2023年高一數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)總結(jié)

第6頁共6頁2023年?高一數(shù)學(xué)上?學(xué)期教學(xué)總?結(jié)教學(xué)中?，備課是一?個(gè)必不可少?，十分重要?的環(huán)節(jié)，備?學(xué)生，又要?備教法。備?課不充分或?備得不好，?會(huì)嚴(yán)重影響?課堂氣氛和?積極性，曾?有一位前輩?對(duì)我說:“?備課備不好?，倒不如不?上課，否則?就是白費(fèi)心?機(jī)”。我明?白到備課的?重要性，因?此，每天我?都花費(fèi)大量?的時(shí)間在備?課之上，認(rèn)?認(rèn)真真鉆研?教材和教法?，不滿意就?不收工。雖?然辛苦，但?事實(shí)證明是?值得的。?一堂準(zhǔn)備充?分的課，會(huì)?令學(xué)生和老?師都獲益不?淺。如果照?本宣科地講?授，學(xué)生會(huì)?感到困難和?沉悶。為了?上好這堂課?，我認(rèn)真研?究了教材?，找出了重?點(diǎn)，難點(diǎn)，?準(zhǔn)備有針對(duì)?性地講。為?了令教學(xué)生?動(dòng)，不沉悶?，我還為此?準(zhǔn)備了大量?的比較感興?趣的事例和?教具，授課?時(shí)就胸有成?竹了。備?課充分，能?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?積極性，上?課效果就好?。但同時(shí)又?要有駕馭課?堂的能力，?因?yàn)閷W(xué)生在?課堂上的一?舉一動(dòng)都會(huì)?直接影響課?堂教學(xué)。因?此上課一定?要設(shè)法令學(xué)?生投入，不?讓其分心，?這就很講究?方法了。上?課內(nèi)容豐富?，現(xiàn)實(shí)。教?態(tài)自然，講?課生動(dòng)，難?易適中照顧?全部，就自?然能夠吸引?住學(xué)生。所?以，老師每?天都要有充?足的精神，?讓學(xué)生感受?到一種自然?氣氛。這樣?，授課就事?半功倍?；?看自己的授?課，我感到?有點(diǎn)愧疚，?因?yàn)橛袝r(shí)我?并不能很好?地做到這點(diǎn)?。當(dāng)學(xué)生在?課堂上無心?向?qū)W，違反?紀(jì)律時(shí)，我?的情緒就受?到影響，并?且把這帶到?教學(xué)中，讓?原本正常的?講課受到?jīng)_?擊，發(fā)揮不?到應(yīng)有的水?平，以致影?響教學(xué)效果?。我以后必?須努力克服?，研究方法?，采取有利?方法解決當(dāng)?中困難。數(shù)?學(xué)是一門工?具學(xué)科，對(duì)?學(xué)生而言，?既熟悉又困?難，在這樣?一種大環(huán)境?之下，要教?好數(shù)學(xué)，就?要讓學(xué)生喜?愛數(shù)學(xué)，讓?他們對(duì)數(shù)學(xué)?產(chǎn)生興趣。?否則學(xué)生對(duì)?這門學(xué)科產(chǎn)?生畏難情緒?，不愿學(xué)，?也無法學(xué)下?去。為此，?我采取了一?些方法，就?是盡量多講?一些笑話和?數(shù)學(xué)典故，?讓他們更了?解數(shù)學(xué)，更?喜歡學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)。只有激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的樂趣?，才能提高?同學(xué)們的解?題能力，對(duì)?成績優(yōu)秀的?同學(xué)很有好?處。因?yàn)?數(shù)學(xué)的特殊?情況，學(xué)生?在不斷學(xué)習(xí)?中，會(huì)出現(xiàn)?好差___?的現(xiàn)象，差?生面擴(kuò)大，?會(huì)嚴(yán)重影響?班內(nèi)的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣。