園長師德師風(fēng)培訓(xùn)心得范文5篇2020

第園長師德師風(fēng)培訓(xùn)心得范文5篇2020

園長師德師風(fēng)培訓(xùn)心得1

從小的時侯就向往成為一名光榮的幼兒教師,在我的心目中教師是一杯水,純潔;教師是一顆星,帶來光明;它更是一幅風(fēng)景,桃李滿天下!而今,我已是一名光榮的幼兒教師了,如果有人問我：你愛自己的職業(yè)嗎?我會毫不猶豫的回答：是的,我非常愛幼兒教師這一行.因為在我的心目中早已裝滿了天真無邪的孩子,我愛他們,我要用愛心之水滋潤每一個孩子的心田,我要用我的創(chuàng)新之船載送著孩子們到達(dá)成功的彼岸.

在平時的活動中我努力實踐著.對天資聰穎的孩子,我有意識的培養(yǎng)他們的品格意志;對性格內(nèi)向的孩子,我用愛心、耐心鑄成一把鑰匙,尋找他的自信,打開她心靈的窗戶;對生病的孩子,我更是少不了關(guān)懷、探望記得我班有個性格非常內(nèi)向的孩子田馨,剛來幼兒園時,什么都不知,什么都不會,且樣樣沒興趣,跟她說話,她永遠(yuǎn)都是點頭、搖頭.一年來在她身上傾注了我的愛和我的教育,我時刻都在關(guān)注她.為了培養(yǎng)她的自信,我開始鼓勵她自己獨立做事,有時我心里確實會有點兒著急,但理智告訴我,我這當(dāng)口一批評,她會更不知所措,所以對田馨,我必須具備了五心：愛心、耐心、關(guān)心、信心、細(xì)心.時間一天天過去了,她終于有了轉(zhuǎn)機(jī),她開始輕聲講話了,面對她每次小小的進(jìn)步我都及時給予鼓勵,她對自己更有信心了,說話的語氣也壯了,現(xiàn)在的田馨活動時還常常舉手發(fā)言了!是什么力量使他轉(zhuǎn)變的呢?讓我大聲的告訴你們吧!那是愛的力量,教育的力量!在工作中,我努力為孩子們營造一個寬松愉快的環(huán)境,真正成為孩子的支持者,合作者,引導(dǎo)者.我和孩子一起生活、游戲、學(xué)習(xí),帶領(lǐng)他們走出幼兒園,走向自然,走向社會.我成了孩子最要好的朋友和玩伴.我用真誠換取孩子們的信任,用愛心呵護(hù)他們的成長.孩子的一舉一動甚至細(xì)微的情緒變化都會被我捕捉,從中,我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣、特長、愛好、潛力,并根據(jù)孩子的個性特點,進(jìn)行有針對性的教育,從而使孩子的潛能得到開發(fā),多元智能得到發(fā)展.

潤物細(xì)無聲,孩子們一天天地進(jìn)步了,一天天地長大了.愛心是水,滋潤著你我的心田;創(chuàng)新是船,載送著他們到達(dá)成功的彼岸.現(xiàn)在的幼兒園教育是要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造意識.我們必須心懷一顆進(jìn)取心,下苦功學(xué)習(xí),向書本學(xué),向同事學(xué),向孩子學(xué),學(xué)電腦網(wǎng)絡(luò),學(xué)科技信息.

一份耕耘,一份收獲.在我的努力下,孩子們懂事了,懂得了如何去愛,懂得了怎樣做人;孩子們進(jìn)步了,會唱會跳,會寫會畫了.孩子們在成長,我也在進(jìn)步.當(dāng)孩子們說：我最喜歡張老師時我好感動,我好快樂!

園長師德師風(fēng)培訓(xùn)心得2

近期,單位組織教職工系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育法、教師法、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范等相關(guān)法律法規(guī),并開展了形式多樣、成效顯著的師德師風(fēng)活動,我受益匪淺.為了更好地促進(jìn)自我管理能力的提高,服務(wù)全校師生,領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校不斷發(fā)展,現(xiàn)談?wù)勎业男牡皿w會：

一、擺正位置,樹立正確的校長觀

對教師而言,“校長”是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),是管理者;對我而言,“校長”是學(xué)識、水平、能力的綜合象征,是教師隊伍的“領(lǐng)頭雁”.從某個角度來說,一個好校長就是一所好學(xué)校!

