第六單元寫作《發(fā)揮聯(lián)想與想象》課件-部編版語文七年級上冊

課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備1.語文書，練習(xí)本，雙色筆2.端正坐姿，聚精會神，認(rèn)真聽講寫作

發(fā)揮聯(lián)想與想象1.通過多文本閱讀，幫助學(xué)生了解聯(lián)想與想象概念和種類，深入體會聯(lián)想和想象對于寫作的作用；2.指導(dǎo)學(xué)生在寫作中運用聯(lián)想和想象，寫一篇內(nèi)容豐富、表達(dá)生動的文章。學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）聯(lián)想

聯(lián)想是由一事物想到與之相關(guān)的另一事物。（1）聯(lián)想的定義遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈

天上的明星

天上的街燈

美麗的街市相似性聯(lián)想《天上的街市》中的想象（1）床前明月光，疑是地上霜。（2）假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞……（3）樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。（4）行者見他閉了門，卻就弄個手段，拆開衣領(lǐng)，把定風(fēng)丹噙在口中，搖身一變，變作一個蟭蟟蟲兒，從他門隙處鉆進(jìn)。牛刀小試：“聯(lián)想”在哪里？①相似聯(lián)想，是指兩個事物之間有相似之處。如《荷葉母親》中，冰心由為紅蓮遮擋雨點的荷葉聯(lián)想到同樣為自己遮風(fēng)擋雨的母親。利用相似聯(lián)想，可以運用比喻這種修辭。朱自清筆下的“春花”色彩是這樣描寫的：紅的像火，粉的像霞，白的像雪。這些花就分別與火、霞、雪有相似之處。

（2）聯(lián)想的種類②相關(guān)聯(lián)想，它們之間不未必相似，但卻是同類的。所謂物以類聚、人以群分。你由鉛筆，想到小刀、尺子、文具盒，這是相關(guān)聯(lián)想。比如《秋天的懷念》中母親多次提出帶我去北海看花，卻未能實現(xiàn)。“又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈?。”史鐵生由“北海的菊花”聯(lián)想到與之相關(guān)“母親”屬于相關(guān)聯(lián)想。陶鑄在《崇高的理想》一文中，寫到千百年來人們一-直在尊重、懷念和思念那些具有偉大理想并為偉大理想而斗爭的人時，由夏禹聯(lián)想到李冰父子、扁鵲、黃道婆、霍去病、岳飛、文天祥、林則徐和孫中山這些人，作者運用的就是相關(guān)聯(lián)想，從而使文章的論據(jù)更加充分，更有說服力。

（2）聯(lián)想的種類③對比聯(lián)想，是向事物的反方面進(jìn)行聯(lián)想，如由白想到黑、由高想矮、由胖想到瘦，由高興想到憂傷、由自由想到禁錮等，這恰是一種兩極的聯(lián)想。聞一多的《死水》“也許銅的要綠成翡翠，罐上繡出幾瓣桃花；再讓油膩織一層羅綺，霉菌給他蒸出些云霞。”詩人從破銅爛鐵聯(lián)想到了翡翠、桃花，從油膩、霉菌想到了羅綺、云霞。從丑的極致中產(chǎn)生了美的聯(lián)想，二者相互對立，形成強烈的反差效應(yīng)。

（2）聯(lián)想的種類④因果聯(lián)想，是指兩件事物之間有必然的因果聯(lián)系，如早晨開門時，看到院子、馬路都濕了，自然會聯(lián)想到下雨；有一個學(xué)生瘸一拐地走來，會聯(lián)想到他摔跤了。

（2）聯(lián)想的種類牛刀小試：“聯(lián)想”在哪里？對于“傘”這一生活中常見的事物，如果從不同角度發(fā)揮聯(lián)想，你會想到什么？相似聯(lián)想相關(guān)聯(lián)想對比聯(lián)想因果聯(lián)想地球的保護(hù)傘“臭氧層”曾經(jīng)為我打傘的一個人隔絕了人與自然的親近得到庇護(hù)，沒有淋濕（二）想象