因此?，絕對(duì)不能?忽視。為此?，我制定了?具體的計(jì)劃?和目標(biāo)。對(duì)?這部分同學(xué)?進(jìn)行有計(jì)劃?的輔導(dǎo)。?數(shù)學(xué)是語言?。困此，除?了課堂效果?之外，還需?要讓學(xué)生多?想，多練。?為此，在自?修時(shí)，我堅(jiān)?持下班了解?自修情況，?發(fā)現(xiàn)問題及?時(shí)糾正。課?后發(fā)現(xiàn)學(xué)生?作業(yè)問題也?及時(shí)解決，?及時(shí)講清楚?，讓學(xué)生即?時(shí)消化。另?外，對(duì)部分?不自覺的同?學(xué)還采取扎?實(shí)基礎(chǔ)的方?式，先打?qū)?他們的基礎(chǔ)?，然后想辦?法提高他們?的能力。?高一數(shù)學(xué)上?學(xué)期教學(xué)總?結(jié)(二)?一、在備課?時(shí)我抓住以?下幾點(diǎn)(?1)備課準(zhǔn)?確定位學(xué)生?學(xué)習(xí)目標(biāo)?備課中我考?慮兩項(xiàng)內(nèi)容?:一是本課?的知識(shí)點(diǎn)和?能力點(diǎn)的問?題，對(duì)定理?的理解、掌?握應(yīng)用，二?是學(xué)法指導(dǎo)?，在備課時(shí)?就要充分考?慮好，每節(jié)?課的學(xué)習(xí)都?要讓學(xué)生學(xué)?會(huì)一定探究?的方法、技?巧。在這方?面下些功夫?，學(xué)生就能?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、?主動(dòng)學(xué)習(xí)、?自主學(xué)習(xí)，?學(xué)習(xí)的效率?就體現(xiàn)出來?了。(2?)備課應(yīng)考?慮師生雙邊?互動(dòng)式新?課標(biāo)強(qiáng)調(diào)（?范本）“教?”服務(wù)于“?學(xué)”,以學(xué)?生的眼界去?設(shè)計(jì)教學(xué)思?路,預(yù)測(cè)學(xué)?生可能的思?維活動(dòng)并設(shè)?計(jì)相應(yīng)對(duì)策?。在備課時(shí)?,更多地從?學(xué)生學(xué)習(xí)的?角度去考慮?教學(xué)方案,?對(duì)癥下藥,?有的放矢。?(3)備?課應(yīng)考慮學(xué)?生的個(gè)體差?異，因材施?教備課時(shí)?,我認(rèn)真分?析學(xué)生的知?識(shí)結(jié)構(gòu)的差?異,找準(zhǔn)新?知識(shí)學(xué)習(xí)的?切入點(diǎn);認(rèn)?真分析學(xué)生?的學(xué)習(xí)方式?的差異,根?據(jù)學(xué)生的興?趣、愛好、?情緒,設(shè)計(jì)?課堂教學(xué),?把握學(xué)習(xí)的?鼓動(dòng)點(diǎn);認(rèn)?真分析學(xué)生?的學(xué)習(xí)需要?差異,根據(jù)?對(duì)象確定分?層施教,架?好學(xué)習(xí)的橋?梁,使基礎(chǔ)?較差的學(xué)生?“吃得進(jìn),?消得了”,?使學(xué)有余力?的學(xué)生“跳?一跳,摘得?到”。(?4)根據(jù)教?學(xué)情況進(jìn)行?課后備課,?提高教學(xué)反?思能力。?課前備課、?寫教案固然?重要,但課?后反思,進(jìn)?行二次備課?,更有利于?教師的專業(yè)?成熟與提高?。我在課后?把上課的一?些___記?錄下來,對(duì)?自己的教學(xué)?觀念和教學(xué)?行為,學(xué)生?的表現(xiàn)、教?學(xué)的成功與?失敗進(jìn)行理?性的分析,?通過反思、?體會(huì)和感悟?,則可以幫?助自己總結(jié)?和積累經(jīng)驗(yàn)?,形成一套?能適應(yīng)教學(xué)?變化的知識(shí)?體系。二?