擔(dān)任“校長“這一職位以來,我堅持模范作用,合理安排工作,不少事情親力親為.這樣一來,提高了教職員工的積極性,他們意識到領(lǐng)導(dǎo)并不是高高在上、指手畫腳的人,而是真正熱愛學(xué)校、熱愛教育的.這樣一來,教師們也樂意齊心協(xié)力,發(fā)揮主觀能動性,確保出色地完成各項教育、教學(xué)任務(wù).

教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長帶來一生的影響.我的模范作用在教師隊伍中產(chǎn)生了積極的影響,教師懂得了時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到.這樣一來,師生上下形成了良性循環(huán),效果良好!

二、以人為本,樹立科學(xué)的管理觀

一位成功的校長對教師必定有極強(qiáng)的親和力、凝聚力和感召力,使教師能夠自覺地把校長的教育思想創(chuàng)造性地落實到具體工作中,實踐校長的辦學(xué)思想,實現(xiàn)校長的辦學(xué)目標(biāo).

“教育發(fā)展教師為本,教師素質(zhì)師德為首.”作為領(lǐng)導(dǎo)者,我堅持“以制度為綱,以人性化管理為本”的管理模式,把對教師、學(xué)生的管理放在第一位,時刻關(guān)心教師、學(xué)生.努力營造一種既嚴(yán)格管理又有利于教師成長,發(fā)揮才干的公平、公正、積極上進(jìn)的和諧的人際環(huán)境,把學(xué)校建設(shè)成教師思想交流、學(xué)術(shù)交流、情感交流和精神交流的磁力場.

用制度管人、管事,并在工作中結(jié)合實際不斷以予充實.現(xiàn)在,學(xué)校的規(guī)章制度已經(jīng)內(nèi)化為教師的自學(xué)行為,而不是有形的約束,進(jìn)而使每位教師在學(xué)校的各個崗位、各個層次上發(fā)揮最大的潛能,達(dá)到最佳的效能.

三、轉(zhuǎn)變觀念,樹立全面的評價觀

學(xué)校對教師的評價直接決定教師的價值取向和具體的教育教學(xué)行為.單純地看分?jǐn)?shù)論高低很容易引發(fā)教師的功利主義和教師之間的不正當(dāng)競爭,削弱教師的團(tuán)隊意識和無私奉獻(xiàn)精神.而功利主義必然導(dǎo)致教育的短期行為,對學(xué)生、學(xué)校的發(fā)展均是無益有害的.

我深深地體會到,作為一名校長,必須致力于建設(shè)一種鼓勵教師的教育觀念、基本素質(zhì)、教育教學(xué)能力、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、工作業(yè)績和敬業(yè)精神等多方面對教師進(jìn)行綜合評價,建立“以師德為先導(dǎo),以實績?yōu)橹鲗?dǎo),以科研為向?qū)А钡脑u價機(jī)制,把評價重點放在課堂教學(xué)質(zhì)量,落實到科目教學(xué)的實效上,以確保評價的公正性、科學(xué)性和激勵性.我從不以成績的好壞來判斷一個教師是否優(yōu)秀,而是以教師德育、能力與發(fā)展?jié)撡|(zhì)等為依據(jù),積極培養(yǎng)優(yōu)秀教師.

對待學(xué)生,我也給予積極的評價.我們要與學(xué)生平等相待,不能將學(xué)生隨便呵斥.只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識.我要求教師們秉持著“愛生如子,諄諄教導(dǎo)”的原則進(jìn)行教學(xué)教育.五年二班有一個男生,由于家庭教育不到位,行為散漫,紀(jì)律性差,令班主任和科任感到頭疼.根據(jù)老師的反映,我找來該同學(xué)進(jìn)行談話,了解情況.起初,他極不配合,心里顯得害怕.我多次找他聊天,肯定了他的優(yōu)點,委婉地指出了他的不足之處.一段時間下來,他的壞習(xí)慣明顯減少了.在我的一再關(guān)注與鼓勵之下,如今他有了明顯的進(jìn)步.我想,如果一味地否定他,他是不可能會進(jìn)步的.

