周記初中模板錦集7篇

第頁周記初中模板錦集7篇周記初中篇1

我們家有一個糗事老爸，凡是讓他去做事，我們母子倆總放不下心來，因為我爸老是弄得一團糟。這不，他的老毛病又犯了，來，我們偷偷的跟上去。

我爸躡手躡腳的走進了廚房。他輕輕的拿起一個雞蛋，在碗上輕輕地敲一下，蛋清蛋黃就緩緩的流進了碗里。他操起刀將西紅柿碎尸萬段。接著把蛋攪勻?？赡请u蛋偏偏和他作對似的，怎么攪也攪不勻稱。他加點水，再攪拌，這下神了！

竟然攪勻了！

他將蛋放在一邊，把電磁爐打開。然后將油倒進鍋里在倒油的時候，竟一不當(dāng)心將油瓶打翻，弄得廚房里到處都是油，在倒蛋的時候，竟被濺起的油燙到，大叫起來。他將蛋倒進鍋里，炸完后，將西紅柿倒進鍋里爆炒起來。不一會兒。西紅柿炒雞蛋就做好了。我聞著那香噴噴的西紅柿炒蛋，口水都要流出來了。我剛想大吃特吃的時候，突然發(fā)覺了一個驚奇的現(xiàn)象：這里面竟沒有蔥！

唉，可真夠糗的！

有一天，我和幾個小伙伴以及老爸去池塘釣魚。我們當(dāng)心翼翼的走進去。但我爸毫不畏懼縱身一躍，只聽“撲通”一聲，他做了一個完備的正面空翻三百六十度之后干脆飛進了水池。我們都大笑起來，突然，他大吼：“笑什么笑??！快拉我上去！”

我們強忍住笑，一起用力拉。俗話說得好：人心齊，泰山移”。我

們很快就將狼狽不堪的老爸拖了上來。唉，可真是個糗事老爸！

還有一次，我和我爸正在吃飯，我發(fā)覺樓梯上有很多香蕉皮和西瓜皮。在下樓時老爸不當(dāng)心踩到了香蕉皮，干脆飛下了十級臺階，緊接著又踩到了龍眼殼，這下子他扶住扶手，借助龍眼殼的滑力，干脆到了樓梯底部。就這樣，他以后就靠這種方法下樓梯，既快又省力，還可以廢物利用。真是一舉三得！

他每天都弄得不亦樂乎，可我們卻唉聲嘆氣。你想改掉的毛病，就像一條條寄生蟲，弄得我們寢食擔(dān)心??！

老爸，我希望你能改掉常常做糗事這個壞毛病，這樣，我們就能重新華蜜歡樂的生活，你，情愿嗎？

周記初中篇2

“不好啦，不好入庫！我那最心愛的尺子不見了！那可是我最寶貴的東西呀！”圓圓難過地喊叫著，一邊叫還一邊哭著。她的好摯友葵花嘟嘟連忙趕了過來，勸慰著她說：“圓圓，別哭了，我們再幫你買一把，好嗎？”“不，那是我的東西，你是不懂的！”圓圓對葵花嘟嘟說。

這時，快樂豆蹦蹦跳跳地跑到圓圓面前，做了一副鬼臉。因為快樂豆并不知情，所以他總是戲弄圓圓，所得圓圓火冒三丈?？ㄠ洁讲豢觳宦刈哌^來溫柔地對快樂豆說：“豆豆，你是不知道呀！圓圓這幾天因為丟了一把心愛的尺而難過不已呢！你再這么一氣她”快樂豆聽了心里很慚愧，他覺得自己讓圓圓既難過又難受，是有點太過分了。想著想著，他確定幫圓圓找回尺子。

快樂豆的腳卻了起來，不知不覺他就來到了大森林，只見那里的幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流澄澈見底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。快樂豆被這里的景色迷住了，可他一想到圓圓難過的樣子，就有一股熱忱奔涌出來，立即找起了尺子。

