心理健康教育校本教材

..廿里堡小學心理健康教育校本教材—陽光心情序用生命去點燃生命,那是精彩的延續(xù)；以心靈去溫暖心靈,就是激情的流淌；讓眼神去交匯眼神,成就情感的傳遞。心理學上有句名言：玫瑰就是玫瑰,蓮花就是蓮花,只要去看,不要比較。一味的比較最容易動搖我們的心態(tài),改變我們的初衷,而比較的結果,使人不是自卑,就是自傲,總之是流于平庸。所以對待一些心理存在偏差或者瑕疵的學生,我們只能用不同于眾人平庸的眼光,允許他們存在差異,也能從差異中尋找轉化的機會,夾縫中尋求一點發(fā)展的空間,這樣才能讓他們玫瑰散發(fā)玫瑰的香味,蓮花展示蓮花潔凈的品性。就像前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾指出"如果在兒童的早年,不能合理地教育兒童,使兒童養(yǎng)成不良的意識和行為習慣,將給以后的再教育帶來幾倍,幾十倍的困難",對于已經出現(xiàn)了問題的孩子來說,我們更不該閑置他們,更該把更多的關懷,更多的期待,更多的機會賜予他們,或許讓他們在老師的"任何一種教育現(xiàn)象,孩子在其中越少感覺到教育的意圖,對他的教育就越大。"〔蘇霍姆林斯基語的氛圍中自我汲取養(yǎng)分成長起來,這樣的成長會更有效,更綿長！"我們的孩子是一座新房子,期待我們涂抹色彩的新房子；我們的孩子是一座空房子,等待我們裝點家什的空房子,那么就讓我們多放點心,使這樣的新房子,空房子,充實起來,閃耀起來吧！"我們星城小學在心理教學的道路上堅持不懈追求,努力在教育之路上營造一種美麗而獨特的風景。此次集輯出版的教學設計,都是奮斗在一線的教學者,在多年的教學生涯中寶貴的經驗。這些文字像天空飄過的那朵淡淡的云；像XX初升的那道耀眼光芒；又像給人無限留戀的那抹夕陽西下；像涓涓的細流滋潤著我們的心田；更似大海航行中顯示的醒目標燈。就讓我們邊讀邊思考,相信總有許多地方值得我們回味,給予我們激勵,給予生命蕩滌。捧起這本書,讀著讀著,心靈唱起了歌兒,踏著步子,我們則越行越遠……目錄1．學會合作…………周雯12．遇到困難怎么辦？………………顧悅43．認識我自己………盧瑛74．和諧就是美………姚蘇紅95．學習要專心………張一紅116．信任的力量………時麗莎137．克服自卑樹立信心……………俞莉嫻158．自制能力之我見…………………范金翠189．團結合作…………陸琴2110．如何管住自己…………………沈棟紅2411．伸出你的手……………………周雋雋2612．興趣是最好的老師……………蔡佩芳2813．信任之旅………周茜3214．預約未來——學生自我形象設計……………沈宇紅3515．學會合作………沈志芳3816．與快樂同在……………………戴琴芬4117．樹立正確的消費觀……………應脂4418．做個快樂的少年………………陶麗霞4619．欣賞的力量……………………談越4920．培養(yǎng)學習興趣…………………張益芳5221．調節(jié)呼吸節(jié)奏…………………徐幸5422．笑對挫折………楊淑娟5623．考試緊張心理測試……………顧麗芳6124．笑對挫折——學會堅強………錢麗亞6325．學會合作………顧杰6726．我是生活的小勇士……………朱裕華6927．友誼花開………倪建琴7328．信任別人快樂自己……………曹瑜佳7529．和"成長的煩惱"說再見……朱梅芳7730．小學生周末生活的安排………鄒麗梅8031．我們成長我們快樂……………羅品8232．學會管理自己的情緒…………徐兆燚85學會合作設計意圖：合作就是個人與個人、群體與群體之間為達到共同目的,彼此相互配合的一種聯(lián)合行動、方式。小學生正處于社會化的過程中,只有在人際交往中才能正確認識自己,才能適應社會的高速發(fā)展。一年級的學生處于認知的初級階段,且大多數是獨生子女,對于如何在交往中與人合作存在很大的問題,往往自我、自私、不會處理交往中產生的矛盾。本課教學活動旨在培養(yǎng)小學生的合作意識,合作精神和合作能力,讓他們在活動中懂得合作的重要。在本節(jié)課的教學中,本著充分發(fā)揮教師主動作用,引導學生主動探究,在合作中學會合作的原則,培養(yǎng)學生的合作觀,產生在集體中與他人合作的愿望,掌握合作的途徑和方法。輔導目標：1．讓學生體驗團隊合作的快樂。2．在活動中感受個人與集體的關系,培養(yǎng)學生初步的合作能力。輔導準備：1．節(jié)奏舒緩的背景音樂。2．樹葉、卡紙、剪刀、膠水。3．投影儀。輔導過程：一、游戲導入1．同學們,在上課之前,我們先來玩一個小游戲——說說悄悄話。2．游戲規(guī)則：5人為一組,老師把一句話悄悄地告訴第一個小朋友,第一位小朋友再悄悄地告訴第二位小朋友,第二位小朋友告訴第三位小朋友,以此類推,最后一位小朋友再大聲地把自己聽到的話說出來。3．游戲開始,教師悄悄告訴第一位小朋友："秋天到了,菊花開了,小朋友們去公園秋游。"學生傳話。4．游戲匯報：有三組小朋友傳話完全正確,一組小朋友傳成了"秋天到了,梅花開了,小朋友們去公園秋游。"一組小朋友傳成了"秋天到了,小朋友去公園秋游。"一組小朋友傳成了"秋天到了,菊花開了,小朋友去公園秋游。"還有三組傳話失敗。5．小朋友,你們知道為什么有的組傳話很準確,有的組卻失敗了呢？成功組交流經驗：傳話時要說得清楚,準確,不能添字漏字。失敗組說明原因：傳話傳到一半的時候,有小朋友沒有聽清楚,或者忘詞了,導致失敗。6．教師總結：在小組活動中,每個成員都是很重要的,只要一人出了錯,就會影響整個小組的成績。所以,小朋友們要學會合作,一起努力,才能把一件事情做好。二、學習合作1．小朋友們想想看,我們在學習、生活中,有什么事是需要大家合作完成的？學生交流：課上討論問題、做游戲、打籃球、排練節(jié)目、大掃除……2．在我們的生活中,幾乎每件事都需要大家合作。今天,老師就想看看大家會不會合作完成一件事。3．活動要求：在規(guī)定時間內,以四人小組為單位,合作完成一幅樹葉剪貼畫,質量最高的一組取勝。4．學生活動〔播放背景音樂,時間為15分鐘。5．在投影儀上展示作品,評選出獲勝組。6．獲勝組交流：先確定主題,再進行分工,2人剪樹葉,1人涂膠水,1人貼。教師小結：在合作中,我們要合理分工、互相配合,這樣合作才可能取得成功。7．我們班里,還有一組小朋友沒有完成剪貼畫,你們能來說說原因嗎？一生氣憤地說：老師,我們讓小偉貼樹葉,他不高興。一生說：是啊,他不肯貼,還要搗亂。小偉委屈地說：我不高興貼樹葉,我想剪樹葉,可他們不讓我剪,我才搗亂的。8．師：小朋友,我們來討論一下,他們這組的問題出來哪里呢？我們來幫幫他們吧！9．學生交流。生1：他們組沒有分工好,才會沒有完成。生2：我覺得小偉不服從安排,是他們失敗的主要原因。生3：小偉不愿意貼樹葉,但這是小組的意見,就算不愿意,也要接受的。生4：小偉不愿意,你們可以幫他換個工作,也不至于弄成這樣嘛！……教師總結：其實,在合作中總會出現(xiàn)這樣那樣的問題,就要看大家怎么處理了。俗話說：退一步海闊天空,為了小組的成功,受點小委屈又怎樣呢？10．我們再給他們一個機會吧！