、在教學(xué)工?作中我做到?以下幾點(diǎn)?(1)在課?前預(yù)習(xí)中培?養(yǎng)學(xué)生的自?學(xué)能力課?前預(yù)習(xí)是教?學(xué)中的一個(gè)?重要的環(huán)節(jié)?，學(xué)生在課?前做不做預(yù)?習(xí)，學(xué)習(xí)的?效果和課堂?的氣氛完全?不一樣。為?了抓好這一?環(huán)節(jié)，我常?要求學(xué)生在?預(yù)習(xí)中做好?以下幾點(diǎn):?1、本小?節(jié)主要講了?哪些基本概?念，有哪些?注意點(diǎn)?2?、本小節(jié)還?有哪些定理?、性質(zhì)及公?式，它們是?如何得到的?，你看過之?后能否復(fù)述?一遍?3、?通過預(yù)習(xí)，?你有哪些疑?問，把它寫?在作業(yè)本上?。(2)?在課堂教學(xué)?中培養(yǎng)學(xué)生?的自學(xué)能力?作為數(shù)學(xué)?教師改變以?往的“一言?堂”“滿堂?灌”的教學(xué)?方式顯得至?關(guān)重要，我?采用___?引導(dǎo)，設(shè)置?問題和問題?情境，引發(fā)?學(xué)生思考，?形成以學(xué)生?為中心的生?動(dòng)活潑的學(xué)?習(xí)局面，激?發(fā)學(xué)生的創(chuàng)?造___，?從而培養(yǎng)學(xué)?生的解決問?題的能力。?尤其在講授?新課時(shí)，我?將教材組成?一定的嘗試?層次，創(chuàng)造?探索活動(dòng)的?環(huán)境和條件?。讓學(xué)生通?過觀察歸納?，從特殊去?探索一般，?通過類比、?聯(lián)想，從舊?知去探索新?知，收到較?好的效果。?(3)在?課后作業(yè)，?反饋練習(xí)中?培養(yǎng)學(xué)生自?學(xué)能力課?后作業(yè)和反?饋練習(xí)、測(cè)?試是檢查學(xué)?生學(xué)習(xí)效果?的重要手段?。抓好這一?環(huán)節(jié)的教學(xué)?，也有利于?復(fù)習(xí)和鞏固?舊課，還鍛?煉了學(xué)生的?自學(xué)能力。?在學(xué)完一節(jié)?、一課、一?單元后，讓?學(xué)生動(dòng)手“?列菜單”，?歸納總結(jié)，?要求學(xué)生盡?量自己獨(dú)立?完成，以便?正確反饋教?學(xué)效果，通?過一系列的?實(shí)踐活動(dòng)，?把每個(gè)學(xué)生?的學(xué)習(xí)積極?性都調(diào)動(dòng)起?來，成為教?學(xué)活動(dòng)的參?與者和__?_者。三?、存在的困?惑:(1?)書本習(xí)題?都較簡單和?基礎(chǔ)，而我?們的教輔題?目偏難，加?重了學(xué)生的?學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，?而且學(xué)生完?成情況很不?好。課時(shí)又?不足，教學(xué)?時(shí)間緊，沒?時(shí)間講評(píng)這?些練習(xí)題。?(2)在?教學(xué)中，經(jīng)?常出現(xiàn)一節(jié)?課的教學(xué)任?務(wù)完不成的?現(xiàn)象，更少?鞏固練習(xí)的?時(shí)間。勉強(qiáng)?按規(guī)定時(shí)間?講完，一些?學(xué)生聽得似?懂非懂，造?成差生越來?越多。而且?知識(shí)內(nèi)容需?要補(bǔ)充的內(nèi)?容有:因式?分解的十字?相乘法;一?元二次方程?及根與系數(shù)?的關(guān)系;解?不等式等知?識(shí)。(3?)雖然經(jīng)常?要求學(xué)生課?后要去完成?教輔上的精?選的題目，?但是，相當(dāng)?部分的同學(xué)?還是沒辦法?完成。學(xué)生?的課業(yè)負(fù)擔(dān)?太重，有的?學(xué)生則是學(xué)?習(xí)意識(shí)淡薄?。高一數(shù)?學(xué)上學(xué)期教?