二下班主任工作總結

二下班主任工作總結從我踏上講臺的第一天起，我一向耕耘在農村小學教育的田園里。如今已走過了七年的風雨歷程。在這七年的光陰里，我既體會到了做班主任的歡快和收獲，又品嘗到了其間的苦惱和憂愁。深深懂得班主任要治理好一個班級是一項艱難而繁重的工作，特別是做一位農村小學的班主任。

經過最近的班主任培訓學習，在名師的引領和同行的互助下，我豁然開朗。我覺得自我以前的班主任工作有許多缺乏的地方，曾留下了許多圓滿值得我反思一下，期望對今后的班主任工作有所幫助。

一、賜予孩子的愛太少

農村小學孩子的習慣的養(yǎng)成一般都是在學校班團體的大家庭中。誰愛孩子，孩子就會愛他，僅有用愛才能教育孩子。沒有愛就沒有教育，教育是一種愛的藝術。在這幾年的班主任工作中，我一向以為我對學生賜予的愛夠多的了?？墒谴丝毯煤渺o心地想一想，其實，我賜予學生許多的是一種有償?shù)膼郏劜簧鲜裁凑媲?、什么無私。此刻農村的學校，由于條件所制，學生情景千變萬化，這就要求班主任花更多的時間去照看學生的生活，與學生進展必要的心理溝通，讓學生感到教師無私的愛和深切的關心，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人。這樣，班主任和學生的思想溝通了，那么教育學生改掉壞習慣、壞行為也就簡單多了。我想，僅有真正發(fā)自內心地愛學生，不求任何的回報，讓彼此的心靈在真情互動的世界中活力燃燒，才有可能編織出教育溫情的天空。

二、對學生的責備太多，表揚甚少

小學生對于教師說什么事或講什么問題是記住的快，忘得也快，所以作為一名班主任必需要有急躁，應對學生不急躁、不氣餒、不松勁，不要一味的責備學生。其實，有些事情我們換一種處理方法，弄清事情的真相，急躁地對學生講解某些事情的危害和可能帶來的嚴峻后果，比一味的責備的效果要好得多。我認為班主任不要吝嗇自我的贊美與表揚，學生有了提高，不妨表揚；與以前相比，學習成績有所提高，也能夠表揚。表揚是學生提高的階梯，學生會踏著表揚的階梯不斷提高。表揚應當把握時機。班主任要做學生的貼心人，工作上的細心人，擅長發(fā)覺學生身上的細小提高，了解他們的特長和短處。學生表現(xiàn)出一點點提高的苗頭，班主任就應當賜予適時適度的表揚。這一點，有像劃火柴，火柴剛劃著的時候，人們常常要用手掌護著，由于，開頭時火焰弱，經不起氣流的沖擊。學生，尤其是后進生表現(xiàn)出的提高苗頭的時候，班主任教師必需要非常細心，愛護這小小的提高的火焰不要熄滅。表揚是非常好的方法。假如一時沒有發(fā)覺學生身上的閃光點，就要制造時機，讓學生閃光。所以說，一句表揚或贊美的作用是不行低估的，或許就是由于一句贊美的話，構成一學生向

三、我對班干部的培育工作做得不夠好。

班干部是教師的得力助手！有了精彩的班干部，班主任工作自然簡便。一向以來我認為小學生年齡小，特別是低年級的學生讓他們學會治理自我都很難，更何況去管別人呢？所以在班級治理方面我自我做的工作比擬多，如：檢查家庭作業(yè)、班級衛(wèi)生、監(jiān)視學生遵守紀律和常規(guī)情景，學生的學習情景等等，許多時候我感覺很累。近幾年我試著找了幾個學生替我做這些工作，果真發(fā)覺效果不錯，實際上，是我低估了他們的本領。

四、相關學問匱乏，無源之水

問渠哪得清如許，惟有源頭活水來。在工作中，我們永久要像活水一樣，才能培育好一個個鮮活的生命。這就需要我們有活到老學到老的態(tài)度和行動，不斷去完善自我?？墒牵谶@幾年里，教學工作班主任工作家庭生活，讓我忙得團團轉，有時讓人忙怕得感到有些窒息。而這正成了我懶散的借口懶于去給自我充電。學問很匱乏，根本就不知怎樣從心理角度去治理學生，假如我能多懂些心理學問與技能，假如我能多鉆研一些相關的學問，信任我的工作會更加精彩。