吸取了上個游戲的經驗,相信這次你們會處理得更好！活動要求：《火場逃生》〔1四人小組參加?！?一個小口瓶里放著4顆穿線的彩球,線的一端露出瓶口。瓶子代表房間,彩球代表房間里的人?！?房間突然著火了,要在規(guī)定的時間內逃出來才有獲救的機會?！?聽到老師的命令,迅速將球提出,瓶口一個只能出去一顆球。11．失敗組學生進行游戲,其他學生觀看。12．學生總結經驗：先進行分工,誰先出,誰后出,出去的時候要快,要有自我犧牲精神?！仓档觅潛P的是,這次游戲中小偉是最后一個逃出房間的。13．教師總結：同學們說得太好了！在游戲中,老師看到了同學之間成功的合作,這不僅表現(xiàn)在參加逃生的同學團結一致、相互配合,還表現(xiàn)在那些沒有參加活動的同學在下面大聲為他們加油鼓勁。老師看到了一個團結合作的班集體,老師真為你們高興！三、活動總結同學們,我們是一年級的小朋友,今后還有很長很長的路要走,老師希望通過今天的學習,樂于合作、善于合作,在合作中享受成功的喜悅。活動反思：我們班的小朋友基本都是獨生子女,平時爺爺寵著,奶奶慣著,個個嬌生慣養(yǎng),以自我為中心。就拿最簡單的齊讀課文為例子,他們都是各讀各的,好好一篇課文,往往讀成了幾重奏,更別說合作討論、合作活動了。教會孩子如何合作,已經迫在眉睫。本次活動設計了3次合作活動：說說悄悄話、合作剪貼畫和火場逃生。3次活動由易到難,在一次次的失敗中,吸取教訓,得出經驗,然后進行下一次的合作活動,最終取得成功,在享受成功地快感時,體會到合作的愉悅,從而喜歡合作,樂于合作。在本次活動中,學生受益良多。我們班平時最不會合作的小偉,一開始把小組搞得一團糟,組員怨聲載道。可在同學的分析勸慰下,他竟然在"火場逃生"這一環(huán)節(jié)中,把危險留給自己,自己最后一個離開火場,這讓我非常驚訝和感動?？梢?合作的意識已經開始在孩子心里扎根,并總有一天會成長為參天大樹。遇到困難怎么辦?設計意圖：現(xiàn)在的孩子在家中做什么都由家長一手包辦,產生了很強的依賴心理。在學習、生活中遇到一點兒困難就束手無策了,受挫心理很弱。我就這種現(xiàn)象展開了這次心理輔導活動,借此來幫助孩子學習遇到困難后該怎么做,鍛煉他們的受挫能力和解決困難的能力。輔導過程：一、談話引入課題1．談話：同學們,我們的生活是美好的,不過有時也會碰上這樣或那樣的困難,請你們看大屏幕,你遇到過這樣的困難嗎?圖一：一男孩上學過馬路時面對車流,急得滿臉通紅,手足無措。圖二：放學后,下大雨,一女孩因沒有雨具而冒雨奔跑回家。圖三：一個男孩子要寫課堂作業(yè)時,發(fā)現(xiàn)鉛筆頭是斷的,他只有一支筆,這下寫不成作業(yè)了,他很急,不知如何是好。<教師請學生講圖意,強調圖上這些小朋友都遇上了困難。>2．問：你們遇到這樣的困難嗎?如果沒有,那么你們平時遇到過什么困難呢?板書課題："遇到困難"幾個字,<鼓勵學生大膽說,實事求是地說。>二、出示情境1．介紹新朋友同學們,老師給你們介紹一個新朋友,這個小朋友的名字叫王俊豪,也在我們小學讀一年級。<大屏幕顯示動畫：王俊豪一邊招手一邊向同學們問好,請學們也向新朋友問好。>他最近遇上了一些困難,請同學們看大屏幕。2．出示情境,老師講解情境情境一：王俊豪一天下午放學后自己回家,由于對路不熟,所以迷路了,并且越走越遠,他從下午五點鐘直到晚上七點半都找不到回家的路,看到天已經黑了,就蹲在路邊大哭起來。<1>教師講述：王俊豪想回家可是又不懂得走哪條路,他是不是遇上困難了?你們看他哭得多傷心啊。你們說說他當時的心理會是怎樣的?<相機板書——反應：心慌、緊張、害怕><2>討論辦法。<四人小組討論>A、王俊豪的眼淚能帶他回家嗎?柯南的哭聲能解決困難嗎?如果是你的話,你首先要怎么樣?<冷靜、沉著>B、板書課題："怎么辦?"討論辦法。相機板書：積極想辦法。C、指名講述辦法,相機提問：如果遇到陌生人你能隨便跟他走嗎?D、教師歸納辦法。<3>小結：我們遇到了困難,有時會心慌、緊張,甚至害怕,這是正常的生理反應,但我們應該明白：心慌、緊張、害怕不能使我們解決困難,甚至還可能使事情更糟。所以我們首先要讓自己冷靜下來,積極想辦法解決。能自己解決困難的孩子是個勇敢的孩子。我們平時遇到困難的時候,有誰能自己想辦法解決的,如果有的話,等一會兒告訴老師,好嗎?三、討論情境二、三情境二：王俊豪在操場上跑步,一不小心跌傷了膝蓋,他坐在地上哭了很久。提問：A、他為什么哭?<害怕疼痛>B、眼淚能讓他血止住嗎?笑聲可以使他的傷口變好嗎?應該怎么辦?<引導學生說出先要鎮(zhèn)定、冷靜,然后想辦法。>情境三：在課堂上,該寫作業(yè)時,王俊豪發(fā)現(xiàn)沒有帶筆來,急得哭了起來。<引導學生說出先要鎮(zhèn)定、冷靜,然后想辦法。>四、獨立解決問題1．談話：同學們給王俊豪出了不少的好主意,并且還教會了他遇到困難要冷靜的思考解決問題的辦法?，F(xiàn)在請你們重新再看看開始上課時出現(xiàn)的幾個困難,如果是你應該怎么辦。2．出示圖一、圖二、圖三,請個別學生回答。五、鞏固印象、加深認識1．提問：你以前遇到什么困難,你是怎么解決的?今后遇到困難應該怎么辦?<學生先同桌討論,然后指名說。>2．教師小結：能自己解決困難是好的,但實在沒有辦法解決的時候,我們應該請別人來幫助自己。六、教師總結1．總結：剛才教師和大家一起為王俊豪小朋友解決了幾個困難,大家真能干,我們也懂得了遇上困難之后盡可能不要——<指著板書>心慌、緊張、害怕,應該勇敢地告訴自己："我可以解決這個困難。"然后積極開動腦筋找出辦法。如果問題解決了,就告訴自己："其實我也很能干。"實在解決不了的,就請別人幫助。2．王俊豪懂得了應該怎樣對待困難,他多高興啊,你們看他要和大家一起學一首兒歌呢!屏幕顯示動畫：王俊豪對大家說："非常感謝大家對我的幫助,讓我們一起學一首兒歌吧!"屏幕顯示配樂兒歌：小朋友,遇困難,不要慌來不要怕,靜下心來想辦法,相信你能克服它。教師范讀、帶讀、齊讀。認識我自己輔導目標：1．通過活動使學生明白真實的自我有優(yōu)點和不足兩個方面。2．學會正視自己的優(yōu)點和缺點,克服自傲、自負、自卑等心理。3．培養(yǎng)學生分析調整自我的能力。輔導過程：一、評評我自己1．課件演示：火車來到第一站,站牌上一面寫著"評評我自己",一面出示測試表：你了解你自己嗎？填一填：你認為比較符合的在〔里打√,不能確定的打O,不符合的打×?！?喜歡和人交往?！病?和人爭吵總是我引起的?！病?做事有些莽撞,常不考慮后果。〔〔4喜歡參加熱烈的活動。〔〔5對學習、工作熱情很高?！病?碰到陌生人覺得很拘束?！病?遇到問題常不知怎么辦?！病?別人說話我喜歡靜靜地聽?！病?喜歡安靜的環(huán)境?！病?0心里有話寧愿自己想,不愿說出來?！病?1受到表揚不驕傲?！病?2理解問題總比別人快。〔〔13做事注意力不夠集中,邊玩邊做?！病?4實話實說,不說謊?！病?5最討厭做值日。〔2.學生填后師作簡單評析,讓學生初步知道一些自己的性格。二、別人眼中的我1．