想象是在頭腦中創(chuàng)造出未曾有過的新的形象。（1）想象的定義創(chuàng)造性聯(lián)想《天上的街市》中的想象（1）床前明月光，疑是地上霜。（2）假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞……（3）樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。（4）行者見他閉了門，卻就弄個手段，拆開衣領(lǐng)，把定風(fēng)丹噙在口中，搖身一變，變作一個蟭蟟蟲兒，從他門隙處鉆進(jìn)。牛刀小試：“想象”在哪里？①再造想象。根據(jù)已有的資料創(chuàng)作詩歌、小說、戲劇、電影等文學(xué)作品，進(jìn)行一定的整理加工和補充改造，創(chuàng)造出更加豐滿充實的新形象。如《女媧造人》是基于漢民族先祖對人類起源的一種神奇想象而寫成的作品。

（2）想象的種類②創(chuàng)造想象。不是以現(xiàn)成的描述為依據(jù)，而是在頭腦中獨立地創(chuàng)造出全新形象。如《羅密歐與朱麗葉》“羅密歐:昨天晚上我做了一個夢?！鹞鲓W:啊!那么一定是春夢婆來望過您了。班伏里奧:春夢婆！她是誰？茂丘西奧:她是精靈們的穩(wěn)婆；她的身體只有郡吏手指上一顆瑪瑙那么大；幾匹螞蟻大小的細(xì)馬替她拖著車子，越過酣睡的人們的鼻梁。她的車輻是用蜘蛛的長腳做成的；車篷是蚱蜢的翅膀；挽索是小蜘蛛絲，頸帶如水的月光；馬鞭是蟋蟀的骨頭；韁繩是天際的游絲......”

（2）想象的種類牛刀小試：“聯(lián)想”在哪里？發(fā)揮想象，對于“傘”你會想到什么？創(chuàng)造想象再造想象《我是一把傘》”光華閃壁見神鬼，赫赫炎官張火傘。”——韓愈《游青龍寺贈崔大補闕》《未來的雨傘》（三）聯(lián)想與想象的交織

聯(lián)想和想象在實際寫作中往往交織在一起，結(jié)合著用。

聯(lián)想＋想象=好的作品“一條小獵狗，走在大街上，為他的羅圈腿而感到害羞?！薄踉X夫《契訶夫手記》小獵狗的羅圈腿人的羅圈腿為他的羅圈腿而感到害羞（四）使用聯(lián)想與想象的注意事項

①一是聯(lián)想要自然恰切。聯(lián)想到的事物與其觸發(fā)點之間要有一定的關(guān)聯(lián)。比如《荷葉母親》中，作者由荷葉對紅蓮的庇護(hù)，聯(lián)想到母親對孩子的愛，這是基子相似性做出的合理聯(lián)想;如果聯(lián)想到環(huán)境保護(hù)，聯(lián)想到助人為樂，就顯得牽強附會了。

使用聯(lián)想與想象的注意事項②想象要合情合理。想象所展示的未必是現(xiàn)實生活中有的，但定要合乎生活的邏輯?！段饔斡洝分械哪阄蚩帐翘摌?gòu)的，現(xiàn)實生活中不可能有，但卻是在真實生活基礎(chǔ)上創(chuàng)造出來的，有著現(xiàn)實生活的影子。比如他身上有著猴子的特點:長毛，有尾巴，機靈，頑皮。

使用聯(lián)想與想象的注意事項③聯(lián)想和想象要有新意。詩人劉大白《秋江的晚上》一詩，寫夕陽在江上墜落，是馱著斜陽歸巢的倦鳥，“雙翅一翻，把斜陽掉在江上”；而“頭白的蘆葦”，為夕陽的余暉所染，“也妝成一瞬的紅顏了”。這些想象就很新穎，給人以深刻印象。

使用聯(lián)想與想象的注意事項本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了發(fā)揮聯(lián)想與想象。聯(lián)想