最終我想對自我說，持之以恒的做好班主任工作，專心對待每一個學生、每一件事情，不斷反思，不斷總結，不斷提高，把工作當作自我生命的一局部。

時勢在變，教育在變，學生在變，作為班主任必需要不斷學習有用的新的東西，永久走在時代的前面，農村小學班主任工作的資料是比擬簡單而繁重的?？墒侵灰阏嬲\的捧著一顆愛心，是完全能夠干得非常而游忍有余的。在今后的教學生涯中，我將連續(xù)耕耘在我的那片園地上，努力做好一位合格的農村小學班主任。

二下班主任工作總結2

時間飛逝，轉瞬間一學期的教學工作已接近尾聲。本學期，我擔當二（1）班的班主任。能擔當班主任工作，我感到榮耀的同時，也覺得身上的擔子不輕。我時刻牢記“為人師表”的職業(yè)道德宗旨，堅持我?！敖虝瞬⒅兀藘?yōu)先”的教育理念。在實際工作中不辭勞累的開展班級治理和德育建立。班主任工作有了點滴收效，為了更好地做好今后的工作，總結閱歷吸取教訓，特總結本學期班主任工作如下：

一、抓好班級治理，使班級成為良好的班團體。

1、我的班主任工作重點也就是培育學生良好的學習習慣、衛(wèi)生習慣，行為習慣，禮儀習慣，讓每一個孩子成為能主宰自我命運的人。二年級學生由于年齡小，自控力差，紀律松散。我從培育學生良好習慣入手，課上進展趣味教學，盡量吸引學生的留意力，組織好學生的紀律。每次下課時必提示學生做好上課預備工作，并且在課后留意觀看學生的行為，依據(jù)學生的表此刻學生中樹立典范。在日常學習中，時刻留意調動學生的進取性，漸漸養(yǎng)成仔細聽課、仔細作業(yè)、下課好好休息、講禮貌、講禮貌的好習慣。

同時，針對本班學生實際，我利用一切有利時機加強學習習慣的培育。訓練學生正確的讀寫字姿態(tài)。讀書時，要求全班同學都捧好書，做到眼到、口到、心到；學生做作業(yè)時，準時提示學生訂正不良的寫字姿態(tài)；學生發(fā)言時，要求他們聲音洪亮，吐詞清晰；作業(yè)布置時，提示學生做好復習和預習工作……長期的關注，對學生良好習慣的養(yǎng)成起到了必需的促進作用。

2、構成正確的輿論導向，為孩子的安康成長指明方向。應對低年級段的孩子，在他們的區(qū)分本領還處于懵懂的狀態(tài)期，我經常利用班會、思品課等教育陣地和學生進展溝通，加強對學生課堂紀律、常規(guī)、禮貌禮儀、衛(wèi)生習慣等方面的教育。班團體在最近一段時間內，發(fā)生了什么問題，學生的現(xiàn)狀怎樣樣，有哪些缺乏，都和學生進展實事求是的，實實在在的分析，叫學生既明白自我存在的問題，又明白應當怎樣做。不知不覺中，班級里構成了正確的輿論導向。

3、培育優(yōu)秀的班干，為孩子的自我治理制造條件。一個優(yōu)秀的班團體離不開一支素養(yǎng)良好、能獨立工作的班干部隊伍。我們班的班干部有這樣一些要求：首先，應具備良好的學習生活習慣，在同學中樹立威信。其次，應以身作則，吃苦在前。在班干“上崗”的初始階段，我都教給他們一些工作方法和技巧，扶著他們走好班級治理的每一步。我在班里反復強調：班主任不在，班干部就是班主任，對于不聽從班干部治理的同學嚴厲批判。即使班干部在治理同學時方法不妥，也應先維護他們的威信，再賜予詳細指導。學生是班級的主體，學生是班級的仆人，每個學生都有組織和治理好自我班團體的職責和義務，也有參加治理班級的權力，對于的確不能勝任的班干實行“下崗”制，選擇更能勝任的同學擔當治理工作。學期開頭有幾個小朋友一到學校就喜愛往小賣部跑，并且課前讀書不仔細的人也許多，在班干部的監(jiān)視下，班上小朋友一到學校都能很自覺的呆在教室里，并聽從學習委員的提示做好課前讀書。