課件演示：火車開到第二站,站牌一面寫著"別人眼中的我",一面是要求：找你的好朋友和他說說悄悄話,指出他的優(yōu)點和不足。2．班內交流,師問：你同意同學對你的評價嗎？愿意說出來嗎？并對敢于說出自己缺點的學生進行表揚。3．小結后課件出示：別人的眼睛是鏡子,有時比你自己更了解你?！昌R讀三、正確對待表揚和批評1．課件演示：火車開到第三站,站牌上寫著"贊美和批評"。2.師過渡：看那邊來了2個同學,一個滿面笑容,一個愁容滿面,怎么回事？3.學生表演聽到表揚和批評后不同的態(tài)度,讓學生討論怎樣正確對待表揚和批評。4.小結后出示：對待表揚不驕傲,繼續(xù)努力；對待批評不氣餒,努力改正。〔齊讀四、涂涂我自己1．課件演示：火車開到第四站,站牌一面寫著"涂涂我自己",另一面是要求：涂出一個真實的自己,并整理成檔案卡。2．如有學生愿意可讓他們講一講自己的小檔案和今后的打算。3．課件出示：要全面看待自己,適當調整自己?！昌R讀五、總結1.課件演示：火車來到光明城,〔光明城光芒四射,象征著正確認識自我后,前途非常美好。光明城的小朋友來迎接我們了,他們的歡迎橫幅上寫著"全面認識自我,調整自我,進步會更大。"2.師總結：光明城的小朋友講得好,只有全面正確地認識自我,我們才能不斷地取得進步,希望同學們在今后的學習、工作中也要不斷認識自我,調整自我,這樣做你們的前途一定會光明燦爛。附：1．《孔雀和朱娜》故事概要：孔雀向天后訴苦,說夜鶯以她的歌取悅每個人的耳朵,而她的聲音非常難聽,別人都笑話她。朱娜安慰她,說她有美麗的羽毛是別的鳥兒所不能比的,但孔雀還是很傷心,最后在悲觀絕望中死去。2．《橄欖樹和無花果》：橄欖樹笑無花果隨著季節(jié)的變化而換葉,一陣大雪下下來,無花果因為落盡了葉子,雪就無法落在它身上。而橄欖樹滿樹都是葉,雪就落到它的枝椏上,壓斷了它的枝椏,奪去了它的美麗和生命。3．涂涂我自己圖及小小檔案卡。和諧就是美輔導目標：使學生明確人際交往的目的、原則,掌握人際交往的一些技巧,形成正確的人際交往的觀念、態(tài)度,提高人際交往能力,引導學生學會交往,促進學生社會性發(fā)展和人格健康,構建和諧的師生關系、親子關系、同學關系。輔導重點：指導學生學習人際交往中所必需的禮儀規(guī)范,以及待人接物的良好態(tài)度、技能、技巧等。輔導難點：幫助學生建立和維護良好的人際關系,創(chuàng)設良好的人際關系氛圍。輔導形式：角色扮演、游戲、模仿和行為訓練。輔導過程：一、聽故事,談感想——五個手指的故事從前,有一位長者聽到五個手指在議論：大拇指說：我最粗,干什么事都離不開我。別的四個手指都沒用。食指說：大拇指太粗,中指太長,無名指太細,小拇指太短,他們都不行。中指說：我的個子最高,只要我一個人就能做很多事。無名指說：真討厭,大家都不給我一個名字,我真不愿意和他們在一起。小拇指說：他們長得那么長、那么粗,有什么用？我是小而靈,我的作用最大。長者聽了他們的對話,語重心長地對他們說：你們都說自己最有用,那么我就請你們來比一比,看看到底誰的作用大。于是這位長者拿出兩只碗,其中一只里面放了一些小豆子,要求五只手指分別把這些小豆子拿到另一只碗里。聽了這個故事,你懂得了什么道理呢？二、講合作,取勝利——盲人走路〔小游戲學生分組參加游戲,每組2人。具體游戲方法如下：〔1兩名學生中的一人扮演盲人,另一名學生扮演向導；〔2用毛巾或三角巾蒙住"盲人"的眼睛,"向導"用手拉著"盲人"的手,一起站在教室后方；〔3在"向導"的扶持下,"盲人"從教室后方走到黑板前,繞講臺一周,在各列桌椅中穿行一次,然后再回到原地。〔4幾組同學可以走相同的路線,但為了避免相互碰撞,前后要相隔一段距離?！?整個過程中,"盲人"不能睜眼或伸手摸著桌椅、講臺,完全依賴于"向導",其他學生也不能給予任何提示?！?"盲人"能安全回到原地者即為勝利。三、活動分享1．扮演盲人或向導在游戲過程中有何感受？2．這個游戲說明了什么？四、小結：合作能帶給我們快樂,只有合作才能取得勝利。記住一句話："學會與人合作吧,它將是你踏上成功之路的捷徑。"學習要專心輔導目標：1．通過輕松的游戲活動及生動的多媒體課件,使學生親身體驗,自己感悟,感受集中注意力的重要性,對學生進行適當的注意力的訓練。2．在游戲式的輕松氛圍中,調節(jié)舒緩學習生活帶來的緊張情緒,達到調節(jié)心情,放松心靈的目的。輔導過程：一、談話引入：1．還記得我們朗讀的兒歌嗎？現(xiàn)在讓我們一起來讀一讀。你們可以邊讀邊做動作。小小眼睛亮起來,亮呀亮起來；小小嘴兒唱起來,唱呀唱起來；小小手兒做起來,做呀做起來；動動腦筋學起來,越學越有勁。2．通過學習我們掌握了很多本領,體會了學習給我們帶來的樂趣。你們還記得上學期我們學過的小貓釣魚嗎？這里面的小貓咪在跟著媽媽學習釣魚時為什么釣不到魚呢？〔學生回答3．小結：是呀,小貓釣魚時三心二意,所以什么都沒有釣到。只有一心一意才能做好事。〔出示：——學習要專心所以呀,學習要專心,這就是我們今天的主題。二、聯(lián)系實際：你能說說我們平時做什么事情需要一心一意、集中注意力呢？〔寫字、做作業(yè)、畫畫……〔結合生活實際,加以延伸,深化對集中注意力的切身體驗,切實指導學生的生活三、游戲活動：〔一聽口令做動作：1．現(xiàn)在讓我們來做一些游戲,看看你的注意力是不是集中。首先我們來做一個"聽口令做動作"的游戲。請大家把游戲規(guī)則讀一讀。2．出示游戲規(guī)則：〔1聽清口令做相應的動作?！?做錯的同學不能繼續(xù)參加活動。3．學生活動談感想。〔二聽編號做動作：1．看來聽得仔細才能做好這個游戲,下面我們再來做個游戲好嗎？〔出示：聽編號做動作這次不僅要聽仔細而且還要看清楚哦！我們來看看游戲規(guī)則：〔出示游戲規(guī)則：〔1按編號上的提示做動作。〔2做錯的同學不能繼續(xù)參加活動。2．學生活動談感想。請失敗的同學談談感受請成功的同學談談感受3．師：小朋友們說的很好,聽仔細看清楚是我們游戲活動的關鍵。下面我們接著游戲好不好？這次的游戲的難度增加了。這個游戲的名字叫做"反口令"?！渤鍪咀⒁馀?這一次是做與口令相反的動作哦！說明游戲規(guī)則：〔1注意聽口令,做相反的動作?！?做錯的同學不能繼續(xù)參加活動。4．全班學生活動。5．學生暢談感受,根據學生回答,適當板書有關集中注意力的詞語,如專心,認真等。師：〔指著板書仔細聽、認真看、動腦想是做這些游戲的關鍵?。∽詈笞屛覀円黄鹱x讀這首兒歌。四、結束活動〔出示兒歌,齊讀兒歌小腳并并攏,身子坐得正。眼睛仔細看,耳朵專心聽,說話先舉手,才是好學生。小結：正像兒歌中所念到的,只有專心致志,把心力集中在所做的事上,才能做好任何事。信任的力量輔導目標：通過本活動增強學生的社會責任感,相信自己,相信老師,相信同學,為了自己的進步,樂意接受老師、同學給予的幫助。輔導過程：一、朋友對對碰〔自我介紹內容可突出個人的性格特點、特長、愛好為主,讓同學進—步了解自己。師：同學們,我們大家雖在—個班級多時,但相互之間不一定都十分了解。下面我們做個游戲,這個游戲的名稱叫"結識朋友",游戲的方法是：大家自由走動,邊走邊與同學握握手、問聲好,然后對面而座,雙方作自我介紹。