二年級(jí)寫作社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)

二年級(jí)寫作社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)二年級(jí)寫作社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)

“說(shuō)真話、讀好書，寫好字，作好文”，簡(jiǎn)潔一句話，涵蓋了新課改提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的各個(gè)方面。作文在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中功不行沒，一個(gè)人的自我表達(dá)、社會(huì)交際力量等都離不開作文。小學(xué)看圖寫話教學(xué)是作文教學(xué)的初始階段，看圖說(shuō)話寫話是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一。加強(qiáng)看圖說(shuō)話、寫話訓(xùn)練不僅能有效地進(jìn)展兒童語(yǔ)言，提高觀看力量，思維力量，促進(jìn)智力進(jìn)展，而且能為今后的作文打下堅(jiān)實(shí)的根底。本學(xué)期，我校為進(jìn)展學(xué)生興趣和特長(zhǎng)，連續(xù)積極開展了其次課堂活動(dòng)。

二年級(jí)的看圖寫話教學(xué)對(duì)于整個(gè)小學(xué)階段都是相當(dāng)重要的，只有這個(gè)時(shí)候打好根底，以后寫作文才會(huì)有堅(jiān)決的根底?！墩Z(yǔ)文教材》明確指出：寫話要有興趣，寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)四周事物的熟悉和感想。所以對(duì)二年級(jí)看圖寫話的培育，首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)寫話興趣的培育，學(xué)生對(duì)寫話產(chǎn)生了深厚的興趣，才敢說(shuō)、敢想、敢寫，才能寫出精彩的語(yǔ)言。作為孩子寫作的引路人，在了解學(xué)生實(shí)際狀況和細(xì)心備好每節(jié)課的根底上，我們對(duì)看圖寫話教學(xué)進(jìn)展了如下探究：

一、依據(jù)學(xué)齡特點(diǎn)，落實(shí)了活動(dòng)目標(biāo)。

（一）詞語(yǔ)方面：1、培育學(xué)生日常閱讀的習(xí)慣，大量積存詞語(yǔ)。2、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)，尤其是課文中的的成語(yǔ)。

（二）句段方面：1、通過(guò)觀看單幅圖、幾幅圖，能寫一段連貫、通順的話。2、能按肯定的挨次寫作，如：由方位挨次、時(shí)間挨次、事情進(jìn)展挨次等。3、想象合理，能把內(nèi)容寫清晰。

（三）、綜合力量方面：1、依據(jù)表達(dá)的需要，會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感慨號(hào)。2、書寫工整、字跡端正。3、能敏捷運(yùn)用一些簡(jiǎn)潔的短語(yǔ)、修辭和句式。

二、統(tǒng)一思路，細(xì)心教學(xué)。

（一）、以興趣為基點(diǎn)，樂于寫話

寫話教學(xué)重點(diǎn)是培育孩子寫話的興趣和樹立自信念，煽動(dòng)孩子寫話的熱忱，變“要我寫”為“我要寫”，使孩子樂于寫話?？鬃釉唬骸爸?，不如好之者；好之者，不如樂之者?！蔽覀円院⒆拥呐d趣為基點(diǎn)，鼓舞孩子把所見、所聞、所想用文字表達(dá)出來(lái)，大膽放松地寫，做到“我手寫我心，我手寫我意”。為了培育孩子學(xué)生看圖寫話的興趣，我們嘗試評(píng)價(jià)以鼓舞為主、自由開放的教學(xué)模式。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“學(xué)習(xí)上的成績(jī)，形象地說(shuō)，猶如一條小路，通向兒童的心靈深處，那里燃燒著想當(dāng)一個(gè)好學(xué)生的愿望的火花?！睂W(xué)生特殊喜愛受到教師的夸獎(jiǎng)，在批改學(xué)生的寫話時(shí)“多就少改”，盡量保持孩子作品的原貌，挖掘文中的閃光點(diǎn)，文中用了生動(dòng)的形容詞、比方句等，都會(huì)圈出來(lái)大加欣賞。每次批改作文后都會(huì)選擇幾篇范本讓學(xué)生自己在全組同學(xué)面前宣讀，然后張貼在教室的“佳作薈萃”中展覽。實(shí)踐證明，常常選讀學(xué)生中的優(yōu)秀作文比學(xué)習(xí)名家名篇，更能激發(fā)學(xué)生的作文興趣。同時(shí)，在學(xué)期完畢，我們?cè)u(píng)比出“活動(dòng)積極分子”、“小作家”加以鼓舞。長(zhǎng)此以往，孩子們嘗到了寫話的甜頭，對(duì)寫話興趣盎然，并在寫話時(shí)有意識(shí)地用上好詞好句，為自己的寫話增色不少。