4、進展“我是小擂主”的評比。以小組為單位，一周下來，表現(xiàn)好、有提高的，獎一枚小笑臉，表現(xiàn)特別好的，多獎一顆。每次小測驗，成績提高或取得優(yōu)秀，均獲得小笑臉。學期末進展統(tǒng)計，哪一組多，哪組就獲得大獎。學生在評比中讓學生構成一種你追我趕的學習氣氛，好的要求更好，后進的要求提高。學生很看重自我得幾個笑臉，此活動讓我在抓學生各方面行為標準中作用挺大。

5、進展“小星星”的評比。要求學生把字寫好，每作業(yè)都能仔細完成，抄寫作業(yè)得“優(yōu)”的，嘉獎一顆標志，期末進展統(tǒng)計，誰的標志多，就成為“小書法家”。在評比中讓學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，本班學生在經過一年級和這學期的書寫習慣培育，寫出的字根本做到潔凈、干凈。

6、開展豐富的活動，為孩子的本領培育供應舞臺。本學期我班開展了豐富多彩的活動，有“唱紅歌”專題活動，“行為美形象美”探討溝通會，“學習《三字經》”、“我是故事大王”等主題班會。

二、架設家校間的橋梁，分散教育力氣。

孩子的提高，離不開教師，更離不開家長。為了更好地全面了解學生情景，我經過多種形式與任課教師、家長建立親密聯(lián)系。應對學生家長，我總是一視同仁，公平對待。當學生有錯時，主動與家長取得聯(lián)系，以商議談心的方式來溝通教育孩子的得與失。我班的彭雨蔓，平常做作業(yè)總是慢吞吞的，還經常不完成作業(yè)。于是我向家長介紹一些教育孩子的方法，同時對家長提出要求：為孩子在家里制造必要的學習環(huán)境，做好典范。本學期，她的成績提高很大，家長非常感動。教師對孩子的愛，贏得了家長的信任和支持。他們更加盡心盡力的協(xié)作我的工作。多重教育力氣的分散，直理解益者固然就是孩子。

平常，我能關懷愛惜班里的每一個學生。對一些表現(xiàn)不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我常常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓舞他們。當他們有困難的時候，我總是急躁地幫助他們。一旦發(fā)覺他們在學習上、身體上、思想上有什么特別情景，我總是準時性、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情景，急躁地做他們的工作，取得家長的理解和協(xié)作，使每一個孩子都能揚長避短，安康地成長。經過一系列的工作，使學校、家庭親密協(xié)作，更好地教育了學生。

學生的教育離不開教師和家長的共同協(xié)作，所以，常常與家長取得聯(lián)系是我們的職責，也是義務。學生在家中的表現(xiàn)只能經過家長來得悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應準時反應給家長，僅有雙管齊下，才能收到教育的效果。所以，在本學期中，我利用校訊通這一平臺，主動與家長們堅持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商議對策，也利用家長接送學生的.時間多和家長溝通，多方面的了解學生在家的情景及其各方面的表現(xiàn)。

三、我的班主任工作由于閱歷的欠缺，在很多方面還是存在著缺乏。

1、缺少觀看?？偛荒茉谑虑榘l(fā)生之前，對學生進展準時的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學生的身后。

2、做事要貴在堅持。自我做事總是比擬沖動，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就立即能實施，但自我就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發(fā)下后自我都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從一年級上來的小不點呢！所以自我就松懈下來，沒有好好堅持究竟，這是我自我要好好克制的問題。我要明確我應對的是活生生的生命，他們都有自我的思想，都有自我的習慣，想一下子轉變他們已有的不良行為，必定要經過他們自我不斷的思想斗爭，內化成自我的思想，然后轉變自我的行為，這必需要有一個比擬長的時間，所以我更要有寬容之心，更要有轉變他們的長久之心。

總之，班主任工作是一項繁雜而艱難的工作，任重而道遠，我將連續(xù)在今后的工作中勤觀看、多思索，不斷實踐總結，爭取把班主任工作干得更精彩。

二下班主任工作總結3

時間飛逝，轉瞬間又是新的一年。期末又到了，回想當班主任的半年時間，真是酸甜苦辣應有盡有，真可謂是有滋又有味。在這一學期，我擔當初一x班的班主任。我班是一個由58名學生組成的團體，其中住校生51名。我已經和他們朝夕相處了一個學期，本著誠意誠意對每位學生負責的態(tài)度，較圓滿地完成了一個學年度的班主任教育教學工作。