師：同學們,剛才我看到你們都認識了新朋友,我很高興,誰來把你認識的新朋友介紹給大家?〔請2位。講完后讓他們抽獎。先拿抽獎紙,活動結束前發(fā)獎。注：抽獎紙上寫的是學生寫的各種鼓勵的語言。二、游戲轉轉圈師：為了加深朋友之間的友誼,我們大家做—個游戲,好嗎?游戲：1.邀8～10位同學參加游戲扮"盲人"?？蛇x幾位學生蒙上他們的眼睛,讓他們原地轉3圈。2.師：〔神秘而緊張地語氣同學們：我估計,外面這些同學目前有困難了,而且肯定有很大的困難。誰愿意做好心人,去幫助他們?〔選8～10位要求：在幫助他們時也不能說話,只能用動作。在他一對一結對完成后,進行一段艱難的真正的："信任之旅"。3.情感交流：師：①先問蒙住眼睛的學生：a、當你蒙住眼睛看不見什么時,心里什么感覺?此時心里最希望什么?b、在好心人幫助下,你說說在通過各種障礙時,心里有什么感受？c、你對幫助你的朋友滿意不滿意?〔2～4位學生。②問觀看的學生：看了這個游戲,你有什么想法?4．小結：師：同學們,游戲結束了,我發(fā)現(xiàn)大家今天交了新朋友,特別是明白了當自己碰到困難需要幫助時,同學、老師、朋友會向你伸出友誼之手,真心誠意地、耐心地給予幫助,他們認為這是一種責任,你呢就要愿意樂意接受老師、學生、朋友對你的幫助,接受別人對你的幫助,使你不斷進步,也是有責任心的表現(xiàn)。三、老師小總結師：你們說說這節(jié)課有什么收獲？〔出示：上好課、守紀律、做好作業(yè)、寫好字、好好學習、有責任心等等去談,對說得好的同學,再次發(fā)獎。四、提出"信任"目標師：同學們,你們說得很好,我很感動,你們好像長大了許多。特別是懂得了認真上課、完成作業(yè)、守紀律等等是有責任的表現(xiàn),也懂得了主動去幫助有困難的人,也是有責任心的表現(xiàn),這使我很高興。克服自卑,樹立自信輔導目標：1．引導學生認識自卑現(xiàn)象,了解自卑產生的原因并尋找克服自卑心理的方法,通過訓練逐步消除學生的自卑心理。2．指導學生了解積極的心理暗示,通過訓練學習培養(yǎng)自信心的方法。輔導過程：一、了解自卑心理課件演示：自卑的心理現(xiàn)象〔對話：甲："你怎么不去參加朗誦比賽？"乙："我怎么能行呢?"討論：這段對話說明什么問題？小結：自卑心理就是還沒有開始做某件事時就已斷定自己不行的情緒,自卑心理使人感到自己事事不如人,又沒有勇氣趕上去,悲觀失望、消極處事,它對我們的健康成長有很大的危害。既然自卑的危害如此之大,我們必須沖破自卑的束縛,消除自卑心理,培養(yǎng)自信的心理品質。二、消除自卑、培養(yǎng)自信〔一了解自卑產生的原因〔課件：身上帶著細鏈子的大象。馴象人在大象還是小象的時候,就用一條鐵鏈把它綁在柱子上。由于力量小,無論小象怎樣掙扎都無法擺脫鎖鏈的束縛,于是小象漸漸地習慣了而不再掙扎,直到長成了龐然大物,雖然,此時可以輕而易舉地掙脫鏈子,但是大象依然選擇了放棄掙扎,一根矮矮的柱子,一條細細的鏈子,竟能拴住一頭重達千斤的大象。這是為什么？過去的行為結果告訴它自己不行。其實它現(xiàn)在行不行？師：這就是認識與現(xiàn)實之間的差異,這種差異就是錯誤的判斷。那么你對自己的認識又是怎樣的呢？現(xiàn)在我們來做一個小小的問卷調查,我發(fā)給大家每人一張卡片,請同學們按這個格式"我不能……"寫一句話,可以寫任何一件你想做,卻又感覺自己做不到的事情,學習中,生活中的,都可以。寫好以后請放在桌子上,我們一會兒還將用到它。〔二培養(yǎng)自信的方法1．出示一份資料1832年,他競選州議員,失敗了。1833年,他自己開辦企業(yè),這家企業(yè)倒閉了。1836年,他得了精神衰弱癥。1838年,他競選州議會議長,失敗了。1843年,他競選美國國會議員,失敗了。1849年,他又一次參加競選國會議員,失敗了。1854年,他競選參議員,失敗了。1856年,他競選美國副總統(tǒng)提名,失敗了。1858年,他再一次競選參議員,還是失敗了。討論：你們覺得這個人怎么樣？在你的眼中,是否覺得他是一個很失敗的人呢？這個人就是美國總統(tǒng)林肯,在他經歷了無數次的失敗后,1860年,他當選為美國總統(tǒng)。這是因為他一直沒有放棄自己的追求。只要你始終對自己抱有信心,就可能成為杰出的人。請同學們思考一下自己最突出的優(yōu)點,準備做下面的訓練活動。2．心理訓練營："目光炯炯"——兩人相對,輪流大聲地把自己的一個優(yōu)點說三遍,說的時候注視著對方,態(tài)度肯定?！?談感受：誰能說一說自己的優(yōu)點？說時每一遍的感受有什么不同？師：通過同學們的發(fā)言,可以感覺到大家的自信提升了不少?！?繼續(xù)對視,輪流請求對方做某事或借東西。一分鐘內以各種方式要求對方,對方則反復拒絕。注意體會感受。〔3討論：一次一次地遭到拒絕,心情如何？拒絕別人時有何感受？今后的學習、工作中,你打算采取什么樣的態(tài)度對待別人？教師：如果你再堅持一會兒,他可能就答應你了。做事要有不達目的不罷休的決心。3．活動："優(yōu)點轟炸"請聽清楚活動要求：小組內確定一個同學為轟炸目標,大家輪流對他指出一個確實存在的優(yōu)點,被轟炸的同學只需要認真地聽,不用回答。注意體會被大家指出優(yōu)點時的感受。討論：被大家指出優(yōu)點時有何感受？是否有一些優(yōu)點是自己以前沒有意識到的？是否加強了對自身優(yōu)點、長處的認識？指出別人的優(yōu)點時你有何感受？4．自信體驗通過剛才的系列訓練,我感覺到同學們的內心充滿了自信,現(xiàn)在請大家拿起剛才寫的那張字條,請把中間的"不"劃掉,然后大聲地念一念這句話。三、培養(yǎng)自信的方法1．心理體驗"交叉手指的習慣"請同學們雙手交叉,看看自己是左手的拇指在上還是右手的拇指在上。然后請同學們松開手指,再用相反的方式交叉雙手,就是把剛才在下的拇指放到上面,大家有什么感覺？要改變一個如此小的習慣動作都感到別扭,要培養(yǎng)自信會遇到更多的困難,當你遇到挫折的時候,請相信自己,堅持下去。2．指導培養(yǎng)自信的初級方法：集中注意力于自己的優(yōu)點并積極發(fā)揚它們。教師：集中注意于優(yōu)點和長處,對自己是一種積極暗示,有利于成功。比如我們剛學會騎自行車時,如果看見路上有一塊磚,常常會眼睛盯著磚,心里想著千萬別撞上去,結果往往就會撞上去。但如果我們把目光投向磚頭以外的路上,心里想著一定要騎到沒有磚的路上,結果大多不會撞到磚上去。這就是消極暗示和積極暗示的不同作用。將自己的每一條優(yōu)點都列出來,用贊美的眼光去看它們,經?？?最好能背下來。堅持一個月,爭取養(yǎng)成積極暗示的思維習慣。通過集中注意于自己的優(yōu)點,你將在心理上樹立信心：你是一個有價值、有能力、與眾不同的人。四、總結：一位哲人曾這樣告誡世人："失去金錢的人損失甚少,失去健康的人損失極多,失去自信的人損失一切。"每件事都由信心開始,并由信心跨出第一步,所以在任何時候你都別丟掉自信。愿大家今后更自信地學習,生活,去創(chuàng)造精彩的人生！