（二）、以訓(xùn)練為支柱，勤于寫話

俗話說(shuō)：“一分耕耘，一分收獲”。一篇佳作的誕生，隱藏著長(zhǎng)效的訓(xùn)練。在寫話指導(dǎo)中，應(yīng)當(dāng)以訓(xùn)練為支柱，讓學(xué)生勤于寫話。我們從以下幾方面對(duì)學(xué)生進(jìn)展寫話訓(xùn)練：

1、授之以漁，指導(dǎo)觀看

學(xué)會(huì)觀看是學(xué)會(huì)寫話的根本要素，低年級(jí)學(xué)生的分析力量、比擬力量和概括力量比擬薄弱，觀看時(shí)不著邊際，難以抓住畫面要點(diǎn)，從而導(dǎo)致寫話時(shí)東拉西扯，找不著北。我們應(yīng)當(dāng)授之以漁，教給孩子肯定的觀看方法，并進(jìn)展有目的的訓(xùn)練。

觀看圖畫時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)“先整體后局部，先中間后四周，由近及遠(yuǎn)，從上到下，從左往右”的方位挨次觀看，也可以根據(jù)事情進(jìn)展挨次觀看，“先怎么樣，然后怎么樣，接著怎么樣，最終怎么樣”。還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清圖中的各種關(guān)系，分清主次。假如圖畫是講一件事的，可以讓學(xué)生抓住“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、大事”四要素來(lái)寫；假如圖畫是動(dòng)物類的，可以讓學(xué)生抓住“形狀（包括頭部、軀干到四肢）、特點(diǎn)（有別于其他動(dòng)物的方面）、生活習(xí)性（指睡覺、吃東西的樣子等）”來(lái)寫；假如圖畫是活動(dòng)類的，比方種花，肯定要抓住“先……然后……接著……最終……”的挨次來(lái)寫。

低年級(jí)學(xué)生缺乏生活閱歷，觀看力量差，把握詞語(yǔ)少，說(shuō)話時(shí)往往詞不達(dá)意或沒有明確的中心。對(duì)此，我們就設(shè)計(jì)了步步深入的問題，漸漸培育學(xué)生用詞語(yǔ)或幾句話完整、連貫地把圖的大意講清晰。

“三素句”——誰(shuí)？在哪兒？干什么？

“四素句”——什么時(shí)間？誰(shuí)？在哪兒？干什么？

“五素句”——什么時(shí)間？誰(shuí)？在哪兒？干什么？結(jié)果怎樣？

“多素句”——圖上有哪些景物？什么時(shí)間？誰(shuí)？在哪兒？干什么？怎么干？怎么想？怎么說(shuō)？心情如何？結(jié)果怎樣？

多幅圖的指導(dǎo)：假如是多幅圖，要留意圖與圖之間的聯(lián)系。著重觀看前一幅中沒有消失的事物，如消失了哪些新的人物，地點(diǎn)有什么變化等。即使是一樣的畫面，也要特殊留意畫面的微小變化，如人物的動(dòng)作和表情，天氣的變化等，從而了解事情的進(jìn)展變化。逐幅看完后，再連貫起來(lái)重看一遍，使畫面上事物的發(fā)生，進(jìn)展的經(jīng)過(guò)和結(jié)果，在自己頭腦中留下一個(gè)完整的印象，然后按每幅圖的主要意思連在一起合成一個(gè)完整的情節(jié)。

看圖寫話的方法，我們簡(jiǎn)要地用十二個(gè)字概括：挨次觀看，嘗試表達(dá)，合抱負(fù)象。

2、巧借教材，訓(xùn)練句式和短語(yǔ)。

葉圣陶先生曾說(shuō)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，仿這個(gè)例子要使學(xué)生能舉一反三，練成閱讀和寫作的技能。”

低年級(jí)教材圖文并茂，很多課文插圖栩栩如生，是絕好的訓(xùn)練句式的素材。課文中好的句式許多：“先······，接著······，然后······，最終······，結(jié)果······”、

“有的像······，有的像······，還有的像······”、“一邊······一邊······”、“一會(huì)兒······

一會(huì)兒······”。短語(yǔ)訓(xùn)練主要是進(jìn)展“（

）的、（

）地”擴(kuò)句訓(xùn)練。在教學(xué)過(guò)程中貫穿句式和短語(yǔ)訓(xùn)練，給學(xué)生供應(yīng)了肯定的模式，學(xué)生有法可依，有章可循，易以動(dòng)筆，有話可說(shuō)，使學(xué)生的看圖寫話力量得到了極大的提高。

