(guān)注他們不同的學(xué)習(xí)需求，指導(dǎo)學(xué)生自由選用“讀、說、背、演〞等學(xué)習(xí)方法，結(jié)合比擬朗讀、想象情境、直觀理解、做實(shí)驗(yàn)等手段掌握學(xué)習(xí)方法。在閱讀習(xí)慣方面，著重培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀，學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)積累的良好習(xí)慣。七、教具準(zhǔn)備：ppt、課堂用品八、說教學(xué)過程：為到達(dá)本課的教學(xué)目標(biāo)，我把課文的教學(xué)分為：揭示課題，導(dǎo)入新課――初讀課文、了解大意――研讀對(duì)話――演讀入境――抒發(fā)感情，升華情感幾個(gè)環(huán)節(jié)。(一)揭示課題，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)一篇新課文(板書)《坐井觀天》。齊讀課題?！坝^〞是什么意思?看了這個(gè)題目，你想提出什么問題?2、《坐井觀天》是一篇寓言故事，你還知道哪些寓言故事?3、要想讀好這篇課文，首先就要檢測同學(xué)們的生字認(rèn)讀情況，看那位同學(xué)預(yù)習(xí)的最好，生字認(rèn)讀的最好。(出示)同時(shí)加強(qiáng)形近字的識(shí)別和字詞的穩(wěn)固。(二)初讀課文、了解大意新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要珍視學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受、體驗(yàn)和理解。1、看來同學(xué)們的生字掌握的都很好，那么這篇到底講了一件什么事情呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，完成以上要求。(出示)我采用學(xué)生自由地朗讀這篇課文。然后提出思考問題：2、青蛙和小鳥各在什么地方?青蛙坐在井里。小鳥飛來，落在井沿上。(出示)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這句話，你知道了什么?你能說說這個(gè)“落〞用得好在哪兒?能具體說說，井沿指哪一局部?井沿指井的邊。井沿就是井邊。那么桌子邊叫什么?――桌沿;床的邊呢――床沿;小河的'邊――河沿;帽子的邊――帽沿;他們?cè)跔幷撌裁?指名說說，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。并結(jié)合圖文了解青蛙和小鳥所處的不同位置。(三)研讀對(duì)話這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)所在，學(xué)習(xí)時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。著重以學(xué)生的朗讀體會(huì)為主，以自主學(xué)習(xí)、合作探究、匯報(bào)交流、讀與想象充分結(jié)合的教學(xué)方法為輔。由于學(xué)生生活經(jīng)歷淺，閱讀積累少，很難從字里揣摩出青蛙在井底目光短淺，不信小鳥說的話。我先引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，找出課文中小鳥和青蛙的三次對(duì)話。而后再仔細(xì)品讀。1、下面再請(qǐng)同學(xué)們小組合作，仔細(xì)的讀課文，用“――〞劃出青蛙的話，用“?〞劃出小鳥的話。并完成以下問題：(1)青蛙和小鳥為了什么事爭論起來?(2)青蛙認(rèn)為天有多大?(3)小鳥認(rèn)為天有多大?2、青蛙和小鳥一共有幾次對(duì)話呢?我們來合作讀一讀。(研讀第一次對(duì)話。讀完后讓學(xué)生自己交流讀懂了什么?指導(dǎo)學(xué)生讀出小鳥又累又渴的語氣，還可加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。)3、我們來看青蛙和小鳥的第一次對(duì)話。(請(qǐng)同學(xué)讀)(1)小鳥飛了一百多里路，說明小鳥飛得?。特別遠(yuǎn)，到底有多遠(yuǎn)呢，誰知道?大約是從我們曲阜到濟(jì)寧的距離，遠(yuǎn)不遠(yuǎn)?大家一起讀一讀。(2)、青蛙相信小鳥說的話嗎?它們產(chǎn)生了爭論，誰知道他們?cè)跔幷撌裁?你知道它們各自的觀點(diǎn)嗎?4、男生女生合作完成它們的第二次對(duì)話，分角色讀。(1)“說大話〞是什么意思?青蛙認(rèn)為小鳥的哪句話是大話?它為什么認(rèn)為小鳥說的這句話是在說大話呀?所以它覺得有點(diǎn)――不可思議。難以接受。疑惑不解。(2)青蛙實(shí)在難以想象，它想：天只有井口那么大，還用飛――那么遠(yuǎn)嗎?它的意思是――天只有井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)的。這里用反問的語氣來說肯定的意思，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)，它的觀點(diǎn)是――天不過井口那么大，用不著飛那么遠(yuǎn)。(3)師：誰來做青蛙，告訴小鳥。(指名讀)小鳥又是怎么答復(fù)的呢?誰來做小鳥，講給青蛙聽――指名讀。師：小鳥，你想告訴青蛙什