自制能力之我見星城小學范金翠設計意圖：自制能力比較差。這幾乎是現(xiàn)在的孩子身上普遍存在的一種現(xiàn)象。而小學階段正是學生自制力培養(yǎng)的最佳時期。所以我就是抓住這一時期在教學中對學生的自制力進行有效的培養(yǎng),確實收到了一些顯著的效果。輔導過程：一、小品導入,引出主題1．欣賞《學藝的娃娃》2．淺談觀看后的體會。孩子們,你們覺得他們表演的小品精彩嗎？生齊答：精彩。3．師小結：嗯！確實這幾個同學表演的小品實在是太精彩啦！你們覺得這個小品想要給我們大家什么啟發(fā)呢？請你給大家說說看！生1：看了這個小品,我覺得做什么事情都不能由著自己的性子,想要什么就要什么！生2：要學會控制自己！爸爸說得對：我的主要任務是學習,不能和別人比吃穿！師小結：其實,在我們的身邊就有很多同學在拒絕來自方方面面的誘惑、提高自制力方面做得非常好！二、身邊榜樣,學會自制1．故事擂臺。陸怡歡自我介紹《這樣的我》我,一個其貌不揚的女孩,沒有什么驚人的大事,而我卻有著一個溫馨的家庭。我有一個好媽媽,她是一名會計,她的算術能力非常好,自然作為她的女兒,我的算術能力也不差啦！我還有一個普通的爸爸呢,他只是工廠里的一名普通工人,但是他用勤懇的工作換來了大家的尊重。我的姓名叫陸怡歡。在學校的我：每天,我早早的來到教室打掃清潔,讓同學們能有一個清新的空氣學習。盡管有時候我也會很懶,但是只要一想到我是一個班長,就應該為同學們服務嘛,所以靠著這樣的信念,同學們都很很喜歡我。我還是老師得力的小助手呢！盡管我還小,但是我有種不服輸的精神。我的座右銘是：沒有做不到的事,只有想不到的事。我努力地去做好每一件事,能為大家服務,就盡力地為大家服務！在家里的我：爸爸媽媽都很忙,每天,我一到家的第一件事,就是寫作業(yè)。爸爸媽媽希望我的成績很棒,將來考上一個重點大學。所以我保持自己的成績在班上一直都是數一數二的！我不光要在成績上為爸爸媽媽爭氣,在生活自理上,我更要讓爸爸媽媽放心！現(xiàn)在,我已經會炒一些小菜了,也會煮飯了,這都是媽媽的功勞。在閑暇之余,教我怎樣做飯,怎樣買菜。聽了我的介紹,你應該認識我是個怎樣的人了吧？愿意與我做朋友的,我熱烈歡迎！張梓洋成長故事《我的一天》我的一天很簡單,早上6點30分起床,刷牙、洗臉,吃早飯用去10分鐘。讀讀語文書、背背英語單詞用去20分鐘,7點以后開始整理自己的房間,幫助家里干一些家務活；7點30分開始從家里出發(fā)到學校。到了學校交作業(yè),加入到早讀的行列。我從來不在教室里大聲喧嘩,或者是追逐打鬧。課間做好準備的學習工具,上好廁所。上課認真聽講,積極發(fā)言,細心完成老師布置的作業(yè)。2．游戲人生?！段沂堑裣瘛?比比誰的自制力強。老師喊出各種動作的口令,學生做出來,看誰堅持的時間久。給獲獎的孩子頒獎,授予"堅持星"的稱號。[因為老師的期望能夠激發(fā)學生的潛能,讓學生有目標,努力取得老師所期望的進步。針對學生的個性特點,要多和他們進行思想上的溝通,心靈上的安撫。在談話中我肯定優(yōu)點明確告訴那些思維活躍的孩子,老師非常喜歡他們,可就是在課堂上有時有點控制不住自己。希望能堅持改正這個小缺點,讓學生自己意識到自己的錯誤,認真改正。這樣經過反復的期待和糾正,經過一年的漫長的等待,終于往日的那些散漫、好動、邋遢的孩子,在逐漸發(fā)生變化,變成了一個個穩(wěn)重、踏實、整潔的好學生。]三、激情升華,提煉方法1．詩歌朗誦《我有一個夢想》小結：每個人都有一個夢想。但是有了夢想必須要堅持,要自制,要拒絕任何誘惑,朝著這個目標不斷邁進才能實現(xiàn)夢想。2．全班齊唱《我的未來不是夢》小結：班級里總有一些學生身上會有這樣那樣的錯誤。我們要正確對待,用身邊的榜樣力量去影響,建立我們強大的心理機能,學會克制,學會超越。2．方法總結可以互相監(jiān)督；可以自我反復；可以大人〔家長、老師提醒……讓我們展開理想的翅膀！讓我們揚起希望的風帆！從身邊的點滴做起！[當然,學生畢竟還是孩子,在培養(yǎng)自制力的過程中,難免會出現(xiàn)反復。這時我們就要以寬容的眼光對待學生的這種反復。必要的時候,我們還可以給學生提供一個發(fā)泄的時間和空間,然后再讓他們心無旁騖地投入到下階段的學生生活中去。]團結合作輔導目標：1．了解友好合作的重要性和必要性,體驗團結合作帶來的快樂情感,增強合作意識。2．初步掌握如何進行團結合作,培養(yǎng)合作能力。輔導過程：一、游戲體驗,導入新課。1．挑10個男生分為兩隊,一隊6人,一隊4人,進行拔河比賽。2．〔比賽結束提問：兩隊很快就賽出勝負,為什么"6人隊"那么容易就贏了比賽？3．師小結：是啊,所謂"人多力量大",大家團結合作一起努力,所以人多當然就獲勝了。今天,老師就想和大家來談談"團結合作"?！舶鍟簣F結合作二、心靈導航,探討方法。1．故事感知師：很久以前,有一個人看到了螞蟻的壯舉：突如其來的水包圍了一小塊陸地,那一小塊陸地有許多的螞蟻,是螞蟻的家園。螞蟻們對水是很敏感的,因為它們不會水。天要是要下大雨了,它們總是能夠預先知道,于是就能看到它們浩浩蕩蕩搬家的場面。但是這一次它們無法預先知道,因為這一次是人禍,那個人挖開了溝渠,要澆灌他的菜園子。天災可以預知,但是對于人禍螞蟻們就無法預知了。螞蟻們爬出了洞穴,一陣慌亂,螞蟻們聚攏,聚攏,聚攏成了一個大大的螞蟻團,這時,水漫了上去,螞蟻團就漂在了水面,而且在微風的吹動下,螞蟻團滾動,在水面上向前滾動。沒有一只螞蟻松手,那螞蟻團好像向前漂得很輕靈。終于,他們抵達了陸地,它們分散開來,又一次開始重建家園?！?聽完故事,你有什么感想？〔2小小的螞蟻為什么卻能戰(zhàn)勝水流？它們用的是什么辦法戰(zhàn)勝困難的呢？〔3師小結：螞蟻是動物世界中微小的讓人無視它存在小生命,但是它給我們的震撼是巨大的,因為它們?yōu)橹粋€目標能團結一致、積極向上、勇往直前。團結,這是個永恒的話題。2．欣賞動畫：《三個和尚》師：下面讓我們先來欣賞一個故事,故事的名字就叫《三個和尚》。師：大大的問號,給我們留下了無盡的思考：為什么人多了,反而沒水吃了呢？同學們有什么想法呢？師：那他們三個人怎樣做才能有水喝呢？請大家?guī)蛶退麄兂龀鲋饕獍?師：是啊,合作是非常重要的,但人多并不一定就能成功,關鍵是要正確合作。三個和尚只有合作才能喝到水,也只有懂得合作,才能更輕松更省力的喝到水。三、實踐體驗,行為自動化。1．"四人多足"游戲師：下面,讓我們都來體會一次合作的力量。方法：每組準備3根繩子,8個小組,每組4人,四人排成一排,兩兩把腳綁在一起,同時出發(fā)比哪組到達終點的用時最少即獲勝?！?師發(fā)令?！?生活動〔3評選優(yōu)勝組?！?交流分享：說一說怎樣才能取勝?！?小結：人多不一定力量就大,人多還得心齊?？磥砦覀円霊?zhàn)勝對手,取得比賽的勝利,就必須心往一處想,勁兒往一處使。2．七巧板拼圖游戲?！?游戲規(guī)則：全班分成六組,動動腦,怎樣才能用最短的時間拼出圖形的樣式最多？〔2游戲結束,分享拼圖游戲心得。3．