（三）、以積存為法寶，擅長(zhǎng)寫話

低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量少，語(yǔ)言匱乏，更談不上懂得遣詞造句和謀篇布局，他們?cè)趯懺挄r(shí)簡(jiǎn)單用詞單一，句式單調(diào)，寫來(lái)寫去都差不多一個(gè)樣。新課標(biāo)在低年級(jí)寫話目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)?！币虼?，我們要培育學(xué)生積存詞句的習(xí)慣，好記性不如爛筆頭，要求學(xué)生充分利用課余時(shí)間，多看書，并指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持摘抄好詞好句，讓學(xué)生分類積存詞句，如：

不同構(gòu)造的詞語(yǔ)：ABB/ABAB/AABB·······

描寫好天氣的詞語(yǔ)：鳥語(yǔ)花香

花紅柳綠

春光明媚

百花齊放······

描寫景物的詞語(yǔ)：嫩綠

柔嫩

茂盛

濃密

隨風(fēng)舞動(dòng)

芳香撲鼻······

描寫心情、神態(tài)的詞語(yǔ)：笑容滿面

眉開眼笑

笑瞇瞇······

在生活中，我們也鼓舞學(xué)生做有心人，把自己所聽到的和看到的日常用語(yǔ)登記來(lái)。只有勤于觀看，不斷積存，才能文思如泉，筆走如神。

（四)、以想象為翅膀，精于寫話

愛因斯坦有一句名言：“想象力比學(xué)問更重要，由于學(xué)問是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是學(xué)問進(jìn)化的源泉?！眻D是靜止的，表現(xiàn)的內(nèi)容具有跳動(dòng)性，都有一些省略了的、看不到的空白內(nèi)容，需要觀看者充分發(fā)揮想象力，把有關(guān)的人或事，補(bǔ)充到畫面中去，進(jìn)展時(shí)間和空間的拓展。低年級(jí)的看圖寫話，畫面中往往蘊(yùn)涵著一個(gè)個(gè)好玩的故事，教師要依據(jù)畫面中的情景，引導(dǎo)學(xué)生置身于其中，綻開想象的翅膀，大膽、自由又合理地聯(lián)想和想象，把畫面中的一個(gè)個(gè)情節(jié)呈現(xiàn)出來(lái)。魯迅先生說(shuō)：“孩子是可以敬服的，他經(jīng)常想到星月以上的境地，想到地面下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語(yǔ)言，他想飛上天空，他想潛入蟻穴?！焙⒆拥南胂蟪岚蛞坏┚`開，腦中會(huì)出現(xiàn)出新奇、生動(dòng)的意象，筆下之言也栩栩如生。

三、形式多樣，興趣培育、寫作水平初見成效。

我們立足于課堂，也放眼于生活。教學(xué)中我們實(shí)行了嬉戲、剪紙、采訪、實(shí)物寫作等活動(dòng)，活動(dòng)之后再指導(dǎo)學(xué)生真實(shí)地記錄活動(dòng)內(nèi)容，既提高了學(xué)生的寫作力量，也豐富了學(xué)生的生活。

總的來(lái)說(shuō)，有付出就有收獲。我們的學(xué)生可以自覺地進(jìn)展寫作，敢于拿起手中的筆大膽地寫作。詳細(xì)效果表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

a)

學(xué)生寫話的積極性提高了。

b)

學(xué)生思索問題的角度多變。

c)

學(xué)生的寫話內(nèi)容豐富了。

d)

學(xué)生的觀賞程度上升了。

固然，訓(xùn)練學(xué)生看圖寫話，要有一個(gè)循序漸進(jìn)的指導(dǎo)過(guò)程，所以經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的看圖寫話的教學(xué)實(shí)踐，低年級(jí)學(xué)生在看圖寫話時(shí)也存在如下的一些問題：

1、觀看不細(xì)致，缺乏深入的觀看。不能發(fā)覺圖中的一些重要信息，包括圖中各種事物的特點(diǎn)及不同事物之間存在的聯(lián)系。

2、重點(diǎn)與細(xì)節(jié)描寫不詳細(xì)，過(guò)度概括了畫面的內(nèi)容。

3、多幅圖看圖寫話時(shí)，觀看缺少挨次，觀看挨次過(guò)于隨便，或不能從整體到局部去觀看。前后內(nèi)容不連貫。

4、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不精確，不能正確運(yùn)用所積存的好詞。

總之，我們有理由信任：假如學(xué)生連續(xù)堅(jiān)持下去，他們的寫作水平會(huì)再上一個(gè)臺(tái)階。我們也知道自己的工作“任重道遠(yuǎn)”，我們希望通過(guò)我們師生共同努力，爭(zhēng)取把我們更多的優(yōu)秀作品展現(xiàn)給大家看，爭(zhēng)奪有更大的提高。

優(yōu)秀學(xué)員：二（2）班

李俊達(dá)