一、思想工作是各項工作的根本。

學生們正處于人生觀世界觀構成時期，每位同學對世界的熟悉，對人生價值熟悉各有不一樣看法，在班級中總會消失這樣那樣的問題。我做到準時了解班級情景和每位同學表現(xiàn)，注意說服教育，以理服人，讓學生充分熟悉到教師的良苦專心，爭取問題解決在萌芽狀態(tài)，不能存在得過且過的心理，寧可自我辛苦點兒，也要處理好學生的思想波動，避開學生產生抵觸心情，影響學習。開掘學生的閃光點，提高學生的自信念，讓每一位學生都能看到自我精彩的一面。

二、仔細落實學校各項活動，在活動中增進班級分散力。

我班人較多，并且住校的學生較多，為了讓全體同學團結全都，常常協(xié)作學校舉辦各種活動，盡可能的讓全體同學打成一片，擰成一股繩。所以不管是什么活動，我都組織學生仔細對待，同時爭取取得優(yōu)秀的成績。我覺得，這對于好多初中生散漫，根本不參與班級活動的同學來說，是一個大提高，也是良好的班風帶給他們的影響和力氣。

三、仔細組織教學，和任課教師準時溝通。

我們班是一般班級，絕大局部的學生底子薄、根底差。有些同學厭學心情嚴峻，身在曹營心在漢。為了轉變這種現(xiàn)狀，我從學生著手，同時準時和科任教師溝通，激發(fā)學生的學習熱忱，反過來激發(fā)科任教師的教學動力。這樣相互促進，在本學期期末階段班級學習氣氛濃，很多同學相互催促，提示，在期考試中有些同學的成績明顯提高，各科不及格的人數(shù)有所降低。

四、標準治理，制度嚴明。

主動貫徹落實學校各個階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅決聽從、部署到位、落實有策，常常性抓好班級治理中的組織、協(xié)調、催促、檢查工作。在深入學生的學習、生活和活動中準時了解、關懷、教育并且催促其良好習慣的養(yǎng)成，同時發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。

盡管我班取得了一些成績，但不行否認，需要改善的地方還有許多。在今后的班主任工作中，要更注意學生的思想動態(tài)，使班級更有分散力，把班級工作做的更上一層樓。

二下班主任工作總結4

一個學期立即就要完畢，回憶這學期的班級工作，真是感慨萬千，既有勝利又有失敗，為了能夠揚長避短，下學期不斷的提高，現(xiàn)將班主任工作總結如下：

一、學生思想方面

常常利用周會對學生進展思想教育，進展團體主義教育，常常結合《中學生日常行為標準》和《中學生守則》對學生進展行為習慣養(yǎng)成教育，取得了必需的效果，這學期學生的打架現(xiàn)象明顯削減，特別是后半學期，一次這樣的事情都沒有發(fā)生。

班級分散力也有了明顯的提升，在春季運動會上，同學們團結協(xié)作，奮力拼搏，取得了年級第一名的好成績；在國學經典誦讀競賽中我們班朗讀的《黃頌河》獲得了第一名。可是在其他方面還做得不好，比方學生的心理教育方面還存在著嚴峻的問題，好多學生胸無大志，沉迷網(wǎng)絡，逆反心理嚴峻，聽不進家長和教師的意見，我行我素，不懂禮貌，不敬重師長，動不動就給教師頂撞，不分是非好壞，沒有樹立正確的人生觀和價值觀，不懂得感恩，不愛學習，不懂得珍惜時間，懶墮。

二、班級治理方面

學期初就成立了學習小組，分成六個小組，由秀的學生擔當小組長，負責小組的全部工作。對小組實行量化，每周公布一次，對優(yōu)秀的小組進展表揚，后進小組提出努力方向和改善措施；每月按量化成績評出月優(yōu)勝小組，對獲得優(yōu)勝的小組進展嘉獎。

每次月考之后也是如此，極大地調動了各小組之間競爭，同時有激發(fā)了每個學生的學習進取性。教學成績也有所提高，但不明顯。在作業(yè)方面治理力度不大，不管是哪一科的作業(yè)，總有七八個人完不成作業(yè)。他們有時間玩，就是沒有時間做作業(yè)