他東找找，西看看，可總是看不見那尺子的影兒?？鞓范箮缀醵伎鞜o望了，可他依舊堅持不懈地找著。雖然圓圓對他不是那么好，但他對摯友還是非常忠心的。

突然，一個不明物體向快樂豆撞來，當(dāng)時就把他撞得暈頭轉(zhuǎn)向，當(dāng)他醒來時，他碰見了參博士，快樂豆和他說明白狀況，參博士很是欽佩他的精神，就與他一迥找那把尺。不一會兒，他們就在草叢里找到了尺子。

找到尺子后，快樂豆并沒有絲毫遲疑，而是干脆把它送到了圓圓的手中。圓圓很感動，又與他成為了最要好的摯友。邊參博士也連連感嘆：看來找尺子這一小小的舉動也能體現(xiàn)出誠信的巨大魅力！”

周記初中篇3

夕陽還未回來地平線，我已到了家。心情卻依舊沉重，作業(yè)依舊繁多。日子依舊是平平淡淡，但又不缺乏真實，不一樣的就是換了一種學(xué)習(xí)環(huán)境，換了一種學(xué)習(xí)氛圍。

現(xiàn)在只要以進教室就能聽見朗朗的讀書聲，聞見那濃濃的書香味。或許是受老師的熏陶吧，或許是期中考試快要來了吧，或許是我們突然醒悟了吧，都無從知道。

窗外的那輪明月有冉冉的升起，月亮照亮了整個房間，照亮了人的心田。桌子上依舊是書本，腦子里依舊是讓人讀不懂的英語單詞。在無人的深夜，只有月亮陪伴著我。

抖落了滿身的灰塵，然后去睡覺。在學(xué)習(xí)過后，只有音樂能讓我放松心情。打開了MP3，觀賞音樂，咀嚼心情。聽著那令人沉醉的歌曲，我仿佛來到了另一個世界。在這個世界里不再有世界上的事事非非，不再有那沉重的書包。只有歌聲，只有那令人沉醉的意境。慢慢的我昏昏欲睡了，隱隱隱約的聽見：

回頭看不曾走遠(yuǎn)，依依目光此生不換；要分散不習(xí)慣，怎沒算都太難；分開之后更英勇，愿這愛世代相傳。

周記初中篇4

家旁邊的一座小山，是我從小就愛去的地方。那兒被人們稱作中山公園。

中山公園占地不大，卻滿山都是樹，是一個自然氧吧。樹上有松鼠，它們膽怯 見人，但運氣好的話就能望見。小鳥們在枝頭歌頌，它們仿佛是一支浩大的合唱隊，帶給中山公園無窮的朝氣。因為空氣潮濕，所以，樹底下經(jīng)常會有很多小蘑菇，它們就像這山中的小精靈，在人們不知不覺的狀況下，悄然無聲地探出了頭。

山上的路錯綜困難，不熟的人極易迷路。但是對我這種在山腳下土生土長的人來說，卻非常熟識，我非常清晰山上的每一條路能通往哪兒，怎么走。我最喜愛沿著最陡的那條路到達山頂?shù)碾娨曀?，在那能遠(yuǎn)眺到整個奉城，包括我的家，包括我的學(xué)校，有時還能看到火車站呢！

中山公園的早晨是老人的天地。他們在小路上漫步、閑聊、說笑。在平臺上打羽毛球、跳廣場舞、打太極拳。大爺們有力的動作，大媽們活潑的舞步，使得中山公園充溢了朝氣。

中山公園是不是很棒呢？

周記初中篇5

翻開相冊，童年的美妙便淋漓盡致的呈現(xiàn)在眼前?？吹剿恼掌?，心中不由地升起幾多思念。這輩子能做她的摯友，是我最大的華蜜。

多想在我仔細(xì)做作業(yè)的時候，有一雙手從身后猛地伸過來，蒙住我的眼睛，然后聽到咯咯的笑聲，還讓我猜猜她是誰？可是，她再也不會從我的身后走出來了，摯友，今生今世，我失去了你！

那是陽光絢麗的一天，我和她約好要去圖書館，在中心大街上會面，然后乘公交一起去。

我來到中心大街的時候，她已經(jīng)到了，鵝黃色的裙子，在風(fēng)中舞動成一張動人的臉。我們在馬路兩邊相視一笑，看到路上沒有車，我便放心小跑著向她奔去。正值我跑到路中間的時候，意外發(fā)生了，一輛紅色的小轎車從拐彎處奔馳而來。我當(dāng)時一下子就楞住了，突然感覺到身子被猛推了一把，向前趔趄了幾步，摔倒在地上。聽到“吱”的一聲，扭頭望去，她鵝黃色的裙子飄在血泊之中……張著嘴，我不知該說什么，想喊卻喊不出來，只感覺天旋地轉(zhuǎn)、眼前發(fā)黑……