陳冠序

二（3）班

黃語(yǔ)瞳

陳孜壕

二（4）班

林鼎浩

二（7）班

鄭熙翰

林佳慧

二（8）班

鄭楊潔

胡多加

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篇2：乒乓球社團(tuán)活動(dòng)方案

乒乓球社團(tuán)活動(dòng)方案

一、訓(xùn)練目的：為了響應(yīng)校領(lǐng)導(dǎo)號(hào)召，豐富學(xué)校課外體育活動(dòng)，培育學(xué)生參與乒乓球運(yùn)動(dòng)的興趣，提高學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)水平。強(qiáng)身健體，增加學(xué)生體質(zhì)，并為其終身體育效勞。

二、訓(xùn)練目標(biāo)

培育學(xué)生對(duì)乒乓球?qū)W問以及技能的熟悉和了解，并且初步把握乒乓球根本技戰(zhàn)術(shù)，進(jìn)展身體素養(yǎng)。通過(guò)乒乓球社團(tuán)活動(dòng)，使學(xué)生不僅只是把握一項(xiàng)技能，而是能在運(yùn)動(dòng)的同時(shí)體會(huì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的歡樂，體會(huì)集體的榮譽(yù)和個(gè)人的責(zé)任等等。并且借助乒乓球社團(tuán)活動(dòng)，在孩子人生道路上構(gòu)建一座多元化的立交橋，為學(xué)生以后的進(jìn)展供應(yīng)根底的源動(dòng)力。

三、學(xué)期訓(xùn)練規(guī)劃

1訓(xùn)練時(shí)間：本學(xué)期訓(xùn)練周期短，訓(xùn)練任務(wù)重，擬定訓(xùn)練詳細(xì)時(shí)間安排為：每周的周一、周三、周四三天，訓(xùn)練詳細(xì)時(shí)間為下午第7、8兩節(jié)課。

2訓(xùn)練場(chǎng)地器材：圖文信息中心乒乓球室

4張球桌，8副球拍和乒乓球若干盒；

3人員確定：乒乓球教練：徐圣博

王衛(wèi)星

受訓(xùn)學(xué)生：擬招12人，現(xiàn)實(shí)招8人

4訓(xùn)練規(guī)劃

具

體

內(nèi)

容

第16周

隊(duì)員選拔；身體素養(yǎng)聯(lián)系；球性練習(xí)

第17周

步伐練習(xí)；球性練習(xí)；推擋球；

第18周

球性練習(xí)；推擋球；正手攻球

第19周

推擋球；根底理論和視頻教學(xué)；正手攻球

篇3：田徑社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)

田徑社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)

回憶年度校田徑社團(tuán)活動(dòng)和訓(xùn)練狀況，有喜有憂，特對(duì)這一學(xué)期來(lái)的訓(xùn)練工作進(jìn)展一個(gè)總結(jié)。

第一階段我們主要解決的問題是：第一、重新調(diào)整隊(duì)伍，招收新隊(duì)員，做好選材工作，加強(qiáng)隊(duì)伍的訓(xùn)練治理及思想品德教育；其次、全面進(jìn)展隊(duì)員身體素養(yǎng)，依據(jù)他們自身的特點(diǎn)確定他們各自的主項(xiàng)，在本階段后期開頭讓他們熟識(shí)各個(gè)工程的技術(shù)動(dòng)作以及競(jìng)賽規(guī)章。

在學(xué)期初，重新調(diào)整了隊(duì)伍，給學(xué)校田徑訓(xùn)練隊(duì)注入新奇的血液，給訓(xùn)練帶來(lái)了生氣，同時(shí)也帶來(lái)了壓力。在正式訓(xùn)練前在各方面作了相關(guān)規(guī)定，制定了一些規(guī)章制度。

在訓(xùn)練前，制訂了具體的訓(xùn)練規(guī)劃；然后依據(jù)包括天氣等客觀條件在內(nèi)的臨時(shí)變化，準(zhǔn)時(shí)對(duì)訓(xùn)練規(guī)劃做了一些調(diào)整。在訓(xùn)練中我們始終貫徹提高隊(duì)員的自我訓(xùn)練力量，豐富隊(duì)員的體育學(xué)問這一指導(dǎo)思想。田徑運(yùn)動(dòng)是各種體育運(yùn)動(dòng)工程的根底，只有田徑運(yùn)動(dòng)的充分進(jìn)展，其它的體育工程才能充分進(jìn)展。我們利用各種訓(xùn)練的手段及方法，在全面進(jìn)展隊(duì)員的身體素養(yǎng)的根底上，努力提高他們的專項(xiàng)成績(jī)，為運(yùn)動(dòng)會(huì)取得好成績(jī)打下扎實(shí)的根底。

這學(xué)期的訓(xùn)練是以全面提高隊(duì)員各項(xiàng)身體素養(yǎng)為主，

由于現(xiàn)在的學(xué)生極其難以適應(yīng)本身就較為枯燥的田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，后