總之,師德師風(fēng)活動讓我對自己的定位更加清晰,在管理、領(lǐng)導(dǎo)上有了更深刻的思考與感悟.教育無小事,我將不斷完善自我,提高管理能力,堅持以身作則,積極推動學(xué)校邁向未來!

園長師德師風(fēng)培訓(xùn)心得3

學(xué)習(xí)新時期師德修養(yǎng),無疑是一股清風(fēng)蕩滌我心中一些陰暗斑點,使我更加看清了前路,明確了方向,堅定了自己的信念.

這本書主要從四個方面闡述了師德的內(nèi)涵：一是教師對待教育事業(yè)的道德;二是教師對待受教育者的道德;三是教師對待同事和教師群體的道德;四是對待學(xué)生家長及其他社會人員的道德.我想這是根據(jù)教師工作的內(nèi)容和接觸的對象來劃定的四個范圍內(nèi)的道德吧.我想做為一名優(yōu)秀的教師我們應(yīng)該做到以下幾點：

一、對待教育事業(yè)：

忠誠并獻(xiàn)身與教育事業(yè).要求教師在社會主義道德觀和為人民服務(wù)的人生觀的指導(dǎo)下,在處理個人與教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)系時候,應(yīng)采取利他主義的價值取向,就是所謂的“甘為人梯”、“燃燒的蠟燭”精神.

二、對待受教育者：

熱愛學(xué)生,誨人不倦.強(qiáng)調(diào)熱愛學(xué)生是教師對學(xué)生情感的最高境界.要求教師全面關(guān)心學(xué)生的成長,嚴(yán)格要求而又尊重信任學(xué)生.

三、對待同事及教師群體：

堅持教師集體和其他教師的利益和需要高于個人的利益和需要.在教育現(xiàn)實中要表現(xiàn)為理解、團(tuán)結(jié)和謙讓.

四、對待學(xué)生家長及其他社會人員：

真誠相待、主動參與.要求教師在與學(xué)生家長交往的時候,表現(xiàn)出一種對家長的坦誠的溝通愿望,以及以積極主動的態(tài)度發(fā)起或者參教育有關(guān)的社會性活動.

經(jīng)過學(xué)習(xí),我思考自己,反思自己,“十年樹木,百年樹人”,如今踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅.怎樣才能做一名好教師呢?

我想首先需要奉獻(xiàn).“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的.”這是雨果先生曾經(jīng)說過的話.其實教師這個行業(yè)就象那默默奉獻(xiàn)的綠葉,學(xué)生就像那含苞欲放的花朵,綠葉時時刻刻襯托著鮮花的美麗.“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也.”教師的品行和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提,也只有對“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的認(rèn)識,才能提出對自己更高的要求.

其次,我應(yīng)該樹立良好的師德形象.捧著一棵心來,不帶半根草去.教師良好的師德形象是教師偉大人格力量的體現(xiàn).記得我上中學(xué)的時候,我曾想“平平淡淡的一生,倒不如轟轟烈烈的死.”正因如此,我羨慕那詩意的生存,羨慕那豐富多彩的人生,不甘于過平淡、庸常的生活.如今教師走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺為人師表.教師不僅僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的傳遞者.因此,師德的形象,不是簡單地說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!形象需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德形象,展現(xiàn)在世人面前,共同攜手撐起那片教育的蔚藍(lán)天空吧!

園長師德師風(fēng)培訓(xùn)心得4

這段時間通過幼兒園組織師德師教育學(xué)習(xí),我簡單得談?wù)勔韵聨c體會：

第一,情系幼兒,像母親一般愛每個孩子.

幼兒教育的對象都是3-7歲的孩子,他們幼小,像剛出土的嫩苗,需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng).關(guān)愛每個孩子.

其一,關(guān)心他們的生活;其二,熟悉孩子們的基本情況;其三,平等對待每個孩子.

第二,運(yùn)用多元智能理念,在教育過程中,要開發(fā)孩子多方面的智力,根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化.

幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)是：平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人.嚴(yán)厲并不是苛刻,老師也是有七情六欲的,教師對幼兒尊重.

第三,在教育過程中,不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè).