后來怎么樣了，我不知道。只記得我被母親帶到了醫(yī)院，眼前是白色的墻，白色的床，白色的床單從頭到腳遮住了她，邊角處露出一雙蒼白的小手，是那雙曾今蒙住我眼睛的手！

看到她的照片，我常?；孟?，假如那一天，我們不曾相約；假如那一天，我早到幾分；假如那個司機不曾喝酒，假如他遵守規(guī)則、在拐彎處慢行……可是，真的有假如嗎？

她的模樣，我清楚在心，假如真有天堂，我想說：“摯友，你在他鄉(xiāng)還好嗎？”

從那以后，我不曾橫穿公路！從那以后，老爸不再開車喝酒！

周記初中篇6

在課堂的探究活動過程中，讓學(xué)生充當(dāng)探討問題的主子。這一從引導(dǎo)者到組織者的轉(zhuǎn)變，使老師在教學(xué)活動中的主角發(fā)生了根本的變更。從思維的角度講，學(xué)習(xí)過程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)建性思維的過程。在教學(xué)中，老師需針對不一樣狀況做出適時反饋，引導(dǎo)使之朝有利于學(xué)問建構(gòu)的方向發(fā)展。例如：在講到目前的環(huán)境問題的嚴(yán)峻性時，就應(yīng)讓學(xué)生來談?wù)劊@樣不僅僅能夠活躍課堂氣氛、帶給相互溝通的機會、充分挖掘?qū)W生的潛力培育某些潛力，而且能夠使學(xué)生自我感悟出問題的嚴(yán)峻性，進而去思索其產(chǎn)生的緣由，從而得出解決問題的措施。

教學(xué)過程中的有效策略

1、課前抽查，查找問題，找準(zhǔn)切入點。

要增加教學(xué)的針對性，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，老師在教學(xué)中必需要仔細(xì)探討考試大綱和考試說明，加強群眾備課，探討每一節(jié)課的地理主干學(xué)問和考點資料，針對主干資料和考點資料設(shè)置情景，找準(zhǔn)重難點，突出重點，突破難點。

2、延緩確定，留給學(xué)生自我思維的時間和空間。

課堂教學(xué)中要留給學(xué)生更多的思維的時間和空間，讓學(xué)生充分陳述自我的思維方法，不斷熬煉學(xué)生的語言潛力，讓學(xué)生自我建構(gòu)學(xué)問體系和潛力結(jié)構(gòu)，在溝通探討時讓學(xué)生自主溝通，少講解甚至不講解，給學(xué)生思維的空間。

3、開放地理課堂。

教學(xué)資料開放，關(guān)注社會重大的科研成果，關(guān)注國內(nèi)外重大事務(wù)，聯(lián)系實際生活，其次教學(xué)手段和教學(xué)組織形式要多樣，盡可能運用多媒體教學(xué)，開展合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中陳述自我的觀點和方法，讓學(xué)生綻開辯論，越激烈越好，再次，作業(yè)設(shè)置要開放，作業(yè)形式要多樣，同時老師對學(xué)生的評價要開放和多元，充分確定學(xué)生，關(guān)注其差異性。

透過一學(xué)期的地理教學(xué)工作，學(xué)生們對地理學(xué)問有了初步的相識，并產(chǎn)生了深厚的愛好，了解到了地球和地圖學(xué)問、陸地和海洋學(xué)問、天氣與氣候?qū)W問、居民與聚落學(xué)問、發(fā)展與合作和人文環(huán)境等自然地理學(xué)問，并相識到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，相識到了學(xué)習(xí)地理的重要性。所以說學(xué)習(xí)地理是很重要的，學(xué)生們都從思想上重視了地理這門學(xué)科。