游戲"緊急逃生"〔1講解游戲規(guī)則：老師想請兩組同學參加游戲,誰愿意來？〔安排學生坐在座位上同學們呆會會遭遇危險,聽到警報器一響,你們要馬上通過這個安全出口離開教室,明白了嗎？我們一起來看看是誰第一個先逃離出去。〔師創(chuàng)設情景〔2大家全都擁堵在門口了,請大家說說他們沒有安全逃生的原因在哪兒？知道自己失誤的地方了,那你們有沒有想出什么方法呢？誰來幫幫他們呢？想不想再試一試?？磥?他們已經學會合作了。讓我們把熱烈的掌聲送給他們。從這個游戲中,你懂得了什么？師：說的沒錯,合作不單單是說人多就行,還需要大家相互謙讓,相互配合。也就是說越是在危難之際,我們就越應該團結起來,用我們共同的智慧去戰(zhàn)勝困難。四、聯(lián)系生活,深化理解。1．想一想：世界上有沒有只靠一個人就能完成的事情?有沒有必須靠兩個人以上才能完成的事情?那么,世界上有沒有一個人根本就完成不了的事情?試舉例。學生簡答后教師歸納：世界上的很多事情是要靠和別人共同協(xié)作才能完成的。2．請同學們分析下列工作需要多少人才能完成：①做成一件衣服；②"神七"順利進入太空；③北京舉辦奧運會；④制造一架飛機。3．師生共議后歸納：完成每一項工作都需要眾人合作!小到日常我們的學習和生活,大到國家的建設,都需要合作。只有大家共同合作,齊心合力,才能獲得更多的成功!就像我們這雙手,緊緊的握在一起,為了共同的目標,團結合作。4．師：同學們,我們學校每個月都進行"常規(guī)管理優(yōu)勝班級體"的評選。那么,要想使咱們班被評為"常規(guī)管理優(yōu)勝班級體",大家具體應該怎么辦呢？討論分享。5．總結：只要我們每個人心里都想著我們的班集體,在各方面都嚴格按要求去做,團結一致,共同努力,相信,我們班一定會被評為文明班集體！師：同學們,通過這堂課的學習,你們都明白了一個什么道理呀？〔指名說。最后,讓我們以《團結就是力量》這一首歌曲結束這堂課的學習吧！〔放《團結就是力量》這一首歌曲。如何管住自己設計意圖：二年級兒童意志的自制力正處于逐步發(fā)展階段,他們的自我控制和自我調節(jié)的能力比較差,需要成人的監(jiān)督。輔導目標：1.了解學生遵守紀律的情況。2.使學生知道遵守紀律的重要性。3.幫助學生學習一些自我管理的方法,掌握一些形成自覺紀律的技巧。輔導重點：幫助學生認識自覺紀律的重要性。輔導難點：掌握形成自覺紀律的方法,形成較強的自覺遵守紀律的習慣。輔導過程：1.看圖思考：看一看《學生活動手冊》第9——10頁中"議一議"的內容,看圖想一想,什么時候,他們在做什么？這樣做,對嗎？為什么？讓學生明白老師對他們的期望。因為老師的期望能夠激發(fā)學生的潛能,讓學生有目標努力取得老師所期望的進步。針對學生的個性特點,我分別找他們去單獨談話。在談話中我肯定優(yōu)點明確告訴那些思維活躍的孩子,老師非常喜歡他們,可就是在課堂上有時有點控制不住自己。希望能堅持改正這些小缺點,讓學生自己意識到自己的錯誤,認真改正。2.4人小組討論：在討論中,盡量把自己想到的結合自己的情況講。要讓學生時刻有榜樣去學習。做老師的一定要幫助學生,樹立起學習的榜樣,使學生在榜樣的影響下,不斷改正自身的錯誤。榜樣可以是身邊的榜樣,也可以是有影響的歷史人物。班級中總有一些在成績、紀律方面都比較好的同學,教師要擅于利用這些資源,在班里大力表揚,使他們起到"領頭羊"的作用。這個效果非常好,因為小學生有一種爭強好勝的心里,為了得到表揚,他們慢慢的也學會了克制自己。3.推選一名學生把本組討論的結果告訴大家。4.測一測：我的表現(xiàn)怎么樣〔1教師過度語〔2教師出示"自我管理計劃"樣本?！?仿照老師的樣本,制訂一個"養(yǎng)成學習好習慣"的自我管理計劃?！?教師歸納。教師要眼光不應該那么挑剔,面對那些有反復失控的學生,我們要報以理解與寬容。當他們出現(xiàn)反復的時候,不急不躁,不怒不慍。給予他們相當多的關愛,讓他們有勇氣繼續(xù)投入到下一節(jié)的學習中去。相信他們自己會調整,也相信他們自己會獲得更多。這樣的孩子才能成功。5.讀詩歌〔1自由讀《寫給亂扭身子的小孩子》〔2總結語：管得住自己的小朋友,你的學習會更出色,生活會更加精彩。伸出你的手輔導目標：培養(yǎng)學生正確的人際交往態(tài)度,幫助學生掌握人際交往的基本技能,提高學生與人交往的實際能力,培養(yǎng)學生做一個快樂的健康的人。輔導方式：談話、小品表演、討論輔導準備：1．課件設計2．小品編排輔導時間：一課時輔導地點：教室輔導過程：一、導入：你有朋友嗎？你喜歡交朋友嗎？在生活中,有的人擁有很多朋友,與朋友一起學習,一起生活,遇到問題一起商量,一起解決,說說笑笑,真開心呀！這節(jié)課將伴隨你一起探索怎樣才能交上更多的朋友！二、活動：1．找朋友游戲要求：以組為單位,每組出一名學生,數到"一"。第一次：3個同學一組迅速抱成團。第二次：4個同學一組迅速抱成團。第三次：5個同學一組迅速抱成團〔學生分組做"找朋友游戲"。游戲之后數一數：我贏了次,我輸了次。>2．談一談〔1我找到朋友時心里感到。〔2我沒找到朋友時心里感到?！矊W生談心理感受3．交朋友的秘訣〔1仔細觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的？〔學生歸納交朋友的秘訣看課件：課件1：欣欣熱情、開朗、樂于助人,同學們都愿意和她交朋友。〔性格好課件2：遇到開心的事,受了委屈、遇到困難等,愿意把心里話告訴朋友,增進溝通和理解?！采朴陂_放、表露自己。〔2你的交友秘訣呢？快記下大家的絕招,讓大家一起交流分享吧！〔學生歸納：交朋友的秘訣。〔3請看小品：問題1：請你幫幫小陳,讓他也能交到朋友。問題2：不知你在交朋友中有沒有遇到什么困難呢？問題3：請大家?guī)退龀鲋饕?讓他交到更多的朋友。〔學生進行小品表演：小磊和小濤是好朋友,他們互相關心、互相幫助,說說笑笑玩得多開心啊！可是,小陳不敢和同學接近,他沒有朋友,一個人非常孤獨。三、總結：有朋友真好！高興時,友朋友來分享；傷心時,有朋友來分憂；困難時,有朋友來幫助。朋友能給人帶來歡樂、帶來勇氣、帶來信心。老師相信,在你的努力下,一定會交到更多的好朋友！興趣是最好的老師星城小學蔡佩芳理論依據:許多科學家對某些知識的濃厚興趣、強烈的求知欲和難以滿足的好奇心,激勵和促使他們刻苦鉆研,大膽探索,從而使他們在科學的旅途取得了輝煌的成就。對于小學生來說,學習興趣是學習的動力。濃厚的學習興趣可以幫助小學生在知識的海洋里遨游,學知識,學本領。預期效果：通過本次活動讓小學生從游戲中感受到興趣對記憶是非常有幫助的,并使小學生進一步去回味和體驗興趣在以往的學習及其他活動中對自己的幫助,從而培養(yǎng)他們廣泛的興趣。輔導目標：使小學生體驗到興趣對自己是非常重要的。興趣是最好的老師,它可以化作學習新知、探求未知、掌握某項技能的巨大動力。激發(fā)學生自覺尋找培養(yǎng)學習興趣的方法。輔導準備：錄音,圖片,故事。輔導方法：討論、游戲。輔導過程：1．導入新課<心理體驗游戲>。<1>教師："同學們,請豎起你們的大耳朵,聽我說兩句話。"