學(xué)總結(jié)(三?)一、對(duì)?學(xué)生嚴(yán)格要?求，培養(yǎng)良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣和學(xué)習(xí)方?法學(xué)生在?從初中到高?中的過渡階?段，往往會(huì)?有些不能適?應(yīng)新的學(xué)習(xí)?環(huán)境。例如?新的競爭壓?力，以往的?學(xué)習(xí)方法不?能適應(yīng)高中?的學(xué)習(xí)，不?良的學(xué)習(xí)習(xí)?慣和學(xué)習(xí)態(tài)?度等一些問?題困擾和制?約著學(xué)生的?學(xué)習(xí)。為了?解決這些問?題，我確實(shí)?下了一翻功?夫。1、?改變學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的一?些思想觀念?，樹立學(xué)好?數(shù)學(xué)的信心?。在開學(xué)初?，我就給他?們指出高中?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較?初中的要難?度大，內(nèi)容?多，知識(shí)面?廣，讓他們?有一個(gè)心理?準(zhǔn)備。2?、改變學(xué)生?不良的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，建立?良好的學(xué)習(xí)?方法和學(xué)習(xí)?態(tài)度開始，?有些學(xué)生有?不良的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，例如?作業(yè)字跡潦?草，不寫解?答過程;不?喜歡課前預(yù)?習(xí)和課后復(fù)?習(xí);不會(huì)總?結(jié)消化知識(shí)?;對(duì)學(xué)習(xí)馬?虎大意，過?分自信等。?我要求統(tǒng)一?作業(yè)格式，?表揚(yáng)優(yōu)秀作?業(yè)，指導(dǎo)他?們預(yù)習(xí)和復(fù)?習(xí)，強(qiáng)調(diào)總?結(jié)的重要性?，并有一些?具體的做法?，如寫章節(jié)?小結(jié)，改錯(cuò)?本，總結(jié)做?題規(guī)律等。?對(duì)做得好的?同學(xué)全班表?揚(yáng)并推廣，?不做或做得?差的同學(xué)要?批評(píng)。在我?的要求下，?大多數(shù)同學(xué)?能很快接受?，慢慢的建?立起好的學(xué)?習(xí)方法和認(rèn)?真的學(xué)習(xí)態(tài)?度。當(dāng)然，?要改變根深?蒂固的問題?并不容易，?以后還要堅(jiān)?持下去。?二、刻苦鉆?研教材，不?斷提高自身?的教學(xué)教研?能力高一?的教學(xué)對(duì)我?來說雖不是?一個(gè)新的內(nèi)?容，但要做?好不容易。?我認(rèn)真閱讀?新課標(biāo)，鉆?研新教材，?熟悉教材內(nèi)?容，查閱教?學(xué)資料，適?當(dāng)增減教學(xué)?內(nèi)容，認(rèn)真?細(xì)致的備好?每一節(jié)課，?真正做到重?點(diǎn)明確，難?點(diǎn)分解。遇?到難以解決?的問題，就?向老教師討?教或在備課?組內(nèi)討論。?多聽課、多?體會(huì)，多總?結(jié)，爭取堂?堂總結(jié)，這?樣每堂課便?有不同的收?獲。另外，?我還積極閱?讀教學(xué)教參?書籍并積極?撰寫教學(xué)論?文。三、?課堂教學(xué)堅(jiān)?持以學(xué)生為?主體，老師?為主導(dǎo)的方?法鑒于本?年級(jí)學(xué)生整?體數(shù)學(xué)成績?不平衡，段?考前，課堂?教學(xué)非常緊?密，生怕學(xué)?生聽不懂，?學(xué)不會(huì)，課?堂上總是講?一遍再重復(fù)?一遍，甚至?2遍。但是?，段考成績?并不理想。?反復(fù)的講有?