堅持“一切為了孩子,為了孩子的一切”,與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個孩子,尊重每一個孩子的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì),正確處理教師與孩子家長的關(guān)系.貫徹幼兒教育新綱要的思想,堅持以人為本,終身教育的理念,使幼兒獲得終身受益的品質(zhì)和良好的個性,態(tài)度,能力等.

第四,塑造師德風(fēng)范,潛心練功.

“給孩子一杯水,教師本身應(yīng)該有一桶水”,此話很有道理.在幼兒教育中,我感到在孩子們眼中,教師是一個完美無缺的人物,是最可值得依賴的人,你的投手舉足,都潛移默化地影響孩子們,孩子從教師身上看到無私奉獻(xiàn),孜孜不倦追求精神,看到社會的形象,師德不只是學(xué)識問題,更是塑造良好教師形象的問題.因此對于師德除了要深刻認(rèn)識其重要性,更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德.

本人結(jié)合自己的情況,下決心就以下兩方面提高修養(yǎng).

首先,嚴(yán)以律己,注重言行.為人師表,堅持嚴(yán)以律己,增強(qiáng)自身的自控能力,控制自己的情緒,始終保持良好、平和的心境,精神飽滿地投入工作,要把自己看作既是個普通的人,又是個教育者,到了幼兒園就應(yīng)該把屬于個人一切不快和煩惱留在門外,言談應(yīng)該和顏悅色,循循善誘,舉止應(yīng)該優(yōu)美文雅,體現(xiàn)心靈之美,自己的穿著應(yīng)該樸素大方得體,符合幼兒的審美情趣.

其次,培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng).天生麗質(zhì)固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng),這樣教師本人的學(xué)識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要.教師的一言一行深刻的影響著每一個幼兒.

通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),在以后的工作中我要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹綱要精神,遵循幼兒教育心理規(guī)律以及幼兒身心發(fā)展的`特點,努力做好教育工作.

園長師德師風(fēng)培訓(xùn)心得5

本人經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí),自我進(jìn)行深入剖析充分認(rèn)識到自我在各方面還存在不少差距.我決心以這次師德師風(fēng)教育活動為契機(jī)結(jié)合工作實際,深刻進(jìn)行自我剖析,使自我的人生觀、價值觀得到改造.為解決工作和學(xué)習(xí)中的問題,進(jìn)一步提高自我的師德水平,對自身存在的問題和不足制定整改措施.對照師德師風(fēng)建設(shè)要求和自我剖析材料,我個人認(rèn)為自我在工作作風(fēng),思想表現(xiàn)等方面存在的突出問題主要有以下幾個方面：

1、政策理論水平不高,運(yùn)用理論進(jìn)行實際工作不夠.存在著素質(zhì)本事不適應(yīng),知識透支的現(xiàn)象,平時雖然比較注重學(xué)習(xí),但學(xué)習(xí)的深度和廣度都不夠,,對教育教學(xué)理論、教育法律、法規(guī)知識研究過少,有時只注重學(xué)習(xí)現(xiàn)用的資料,保證不了足夠的學(xué)習(xí)時間,加之在運(yùn)用理論去指導(dǎo)工作還有差距,勉強(qiáng)適應(yīng)當(dāng)前工作的需求.

2、有時對自我不夠嚴(yán)格,不能盡善盡美、時時處處爭一流的標(biāo)準(zhǔn)上去把握.降低了對自我的要求,滿足于過得去,差不多.

3、工作方式、方法不夠科學(xué).對待工作不夠大膽和進(jìn)取主動,平時只明白埋頭工作,不注重向外界學(xué)習(xí),異常是忽視向同志交流學(xué)習(xí).這在必須程度上影響了工作效率,認(rèn)為以有的業(yè)務(wù)知識能夠適應(yīng)目前的工作,不注重業(yè)務(wù)知識的全面性,缺乏一種敬業(yè)精神.從而導(dǎo)致有時感到工作開展起來,力不從心.

二、整改的任務(wù)目標(biāo)

1、牢固樹立共產(chǎn)主義夢想信念,提高個人的黨性觀念和師德水平,努力為本地區(qū)的教育事業(yè)的發(fā)展,貢獻(xiàn)自我的生命和力量.

2、模范遵守執(zhí)行各項規(guī)