①我們班將舉行左手運動會,時間定在5月6日。②1995年,我國國民生產總值達到5.76萬億元。<2>教師："下面請同學們把剛才我說的兩句話默寫在紙上。"<3>檢查、統(tǒng)計學生默寫的情況。2．課堂討論。<1>哪句話更好記?<2>你對哪句話更感興趣?<3>興趣對記憶有幫助嗎?教師總結,出示格言："哪里沒有興趣,哪里就沒有記憶。──歌德"3．課堂操作教師："興趣對于記憶很重要。我們再來研究一下,興趣對于我們的學習,以及掌握某項技能有什么作用和影響。"<1>六人一組討論。在小組中說說興趣在你的學習和做其他事情中有什么幫助。完成語句：興趣是我的。<2>聽故事,并討論。①教師講裘苑的故事。裘苑很小的時候,就喜歡用花花綠綠的蠟筆在白紙上涂涂畫畫。她從小學二年級就上少年宮的美術班學繪畫了。裘苑有個優(yōu)點——勤快。老師布置回家畫兩幅畫,她會畫上二三十幅,然后從中挑選出最滿意的兩幅交給老師。由于勤快,練的機會多,畫畫自然進步很快。不到一年,她的美術作品就得了獎,在報刊上登了出來。夏天,女同學都愛穿裙子。裘苑發(fā)現(xiàn),穿裙子的女同學也有犯愁的時候。學校有規(guī)定,上體育課女生不能穿裙子。所以每當上體育課前,女同學就一起涌進衛(wèi)生間,你推我擁地脫下裙子,換上褲子,真麻煩!當時,裘苑課余時間正在參加市青少年創(chuàng)造發(fā)明學校的學習,指導老師給他們講了許多有關創(chuàng)造發(fā)明的知識和方法。其中,裘苑尉老師講到的"多功能""多組合"的知識特別感興趣。裘苑暗暗地想,裙子能不能搞個"多功能"的呢?想個辦法,使裙子既是裙子,又不是裙子。平時是一條裙子,上體育課時,只要把裙子朝上翻起,再在兩邊裝上拉鏈,一拉,就露出西式短褲了……裘苑在紙上畫了一個樣子。媽媽為她扯來幾尺滌棉布。裘苑畫畫、想想、剪剪、裁裁,經過好一番動腦,終于用雙手縫制出了一套組合式裙服。這是一套可隨意換裙褲的服裝。它的下半段如同西式短褲,上半段放下后就成了一條罩在短褲外的裙子；當裙子朝上翻起,拉上裙子左右兩側的兩條拉鏈,并把兩肩處的帶子打成蝴蝶結時；就變成一件美觀的上衣,與下半段露出來的西式短褲相配套,成為漂亮的少女裙服。裘苑穿著這套新穎的裙服去上課了。女同學都向她投來羨慕的目光。有幾個女同學把裘苑的組合裙服借去做樣子,沒幾天,班里的女同學都穿上了這種新潮裙服。后來,全校不少女同學也穿上了這種裙服；再后來呀,裘苑的這種裙服在全市性的一次少年文娛匯演上做了介紹。這下可不得了,全市好多女同學都來信,向裘苑索取組合裙服的圖紙。裘苑從小就就喜歡下棋。跳棋、軍棋、象棋、圍棋,她都會下。有一天,她去上海少年科技指導站活動,聽老師說,現(xiàn)在學生的智力棋很少。裘苑心頭一亮：讓我來給小伙伴們設計一種新穎智力棋,試試看吧。裘苑開始設想用英文字母、動物名稱、符號作棋子,但是覺得不滿意。她是一個數學愛好者,能不能用數字作棋子呢?對,用數字作棋子,同學們容易認識,下棋時還可以做加減運算哩。于是裘苑掏出剪刀,把硬紙板剪成"棋子",在"棋子"的正反兩面用兩種顏色的水彩筆分別標上了八組數字：0、1、2、3、4、5、6、7和000、001,010、011、100、101、110、111。為了增加趣味性,她開始用心設計棋盤。她用筆畫了一張又一張棋盤,想了一個又一個設計方案,但都不滿意。最后,她從"走迷宮"的游戲中受到了啟示,決定用"迷宮圖"作棋盤,并在曲線中增加了迷宮路線的終點。棋路是曲線,所以進攻的路線不止一條,每走一步都得格外小心,環(huán)顧周圍,計算棋子的數字同相距步數之間的關系。下棋時,即可用十進制,也可用二進制。這樣,不熟悉二進制的小伙伴,下幾盤棋以后,對二進制也會熟悉起來。裘苑設計的"迷蹤棋"先后獲得1986年上海市第三屆青少年科學創(chuàng)造發(fā)明比賽一等獎、全國第三屆青少年科學創(chuàng)造發(fā)明比賽三等獎。裘苑喜歡旅游。學校里組織春游、秋游、夏令營活動,她總是個活躍分子。星期天,爸爸媽媽也經常帶她去郊外、公園游玩。外出旅游,手上總是提著個包。這不但礙事,有時一疏忽還會弄丟呢。有一天,裘苑和爸爸媽媽在看一場打仗的電影,她看著看著卻"走神"了,被解放軍叔叔腰上扎著的子彈袋吸引住了?？赐觌娪?襲苑問爸爸："能不能設計一根旅游用的腰帶呢?"爸爸笑笑說："當然可以。"父女倆邊走邊談?；氐郊?裘苑把旅游時經常要帶的東西找出來。她根據收音機、茶杯、皮夾等物品的尺寸,畫起了設計圖。設計好,她就動手做起來。邊做邊改,沒多久,一根旅游腰帶做出來了,往腰上一束,瞧：腰帶上的十來個大大小小的布袋,有長的、方的、寬的、扁的,各種形狀。布袋里能放的東西可多了,袖珍收錄機、旅行杯、毛巾、皮夾、面包、蜜餞……真是"腰帶一束,應有盡有"。你看,裘苑的創(chuàng)造發(fā)明不都是從興趣愛好開始的嗎?②討論：興趣對發(fā)明創(chuàng)造有什么幫助?③教師總結：從小發(fā)明家裘苑的故事和前面大家自己的體驗,可以用一句話概括──興趣是最好的老師。<3>心理體驗①教師："請你寫出你最突出的幾個興趣。"②待學生都停筆后,教師慢慢地、輕聲地說："現(xiàn)在,你劃掉你的這些興趣。從現(xiàn)在開始,你不再有這個興趣,也不許你再想這個興趣。"沉默片刻,看學生的反應。給學生1分鐘的時間去劃掉自己的興趣。③學生談"劃掉"興趣時的內心感受。④教師總結：我們不能失去興趣這個最好的老師。<4>給圖中的同學出主意<行為指導,培養(yǎng)興趣>。①教師："看圖,圖中的同學遇到了什么難題?"②結合自己的經驗給他們出主意。教師總結：興趣是可以培養(yǎng)的。培養(yǎng)學習興趣的方法,如可以想著課文中有意思的內容來背；背好一段,自己錄下音聽聽,覺得還不錯,就會愿意接著背下去；挑出自己寫得比較好的書法作業(yè),在家里墻上來個書法展覽,請爸爸媽媽或親戚朋友看,能讓自己體會自己還行,就會有興趣上寫字課。小A最怕背課文,怎么辦?小B不喜歡上寫字課,覺得太枯燥,怎么辦?給他們出主意總結和建議：我們今天在活動情境中真正從內心深處感受到興趣是最好的老師,興趣可以在我們學習知識、掌握技能的過程中,產生巨大的動力。正是這股力量,讓我們樂于投身其中,使我們產生克服重重困難的勇氣和毅力。建議大家結合給圖中的同學出主意,來進一步探討如何培養(yǎng)興趣。4．課外作業(yè)了解一個在興趣激勵下獲得成功的故事。信任之旅星城小學周茜設計意圖：對于低年級的孩子來說,可能平時十分依賴家庭或者別人給予的幫助,已經形成一種習慣,但卻不知道怎么去相信別人,通過活動鼓勵孩子認識到信任的重要。輔導目標：1．認識到信任的重要。2．知道在生活中要相互信任。輔導過程：一、跟我一起做師：同學們,我做一個動作,要求大家不評價,不思考,也學著跟我一起做,連續(xù)模仿做3遍?！矌熆蛇x擇做做3～4動作。目的是消除學生緊張心理,把學生的注意力集中起來。二、結識新友〔自我介紹內容可突出個人的性格特點、特長、愛好、學習生活習慣等為主,讓同學進—步了解自己。師：同學們,我們大家雖在—個班級多時,但相互之間不一定都十分了解。