透過地理教學(xué)提高了學(xué)生的民族素養(yǎng)。地理教學(xué)貫徹了學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的方針和教化要面對現(xiàn)代化、面對世界面對將來的精神，要培育有志向、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民，就使他們具備所必需的地理基礎(chǔ)學(xué)問，我們的目的是提高民族素養(yǎng)，而不是單純?yōu)榱松龑W(xué)，或者只是依據(jù)地理學(xué)科學(xué)問的科學(xué)性，系統(tǒng)的去確定教學(xué)資料。

透過地理教學(xué)樹立了可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中，我要求學(xué)生相識到地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，人類透過地理環(huán)境中的各種資源發(fā)展生產(chǎn)。在利用合理時，就能促進社會的發(fā)展和進步；利用不當(dāng)時，則會出現(xiàn)生態(tài)平衡遭遇破壞、環(huán)境被污染等危及人類生存的問題。這樣就體現(xiàn)了“教化要面對現(xiàn)代化、面對全世界、面對將來”的宗旨。在教學(xué)過程中，我收集一些地理材料和圖片，使學(xué)生相識不一樣地區(qū)、不一樣國家、不一樣民族，如何因地制宜，利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件發(fā)展工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和社會進步，以及不一樣的國家所出現(xiàn)的程度不一樣的環(huán)境、資源、人口等問題，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好。

4、結(jié)合教材特點，增加學(xué)生的參加意識

關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動身，強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的`主體。教學(xué)是師生的雙邊活動，既要發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并將兩者有機地結(jié)合起來，融為一體，構(gòu)成和諧、融洽、專心、活躍的課堂氣氛。一節(jié)課的勝利與否不是看老師講得如何，關(guān)鍵看學(xué)生能否成為學(xué)習(xí)的主子，看學(xué)生學(xué)得如何。初中學(xué)生，正值求知欲、表現(xiàn)欲非常旺盛的時期，在課堂上學(xué)生厭煩老師的“滿堂灌”，迫切期望自我能在課堂上有“說”的機會，教學(xué)參加意識非常劇烈。湘教版教材在學(xué)問的表述上避開了冗長的文字?jǐn)⑹?，文字表達簡潔明白，從教材的結(jié)構(gòu)和資料上看削減了許多難度較大的學(xué)問點，加大了“活動”、“閱讀”、“思索”方面的篇幅資料，使“活動”、“思索”成為教學(xué)的重要組成部分。結(jié)合教材特點，讓學(xué)生主動參加整個教學(xué)活動的全過程，變“被動”學(xué)習(xí)為“主動”學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“多說”學(xué)習(xí)情境，師生一齊探討，共同完成的教學(xué)目標(biāo)，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)意識的轉(zhuǎn)化，學(xué)生主動參加課堂學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主子。學(xué)生在“活動”中探究新學(xué)問，提高潛力，初步駕馭科學(xué)的探討方法，構(gòu)成正確的科學(xué)觀。

5、講究學(xué)習(xí)方法，培育創(chuàng)新精神。

教材提倡對學(xué)生探究式學(xué)習(xí)方法的培育和訓(xùn)練，旨在培育學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐潛力。依據(jù)教學(xué)的資料特點及學(xué)生年齡特征，開展探究學(xué)習(xí)法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個具有探討性的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生動腦、動口、動手，在形象感知、自主感悟、合作探討、相互評價、自由表達、創(chuàng)建想象等探究性活動中，體驗解決問題的過程和創(chuàng)新的情感，逐步學(xué)會分析問題、解決問題的方法并培育學(xué)生創(chuàng)新潛力。

周記初中篇7

春天來了！

我們幾個孩子，脫掉厚重的棉衣，沖出家門，奔向田野，去找尋春天。春天似乎個羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們細(xì)致地找呀，找呀……

小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵、兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？

春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。她在柳枝上淘氣地蕩秋千，她在風(fēng)箏尾巴上逍遙自在地?fù)u呀搖，她在桃花、杏花的花蕾上快樂地笑；她在喜鵲、杜鵑的嘴里不停地叫；我們踩在透著新綠的草坪上，軟綿綿的，和煦的春風(fēng)輕撫著我們的臉蛋，暖洋洋的。

閃電姐姐閃著一道道刺眼的白光，似乎揮動