下面我們做個游戲,可以增進大家的了解,好不好?師：這個游戲的名稱叫"結識新朋友",游戲的方法是：大家在這個圓圈里自由走動,邊走邊與同學握握手、問聲好；然后再與別的同學握手問好。當老師說："停"時,每個人都必須要與人握住手、面對面。這時握住手的兩個人,就是你的新朋友。然后對面而座,雙方作自我介紹。師：游戲現(xiàn)在開始,然后再進行一次或二次師：同學們,剛才我看到你們都認識了新朋友,我很高興,你們高興嗎?誰來把你認識的新朋友介紹給大家?〔講完后讓他們抽獎。先拿抽獎紙,活動結束前發(fā)獎。注：抽獎紙上寫的是師對學生各種鼓勵的語言；獎品是練習本和鉛筆。三、游戲活動目的：通過游戲,讓學生體驗助人與受助的感受,增加對別人的信任與接納；同時培養(yǎng)樂于助人和接受幫助的意識。師：為了加深朋友之間的友誼,我們大家做—個游戲,好嗎?師：游戲的要求：兩人一組,不準說話,只能用動作去幫助別人和接受別人幫助,按照規(guī)定的路線走,大家都要體驗當時各種感受。其他同學在一旁觀看,也要談體會,看哪組配合最好,方法最好。具體步驟如下：1．邀8～10位同學參加游戲扮"盲人"。〔可選幾位最不守紀律的、作業(yè)常不做的學生在其中,男生、女生數不均等,排到走廊里〔這些人不要讓其他同學看到,或集中到高一層樓的走廊蒙上他們的眼睛〔以上請助手完成,然后讓他們原地轉3圈〔目的：失去方向感。2．師：〔神秘而緊張地語氣同學們：我估計,外面這些同學目前有困難了,而且肯定有很大的困難。誰愿意做好心人,去幫助他們?〔選8～10位要求：在幫助他們時也不能說話,只能用動作。附：艱難路線圖,可設置在教室里〔如能走走樓梯最好。在他們結對時,教室里快速完成如下的布置：師：宣布"信任之旅"開始,請好心人幫助"盲人"走好客觀存在艱難的歷程?！簿€路可以曲折點,在"信任之旅"活動開始之前,這些障礙不要布置,待參加游戲學生出門后,再布置起來,盡量就地取材,請學生幫忙,同時以最后一對學生到終點為游戲結束。3．情感交流：師：當你蒙住眼睛看不見什么時,心里什么感覺?此時心里最希望什么?在好心人幫助下,你說說在通過各種障礙時,心里有什么感受？你對幫助你的朋友滿意不滿意?〔2～4位學生。你看到"盲人"時,首先想到的是什么?你是怎樣想方設法幫助你的朋友的？通過對朋友的幫助,你有什么感受?看了這個游戲,你有什么想法?〔這里要求教師抓住以下重點去組織提問：當你有困難時,渴望得到朋友幫助；當朋友幫助你時,你要樂意接受；當你幫助了朋友,或在朋友的幫助下,戰(zhàn)勝困難后,心里感到欣慰?！矔r間允許的話,可以換一批學生再做,再交流4．小結：師：同學們,游戲結束了,我發(fā)現(xiàn)大家今天交了新朋友,而且敢于說出自己心里的感受,雖然有的同學沒有說,但相信他們也已經有了新的感受和想法。特別是當自己碰到困難需要幫助時,同學、老師、朋友會向你伸出友誼之手,真心誠意地、耐心地給予幫助,他們認為這是一種責任,你呢,就要愿意樂意接受老師、學生、朋友對你的幫助,接受別人對你的幫助,使你不斷進步,也是有責任心的表現(xiàn)。預約未來——學生自我形象設計星城小學沈宇紅輔導目標：通過本次活動,幫助學生了解一個優(yōu)秀的人應該具有高遠的志向、高尚的品質、高雅的情趣、高貴的氣質,培養(yǎng)學生的紳士風度和淑女氣質,做一個符合21世紀時代節(jié)拍的優(yōu)秀少年。輔導準備：1．多媒體課件。2．收集有關高雅情趣和低俗情趣的資料〔看到的,照相機拍到的,網上圖書館找到的3．小品故事排練。4．會場布置。輔導過程：開場：每個人都希望有一個美好的未來,每位同學都希望得到別人的稱贊,如果我有一支馬良那樣的神筆,就能畫出想要的未來,如果你想成為培源一名優(yōu)秀的學生,就請走進我們今天的活動課,預約未來,培養(yǎng)良好的心理素質,要從今天做起,現(xiàn)在做起。活動一：培養(yǎng)學生高遠的志向〔搜集名人名言和少年立志事例女：今天,老師帶來的兩樣東西,真讓我迷惑不解。男：是什么？拿給大家看看,讓同學們幫你解釋一下。女:〔展示：一瓶沙粒泥土,一串珍珠。同學們,你們知道老師帶這兩樣東西來有什么用意嗎？〔等待學生思考一會男：聽了張詩怡同學帶來的散文《長成一顆珍珠》,大家就會明白了?！卜泡p音樂《大自然的母親》,張詩怡朗誦散文《長成一顆珍珠》。女：珍珠和沙粒,現(xiàn)在的它們是那么的不同,但以前,它們卻是一樣的,甚至可能在同一個沙灘沖過海浪,曬過太陽。男：原因只在于它們的理想不一樣。有的沙粒有著成為珍珠的理想,而有的卻只是安于現(xiàn)狀,得過且過?；顒佣号囵B(yǎng)學生高尚的品質女：英國戲劇家莎士比亞這樣表白自己："我立身處世,就靠真理和誠實。如果我喪失了真理和誠實,我就等于和我的敵人一起攻擊我自己,如果沒有了這兩種品德,就是喪失了我這副軀體,也不足惜。"男：現(xiàn)代人啊,應該具備的高貴品質有：忠心獻祖國、愛心獻社會、關心獻他人、孝心獻父母、信心留自己。女："言必信,行必果"誠信是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),"曾母殺豬"、"一諾千斤"、我們小朋友也要做一個道德高尚,誠實守信的人,這里季宇晟為我們帶來了一個《華盛頓錯砍櫻桃樹》的故事。男：美國歷史上著名的平民總統(tǒng)林肯,就是在小時侯讀了《華盛頓錯砍櫻桃樹》這個故事受其影響后誠信一生、成功一生的。女：我們小朋友也要講誠信??！活動三：培養(yǎng)學生高貴的氣質〔紳士氣質和淑女氣質的標準女：這里有一副對聯(lián),上聯(lián)是"和聲細雨展高貴氣質",下聯(lián)是"謙恭禮讓顯優(yōu)雅風度"。就是說我們每個人的語言和行為都要顯示你高貴的氣質,男同學個個是小紳士,女同學個個是小淑女。那么小紳士的標準是什么呢？男：我有兩個朋友在這方面做得挺好的,我們請他們來說說吧！〔編成快板書。兩學生快板表演?；顒铀模号囵B(yǎng)學生高雅的情趣〔聯(lián)系學生生活事例以及播放專題片女：大家都知道愛因斯坦是著名的物理學家,但你們知道愛因斯坦會演奏小提琴嗎？男：著名物理學家、諾貝爾物理獎獲得者李政道認為："科學與藝術是‘一個硬幣的兩面’,是一個同一體,畫畫是我的愛好。"女：在日常生活和公共場所,我們經?？梢钥吹?有的人打扮入時,一舉手、一投足卻十分粗魯,一張口就臟語、粗語連篇,這種人與文明人的舉止相差甚遠,更談不上高雅的情趣。其實生活處處有情趣,情趣是多種多樣的。高雅的生活情趣,有益于個人的身心健康,富有情趣的生活,可以使人感受生活的美好。同學們,在你的周圍,你都知道哪些高雅的情趣和低俗的情趣?！步涣魉鸭降耐瑢W交流：一位同學介紹自己看到或搜集到的,其他同學辨析也可以談一下感受。男：高雅情趣對人是有益的,除了有遠大的理想、高尚的情操、對科學知識的執(zhí)著追求,富有開拓創(chuàng)新的精神外,還有文化、藝術、體育等方面健康而高雅的情趣。你知道嗎？女：同學們一起看電影,大家會為故事情節(jié)所激動而一起大喜大悲；在讀書比賽中,一起得到了心靈的凈